國家安全知識我該怎么做(如何寫好國家安全教育心得)
1.如何寫好國家安全教育心得
隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，平湖已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通 安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”。 而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。有專家指出，通過安全教育，提高我們小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。
紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發(fā)出倡議：
1、我們要認真學習交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；
2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；
3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；
4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。
記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳啊？”學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命?！?
雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。
遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務(wù)，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。
今天是第十個全國中小學生安全教育日，我們希望這個日子能夠再次喚醒同學們對交通安全的重視。大地蘇醒，春風又綠。我們要把平安的種子撒播進自己的心田。當它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
2.中小學生應(yīng)怎樣加強國家安全教育
設(shè)立這一制度是為全面深入地推動中小學生安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實做好中小學生的安全保護工作，促進他們健康成長。
現(xiàn)在，中小學生意外傷害事故時有發(fā)生，有關(guān)專家指出，通過安全教育和預防，提高學生的自我保護能力，有80%以上的意外傷害事故可以避免。為了保障學生安全和健康成長，應(yīng)當大力開展安全教育并盡快制定《校園安全法》。
據(jù)調(diào)查，涉及學校青少年生活和學習方面的安全隱患達20多種，包括食物中毒、體育運動損傷、網(wǎng)絡(luò)交友、交通事故、火災(zāi)、溺水等，這些都危害著青少年身心健康。調(diào)查結(jié)果還表明，家長擔心孩子受到傷害的地方依次為：學校（51.44%），公共場所（36.32%），自然環(huán)境（10.44%），家里（1.8%），其中學校是家長們最擔心孩子受到傷害的地方。
調(diào)查分析認為，學生在校受到傷害事故中，相當一部分是由于學校防范意識不強、安全管理措施不到位、設(shè)施條件差造成的，也有由于學生自身行為不當造成的。 教科院教育法制專家王悅?cè)赫f，保護學生安全，是學校、家庭和社會的共同責任。
為了消除安全隱患，學校要把安全教育真正納入教育教學內(nèi)容，引導學生樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護能力。家長要切實履行對孩子的監(jiān)護責任，把安全教育列為家庭教育的重要內(nèi)容。
3.當代大學生應(yīng)如何讓樹立正確的國家安全觀
事實上，教育是迎接21世紀挑戰(zhàn)的惟一工具。
正因為教育在國際競爭和國家安全中的重要作用，所以二戰(zhàn)以后，發(fā)達國家尤其是美國和西歐國家不斷調(diào)整其教育發(fā)展戰(zhàn)略，以適應(yīng)不斷變化著的國家安全的需要。以美國為例，她是最早認識到教育對國家安全重要性的國家。
