國家安全基礎(chǔ)知識小學(xué)生(小學(xué)國家安全教育知識)
1.小學(xué)國家安全教育知識
1、提倡“多樣化”算法 由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。
算法多樣化是指學(xué)習(xí)的過程中，教師鼓勵學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生用自己的方法解題，再進(jìn)行合作交流。這樣能留給學(xué)生思考空間、探索的空間，有利于發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維。
對于各種計算，教師不要急于評價各種算法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過比較各種算法的特點，選擇適合自己的方法。即使學(xué)生的方法幼稚、不成熟，但評價要有角度，要從學(xué)生思考角度來看，學(xué)生在思考中，經(jīng)歷了一個探究過程，且學(xué)生的方法更加符合兒童認(rèn)識水平。
對于各種方法，教師都應(yīng)加以鼓勵，并為學(xué)生提供交流的機(jī)會，使學(xué)生在相互交流中不斷完善自己的方法，這樣不僅可以幫助教師了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，而且有助于促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。同時，教師應(yīng)經(jīng)常要求學(xué)生思考這樣的問題：你是怎樣想的？剛才你是怎樣做的？如果……怎么樣？出現(xiàn)什么錯誤了？你認(rèn)為哪個方法更好？對于最優(yōu)方法，主張讓學(xué)生自己反思、評價并進(jìn)一步探索，讓學(xué)生在選擇中選擇，在合作中合作，以此來引導(dǎo)學(xué)生思考并交流解決問題的方法。
2、注重“數(shù)字化”生成 現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)重心發(fā)生變化，即注重“數(shù)字化”生成。教師不能把所有精力花在傳授專業(yè)知識上，而要在研究學(xué)習(xí)上下功夫，教會學(xué)生會學(xué)。
“數(shù)字化”生成也就是把實際問題數(shù)字化，運(yùn)用數(shù)字、圖形、符號表示生活實際問題。 又：理解“使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解”與“求方程的解的過程叫做解方程”這兩個概念時，學(xué)生的理解是模糊的，于是我這樣設(shè)計： x-8=16 解： x=16+8 ↓ x=24 。
你能理解“ ↓ ”和“?！边@兩個符號的意思嗎？學(xué)生對數(shù)學(xué)符號的理解既具體又輕松，自然區(qū)別“解方程”與“方程的解”。
3、關(guān)注“大智慧”發(fā)展 “大智慧”就是指學(xué)生的創(chuàng)新思維，已成為世界課程改革的特點，教師應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，更多地關(guān)注有價值思維的發(fā)展。 有位老師讓同學(xué)們從各個不同角度來說數(shù)字8。
同學(xué)們七嘴八舌地說：教室里有8個小組，8比9小1、比7大1,8加2是10,10個雞蛋吃掉2個還剩8個，4 加4等于8、11減3等于8、8加上0還是8……老師覺得同學(xué)們說得差不多了，就準(zhǔn)備結(jié)束討論?？捎幸晃灰恢痹谡J(rèn)真思考的學(xué)生，這時才高高舉起手來。
見他那付不達(dá)目的不罷休的樣子，老師就讓他說。他認(rèn)真地說：“8是16的兒子！”話音一落，同學(xué)一陣哄笑。
老師叫同學(xué)們不要笑，讓這位同學(xué)說出他的理由。他理直氣壯地說：“因為8是16的一半，所以是16的兒子。”
老師又問：“那8有兒子嗎？”他說：“8的兒子是4,4的兒子是2,2的兒子是1,1的兒子是 0！”老師說：“太好了，你發(fā)現(xiàn)了16的一個秘密。但按照你這種想法，1的兒子不是0。
是什么你再想一想，老師以后再告訴大家?！? 雖然學(xué)生的想法不盡完善，但他的思考方式別出心裁，這位老師關(guān)注的焦點是學(xué)生“大智慧”的發(fā)展。
4、倡導(dǎo)“發(fā)展性”評價 我國現(xiàn)有的教育評價體系，已無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要，人自身發(fā)展的要求，教育評價改革勢在必行。新課程倡導(dǎo)“發(fā)展性”評價，發(fā)展性評價必須以人為出發(fā)點，促進(jìn)個體的和諧發(fā)展即關(guān)注個體的處境與需要，促進(jìn)個體價值的實現(xiàn)和激發(fā)人的主體精神，發(fā)展性評價主要體現(xiàn)在評價主體互動化，評價方式動態(tài)化、評價內(nèi)容多元化。
