1.我不是有腿病嗎,不但不利于行,也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧,感謝我不感謝;我可得感謝它們。在我工作的時(shí)候,我總是寫(xiě)了幾十個(gè)字,就到院中去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然后回到屋中再寫(xiě)一點(diǎn),然后再出去,如此循環(huán),把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結(jié)合到一起,有益身心,勝于吃藥。
2.要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪,就得全家動(dòng)員,搶救花草,十分緊張。幾百盆花,都要很快地?fù)尩轿堇锶?,使人腰酸腿疼,熱汗直流。第二天,天氣好轉(zhuǎn),又得把花兒都搬出去,就又一次腰酸腿疼,熱汗直流??墒?,這多么有意思呀!不勞動(dòng),連棵花兒也養(yǎng)不活,這難道不是真理么?
1,文中“如此循環(huán)”指什么?在文中用橫線畫(huà)出來(lái),“循環(huán)”具體指的內(nèi)容。
2,這里的“腦力勞動(dòng)”指( )
“體力勞動(dòng)”指( )
2,養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么?用波浪線畫(huà)出。
3,這篇文章寫(xiě)了養(yǎng)花的樂(lè)趣,其中也告訴我們生活的的哲理,是什么呢?請(qǐng)寫(xiě)下下來(lái)。
4,:“我”養(yǎng)花的目的是什么?
5:“我”只養(yǎng)好種易活的花,這說(shuō)明什么?
1、解釋下面加點(diǎn)字的意思
有益身心的“益”( ) 勝于吃藥的“藥”( ) 趕上暴雨的“趕上”( )
6、為什么“我”要感謝花草?“如此循環(huán)”中的“如此”指什么?
7、選擇正確的答案。用√表示。
“不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?”這句子是:
8、疑問(wèn)句( ) 2、設(shè)問(wèn)句( ) 3、反問(wèn)句( )
9、用“/”把這段話分為兩層。第一層意思是: 第二層意思是:
養(yǎng)花
老舍非常喜愛(ài)花,也愛(ài)養(yǎng)花。他把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣。因此,花開(kāi)得大小好壞,都不再意,只要開(kāi)花,對(duì)花他很有感情,看到一棵好花死了,會(huì)難過(guò)的流淚。所以,注定他無(wú)奇花異草,多是易活而不用精心管護(hù)的花。當(dāng)然,不等于不管。不付出勞動(dòng),一棵花也不能養(yǎng)活。尤其他寫(xiě)作累了,把花鼓搗一番,便是極好的休息。每當(dāng)秋天,他養(yǎng)上好多菊花,次第開(kāi)放了,就熱情邀請(qǐng)請(qǐng)朋友來(lái),一同觀賞,分享開(kāi)放的喜悅。喜悅中,會(huì)把心愛(ài)的花拱手送人,毫不吝惜。其實(shí),這一切都是老舍熱愛(ài)生活的具體體現(xiàn)。在院內(nèi),他親手栽下兩棵柿樹(shù),一方水土下,一抹陽(yáng)光里,已然枝繁葉茂,一嘟嚕一嘟嚕柿子,墜彎枝頭。老畫(huà)家于非暗曾為老舍繪“丹柿圖”,并題語(yǔ):“老舍家有菊花,見(jiàn)丹柿滿樹(shù),亟圖之?!鼻迩飼r(shí)節(jié),地上菊花盛開(kāi),枝頭柿子彤紅,上下交相輝映,確是壯觀,難怪觸動(dòng)了畫(huà)家情懷。后來(lái),老舍夫人胡青女士稱這小院為“丹柿小院”,是否緣于此呢,僅是我揣測(cè)而已。
不知道你要的是哪個(gè)呢?知道的都給你吧~答案:1、第一個(gè)畫(huà)第四自然段的“在我工作的時(shí)候.然后再出去” 腦力勞動(dòng)指工作時(shí)寫(xiě)文章 體力勞動(dòng)指澆花、搬花 2、畫(huà)最后一自然段 3、我們要多勞動(dòng),不能總是依靠別人,幸福美好的生活要靠自己去創(chuàng)造,這樣的人生才有意義.我不是有腿病嗎,不但不利于行,也不利于久坐.我不知道花草們受我的照顧,在我工作的時(shí)候,我總是寫(xiě)了幾十個(gè)字,就到院中去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然后回到屋中再寫(xiě)一點(diǎn),然后再出去,如此循環(huán),把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結(jié)合到一起,有益身心,勝于吃藥.要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪,就得全家動(dòng)員,搶救花草,十分緊張.幾百盆花,都要很快地?fù)尩轿堇锶ィ谷搜嵬忍?,熱汗直?第二天,天氣好轉(zhuǎn),又得把花兒都搬出去,就又一次腰酸腿疼,熱汗直流.可是,這多么有意思呀!不勞動(dòng),連棵花兒也養(yǎng)不活,這難道不是真理么?這段話寫(xiě)了養(yǎng)花讓作者得到了體力上的鍛煉,表達(dá)了作者對(duì)養(yǎng)花的喜愛(ài)之情,還隱隱透出了一點(diǎn)感激.1.