當美國的競爭對手前蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星上天以后，美國迅速組織了一個由軍事、政治、科學和教育方面專家組成的高級考察團，對前蘇聯(lián)進行了考察，并認識到 “俄國的教室和圖書館、實驗室和教學方法，對我們的威脅可能比他們的氫彈還要厲害?！?隨即把教育改革與它的“國防”密切聯(lián)系，頒布了《國防教育法》。
從此以后，美國歷屆政府都從國家安全出發(fā)來規(guī)劃和制定教育發(fā)展戰(zhàn)略，并成為美國的國家傳統(tǒng)，而建立在國家安全基礎(chǔ)上的教育改革使得美國在軍事與科技競爭中取得了驚人的成功。而長期以來，我們一直視教育為一項服務(wù)性事業(yè)，這一認識在迅速發(fā)展的全球化趨勢面前，已遠遠不能適應(yīng)形勢之需要。
現(xiàn)時代，教育在政治、經(jīng)濟和軍事領(lǐng)域已構(gòu)成國家安全的基礎(chǔ)，并且教育本身也已成為一項國家安全事業(yè)。所以，我們需要從國家安全的角度來重新審視和規(guī)劃教育的發(fā)展，從而樹立全民性的國家安全意識。
國家安全是關(guān)系到國家存亡的大事，沒有國家安全，就沒有和平穩(wěn)定的建設(shè)環(huán)境，就沒有社會主義的現(xiàn)代化。每個公民都負有維護國家安全的責任和義務(wù)。
因而，大學生學習系統(tǒng)的國家安全知識、樹立正確的國家安全意識，是其作為現(xiàn)代化建設(shè)生力軍之必需。實際上，黨和國家一貫重視對全體公民特別是青少年的國家安全和國家意識教育。
隨著我國改革開放的不斷深入，黨中央、國務(wù)院先后制定和印發(fā)了一系列包括國家安全教育在內(nèi)的文件的指示。1994年8月，中共中央印發(fā)的《愛國主義教育實施綱要》指出：“要進行國防教育和國家安全教育。
要根據(jù)新時期的特點，重視現(xiàn)代國防教育，增強全民的國防意識和國家安全意識，……教育全體人民同一切出賣祖國利益、損害國家尊嚴、危害國家安全、分裂國家的言行，進行堅決的斗爭?！?996年10月，《中共中央關(guān)于加強社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》強調(diào)：“要把現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就和宏偉目標，……民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一，國防和國家安全，作為新時期愛國主義教育的主要內(nèi)容?！?/p>
1999年6月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》再次強調(diào)，要“加強民族團結(jié)教育……提高學生的國家安全意識”，并使之制度化。可見，黨和國家關(guān)于青少年國家安全教育的一系列要求，是隨著實踐發(fā)展的現(xiàn)實需要而不斷變化、補充和完善的同時，也正是現(xiàn)代開展大學生國家安全教育有力的理論根據(jù)。
4.如何貫徹國家安全教育征文3000字
尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導、同事們：
大家下午好！ 我是來自空港服務(wù)公司財務(wù)部的一名員工，我今天演講的題目是《安全第一，預防為主》。
荀子曰：先其未然謂之防，發(fā)而止之謂之救，行而責之謂之戒，防為上，救次之，戒為下。其意思是說，在事情沒有發(fā)生之前未雨稠繆是為預防，事情或其征兆剛出現(xiàn)就及時采取措施加以制止，防止事態(tài)擴大是為補救，事情發(fā)生后再行責罰教育稱為懲戒，預防為上策、補救次之、懲戒為下策。
單位每年組織觀看了安全警示片，一攤攤鮮血，一幕幕悲慘，這足以讓我們敲響警鐘，安全工作刻不容緩。就因為一次麻痹失誤，一次不起眼的違章作業(yè)而將自己和他人的生命奪去，破壞多少幸福的家庭。在工作就是因為我們六月是一個溫馨的季節(jié)，鮮花開滿整了個港城。踏著時光的節(jié)拍，帶著關(guān)注與使命，在深入學習實踐科學發(fā)展觀的同時，我們迎來了全國第九個安全生產(chǎn)月。關(guān)愛生命，安全發(fā)展。日常中人們說得最多的是安全，關(guān)注最多的也是安全，但安全問題仍舊存在。在各個建筑施工單位隨處可見安全生產(chǎn)大于天、安全生產(chǎn)，警鐘長鳴的標語口號，由此可見安全發(fā)展對于一個
