養(yǎng)花育人環(huán)境靜待花開
1.心平氣和,靜待花開,下一句
下一句是：斯真隱矣 出自 清·劉獻廷《廣陽雜記》一：“隨寓而安，斯真隱矣。”
中文名： 隨遇而安 出處： 清·劉獻廷《廣陽雜記》 拼音：suí yù ér ān 意思：順應環(huán)境，在任何境遇中都能滿足 分享 詞語辨析 【舉例造句】： 不過能夠隨遇而安——即有船坐船云云——則比起幻想太多的人們來，可以稍為安穩(wěn)，能夠敷衍下去而已。 ★魯迅《兩地書》六? 【拼音代碼】： syea 【近義詞】：與世無爭、隨俗浮沉 【反義詞】：憤時嫉俗、憤憤不平 【燈謎】： 旅行家 【用法】： 作謂語、賓語、定語、狀語；指能順應環(huán)境 【英文】： feel at home wherever one is。
2.靜待
[靜待。
花開]蒲公英，漫天飛舞，靜待?；ㄩ_。
——題記 作文網(wǎng) 壹。 作文網(wǎng) 陰郁的日子，連綿不斷的細雨，驚擾了心情。
無聊的伏在課桌上，回憶著我們度過的時光。算不上美好，算不上蒼涼，很簡單的，很平凡的一段過往。
記得你曾經(jīng)說過，“我們一起等待花開”，呵，春還未到，可是你卻走了，上帝仿佛知曉我心情般的，用綿綿細雨來點綴天空的心情。為什么呢？為什么你沒有遵守我們之間的約定。
春天還沒來，我在等待著花開的那一天，可是你呢，為何要連告別都沒有就走了。難道你就那般的厭倦了我們的友誼嗎？靜靜地望著窗外，細雨如絲，讓我心煩意亂。
MP3里依舊放著那首《等你回來》，熟悉的旋律繞過耳畔，還是那般溫柔的話語。我哭了。
我在等你，你知道嗎。翻看著你留下來的痕跡，那些書，那些CD，你喜歡的古韻，長存著，中學生作文《靜待。
花開》。為何？你走的這么干脆，都沒有回頭，也不來信？那么遠的城市呵？有多匆忙？有多迷惘？ 你去了法國，普羅旺斯。
那個有著異域風情的國度，那個有著薰衣草的城市?？粗貓D，胡亂的比劃著，那么遠呢。
貳。 春至。
花開。 窗前的蒲公英飛舞著。
我靜靜的望著，目光呆滯。因為我知道，蒲公英的花語是等待重逢，所以我在窗前栽滿了蒲公英，我等你呢。
蒲公英飄散的樣子好美哦。我記得你曾經(jīng)說過。
是啊。這是我最喜歡的花了。
我知道你總有一天會離開的，我只能默默等待。 叁。
好高興。在我的期待中收到了你的第一封信。
對不起。我走了，卻沒有告訴你。
我沒有忘記我們的約定。記得等我。
一年后的那一天，我會回來，和你一起，靜待花開。 很熟悉的文字，看到你的文字突然地感到那么的親切。
我淚如泉涌。 一年。
一年。我等待著。
肆。 我很快的忘記了我們的傷。
因為我知道，你會回來。 一年很快啊。
怪不得那么多的詩人學者感嘆著時光易逝。 老地點。
我看到一個可愛的孩子。朝我的方向奔來。
我笑了。呵。
你終于來了。 后記： 你很快樂。
和曾經(jīng)的你一樣，一點也沒變。 你說的第一句話就是。
我們一起、靜待花開。
3.靜待花開的意思是什么
一、靜待花開的意思
慢慢等待花開時刻，指等待某些重大或者美好的事情或者結(jié)果。
二、靜待百花開出處
網(wǎng)絡度流行語。
三、“靜待”釋義
安靜等待的意思。
四、“花開”釋義
花朵開放。
五、“靜待花開”示例
1、笑看花落，靜待花開。
釋義：笑著看歲月過去，靜靜等待花兒開放。形容要順其內(nèi)自然，以好的心態(tài)過每一天，不辜負光陰，不要再錯過生命中的美好。
2、時容光不語，靜待花開。
釋義：順其自然，以一種淡泊的心態(tài)過好每一天，靜靜地心平氣和地努力、生活。
4.養(yǎng)成習慣
播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?，F(xiàn)今社會，小學生健康人格的培養(yǎng)尤為重要。要使學生擁有健康的人格，就必須先培養(yǎng)學生的良好行為習慣。低年級小學生剛剛走出幼兒園，進入學校，開始學習。在這個階段，每個孩子的身心發(fā)展迅速，喜歡模仿，能很快地接受新事物。在這個階段培養(yǎng)學生良好的行為習慣，必然會起到事半功倍的效果。作為一名低年級班主任，我非常重視學生良好行為習慣的培養(yǎng)。多年來，在教學中不斷地探索與實踐，尋求培養(yǎng)低年級學生良好行為習慣的有效途徑，并取得了一定的收獲。
一 師生共同參與，制定培養(yǎng)目標
開學初，教師可以讓學生們先讀讀《小學生日常行為習慣》和《小學生守則》。在孩子們對其了解的基礎上，根據(jù)本班的實際情況和一年級新生的身心特點，在學生共同參與之下，一起制定良好行為習慣目標。當然形式多樣。