因?yàn)樵谖夜ぷ鞯臅r(shí)候,我總是寫(xiě)了幾十個(gè)字,就到院中去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然后回到屋中再寫(xiě)一點(diǎn),然后再出去,如此循環(huán),把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結(jié)合到一起,有益身心,勝于吃藥.2.因?yàn)槲业锰焯煺展芩鼈?,象好朋友似的關(guān)切它們.一來(lái)二去,我就摸著一些門道這是個(gè)樂(lè)趣,摸住門道,花草養(yǎng)活了,而且三年五載老活著、開(kāi)花,很有意思.還能多得些知識(shí).3.因?yàn)榛▋悍指?,一棵分為?shù)棵,就贈(zèng)給朋友們一些;看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí),心里自然特別喜歡.4.有喜有憂,有笑有淚,有花有實(shí),有香有色,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣.我愛(ài)花,所以也愛(ài)養(yǎng)花.我可還沒(méi)成為養(yǎng)花專家,因?yàn)闆](méi)有工夫去作研究與試驗(yàn).我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣,花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較,只要開(kāi)花,我就高興.在我的小院中,到夏天,滿是花草,小貓兒們只好上房去玩耍,地上沒(méi)有它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng).花雖多,但無(wú)奇花異草.珍貴的花草不易養(yǎng)活,看著一棵好花生病欲死是件難過(guò)的事.北京的氣候,對(duì)養(yǎng)花來(lái)說(shuō),不算很好.冬天冷,春天多風(fēng),夏天不是干旱就是大雨傾盆;秋天最好,可是忽然會(huì)鬧霜凍.在這種氣候里,想把南方的好花養(yǎng)活,我還沒(méi)有那么大的本事.因此,我只養(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草.不過(guò),盡管花草自己會(huì)奮斗,我若置之不理,任其自生自滅,它們多數(shù)還是會(huì)死了的.我得天天照管它們,象好朋友似的關(guān)切它們.一來(lái)二去,我摸著一些門道:有的喜陰,就別放在太陽(yáng)地里,有的喜干,就別多澆水.這是個(gè)樂(lè)趣,摸住門道,花草養(yǎng)活了,而且三年五載老活著、開(kāi)花,多么有意思呀!不是亂吹,這就是知識(shí)呀!多得些知識(shí),一定不是壞事.我不是有腿病嗎,不但不利于行,也不利于久坐.我不知道花草們受我的照顧,在我工作的時(shí)候,我總是寫(xiě)了幾十個(gè)字,就到院中去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然后回到屋中再寫(xiě)一點(diǎn),然后再出去,如此循環(huán),把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結(jié)合到一起,有益身心,勝于吃藥.要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪,就得全家動(dòng)員,搶救花草,十分緊張.幾百盆花,都要很快地?fù)尩轿堇锶?,使人腰酸腿疼,熱汗直?第二天,天氣好轉(zhuǎn),又得把花兒都搬出去,就又一次腰酸腿疼,熱汗直流.可是,這多么有意思呀!不勞動(dòng),連棵花兒也養(yǎng)不活,這難道不是真理么?送牛奶的同志,進(jìn)門就夸“好香”!這使我們?nèi)叶几械津湴?趕到曇花開(kāi)放的時(shí)候,約幾位朋友來(lái)看看,更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊.花兒分根了,一棵分為數(shù)棵,就贈(zèng)給朋友們一些;看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí),心里自然特別喜歡.當(dāng)然,也有傷心的時(shí)候,今年夏天就有這么一回.三百株菊秧還在地上(沒(méi)到移入盆中的時(shí)候),下了暴雨.鄰家的墻倒了下來(lái),菊秧被砸死者約三十多種,一百多棵!全家都幾天沒(méi)有笑容!有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣.段落大意課文按照事情發(fā)展的順序可分為三部分.第一部分(第1自然段):作者把養(yǎng)花當(dāng)作樂(lè)趣.第二部分(第2——6自然段):分述養(yǎng)花的過(guò)程.第三部分(第7自然段):總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣.中心思想本文通過(guò)寫(xiě)作者養(yǎng)花實(shí)踐,切身體會(huì)到養(yǎng)花的樂(lè)趣,有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí).抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活,熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情.寫(xiě)作特點(diǎn)1.第一人稱來(lái)寫(xiě),文字樸實(shí),讀來(lái)親切自然.2.圍繞中心,層層相接,條理分明,段與段之間的聯(lián)系緊密,最后一段將前六段內(nèi)容歸納起來(lái)揭示中心。