例如：建立成長記錄袋。 采用建立成長記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程，以增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料。
如滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、難忘的討論、閱讀數(shù)學(xué)讀物的體會及來自家長的訊息等。 更值得注意是：老師應(yīng)遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以本學(xué)段的知識與技能目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)生對基本知識和基本技能的理解和掌握程度。
學(xué)段目標(biāo)是本學(xué)段結(jié)束時學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，應(yīng)允一部分學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力，隨著數(shù)學(xué)知識技能的積累逐步達(dá)到，由此，老師要善于“推遲判斷”，把學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，允許存入“問題銀行”。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，并允許他們重新“支取”，重新解答，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這種“問題存取”與“推遲判斷”能讓他們看到進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，發(fā)展學(xué)生的自我意識，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。
5、加強(qiáng)“實踐性”活動 綜合實踐活動主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中的新型課程。綜合實踐活動的開設(shè)有效地改善中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)，豐富課程類型，切實促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和老師教學(xué)觀、課程觀的更新。
1、綜合實踐活動回歸生活世界。從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來作為課程內(nèi)容，讓學(xué)生極大限度地回歸生活世界。
2、綜合實踐活動立足于實踐。讓學(xué)生親身參與、主動實踐、在實踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。
老師要著重為學(xué)生營造實踐情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、。
2.小學(xué)生國防教育知識有哪些
小學(xué)生國防教育知識有：一、國防的定義國防，就是指國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，恐怖分子等，保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一，領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動，以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、外交、教育等方面的活動。
國防，是一門求生學(xué)問，也是國家的防務(wù)，是指為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整，防備外來侵略和顛覆，所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、外交、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的建設(shè)和斗爭。二、國防的重要性國無防不立，民無防不安。
它是關(guān)系到國家和民族生死存亡的根本大計。其作用是：國家安全保障；國家獨立自主的前提；國家繁榮發(fā)展的重要條件。
三、現(xiàn)代國防現(xiàn)代國防以軍事力量為核心，還包括有關(guān)的非軍事力量；它重視國家的戰(zhàn)爭潛力，特別是戰(zhàn)時的動員效率；它還是以經(jīng)濟(jì)和科技為主的綜合國力的競爭?，F(xiàn)代軍隊是知識和科技密集的武裝集團(tuán)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量建軍勝過“人海戰(zhàn)術(shù)”。
和平時期國防的作用是威懾，要求不戰(zhàn)而勝；戰(zhàn)時國防的責(zé)任是實戰(zhàn)，目標(biāo)是勝利。四、當(dāng)代國防四大類型1、擴(kuò)張型。
