北師版小學(xué)語文六級(jí)養(yǎng)花教案設(shè)計(jì)
1.北師大版六年級(jí)下冊(cè)語文養(yǎng)花閱讀
我不知道你要的是什么答案，我這里的是《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》1、我是怎樣摸著門道養(yǎng)花的？摸著門道養(yǎng)花給我?guī)砹四切啡?？有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就比多澆水.樂趣是長見識(shí)，花養(yǎng)活了，就開心.2第二段主要寫什么？分幾層意思寫？主要寫?zhàn)B花需要?jiǎng)趧?dòng).分二層意思寫，第一層：有益身心；第二層：養(yǎng)花要付出勞動(dòng)，又很有意義.3、“如此循環(huán)”是什么意思？反復(fù)做同一件事4、“要是趕上狂風(fēng)暴雨或者天氣突變，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張.”這句話中的“搶救”一次換成“搬運(yùn)”好嗎？為什么？不好，因?yàn)椤皳尵取北取鞍徇\(yùn)”更能體現(xiàn)作者一家愛花之切.5、作者兩次寫到“腰酸腿疼、熱汗直流”，這樣寫有什么作用？表現(xiàn)出作者愛花，苦中有樂.不知道幫不幫到你咯。
2.北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案
北師大版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)
古詩二首（四時(shí)田園雜興）教學(xué)設(shè)計(jì)
《山中雜記》教學(xué)設(shè)計(jì)
《爸爸帶我去爬樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
《美猴王》教學(xué)設(shè)計(jì)
《綜合活動(dòng)1》教學(xué)設(shè)計(jì)
《長城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)
《索橋的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計(jì)
《白鶴梁的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì)
《秦始皇兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)
《綜合活動(dòng)2》教學(xué)設(shè)計(jì)
《可愛的中國》時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)
《城市的標(biāo)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《吾腰千錢》教學(xué)設(shè)計(jì)
《爺爺?shù)臍盅ァ方虒W(xué)設(shè)計(jì)
《綜合活動(dòng)3》教學(xué)設(shè)計(jì)
《野草》教學(xué)設(shè)計(jì)
《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《人生禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)
《孟子語錄》教學(xué)設(shè)計(jì)
《生命奏鳴曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
《綜合活動(dòng)4》教學(xué)設(shè)計(jì)
《寓言二則》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計(jì)
《大自然的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)
《甘羅十二為使臣》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我看見了大海》教學(xué)設(shè)計(jì)
《綜合活動(dòng)5》教學(xué)設(shè)計(jì)
《你，浪花的一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì)
《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)
《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì)
《蘇武牧羊》教學(xué)設(shè)計(jì)
《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)
《當(dāng)代神農(nóng)氏》教學(xué)設(shè)計(jì)
《一個(gè)這樣的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)
《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)
《床頭上的標(biāo)簽》教學(xué)設(shè)計(jì)
《 工業(yè)之父——諾貝爾》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我們上路了》教學(xué)設(shè)計(jì)
《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計(jì)
《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設(shè)計(jì)
《 ，母校》教學(xué)設(shè)計(jì)
《童年的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
《綜合活動(dòng)8》教學(xué)設(shè)計(jì)
3.北師大版小學(xué)六年級(jí)語文我們上路了教案
我們上路了
