攀枝花安全教育知識(shí)(小學(xué)生安全教育知識(shí)有哪些)

1.小學(xué)生安全教育知識(shí)有哪些

用電安全 1、不用手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開關(guān)，也不要把它們插到插座孔里。

喝水或飲料時(shí)不要在插座附近喝，以免水或飲料灑到插孔里，造成電器短路、著火。 2、在戶外玩耍時(shí)，要遠(yuǎn)離高壓輸電設(shè)備及配電室之類的地方。

不要在高壓線附近放風(fēng)箏，不要到配電室附近去玩。 3、不要在電線上面搭掛、晾曬衣物，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

4、發(fā)現(xiàn)有人觸電，在救助觸電者時(shí)，首先要切斷電源。在切斷電源之前，千萬(wàn)不要用手去拉觸電者，否則救助者也會(huì)觸電。

如果無(wú)法切斷電源，救助者要穿上絕緣膠鞋，或帶上絕緣手套，或站在干燥的木板上，用干燥的木棍、竹竿等去挑開觸電者身上的電線。 5、遇到觸電者應(yīng)及早叫大人來(lái)處理，并打“120”急救電話，讓醫(yī)生來(lái)救護(hù)。

2.安全教育方面的知識(shí)

安全教育包括：政策教育、意識(shí)教育、規(guī)章制度、操作規(guī)程教 育、安全技術(shù)教育、消防教育、自我保護(hù)教育等內(nèi)容。

安全教育與訓(xùn)練是防止職工產(chǎn)生不安全行為的重要途徑。 安全教育訓(xùn)練的重要性，首先在于它能提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和廣大職 工搞好安全工作的責(zé)任感和自覺性。

其次，安全技術(shù)知識(shí)的普 及和提高，能使廣大職工掌握工業(yè)性傷害事故發(fā)生發(fā)展的客觀 規(guī)律，提高安全技術(shù)操作水平，掌握檢測(cè)技術(shù)和控制技術(shù)的科學(xué) 知識(shí)，學(xué)會(huì)防止工傷事故的技術(shù)本領(lǐng)，搞好安全生產(chǎn)，保持好自 身和他人的安全健康，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。安全教育階段：國(guó)外把安全教育劃分為3個(gè)階段，即安全知 識(shí)教育、安全技能教育和安全態(tài)度教育。

在安全教育中，第一階段應(yīng)該進(jìn)行安全知識(shí)教育。對(duì)于潛 在的只憑人的感覺不能直接感知危險(xiǎn)性的危險(xiǎn)因素的操作，安 全知識(shí)教育尤其重要。

通過安全知識(shí)教育，使操作者了解生產(chǎn) 操作過程中潛在的危險(xiǎn)因素及防范措施等。安全教育不只是傳 授安全知識(shí)，盡管它確實(shí)是安全教育的一部分，然而并不是安全 教育的全部。

通過安全教育，操作人員雖已充分掌握了安全知 識(shí)，如果不把這些知識(shí)付諸實(shí)踐，僅僅停留在“知”的階段，那么 就收不到實(shí)際的效果，只能是空談。安全教育不僅要“應(yīng)知”，而 且要“應(yīng)會(huì)”，即具有一定的熟練技能。

第二階段的安全教育應(yīng)該進(jìn)行所謂“會(huì)”的技能培訓(xùn)。 技 能，只有通過受教育者親身實(shí)踐才能得到掌握。

也就是說，只有 通過反復(fù)的實(shí)際操作，不斷摸索而熟能生巧，才能逐漸掌握安全 技能。經(jīng)過前兩個(gè)階段的安全教育，操作人員基本掌握了安全知 識(shí)和安全技能，并提高了熟練程度，但是在生產(chǎn)操作中是否實(shí)行 安全技能，則完全由個(gè)人的思想意識(shí)所支配。

為使操作者盡可能地實(shí)行安全技能，應(yīng)該進(jìn)行安全教育的最后階段——安全態(tài) 度教育。安全技能訓(xùn)練、安全態(tài)度教育與安全知識(shí)教育是密切相關(guān) 的。

安全技能教育和安全態(tài)度教育是按其目的而使操作人員進(jìn) 行和完成安全知識(shí)教育的兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段的教育若進(jìn)行 得不充分，安全知識(shí)教育也就會(huì)落空。 充分進(jìn)行技能訓(xùn)練和態(tài) 度教育的標(biāo)準(zhǔn)，就是要使操作人員不限于懂得安全知識(shí)，并能合 理地進(jìn)行安全作業(yè)。