大國為了維護(hù)本國在世界各地的利益，奉行霸權(quán)主義，侵略、顛覆和滲透他國。2、自衛(wèi)型。
主要依靠本國力量，廣泛爭取國際支持，防止外敵入侵，維護(hù)本國安全。堅持和平自主的防衛(wèi)原則，永不擴(kuò)張，也不容別國侵犯我國一寸土地。
3、聯(lián)盟型。以結(jié)盟形式，聯(lián)合他國彌補(bǔ)自身力量的不足。
又分為擴(kuò)張和自衛(wèi)型，還可分為一元和多元聯(lián)盟，前者有一個大國做盟主。4、中立型。
中小發(fā)達(dá)國家嚴(yán)守和平中立的國防政策，制定總體防御戰(zhàn)略和寓兵子民的防御體系。如瑞士。
五、我國的國防政策中國追求和平崛起屬于積極防御自衛(wèi)型的國防。國際形勢日漸緩和，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然橫行。
居安思危，我國既要加速發(fā)展，也要確保安全?！皣弧薄氨鴱?qiáng)”是我國屹立于世界民族之林的兩大支柱。
參考資料：百度百科-國防。
3.誰有關(guān)于中學(xué)生國家安全教育的資料
為了學(xué)生的安全和健康成長，教育部、公安部、團(tuán)中央、中國殘聯(lián)、全國少工委等五部委近日聯(lián)合發(fā)出通知，將3月29日定為2004年全國中小學(xué)生“安全教育日”，主題是“預(yù)防校園侵害，提高青少年兒童自我保護(hù)能力”。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，隨著教育改革的不斷深入，中小學(xué)生的活動領(lǐng)域越來越寬，接觸的事物越來越多。他們的自身安全問題日益引起人們的重視。
在日常生活中，人們從事各種活動：如出行、集會、旅游、參加體育鍛煉等，都有可能遇到各種不安全的因素，而青少年應(yīng)付各種異常情況的能力是極其有限的。目前，社會治安中仍存在一些問題需要解決，社會上還存在著違法犯罪現(xiàn)象，中小學(xué)生遭到不法分子侵害或滋擾的情況也時有發(fā)生，使他們的身心受到了不同程度的傷害。
此外，自然災(zāi)害（例如地震、洪水、風(fēng)暴等）、人為災(zāi)害（例如火災(zāi)、重大交通事故等）的發(fā)生，同樣會對中小學(xué)生的健康成長構(gòu)成威脅。所以，對中小學(xué)生進(jìn)行自護(hù)自救安全教育是非常必要的，有關(guān)專家認(rèn)為，通過教育和預(yù)防，80%的中小學(xué)生意外傷害事故是可以避免的。
安全教育是生命教育，安全教育是公眾教育，安全教育是世紀(jì)教育。僅僅依靠社會、學(xué)校、家長對中小學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的，更重要的是引導(dǎo)他們面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會，樹立自護(hù)自救觀念，形成自護(hù)自救意識，掌握自護(hù)自救知識，鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能夠果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。
一，上學(xué)路上的安全1.行走的安全常識每位同學(xué)必須牢記如下行走安全常識：指揮燈信號 綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許行人通行；黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)行人通行，但已進(jìn)入人行道的行人，可以繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)行人通行；黃燈閃爍時，行人須在確保安全的原則下通行.人行橫道信號燈 綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許行人通過人行橫道；綠燈閃爍時，不準(zhǔn)行人進(jìn)入人行橫道，但已進(jìn)入人行橫道的可以繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)行人進(jìn)入人行橫道.行人必須遵守的規(guī)定 行人須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規(guī)定；通過沒有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意車輛來往，不準(zhǔn)追逐，奔跑；沒有人行橫道的，須直行通過，不準(zhǔn)在車輛臨近時突然橫穿；有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道；不準(zhǔn)爬馬路邊和路中的護(hù)欄，隔離欄，不準(zhǔn)在道路上推扒車，追車，強(qiáng)行攔車或拋物擊車.行走時，哪些情況最危險呢（1）橫穿馬路很容易出危險.（2）三五成群橫著走在非人行道上，這樣最容易發(fā)生交通事故.