（北師大版第十二冊(cè)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者；能夠運(yùn)用聯(lián)想、加深對(duì)詩歌的理解。
2、正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。
3、體味詩人所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
體味詩中所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自信心，開拓自己的人生之路。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，童年是人生的黃金時(shí)期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動(dòng)的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。
二、初讀課文、整體感知。
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生初讀全詩（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準(zhǔn)、讀通順）
3、指名讀課文。
4、自由朗讀、體會(huì)感情。
三、理清全詩結(jié)構(gòu)
1、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？用筆標(biāo)出來。
2、學(xué)生通過朗讀，全文分三部分（第一節(jié)：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節(jié)：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實(shí)地。）
3、分三部分指明朗讀課文，加深學(xué)生對(duì)全詩整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
四、深入理解詩句，體會(huì)全詩思想。
1、自由讀每一部分內(nèi)容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。
2、在小組內(nèi)交流。
3、在全班進(jìn)行交流：
(1)教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴象征的意義。
相思鳥：指美麗的愛情； 金孔雀：象征成功的事業(yè)；
橄欖樹：指對(duì)和平寧靜生活的美好向往； 曼陀鈴：預(yù)示著“我們”富有情趣的生活。
(2)理解“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？
（生活中的困難、學(xué)習(xí)中的挫折等艱難考驗(yàn)。）
4、學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。
(1)自由用喜歡的方法朗讀。
(2)在班級(jí)表演讀。（師配樂）
五、拓展練習(xí)、提高能力。
1、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)作一首同一題材的小詩或者替作者補(bǔ)寫其他你覺得可以合理添加的章節(jié)。
2、給學(xué)生時(shí)間練筆，然后請(qǐng)學(xué)生在班上朗讀。
3、總結(jié)：
這節(jié)課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護(hù)，告別童年獨(dú)自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯(cuò)但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。
4.六年級(jí)下冊(cè)北師大版語文上的所以四字詞語
養(yǎng)花
奇花異草 置之不理 自生自滅 三年五載 秉燭夜游
山中雜記
龐然大物 出其不意 玲瓏嬌小 弱不禁風(fēng)
索橋的故事
頭暈眼花 千真萬確
可愛的中國
刻不容緩 江山破碎 國弊民窮日新月異
城市的標(biāo)志
茫然無措 川流不息 蜂擁而來 一模一樣 大同小異 若有若無 蔚為壯觀 婀娜苗條 玲瓏精致 千姿百態(tài) 各具風(fēng)韻 忠心耿耿 小心翼翼 蕓蕓眾生 日益趨同
野草
曲曲折折 頑強(qiáng)不屈 能屈能伸
琥珀
奔騰怒吼 前俯后仰
人生禮贊
乘風(fēng)破浪 斗志昂揚(yáng)
小抄寫員
無論如何 躡手躡腳 一聲不響 自作自受
大自然的秘密
爭先恐后 欲出而止 躑躅不前 若無其事 見死不救 愚不可及 魚貫而出 無遮無擋 飽餐一頓 氣喘吁吁
金色的魚鉤
兩鬢斑白 喜出望外 目不轉(zhuǎn)睛 夜色彌漫 無邊無涯 熱氣騰騰 重重疊疊 奄奄一息
白衣天使
沖鋒陷陣 謙恭禮讓 念念不忘 溘然長逝
當(dāng)代神農(nóng)氏
炎黃子孫 賴以生存 岌岌可危 憂心忡忡 心急如焚 前無古人 沁人心脾 無邊無際 大海撈針 痛哭流涕 萬籟俱寂 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 喜出望外 劫后余生 晨曦初露 日落黃昏 驕陽似火 陰雨霏霏 百劫千難
一個(gè)這樣的老師
面面相覷 饒有興趣 胸有成竹 鄭重其事
詹天佑
高山深澗 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 黃沙滿天 攀山越嶺 贊嘆不已
學(xué)步
搖搖晃晃 的的確確 踉踉蹌蹌 防不勝防 樂此不疲 腳踏實(shí)地
在學(xué)校的最后一天
搬弄是非 熱淚盈眶 一本正經(jīng) 煙消云散 聊以自慰
5.北師大版六年級(jí)下冊(cè)語文兩篇好課文
《養(yǎng)花》《小抄寫員》 我愛花，所以也愛養(yǎng)花。
我可還沒成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆]有工夫去作研究與試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。