例如，我和孩子們制定的目標為：學習習慣：上課時，手放平，坐端正，左手舉手，右手寫字；老師講，認真聽，有事舉手，回答響亮；做作業(yè)，不喧嘩，胸口離桌子一拳，眼睛離本子一尺，筆尖離手指一寸；朗讀時，齊讀要整齊，個別讀時聲音要響亮；家庭作業(yè)認真完成，及時上交。禮儀習慣：上課、下課向老師問好；在校園里碰到其他老師要問好。生活衛(wèi)生：不隨地亂丟垃圾；上下學佩戴紅領巾、小黃帽；不留長指甲，穿戴整潔；抽屜的東西排放整齊，看到地上的垃圾要主動打掃干凈。安全自理：在校內(nèi)不做危險游戲；不帶刀具和危險玩具；出操和放學要排好隊，上下樓梯靠右行；回家路上不逗留，有事聯(lián)系班主任。
二 創(chuàng)造良好環(huán)境，實施習慣培養(yǎng)
低年級的孩子模仿能力很強，看到一個事物，他能很快學得像模像樣，所以一定要創(chuàng)造一個生氣勃勃、整潔的班級文化環(huán)境，使他們在這個環(huán)境中潛移默化，收到“潤物細無聲”的效果。
教室是學生行為習慣形成的重要場所。因此，教師必須積極營造一個有利于良好行為習慣培養(yǎng)的環(huán)境。例如在教室的前后門上張貼“請隨手關門”的警示語，在班級的墻壁上張貼文明標語：“文明從我做起”、“說話要注意語言美”，讓學生能隨時隨刻監(jiān)督自己的行為。在班級里設置“爭做禮儀小標兵”“我是安全小衛(wèi)士”等欄目。
教師是學生的模仿對象，因此教師一定要做好榜樣。在與他們交往的時候，我十分注意運用禮貌用語。在日常的學習生活中，我總是尊重學生的想法，用賞識的眼光看待他們，促使學生在不知不覺中受到了榜樣教育。
三 采用多種形式，促使良好習慣的形成
訓練和強化，是形成良好行為習慣的重要方法。我們應把行為習慣的訓練融入豐富多彩的班級活動之中，使學生在活動中訓練、再訓練，自然而然地形成良好的行為習慣。
第一，抓起點，有側(cè)重地開展訓練活動。開學前兩周，要重點訓練出操、上下學的路隊儀式，課堂的學習習慣等。如反復練習出操的路隊，課前文具擺放，上下課禮儀。不僅如此，在整個低年級段的教學中，我們都要不斷地強化訓練這些規(guī)范，特別是上課時的坐姿，書寫時的坐姿、握筆姿勢等等。在教學中，我采用了背誦兒歌的形式來強化養(yǎng)成。如課前準備歌：上課了，鈴聲響，同學們，快坐好。課本筆盒放放好，雙腳并攏腰挺直。
第二，獎罰分明，增強學生自我約束能力。一直從事低年級教學，我們發(fā)現(xiàn)，低年級的孩子做任何事情都是三分鐘熱度，熱度過了，又回到原來的狀態(tài)。為了激勵學生自覺地完成行為目標，可制定獎罰專欄，受到表揚的加一顆星，有不好行為習慣的減一顆星，兩星期一總評，給星星多的學生頒發(fā)獎品，對表現(xiàn)不好的學生指出不足之處并重新開始，給他們創(chuàng)造相同的起跑線。
第三，開展實踐活動，培養(yǎng)良好的行為習慣。為了讓學生能更深入地了解行為習慣的內(nèi)容，可以召開像“我是禮儀小衛(wèi)士”“交通安全在我心中”等一系列的主題班會，讓學生更多地了解自己該怎么做，進一步規(guī)范學生的言談舉止。除了課堂訓練外，還可以組織學生參與課外的實踐活動。如三八節(jié)的時候，為母親做一件讓她開心的事情；六一兒童節(jié)做一件令自己最滿意的事等等。在這些活動中，學生的積極性高，每次活動都是學生良好行為習慣的一次訓練，效果頗豐。
第四，家校聯(lián)合，推進學生形成良好的行為習慣。在教學中，我們深深地體會到，要培養(yǎng)學生良好的行為習慣，僅靠老師是不夠的，還需要家長的配合。我們一定要與家長溝通，校內(nèi)校外結(jié)合，有針對性地進行教育，促進學生形成好習慣。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”總之，良好行為習慣的形成絕非一時之功。讓我們從點滴做起，引導學生走上行為習慣良性發(fā)展的軌道，促使他們養(yǎng)成良好的行為習慣，為日后成才奠基。
5.老舍先生怎樣把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣
1、不計較花開得大小好壞：一到夏天滿是花草。
2、自己會奮斗的花草讓作者明白人生真諦—人的一生要不停的奮斗，適應各種惡劣的環(huán)境。
3、摸著門道后，花草養(yǎng)得很好。
4、養(yǎng)花讓作者付出勞動，有益健康。
5、夸花香、賞花、贈花，讓作者感到欣喜。
6、養(yǎng)花也有傷心時。
當作吃飯睡覺一樣的習慣，從平淡無奇中尋到樂趣 “有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣?！?/p>