安全技能訓(xùn)練應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)要求來(lái)進(jìn)行。技能是人為了完成具有一定意義的任務(wù)，經(jīng)過訓(xùn)練而獲得 的完善化、自動(dòng)化的行為方式。

技能達(dá)到一定的熟練程度，具有 高度的自動(dòng)化和精密的準(zhǔn)確性，便稱為技巧。 技能不是生下來(lái) 就有的，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐漸形成的。

技能是個(gè)人全部行為的 組成部分，是行為自動(dòng)化了的一部分。技能受意識(shí)的控制較好， 并隨時(shí)都可以轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的行為。

技能也不同于習(xí)慣動(dòng)作， 其區(qū)別在于：技能根據(jù)需要為一定目的發(fā)生或停止，它隨時(shí)都可以受意 識(shí)的控制；習(xí)慣則是無(wú)目的伴隨某些行為發(fā)生的完全自動(dòng)化的 行為（動(dòng)作）。 若要有意識(shí)地去控制它、停止它，則需要較大的意 志努力和克服情緒上的不安。

技能是為達(dá)到一定的目的，經(jīng)過意志努力練習(xí)而形成的；習(xí) 慣往往是在無(wú)意中簡(jiǎn)單地重復(fù)同一動(dòng)作而形成的。技能通常都是有意義的和有益的行為，習(xí)慣則可能是有益 的，也可能是有害的。

技能形成的階段及其特征：技能的形成是有階段性的，不同 階段顯示出不同的特征。一般來(lái)說，技能的形成可以分為3個(gè) 既有聯(lián)系又有區(qū)別的階段：掌握局部動(dòng)作的階段，初步掌握完整 動(dòng)作階段，動(dòng)作的協(xié)調(diào)和完善階段。

在技能形成過程中，各個(gè)階段的變化主要表現(xiàn)在：行為的結(jié) 構(gòu)方面、行為的速度和品質(zhì)方面及行為的調(diào)節(jié)方面的特征上。 行為結(jié)構(gòu)的改變：動(dòng)作技能的形成表現(xiàn)為許多局部動(dòng)作聯(lián) 合為完整的動(dòng)作系統(tǒng)，動(dòng)作之間的互相干擾以及多余動(dòng)作的逐 漸減少；智力技能的形成表現(xiàn)為智力活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)逐漸聯(lián)系 成一個(gè)整體，概念之間的混淆現(xiàn)象逐漸減少以至消失。

行為的速度和品質(zhì)：動(dòng)作技能的形成表現(xiàn)為動(dòng)作速度的加' 快和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性、靈活性的提高；智力技能的、形成則表現(xiàn)為思維的敏捷性與靈活性，思維的廣度與深度，思維 的獨(dú)立性等品質(zhì)的提高，掌握新知識(shí)的速度和水平是智力技能 的主要標(biāo)志。 行為的調(diào)節(jié)：一般動(dòng)作技能的形成表現(xiàn)為視覺控制的減弱 與動(dòng)覺控制的增強(qiáng)，以及動(dòng)作的緊張性的消失；智力技能則表現(xiàn) 為智力活動(dòng)的熟練化，神經(jīng)（大腦）勞動(dòng)的消耗減少。

3.關(guān)于安全教育的小知識(shí)

消防安全20條 1.父母、師長(zhǎng)要教育兒童養(yǎng)成不玩火的好習(xí)慣。

任何單位不得組織未成年人撲救火災(zāi)。 2.切莫亂扔煙頭和火種。

3.室內(nèi)裝修裝飾不宜采用易燃可燃材料。 4.消火栓關(guān)系公共安全，切勿損壞、圈占或埋壓。

5.愛護(hù)消防器材，掌握常用消防器材的使用方法。 6.切勿攜帶易燃易爆物品進(jìn)入公共場(chǎng)所、乘坐公共交通工具。

7.進(jìn)入公共場(chǎng)所要注意觀察消防標(biāo)志，記住疏散方向。 8.在任何情況下都要保持疏散通道暢通。

9.任何人發(fā)現(xiàn)危及公共消防安全的行為，都可向公安消防部門或值勤公安人員舉報(bào)。 10.生活用火要特別小心，火源附近不要放置可燃、易燃物品。

l1.發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，速關(guān)閥門，打開門窗，切勿觸動(dòng)電器開關(guān)和使用明火。 12.電器線路破舊老化要及時(shí)修理更換。