在我的小院中，到夏天，滿是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒有它們的運(yùn)動(dòng)場。 花雖多，但無奇花異草。
珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過的事。我不愿時(shí)時(shí)落淚。
北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來說，不算很好。冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是忽然會(huì)鬧霜凍。
在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草。
不過，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會(huì)死了的。我得天天照管它們，象好朋友似的關(guān)切它們。
一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。這是個(gè)樂趣，摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)，一定不是壞事。
我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。
在我工作的時(shí)候，我總是寫了幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。
幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。
可是，這多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？ 送牛奶的同志，進(jìn)門就夸“好香”！這使我們?nèi)叶几械津湴痢Ｚs到縣花開放的時(shí)候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊。
花兒分根了，一棵分為數(shù)棵，就贈(zèng)給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。 當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。
三百株菊秧還在地上（沒到移入盆中的時(shí)候），下了暴雨。鄰家的墻倒了下來，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵！全家都幾天沒有笑容！ 有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。
3 小 抄 寫 員 敘利奧是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，十二歲，是個(gè)黑頭發(fā)、白皮膚的男孩子。他的父親是鐵路上的職員，還有好幾個(gè)比敘利奧小的兒女，一家人過著清苦的生活。
父親不因?yàn)楹⒆佣嘤X得累贅，一味愛著他們。 父親年紀(jì)大了，因?yàn)橐幌蛐量?，臉上看起來更老?/p>
一家人的生活全壓在他的肩上。他白天工作，晚上又從別處接了文件來抄寫。
每天夜里趴在桌子上要寫到很晚才睡。最近，有個(gè)雜志社托他抄寫簽條，要用很大的正楷字寫，每五百張給六角錢。
這工作很辛苦，老人常常在吃飯的時(shí)候向家里人叫苦：“我的眼睛似乎壞起來了。這樣的夜工，會(huì)縮短我的壽命呢！” 有一天，敘利奧對(duì)父親說：“爸爸，我來替您寫吧。
我能寫得和您一樣好呢！” 但是，父親無論如何不答應(yīng)：“不用。你應(yīng)該用功念書。
功課是你的大事情，你的時(shí)間，就是一個(gè)鐘頭我也不愿意占用?！?敘利奧知道父親的脾氣，不再請(qǐng)求，只好暗自在想辦法。
每天晚上，他聽見父親半夜才停止工作，回到臥室去。有好幾次，十二點(diǎn)的鐘聲一敲過，就聽到椅子向后拖的聲音，接著就是父親輕輕地回到臥室去的腳步聲。
一天晚上，敘利奧等父親睡了以后，悄悄下床穿好衣服，輕輕走進(jìn)父親寫字的房間，把煤油燈點(diǎn)著。桌子上放著空白的簽條和雜志訂戶的名冊(cè)，敘利奧仿照父親的筆跡寫起來，心里又歡喜，又有些害怕。
寫一會(huì)兒，他放下筆，搓搓手，提提精神再寫。他一面微笑著寫下去，一面?zhèn)戎渎犛袥]有動(dòng)靜，只怕被父親看見。
他寫了一百六十張，算起來值兩角錢了，方才停手，把筆放在原處，熄了燈，躡手躡腳地回到床上去。 第二天吃午飯的時(shí)候，父親很高興。
拍拍敘利奧的肩膀，說：“哎，敘利奧！你爸爸還真是沒有老哩！昨天晚上工作比平常多做了三分之一?！?敘利奧沒說什么，心里卻很快活：“爸爸不知道我在替他寫，還以為自己沒有老呢。
好！繼續(xù)做下去吧！” 每天晚上到了十二點(diǎn)鐘，敘利奧就起來工作。這樣過了好幾天，父親仍舊沒有發(fā)覺。
只有一次，父親在吃飯的時(shí)候說：“真是奇怪！近來燈油突然費(fèi)得多了?！睌⒗麏W聽了暗笑，幸而父親沒再說別的。
此后，他仍舊每夜起來抄寫。 敘利奧因?yàn)槊恳顾卟蛔?，早上起來覺著疲倦，晚上復(fù)習(xí)功課的時(shí)候打盹兒。
一天晚上，敘利奧做功課，竟趴在桌子上睡著了。 “喂，用心，用心！做你的功課！”父親拍著手叫他。
敘利奧睜開眼睛，繼續(xù)復(fù)習(xí)。可是第二個(gè)晚上，第三個(gè)晚上，又同樣打盹兒，而且情形越來越不好，不是趴在桌上睡著了，就是早上起得很遲，復(fù)習(xí)功課的時(shí)候，總是帶著疲倦的樣子，好像對(duì)功課厭倦了似的。
父親看到這種情形，屢次提醒他，最后甚至動(dòng)怒了，雖然他是一向不責(zé)罵孩子的。 一天早上，父親對(duì)他說：“敘利奧！你怎么了啦？你和從前相比。
6.求：北師大版語文六年級(jí)下冊(cè)《養(yǎng)花》的預(yù)習(xí)
【詞語解釋】
樂趣（lè qù）：使人感到快樂、有趣。
計(jì)較（jì jiào）：①計(jì)算比較，本課指在意，當(dāng)回事。②爭論。
奇花異草（qī huā yì cǎo）：稀有的、不易見到的珍貴花草。（例句）張家界森林公園里有許多奇花異草。