評(píng)價(jià)片段教學(xué)應(yīng)注意做到四點(diǎn):一看導(dǎo)向性,是否抓住重點(diǎn),突出主要矛盾,從教學(xué)和科研方向上去評(píng),給教師指出努力的方向。
二看客觀性,即從教師、教材、學(xué)生的實(shí)際出發(fā),準(zhǔn)確客觀地評(píng)價(jià),肯定成績(jī),找出不足,給教師以激勵(lì)作用。三看整體性,既要依據(jù)片段教學(xué)內(nèi)容去分項(xiàng)評(píng)析,又要從整體上給片段教學(xué)下結(jié)論,寫(xiě)評(píng)語(yǔ),更要指導(dǎo)教師、培訓(xùn)教師,使之盡快的提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)能力,所以評(píng)者也應(yīng)做必要的準(zhǔn)備。
評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是制定和把握科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)秀的片段教學(xué)應(yīng)做到以下幾點(diǎn): 片斷教學(xué)沒(méi)有學(xué)生,新課程所強(qiáng)調(diào)的師生平等對(duì)話的理念就無(wú)從實(shí)現(xiàn),但是我們?nèi)匀灰?chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境,這樣只能由教師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”了,就是說(shuō)我們既是老師,有時(shí)候也要充當(dāng)學(xué)生,絕不能只做教師的事,如果僅僅是引導(dǎo)、評(píng)價(jià)的話,那么會(huì)給評(píng)委一種空洞無(wú)物的感覺(jué),評(píng)委會(huì)覺(jué)得你的片段教學(xué)太簡(jiǎn)單、隨意,甚至有聽(tīng)不明白的感覺(jué)。比如:下面請(qǐng)大家自由發(fā)言,談?wù)勛约鹤x完課文的體會(huì)。
如果馬上評(píng)價(jià)說(shuō):“你很真誠(chéng)。”“你有結(jié)合實(shí)際來(lái)談體會(huì),很好!”可以說(shuō)這兩句評(píng)價(jià)本身都很不錯(cuò),但在片段教學(xué)里就不怎么合適,我們應(yīng)該根據(jù)備課時(shí)的預(yù)設(shè),考慮到學(xué)生也會(huì)說(shuō)出一些重點(diǎn)的內(nèi)容,我們就把這一些假設(shè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的回答重復(fù)一遍,然后再進(jìn)行評(píng)價(jià),換句話說(shuō)就是我們要把自己對(duì)課文重點(diǎn)的理解,通過(guò)學(xué)生的回答由我們之口說(shuō)出來(lái),比如可以這樣說(shuō):“哦,你是說(shuō)------,你的回答很真誠(chéng)?!?/p>
這樣評(píng)委就會(huì)覺(jué)得你有抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然,不是每一個(gè)評(píng)價(jià)都應(yīng)這樣,我說(shuō)的是能突出片段重點(diǎn)的地方。
所以如何進(jìn)行評(píng)價(jià)是保證片段教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵,下面再具體談?wù)勗撊绾芜M(jìn)行評(píng)價(jià)。比如教師提出:“請(qǐng)同學(xué)們默讀這個(gè)自然段,思考這一自然段主要寫(xiě)了什么?”之后,我們?cè)u(píng)價(jià):“我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)邊默讀邊動(dòng)筆圈劃,這種動(dòng)筆默讀書(shū)的習(xí)慣真好?!?/p>
“有的同學(xué)讀完后還和同桌交換看法,這是合作學(xué)習(xí),應(yīng)該堅(jiān)持。”――這種評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