13.電路保險(xiǎn)絲（片）熔斷，切勿用銅線鐵線代替。 14.不能超負(fù)荷用電。

15.發(fā)現(xiàn)火災(zāi)速打報(bào)警電話 l19，消防隊(duì)救火不收費(fèi)。 16.了解火場(chǎng)情況的人，應(yīng)及時(shí)將火場(chǎng)內(nèi)被圍人員及易燃易爆物品情況告訴消防人員。

17.火災(zāi)襲來(lái)時(shí)要迅速疏散逃生，不要貪戀財(cái)物。 18.必須穿過濃煙逃生時(shí)，應(yīng)盡量用浸濕的衣物被裹身體，捂住口鼻，貼近地面。

19.身上著火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗。 20.大火封門無(wú)法逃生時(shí)，可用浸濕的被褥、衣物等堵塞門縫、潑水降溫，呼救待援。

逃生自救常識(shí) 1、火災(zāi)襲來(lái)時(shí)要迅速逃生，不要貪戀財(cái)物。 2、家庭成員平時(shí)就要了解掌握火災(zāi)逃生的基本方法，熟悉幾條逃生路線。

3、受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。 4、穿過濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

5、身上著火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。 6、遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

7、室外著火，門已發(fā)燙時(shí)，千萬(wàn)不要開門，以防大火竄入室內(nèi)。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗，并潑水降溫。

8、若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援。 9、千萬(wàn)不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境。

防火常識(shí) 1、教育孩子不玩火，不玩弄電氣設(shè)備。 2、不亂丟煙頭，不躺在床上吸煙。

3、不亂接亂拉電線，電路熔斷器切勿用銅、鐵絲代替。 4、家中不可存放超過 0.5公升的汽油、酒精、天那水等易燃易爆物品。

5、明火照明時(shí)不離人，不要用明火照明尋找物品。 6、離家或睡覺前要檢查用電器具是否斷電，燃?xì)忾y門是否關(guān)閉，明火是否熄滅。

7、切勿在走廊、樓梯口等處堆放雜物，要保證通道和安全出口的暢通。 8、發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤杆訇P(guān)閉氣源閥門，打開門窗通風(fēng)，切勿觸動(dòng)電器開關(guān)和使用明火，并迅速通知專業(yè)維修部門來(lái)處理。

9、不能隨意傾倒液化氣殘液。

4.安全教育的內(nèi)容

自我保護(hù)能力是孩子們快樂健康成長(zhǎng)的必備能力。只有學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，我們的孩子才能擁有幸福，享受美好的生活。

為了孩子的健康和安全，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該及早教給他們一些必要的安全常識(shí)以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)。

第一、重視家居安全教育：提高孩子在家的安全指數(shù)

第二、強(qiáng)化交通安全意識(shí)：確保孩子外出安全

第三、教授防火與防爆知識(shí)：讓孩子于危難處求生機(jī)

第四、普及避險(xiǎn)常識(shí)：讓孩子在突發(fā)災(zāi)難中學(xué)會(huì)逃生

第五、規(guī)范戶外活動(dòng)行為：讓孩子在玩樂中避險(xiǎn)

第六、引導(dǎo)孩子警惕社會(huì)惡性事件：讓孩子遠(yuǎn)離社會(huì)傷害

第七、關(guān)注校園安全：讓孩子遠(yuǎn)離校園意外傷害

第八、援助孩子心理建設(shè)：避免孩子的人生走彎路

5.安全教育內(nèi)容

安全是教育的重中之重，重視做好學(xué)生的安全教育和學(xué)校的安全防范工作，是學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)的基本前提，也是教育行政部門、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)各界義不容辭的責(zé)任。學(xué)校安全教育在培養(yǎng)孩子安全意識(shí)時(shí)要注意一下幾點(diǎn)：

1、擴(kuò)大學(xué)生安全教育的路徑。

建立學(xué)校家庭協(xié)作共管機(jī)制。學(xué)校和家長(zhǎng)協(xié)作共同管理，以引導(dǎo)為主、管理為輔的方式規(guī)范學(xué)生的行為，形成健康的校園和良好的家庭環(huán)境。學(xué)校還可以利用網(wǎng)上豐富的信息資源庫(kù)，挖掘一些具有教學(xué)價(jià)值的思想政治信息，并將其整合為生動(dòng)的電子教材，既提高了課堂的教學(xué)效率，也為學(xué)生身心健康發(fā)展?fàn)I造了積極向上的輿論氛圍。學(xué)校還可以邀請(qǐng)法律專家通過案例分析的方式來(lái)告訴學(xué)生如何捍衛(wèi)自身的權(quán)益，提高他們的安全意識(shí)。