大雨傾盆（dà yǔ qǐng pén）：傾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一樣。（例句）午飯過后，大雨傾盆。
置之不理（zhì zhī bà lǐ）：置，擱置，放。理，過問，理睬。課文中指把花草放在一邊，不去管它。“之”在文中指花草。（例句）你既然答應(yīng)媽媽要照顧妹妹，那就不應(yīng)對(duì)妹妹置之不理。
自生自滅（zì shēng zì miè）：由它自然生長，自然死亡。文中指任花草自然發(fā)展，不加過問。
關(guān)切（guān qiè）：一般用于對(duì)人的親切關(guān)懷。
門道（mén dào）：門路。本課指由于經(jīng)常和花打交道，所以逐漸懂得管理花草的方法、竅門。
三年五載（sān nián wǔ zǎi）：載，年。三年五年。（例句）我大哥到云南參軍了，要等三年五載以后才能回家探親。
循環(huán)（xún huán）：本課指周而復(fù)始的運(yùn)動(dòng)。
調(diào)節(jié)（tiáo jié）使事物得到合理的調(diào)整。
曇花（tán huā）：一種常綠灌木，夜間開放，開花時(shí)間極短。
秉燭夜游（bǐng zhú yè yóu）：秉，拿，持。夜間持著蠟燭游玩。課文是指因?yàn)闀一偸且估镩_放，大家舉著蠟燭去看，很有在夜間游玩、觀賞的味道。
【近、反義詞】
近義詞：難過——傷心 照料——照管 關(guān)切——關(guān)懷 調(diào)節(jié)——調(diào)劑 見識(shí)——知識(shí) 門道——門路
反義詞：關(guān)切——冷落 真理——謬誤 開放——凋謝
【中心思想】
本文通過作者寫自己的養(yǎng)花實(shí)踐，切身體會(huì)到養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)。
近義詞：
樂：le （快樂） yue（音樂）
載 zài載貨zǎi 怨聲載道
7.北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元是什么
北師大版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第三單元
《你，浪花的一滴水》作業(yè)設(shè)計(jì)
班級(jí) 姓名
一、看拼音寫詞語。
ɡōnɡ xūn pínɡ fán shèn tòu luó yī xiān wéi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、形近字組詞。
豪（ ） 編（ ） 瓣（ ） 透（ ）摻（ ） 毫（ ） 篇（ ） 辨（ ） 誘（ ）滲（ ） 摘（ ） 勛（ ）纖qiàn（ )分 fēn（ ) 滴（ ） 隕（ ） xiān( ) fèn( )
三、將下列詞語補(bǔ)充完整。
（ )的春雨 （ ）的光輝 （ ）的心 （ ）的羽毛 （ ）的浪花 （ ）的花 四、寫出下列詞語的反義詞。
平凡（ ） 浪費(fèi)（ ） 未來（ ）
輕巧（ ） 狡猾（ ） 贈(zèng)給（ ）
8.誰能幫我找到北師大版六年級(jí)下冊(cè)語文書的《養(yǎng)花》文章
我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆]有工夫去作研究與試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。在我的小院中，到夏天，滿是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒有它們的運(yùn)動(dòng)場。
花雖多，但無奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過的事。北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來說，不算很好。冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是忽然會(huì)鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草。
不過，盡管花草自己會(huì)奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會(huì)死了的。我得天天照管它們，象好朋友似的關(guān)切它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。這是個(gè)樂趣，摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)，一定不是壞事。
我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時(shí)候，我總是寫了幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶ィ谷搜嵬忍?，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒牵@多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？
送牛奶的同志，進(jìn)門就夸“好香”！這使我們?nèi)叶几械津湴?。趕到曇花開放的時(shí)候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊?；▋悍指?，一棵分為數(shù)棵，就贈(zèng)給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。
當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。三百株菊秧還在地上（沒到移入盆中的時(shí)候），下了暴雨。鄰家的墻倒了下來，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵！全家都幾天沒有笑容！
有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣.