比如:“老師想聽(tīng)你們讀讀這句話,看看誰(shuí)能讀出自己的感受?!瘪R上評(píng)價(jià):“老師覺(jué)得你把最后一句話讀得鏗鏘有力,能告訴大家為什么這樣讀嗎?”接著評(píng)價(jià):“原來(lái)你想表現(xiàn)出一種堅(jiān)定的力量。
你的想法真獨(dú)特!”――這種評(píng)價(jià)是引導(dǎo)傾聽(tīng)和朗讀方面的指導(dǎo)再比如:“剛才大家理解得非常好!可見(jiàn),作者通過(guò)細(xì)致的觀察,抓住了不同的特點(diǎn),用了三個(gè)比喻句,描寫(xiě)得很精彩?,F(xiàn)在,讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下吧?!?/p>
――這種評(píng)價(jià)則是總結(jié)性的評(píng)價(jià)。總之,片段教學(xué)的教學(xué)情境相當(dāng)大一部分都是通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)體現(xiàn)的,因此老師們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)充分地進(jìn)行這方面的預(yù)設(shè)。
片段教學(xué)時(shí)間很短,我們除了要通過(guò)理解文本、處理教材展示自己的語(yǔ)文素養(yǎng)以外,還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功,讓評(píng)委對(duì)你有一個(gè)良好的印象。因此要做到:1.要自信,充滿熱情。
這是最重要的教學(xué)基本功,老師沒(méi)有自信,那怎么教學(xué)生?而在片段教學(xué)時(shí),更要自信,要始終相信自己一定能行!走進(jìn)考室時(shí),要面帶微笑,步伐有力,先向評(píng)委深鞠躬,問(wèn)一聲“評(píng)委老師早上好!”聲音要洪亮氣力要充沛,這就開(kāi)了一個(gè)好頭。在接下來(lái)的十幾分鐘時(shí)間里,你要調(diào)動(dòng)自己全部的生命活力,用親和的微笑和自信的手勢(shì),充分展示你的風(fēng)采,充滿激情地進(jìn)行你的教學(xué),如果是一些情感性的文章,有了激情,甚至可以掩蓋你的一些瑕疵。
2、揚(yáng)長(zhǎng)避短,展示才華。你粉筆字漂亮,不防把板書(shū)寫(xiě)到最美;畫(huà)畫(huà)很有一手,就不要忘了來(lái)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà);如果有表演天賦,唱唱跳跳地演一演,也能增色不少;還有如果你才思敏捷,臨時(shí)來(lái)一首相關(guān)的詩(shī)歌,那就更妙了。
不過(guò),作為語(yǔ)文老師,你一定要范讀一次課文,這是你語(yǔ)文基本功的綜合體現(xiàn)。總之,這樣一來(lái),評(píng)委會(huì)覺(jué)得你的功底很好,從而為你的片段教學(xué)加分。
3想辦法表現(xiàn)你的教學(xué)機(jī)智,讓評(píng)委感受你的教學(xué)智慧。你可以有意地假設(shè)一位學(xué)生提了一個(gè)偏難的問(wèn)題,說(shuō):哦,你提的問(wèn)題老師還沒(méi)想到呢,我們一起思考吧。
還有,當(dāng)你的內(nèi)容設(shè)計(jì)得太多,講不完時(shí),你要鎮(zhèn)定自若地進(jìn)行小結(jié),及時(shí)而體面地結(jié)束教學(xué);當(dāng)你內(nèi)容太少,一下子就講完而時(shí)間還有很多時(shí),你應(yīng)巧妙地增加補(bǔ)充一些延伸的內(nèi)容等。 1、在導(dǎo)入時(shí),除了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的情境外,還要有資源意識(shí)。
要關(guān)注面試前后幾天國(guó)內(nèi)或國(guó)際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事,如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話,可以在導(dǎo)入時(shí)用上它,還挺有用的。如我在五月份面試時(shí)的課文是季羨林先生的《自己的花是給別人看的》,課文講的是季老年輕時(shí)在德國(guó)留學(xué),發(fā)現(xiàn)很多德國(guó)人家養(yǎng)的花,都是擺在朝外擺給別人看,走在街上風(fēng)景十分美麗,他因此得出“人人為我,我為人人”的感嘆。
當(dāng)時(shí)汶川正發(fā)生了大地震,而我前一天晚上剛好在電視上看到季老流著淚捐了20萬(wàn)元善款。我于是從地震導(dǎo)入,先敘述地震造成的慘重傷亡,再說(shuō)全國(guó)人民空前團(tuán)結(jié),眾志成城,話鋒一轉(zhuǎn),我說(shuō):昨晚我看到一位九十多歲的老人,他淚流滿面,捐了20萬(wàn)元積蓄,說(shuō)是要給災(zāi)區(qū)的孩子們蓋學(xué)校。
他,就是我國(guó)一位國(guó)寶級(jí)的國(guó)學(xué)大師。

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