2、提高教師素養(yǎng)和教育能力。

教師作為教育者，責(zé)任重大。在新形勢(shì)下，教師有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用現(xiàn)代化信息教育模式來(lái)提高學(xué)生的安全意識(shí)，不斷提升自己的信息素養(yǎng)與教育能力，以滿足新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展需求。

3、社會(huì)實(shí)踐與校園安全管理相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，增強(qiáng)自身能力，進(jìn)行自我教育的有效途徑。學(xué)校應(yīng)將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與校園安全管理有機(jī)結(jié)合，建立相關(guān)工作運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)生在維護(hù)校園安全等工作中實(shí)質(zhì)性地參與到校園的安全管理中來(lái)。教師可提前運(yùn)用多媒體設(shè)備制作課件，播放一些教學(xué)中發(fā)生傷害事故的視頻，使學(xué)生了解到事故發(fā)生的主要原因大多是當(dāng)事人安全意識(shí)薄弱造成的。教師還要在教學(xué)內(nèi)容中引入安全保護(hù)方法，在開始新學(xué)期學(xué)習(xí)前，先開展安全知識(shí)教育，將有關(guān)的資料、常識(shí)打印出來(lái)，發(fā)放給學(xué)生。告訴學(xué)生使用簡(jiǎn)單急救器材的方法，怎樣利用窗簾、床單等逃生，如何利用毛毯、木板等現(xiàn)有物品作為擔(dān)架運(yùn)送傷員。綜合考慮學(xué)校場(chǎng)地、氣候、學(xué)生體質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容等因素，反復(fù)強(qiáng)調(diào)易受傷的地方，增強(qiáng)其安全意識(shí)，在最大限度上減少安全事故的發(fā)生。

三、強(qiáng)化教師責(zé)任，創(chuàng)新生命安全教育方法

學(xué)生是教學(xué)的主體，而教師則負(fù)責(zé)組織與指導(dǎo)活動(dòng)。教師應(yīng)重視生命安全教育，將其貫穿于課堂教學(xué)之中，強(qiáng)化自身責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)與能力。針對(duì)其年齡和心理特點(diǎn)，給予一定的心理健康輔導(dǎo)，使其形成高尚的道德情操與正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外，學(xué)校需開設(shè)心理咨詢課程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和生命觀。

6.安全知識(shí)教育教案

食品安全教育

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道食物含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分以及人需要的營(yíng)養(yǎng)成分主要來(lái)自食物。

2、增強(qiáng)好好吃早餐、多喝水和良好的烹飪時(shí)好習(xí)慣的意識(shí)。

3、了解健康標(biāo)志士什么，知道安全飲食的常識(shí)。

4、培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道如何健康飲食.

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的責(zé)任感。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、討論：小朋友，在你的印象中，你覺得什么樣的人是健康的？（學(xué)生各抒己見）

2、是啊，過胖、過瘦、面色蠟黃……都不能稱為健康的人?？磥?lái)，一個(gè)人的健康直接跟飲食有關(guān)，所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。（板書課題：吃出你的健康來(lái)）學(xué)生齊讀課題。那如何做到健康飲食呢？

（二）好好吃早餐

1、同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，民以食為天，食以安為重。下面請(qǐng)聽一個(gè)故事。（故事大概內(nèi)容：一位小朋友每天早上總喜歡睡懶覺，怕上學(xué)遲到又沒有時(shí)間吃早飯，結(jié)果才上了第一節(jié)課肚子就開始餓得受不了，更別提上課認(rèn)真聽講了。）

2、同學(xué)們聽了這個(gè)故事后，有什么話想說？

早餐對(duì)我們有多重要呢？

（三）飯前飯后多補(bǔ)水

身體缺水時(shí)，新陳代謝大大減慢。所以，人必須及時(shí)補(bǔ)充水分。要使人體儲(chǔ)備足夠的水分，你應(yīng)該每天喝兩升水。這包括喝白開水，或在早餐時(shí)喝牛奶、下午休息時(shí)喝橙汁、晚飯時(shí)喝湯等等。

為什么需要這么多的水呢？因?yàn)橐惶煜聛?lái)你會(huì)不知不覺地失去兩升水的儲(chǔ)備。其中，大約有一升水是通過排尿排出體外。另外一升水是通過汗和呼吸排出體外。