（3）上，下班高峰過后，馬路上車輛稀少，因為路中車少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危險.（4）行走時一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，或邊走邊聊天，邊走邊玩……這樣做，可能車子不來撞你，你倒自己去撞車子，因此也十分危險.2.騎車安全（1）不滿12周歲的孩子，不能在道路上騎車.這是交通規(guī)則規(guī)定的.（2）不打傘騎車.（3）不脫手騎車.（4）不騎車帶人.（5）不騎"病"車.（6）不騎快車.（7）不與機(jī)動車搶道.（8）不平行騎車.最后還要注意，在惡劣的天氣如雷雨，臺風(fēng)，下雪，或積雪未化，道路結(jié)冰等情況下，也不要騎車.3.乘車安全（1）上車前先看清公共汽車是哪一路，因為公共汽車停靠站，往往是幾路公共汽車同一個站臺，慌忙上車，容易乘錯車.（2）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住.（3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭，手，身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故.（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座.（5）乘車時不要看書，否則會損害眼睛.二，上網(wǎng)安全教育薄弱，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容待分級近年來，我國青少年網(wǎng)民發(fā)展十分迅速.截至2002年1月，我國24歲以下網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)1735萬，網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)知識，交流思想，休閑娛樂的重要平臺.網(wǎng)絡(luò)猶如一把雙刃劍，增強(qiáng)了青少年與外界的溝通和交流，但其中一些不良內(nèi)容也極易對青少年造成傷害.這突出表現(xiàn)在：許多青少年上網(wǎng)瀏覽色情，暴力等不健康的內(nèi)容，沉迷于內(nèi)容低級，庸俗的網(wǎng)上聊天等.網(wǎng)絡(luò)"無時差，零距離"的特點使得不良內(nèi)容以前所未有的速度在全球擴(kuò)散，網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容甚至還會造成青少年生理上的傷害."網(wǎng)絡(luò)上癮癥"是近些年出現(xiàn)的醫(yī)學(xué)名詞，患者過度依賴網(wǎng)絡(luò)，甚至如同酗酒，吸煙一樣，在下網(wǎng)后會出現(xiàn)精神萎靡，身體不適等癥狀.制訂適合中國國情的網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容分級標(biāo)準(zhǔn)是中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育標(biāo)準(zhǔn)化委員會的跟蹤研究課題之一.在參與此項課題的研究過程中，筆者于2002年3月對上海地區(qū)60名18~24歲學(xué)生和40名教師進(jìn)行了"因特網(wǎng)內(nèi)容分級和過濾認(rèn)知及傾向性"問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些人們以往所忽視的問題.上網(wǎng)安全教育相當(dāng)薄弱師生上網(wǎng)存在時空差異.學(xué)生主要是在家里和網(wǎng)吧上網(wǎng)，而教師主要是在學(xué)校和家里上網(wǎng)，被訪教師中竟然沒有一人在網(wǎng)吧上網(wǎng).在網(wǎng)吧上網(wǎng)占據(jù)了學(xué)生的很大一部分時間，由于得不到教師和家長的監(jiān)管，網(wǎng)吧此前較混亂的管理必然使得學(xué)生很容易接觸到網(wǎng)上不良內(nèi)容.師。
4.國防小知識
百度知道 提問國防小知識國防小知識寫回答有獎勵國防小知識短一點，但內(nèi)容要具體. 展開寫回答有獎勵 共5個回答熱心網(wǎng)友2019-10-021、我國法定的全民國防教育日是每年9月的第三個星期六。
2、《中華人民共和國國防教育法》是2001年4月28日頒布的。3、《國防教育法》明確規(guī)定：“國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。”
4、《國防教育法》規(guī)定我國國防教育的方針是全民參與、長期堅持、講求實效。5、《國防教育法》規(guī)定國防教育的原則是實行經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合、普及教育與重點教育相結(jié)合、理論教育與行為教育相結(jié)合。
6、中華人民共和國憲法規(guī)定：“保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務(wù)”。