項目的重要性，然而在生產(chǎn)中仍有許多都是人為的責任事故，究其原因是由于麻痹大意思想的泛濫，不把細小環(huán)節(jié)當回事。一個小小違規(guī)操作行為表面上看微不足道，但實際上卻蘊藏著巨大的危機。千里之堤毀于蟻穴。一點疏忽，一點大意往往是一起重特大安全生產(chǎn)事故的起因。黑龍江哈五公路擴建工程八死兩傷事故還在人們的議論中，重慶特大瓦斯突出事故30死77傷還在刺激著人們的神經(jīng)，京滬高鐵墜落三死一傷事故似乎就發(fā)生在我們的身邊這每一啟安全事故的發(fā)生對于我們來說都是一個預警和提醒。
居安思危，思則有備。嚴格按照規(guī)章制度管理，認真履行安全生產(chǎn)責任。從自身、從小事做起，從最細小的問題、最低級的錯誤抓起，把這些近乎苛刻的細節(jié)要求當成是安身立命的必備，才能杜絕危險，保證安全，營造無隱患、無事故的安全生產(chǎn)環(huán)境。
安全生產(chǎn)的響鼓仍需重錘敲。項目為了保證安全生產(chǎn)，制定了相對完善的安全生產(chǎn)制度和管理規(guī)定，但內(nèi)容再好的規(guī)章制度，不去認真貫徹、積極落實，也只能是紙上談兵，形同虛設(shè)。因此，規(guī)章制度的關(guān)鍵在于執(zhí)行。作為項目職工，要做到把紙上寫的，口里說的，切實變成日常生產(chǎn)工作中的一舉一動，必須在思想上重視安全，實際行動中落實安全，
我們一定要把安全工作落實到位，達到零事故、零傷害、零污染、零損失的安全目標。
5.小學國家安全教育知識
1、提倡“多樣化”算法 由于學生生活背景和思考角度的不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。
算法多樣化是指學習的過程中，教師鼓勵學生獨立思考，鼓勵學生用自己的方法解題，再進行合作交流。這樣能留給學生思考空間、探索的空間，有利于發(fā)散學生的創(chuàng)新思維。
對于各種計算，教師不要急于評價各種算法，應(yīng)引導學生通過比較各種算法的特點，選擇適合自己的方法。即使學生的方法幼稚、不成熟，但評價要有角度，要從學生思考角度來看，學生在思考中，經(jīng)歷了一個探究過程，且學生的方法更加符合兒童認識水平。
對于各種方法，教師都應(yīng)加以鼓勵，并為學生提供交流的機會，使學生在相互交流中不斷完善自己的方法，這樣不僅可以幫助教師了解不同學生的學習特點，而且有助于促進學生個性的發(fā)展。同時，教師應(yīng)經(jīng)常要求學生思考這樣的問題：你是怎樣想的？剛才你是怎樣做的？如果……怎么樣？出現(xiàn)什么錯誤了？你認為哪個方法更好？對于最優(yōu)方法，主張讓學生自己反思、評價并進一步探索，讓學生在選擇中選擇，在合作中合作，以此來引導學生思考并交流解決問題的方法。
2、注重“數(shù)字化”生成 現(xiàn)代數(shù)學教學重心發(fā)生變化，即注重“數(shù)字化”生成。教師不能把所有精力花在傳授專業(yè)知識上，而要在研究學習上下功夫，教會學生會學。
“數(shù)字化”生成也就是把實際問題數(shù)字化，運用數(shù)字、圖形、符號表示生活實際問題。 又：理解“使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解”與“求方程的解的過程叫做解方程”這兩個概念時，學生的理解是模糊的，于是我這樣設(shè)計： x-8=16 解： x=16+8 ↓ x=24 。
你能理解“ ↓ ”和“。”這兩個符號的意思嗎？學生對數(shù)學符號的理解既具體又輕松，自然區(qū)別“解方程”與“方程的解”。
3、關(guān)注“大智慧”發(fā)展 “大智慧”就是指學生的創(chuàng)新思維，已成為世界課程改革的特點，教師應(yīng)該更多地關(guān)注學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，更多地關(guān)注有價值思維的發(fā)展。 有位老師讓同學們從各個不同角度來說數(shù)字8。
同學們七嘴八舌地說：教室里有8個小組，8比9小1、比7大1,8加2是10,10個雞蛋吃掉2個還剩8個，4 加4等于8、11減3等于8、8加上0還是8……老師覺得同學們說得差不多了，就準備結(jié)束討論。可有一位一直在認真思考的學生，這時才高高舉起手來。
見他那付不達目的不罷休的樣子，老師就讓他說。他認真地說：“8是16的兒子！”話音一落，同學一陣哄笑。