段落大意
課文按照事情發(fā)展的順序可分為三部分。
第一部分（第1自然段）：作者把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣。
第二部分（第2——6自然段）：分述養(yǎng)花的過程。
第三部分（第7自然段）：總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。
中心思想
本文通過寫作者養(yǎng)花實(shí)踐，切身體會(huì)到養(yǎng)花的樂趣，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長見識(shí)。抒發(fā)了作者熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的思想感情。
寫作特點(diǎn)
1.第一人稱來寫，文字樸實(shí)，讀來親切自然。
2.圍繞中心，層層相接，條理分明，段與段之間的聯(lián)系緊密，最后一段將前六段內(nèi)容歸納起來揭示中心。
9.北師大版六年級(jí)下冊(cè)品社六單元教案
北師大版品德與社會(huì)六年級(jí)下全冊(cè)教案
主題一 回望20世紀(jì)的戰(zhàn)爭風(fēng)云
課題1.不堪回首的人類災(zāi)難
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解和平鴿的由來，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。
2. 萌發(fā)愛好和平的情感。
3. 學(xué)會(huì)收集資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生收集有關(guān)和平鴿的資料。
教學(xué)活動(dòng)及過程：
1、導(dǎo)入。教師出示鴿子的圖片并提問學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎？為什么？”
請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學(xué)生：“人們?cè)谑裁礃拥膽c典上放飛鴿子，為什么要放飛鴿子？放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿？今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題——白鴿引出的話題。”
教師小結(jié)：“鴿子是一種美麗的鳥類，它因?yàn)槊利惡蜏伛Z而受到人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿。鴿子還是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25屆奧運(yùn)會(huì)和1990年在我國舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開幕式上，都有數(shù)萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人民向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望。”
2、閱讀與討論。
學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料，教師適時(shí)引導(dǎo)。
首先，教師引導(dǎo)學(xué)生聽唱歌曲《讓世界充滿愛》，并介紹，1986年為世界和平年。出示國際和平年的徽標(biāo)，并提問：“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案，象征這什么？”