7、《中華人民共和國兵役法》1998年修改后規(guī)定我國實行義務(wù)兵與志愿兵相結(jié)合、民兵與預(yù)備役相結(jié)合兵役制度。8、我國《國防法》規(guī)定中華人民共和國武裝力量是由中國人民解放軍現(xiàn)役部隊和預(yù)備役部隊、中國人民武裝警察部隊、民兵組成。
9、中國特色軍事變革，就是適應(yīng)世界新軍事變革發(fā)展趨勢，從我國的國情軍情出發(fā)，走以信息化帶動機(jī)械化、以機(jī)械化促進(jìn)信息化的跨越式發(fā)展道路，建立一支能夠打贏未來信息化戰(zhàn)爭的現(xiàn)代化正規(guī)化革命軍隊。10、推進(jìn)中國特色軍事變革，是實現(xiàn)軍隊建設(shè)總目標(biāo)，解決好打得贏、不變質(zhì)兩個歷史性課題的必由之路。
11、臺灣自古是中國的領(lǐng)土，古稱夷洲，我國在宋朝就對臺灣實施行政管轄。12、中華民族在五千多年的發(fā)展中，形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
本世紀(jì)頭20年是中華民族崛起的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，但并不等于是國家安全的機(jī)遇期。中國的和平發(fā)展有兩方面的含義：一是走和平發(fā)展的道路，不威脅別人；二是有能力保衛(wèi)自己國家不受侵犯。
加強(qiáng)國防是一個主權(quán)國家對全球化過程的必然回應(yīng)。維護(hù)國家主權(quán)及領(lǐng)土完整統(tǒng)一和安全，抵御外來侵略，制止武裝顛覆，保持社會穩(wěn)定和完成國家統(tǒng)一大業(yè)，是中國國防安全的主要任務(wù)。
中國是當(dāng)今世界上唯一的沒有實現(xiàn)統(tǒng)一的大國，又是歷史遺留的領(lǐng)土和領(lǐng)海爭端較多，海洋權(quán)益不斷遭受蠶食的國家。這種現(xiàn)實和被侵略的歷史記憶使中國人民對國家安全和民族尊嚴(yán)有更深刻的理解，對加強(qiáng)國防懷有強(qiáng)烈的要求和期望。
中國近、現(xiàn)代史的沉痛教訓(xùn)告訴我們，沒有強(qiáng)大的國防力量，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也得不到保證。中國人民對國防重要性的認(rèn)知是從先人的血淚中得到的。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要國家主權(quán)的存在，更需要有強(qiáng)大的國防，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展越需要國防的保障。中國人民解放軍是國防安全的主體，是確保中國的主權(quán)不受侵犯，領(lǐng)土完整統(tǒng)一和安全，參與維護(hù)世界國際新秩序及在國際軍事交往與對抗中掌握戰(zhàn)略主動權(quán)的實力依托和決定性條件。
0 21歐陽心寒LV.4去關(guān)注TA1、我國法定的全民國防教育日是每年9月的第三個星期六。2、《中華人民共和國國防教育法》是2001年4月28日頒布的。
3、《國防教育法》明確規(guī)定：“國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。”4、《國防教育法》規(guī)定我國國防教育的方針是全民參與、長期堅持、講求實效。
5、《國防教育法》規(guī)定國防教育的原則是實行經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合、普及教育與重點教育相結(jié)合、理論教育與行為教育相結(jié)合。6、中華人民共和國憲法規(guī)定：“保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責(zé)。
依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務(wù)”。7、《中華人民共和國兵役法》1998年修改后規(guī)定我國實行義務(wù)兵與志愿兵相結(jié)合、民兵與預(yù)備役相結(jié)合兵役制度。
8、我國《國防法》規(guī)定中華人民共和國武裝力量是由中國人民解放軍現(xiàn)役部隊和預(yù)備役部隊、中國人民武裝警察部隊、民兵組成。9、中國特色軍事變革，就是適應(yīng)世界新軍事變革發(fā)展趨勢，從我國的國情軍情出發(fā)，走以信息化帶動機(jī)械化、以機(jī)械化促進(jìn)信息化的跨越式發(fā)展道路，建立一支能夠打贏未來信息化戰(zhàn)爭的現(xiàn)代化正規(guī)化革命軍隊。
10、推進(jìn)中國特色軍事變革，是實現(xiàn)軍隊建設(shè)總目標(biāo)，解決好打得贏、不變質(zhì)兩個歷史性課題的必由之路。11、臺灣自古是中國的領(lǐng)土，古稱夷洲，我國在宋朝就對臺灣實施行政管轄。
12、中華民族在五千多年的發(fā)展中，形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。本世紀(jì)頭20年是中華民族崛起的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，但并不等于是國家安全的機(jī)遇期。