老師叫同學們不要笑，讓這位同學說出他的理由。他理直氣壯地說：“因為8是16的一半，所以是16的兒子?！?/p>
老師又問：“那8有兒子嗎？”他說：“8的兒子是4,4的兒子是2,2的兒子是1,1的兒子是 0！”老師說：“太好了，你發(fā)現(xiàn)了16的一個秘密。但按照你這種想法，1的兒子不是0。
是什么你再想一想，老師以后再告訴大家。” 雖然學生的想法不盡完善，但他的思考方式別出心裁，這位老師關(guān)注的焦點是學生“大智慧”的發(fā)展。
4、倡導“發(fā)展性”評價 我國現(xiàn)有的教育評價體系，已無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要，人自身發(fā)展的要求，教育評價改革勢在必行。新課程倡導“發(fā)展性”評價，發(fā)展性評價必須以人為出發(fā)點，促進個體的和諧發(fā)展即關(guān)注個體的處境與需要，促進個體價值的實現(xiàn)和激發(fā)人的主體精神，發(fā)展性評價主要體現(xiàn)在評價主體互動化，評價方式動態(tài)化、評價內(nèi)容多元化。
例如：建立成長記錄袋。 采用建立成長記錄袋的方式，以反映學生學習數(shù)學的進步歷程，以增強他們學好數(shù)學的信心，教師可以引導學生在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料。
如滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、難忘的討論、閱讀數(shù)學讀物的體會及來自家長的訊息等。 更值得注意是：老師應(yīng)遵循《標準》的基本理念，以本學段的知識與技能目標為標準，考察學生對基本知識和基本技能的理解和掌握程度。
學段目標是本學段結(jié)束時學生應(yīng)達到的目標，應(yīng)允一部分學生經(jīng)過一段時間的努力，隨著數(shù)學知識技能的積累逐步達到，由此，老師要善于“推遲判斷”，把學生的學習困難和問題，允許存入“問題銀行”。經(jīng)過一段時間的學習，并允許他們重新“支取”，重新解答，對于學習有困難的學生，這種“問題存取”與“推遲判斷”能讓他們看到進步，感受到獲得成功的喜悅，發(fā)展學生的自我意識，從而激發(fā)新的學習動力。
5、加強“實踐性”活動 綜合實踐活動主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中的新型課程。綜合實踐活動的開設(shè)有效地改善中小學課程結(jié)構(gòu)，豐富課程類型，切實促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變和老師教學觀、課程觀的更新。
1、綜合實踐活動回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來作為課程內(nèi)容，讓學生極大限度地回歸生活世界。
2、綜合實踐活動立足于實踐。讓學生親身參與、主動實踐、在實踐中綜合運用所學知識，解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。
老師要著重為學生營造實踐情景，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、。
6.維護國家安全,大學生能做些什么
維護國家安全，這個選題很大的，但是作為中華人民共和國的一份子，一個擁有中國國籍的中國人都有義務(wù)維護國家安全，大學生作為高素質(zhì)高文化人才，更應(yīng)該具備愛國，愛崗 和維護國家的責任，首先我覺得先要做到一個守法好公民，記住一點，在國家重大時刻時候，如果沒有能力去幫助時候，首先應(yīng)該不要添亂，第二，可以參軍，中國人民解放軍，是人民的解放軍，是最直接保護國家保護人民的機構(gòu)，近年來，我們國家的軍隊正在向高素質(zhì)，高層次發(fā)展，更加需要大學生這樣的有知識，有文化的人才加入，讓祖國的國防事業(yè)邁向科技化，要打贏未來的科技戰(zhàn)爭，雖然近年來我們國家沒有發(fā)生任何戰(zhàn)爭，但是整個地球沒有一天是和平的，忘戰(zhàn)必危，所有作為擁有高素質(zhì)的大學生，想要為祖國的安全做一些貢獻，我覺得參軍是最直接的選擇。
當然，參軍并不是唯一的選擇，我記得華為創(chuàng)始人任正非說過這樣一段話，每個人都要做好自己的本職工作，你把你的豆腐磨好，你把你的書教好，都在自己的崗位做出自己的貢獻時候，這個國家就會富強，也是一種為維護祖國安全的一種貢獻。