3.問題與探究：為什么要用鴿子何橄欖枝代表和平呢？
教師出示第二張圖片——畢加索，并體溫：“你知道他時(shí)誰嗎？能介紹一下嗎？”教師了適當(dāng)補(bǔ)充。
……
10.北師大小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)所有四字詞語
傲骨嶙嶙、白發(fā)蒼蒼、不過爾爾、波光粼粼、波光鱗鱗、薄暮冥冥、板上釘釘、不甚了了、白雪皚皚、此恨綿綿、長夜漫漫、大才盤盤、大才盤盤、大腹便便、讜論侃侃、大名鼎鼎、顛毛種種、釘頭磷磷、獨(dú)行踽踽、得意洋洋、得意揚(yáng)揚(yáng)、風(fēng)塵碌碌
興致勃勃 大雪紛紛 人才濟(jì)濟(jì) 得意洋洋 流水淙淙 風(fēng)度翩翩 忠心耿耿 霧氣騰騰 相貌堂堂
憂心忡忡 春風(fēng)習(xí)習(xí) 文質(zhì)彬彬
得意洋洋 信誓旦旦 炊煙裊裊
熱氣騰騰 大腹便便 小心翼翼
波光粼粼 神采奕奕 生氣勃勃 憂心忡忡 氣勢洶洶
得意洋洋 忠心耿耿 大腹便便 虎視眈眈 小心翼翼
死氣沉沉 喜氣洋洋 風(fēng)塵仆仆 大名鼎鼎 人才濟(jì)濟(jì)
人心惶惶 千里迢迢 文質(zhì)彬彬 無所事事 不過爾爾
不甚了了 勾畫了了 議論紛紛 目光炯炯 衣冠楚楚
眾目睽睽 含情脈脈 其樂融融 威風(fēng)凜凜 逃之夭夭
怒氣沖沖 顧慮重重 碩果累累 溫情脈脈 暮氣沉沉
磨刀霍霍 薄暮冥冥 書聲瑯瑯 白發(fā)蒼蒼 板上釘釘
白雪皚皚 風(fēng)度翩翩 風(fēng)雨凄凄 果實(shí)累累 劍戟森森
饑腸轆轆 流水潺潺 流水涓涓 來去匆匆 牛山濯濯
氣喘吁吁 群雌粥粥 氣息奄奄 秋風(fēng)瑟瑟 人海茫茫
生機(jī)勃勃 殺氣騰騰 鐵中錚錚 天道恢恢 天理昭昭
興致勃勃 血跡斑斑 想入非非 信誓旦旦 羞人答答
天網(wǎng)恢恢 雄心勃勃 野心勃勃 言之鑿鑿 余音裊裊
傲骨嶙嶙、白發(fā)蒼蒼、白雪皚皚、板上釘釘、波光粼粼
波光鱗鱗、薄暮冥冥、不過爾爾、不甚了了、長夜漫漫
此恨綿綿、大才盤盤、大才盤盤、大腹便便、大名鼎鼎
讜論侃侃、得意揚(yáng)揚(yáng)、得意洋洋、顛毛種種、釘頭磷磷
獨(dú)行踽踽、豐度翩翩、風(fēng)塵碌碌、風(fēng)塵仆仆、風(fēng)度翩翩
風(fēng)雨凄凄、福壽綿綿、俯仰唯唯、負(fù)債累累、顧慮重重
瓜瓞綿綿、怪事咄咄、關(guān)情脈脈、含情脈脈、好善惡惡
鴻飛冥冥、虎視眈眈、虎視耽耽、饑腸轆轆、吉祥止止
劍戟森森、空腹便便、苦海茫茫、來勢洶洶、淚眼汪汪
兩手空空、聊復(fù)爾爾、路遠(yuǎn)迢迢、妙手空空、磨刀霍霍
目光炯炯、暮氣沉沉、怒氣沖沖、其勢洶洶、氣喘吁吁
氣勢洶洶、氣息奄奄、千里迢迢、情意綿綿、秋波盈盈
秋水盈盈、群雌粥粥、熱氣騰騰、人才濟(jì)濟(jì)、人情洶洶
人情洶洶、人心皇皇、人心惶惶、人言籍籍、人言藉藉
人言嘖嘖、殺氣騰騰、神采奕奕、生機(jī)勃勃、生氣勃勃
瘦骨嶙嶙、書空咄咄、書聲瑯瑯、書聲朗朗、死氣沉沉
逃之夭夭、桃之夭夭、天理昭昭、天網(wǎng)恢恢、天下洶洶
鐵板釘釘、鐵中錚錚、童山濯濯、萬里迢迢、萬目睽睽
威風(fēng)凜凜、溫情脈脈、文質(zhì)彬彬、文質(zhì)斌斌、無所事事
喜氣洋洋、相貌堂堂、想入非非、小時(shí)了了、小心翼翼
心旌搖搖、心事重重、信誓旦旦、興致勃勃、行色匆匆
行色怱怱、兄弟怡怡、雄心勃勃、羞人答答、血跡斑斑
血淚斑斑、血債累累、言笑晏晏、言之鑿鑿、楊柳依依
野心勃勃、一表堂堂、一息奄奄、衣冠楚楚、儀表堂堂
議論紛紛、意氣揚(yáng)揚(yáng)、意氣洋洋、英姿勃勃、傭中佼佼
庸中佼佼、庸中皦皦、憂心忡忡、憂心悄悄、余音裊裊
余子碌碌、中心搖搖、忠心耿耿、眾口嗷嗷、眾目睽睽