中國的和平發(fā)展有兩方面的含義：一是走和平發(fā)展的道路，不威脅別人；二是有能力保衛(wèi)自己國家不受侵犯。加強(qiáng)國防是一個主權(quán)國家對全球化過程的必然回應(yīng)。
維護(hù)國家主權(quán)及領(lǐng)土完整統(tǒng)一和安全，抵御外來侵略，制止武裝顛覆，保持社會穩(wěn)定和完成國家統(tǒng)一大業(yè)，是中國國防安全的主要任務(wù)。中國是當(dāng)今世界上唯一的沒有實現(xiàn)統(tǒng)一的大國，又是歷史遺留的領(lǐng)土和領(lǐng)海爭端較多，海洋權(quán)益不斷遭受蠶食的國家。
這種現(xiàn)實和被侵略的歷史記憶使中國人民對國家安全和。
5.關(guān)于安全的手抄報內(nèi)容
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交通安全知識手抄報內(nèi)容一、行走須知1、行人須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的要靠路邊行走；2、行人不準(zhǔn)在車行道上追逐、猛跑，不準(zhǔn)在車輛臨近時突然猛拐橫穿；3、不準(zhǔn)在道路上扒車、追車，不準(zhǔn)強(qiáng)行攔車或拋物擊車；4、不準(zhǔn)在公路上玩耍、嬉鬧；5、學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)；二、乘車須知1、不準(zhǔn)在道路中間招呼車輛；2、機(jī)動車在行駛中不準(zhǔn)將身體的任何部位伸出窗外；3、乘車時，不準(zhǔn)站立，不準(zhǔn)在車內(nèi)吃東西；4、不強(qiáng)行上下車，做到先下后上，候車要排隊，按秩序上車；下車后要等車輛開走后再行走，如要穿越馬路，一定要確保安全的情況下穿行；5、不乘坐超載車輛，不乘坐無載客許可證、運(yùn)動證的車輛；三、騎車須知1、未滿十二周歲的兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車、三輪車；2、拐彎前須減速慢行，向后了望，伸手示意，不準(zhǔn)突然拐彎；3、不準(zhǔn)雙手離把，不準(zhǔn)攀扶其他車輛或手中持物；4、不準(zhǔn)車輛并行、互相追逐或曲折競駛；5、要經(jīng)常檢查車子性能，響鈴、剎車或其他部件有問題時不能騎車，應(yīng)及時修理；6、不準(zhǔn)撐傘騎車，不準(zhǔn)騎車帶人；7、不準(zhǔn)在道路上學(xué)騎車；8、不準(zhǔn)在車行道上停車或與機(jī)動車爭道搶行；應(yīng)急事件處理（1）突發(fā)事件急救。①熱水燙傷立即用冷水沖患處使之冷卻，并脫去患處的衣服。②高處墜落，要立即使墜落者平靜躺下；如有外傷，可用清水或藥皂清洗傷口，用紗布包扎。③脫臼：讓傷者保持舒服的姿勢，用冷水敷患處，絕不能熱敷。④
6.中小學(xué)生應(yīng)怎樣加強(qiáng)國家安全教育
設(shè)立這一制度是為全面深入地推動中小學(xué)生安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)他們健康成長。
現(xiàn)在，中小學(xué)生意外傷害事故時有發(fā)生，有關(guān)專家指出，通過安全教育和預(yù)防，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，有80%以上的意外傷害事故可以避免。為了保障學(xué)生安全和健康成長，應(yīng)當(dāng)大力開展安全教育并盡快制定《校園安全法》。
據(jù)調(diào)查，涉及學(xué)校青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患達(dá)20多種，包括食物中毒、體育運(yùn)動損傷、網(wǎng)絡(luò)交友、交通事故、火災(zāi)、溺水等，這些都危害著青少年身心健康。調(diào)查結(jié)果還表明，家長擔(dān)心孩子受到傷害的地方依次為：學(xué)校（51.44%），公共場所（36.32%），自然環(huán)境（10.44%），家里（1.8%），其中學(xué)校是家長們最擔(dān)心孩子受到傷害的地方。
調(diào)查分析認(rèn)為，學(xué)生在校受到傷害事故中，相當(dāng)一部分是由于學(xué)校防范意識不強(qiáng)、安全管理措施不到位、設(shè)施條件差造成的，也有由于學(xué)生自身行為不當(dāng)造成的。 教科院教育法制專家王悅?cè)赫f，保護(hù)學(xué)生安全，是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。
為了消除安全隱患，學(xué)校要把安全教育真正納入教育教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護(hù)能力。家長要切實履行對孩子的監(jiān)護(hù)責(zé)任，把安全教育列為家庭教育的重要內(nèi)容。