不過，即使你吃的是固體食物，你也有可能吸收了同樣的水分。比如，多吃水果、蔬菜、魚、蛋和面包，也能補(bǔ)充一些水分。

（四）有節(jié)制地吃點(diǎn)零食也不壞

零食對(duì)任何人都有誘惑力，不吃零食很難做到。如果我們合理選擇零食，把握好進(jìn)食的時(shí)間，吃點(diǎn)零食對(duì)健康也有好處。有些零食含有身體所需的各種營(yíng)養(yǎng)素，因此，可以適當(dāng)吃一點(diǎn)零食。平常我們各異的零食具有不同的功能：

花生：花生中富含維生素B2，多吃些花生，有助于防治口唇干裂、眼◆您現(xiàn)在正在睛發(fā)紅、發(fā)癢以及脂溢性皮炎等多種疾病。

核桃：核桃中含有豐富的生長(zhǎng)素，能使指甲堅(jiān)固，不易開裂。同時(shí)，核桃中富含植物蛋白，能促進(jìn)指甲的生長(zhǎng)。

葵花籽：葵花籽含有蛋白質(zhì)、脂肪、多種維生素和礦物質(zhì)，其中亞油酸的含量尤為豐富。亞油酸有助于保持皮膚細(xì)嫩，防止皮膚干燥和生成色斑。

無(wú)花果：無(wú)花果中含有類似阿司匹林的化學(xué)特質(zhì)，可稀釋血液的流動(dòng)，從而使大腦量充足。

奶糖：奶糖含糖、鈣，適當(dāng)進(jìn)食能補(bǔ)充大腦能量，令人神清氣爽，皮膚潤(rùn)澤。

吃零食最好在兩頓飯之間，不要在接近正餐的時(shí)間吃。臨睡錢和看電視時(shí)吃，都不是好習(xí)慣。零食就是零碎食物，因此，不能吃得太多，只能作為生活的調(diào)味品，更不能影響正餐的食欲。

（五）良好的烹調(diào)促進(jìn)健康

良好的烹調(diào)能減少食物營(yíng)養(yǎng)損失；不恰當(dāng)?shù)呐胝{(diào)，會(huì)大大降低食品中的營(yíng)養(yǎng)含量。比如，有些烹調(diào)法損失會(huì)損失食物中的維生素，而換一種烹調(diào)法能使維生素較好地保留下來(lái)。

煮：煮過的蔬菜，會(huì)損失百分之七十的水溶性維生素，B族維生素和維生素C。

蒸：蒸比煮，能夠保留更多的營(yíng)養(yǎng)成分，但仍會(huì)損失百分之三十的水溶性維生素。

微波加熱：如果使用較少的水，微波加熱能保留部分的水溶性營(yíng)養(yǎng)成分。

烘和烤：烘烤的高溫，會(huì)損失維生素C。烘烤家禽類食品，需要徹底烤透。

（六）學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

（七）教師總結(jié)。

7.安全教育包括哪些方面的內(nèi)容

安全教育的內(nèi)容主要有下列幾點(diǎn)：

一、交通安全教育。

二、日常生活安全 （包括防觸電、防煤氣中毒、防火、家務(wù)勞動(dòng)安全、飲食衛(wèi)生安全等）。

三、活動(dòng)安全教育 （包括運(yùn)動(dòng)環(huán)境和器械的安全、體育課的安全、游泳、滑冰、野外活動(dòng)、游戲、放鞭炮、人流擁擠的公共場(chǎng)所安全等）。

四、自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育 （包括水火災(zāi)、暴風(fēng)雨、雷電襲擊、地震等）。

五、社會(huì)治安教育（包括盜賊、騙子、搶劫、挾持、綁架、黃毒等）。

六、意外事故處理教育。

擴(kuò)展資料：

1、安全生產(chǎn)思想教育

從思想上、理論上認(rèn)識(shí)到搞好安全生產(chǎn)的重大意義，以增強(qiáng)關(guān)心人、保護(hù)人的責(zé)任感。三是通過安全生產(chǎn)方針、政策教育，提高各級(jí)員工的思想水平，使之更好地貫徹安全生方針、政策和法規(guī)。

2、安全生產(chǎn)知識(shí)教育

接受安全知識(shí)教育和參加每年按規(guī)定學(xué)時(shí)進(jìn)行的安全培訓(xùn)。安全基本知識(shí)教育的主要內(nèi)容是：

3、安全管理理論及方法教育

每個(gè)職工都要熟悉本工種、崗位專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)。安全技術(shù)知識(shí)是比較專門、細(xì)致和深入的知識(shí)。它包括安全技術(shù)、勞動(dòng)衛(wèi)生和安全操作規(guī)程。

參考資料來(lái)源：百度百科-安全知識(shí)教育