關(guān)注弱勢孩子策劃方案3000字的(暑假實踐報告關(guān)于留守兒童方面的,3000字左右,急)
1.暑假實踐報告關(guān)于留守兒童方面的,3000字左右,急
你好，這里提供一篇供你參考：
我知道他們的不易，生活的不易，走出來的不易。這也是促使我走進(jìn)他們的勇氣和動力！
在我的家鄉(xiāng)我知道這群孩子被叫做留守兒童，他們的爸爸媽媽不能像其他城里的父母一樣，把孩子留在自己的身旁呵護(hù)著，疼愛著，關(guān)心著。他們的身邊沒有太多的玩具和圖書，也沒有美麗的衣服，他們沒有夢想，沒有表現(xiàn)自己的欲望，甚至可以說他們有的只有無知。因為他們的身邊只有給他們一日三餐的爺爺奶奶，他們不會給孩子講美麗的童話故事，也不會啟發(fā)他們的理想，放飛孩子們的夢想。
概括來講，他們存在的問題有一下幾點：
一是監(jiān)護(hù)不力，義務(wù)教育難以保證，在我的實踐當(dāng)中，我了解到這些孩子由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時監(jiān)護(hù)，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約，老師們不能提供特殊有效的教育，有時候可以說是力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的孩子產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。
二是缺乏撫慰，身心健康令人堪憂。在這群孩子當(dāng)中，他們的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；孩子們與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長期外出，他們的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導(dǎo)致一部分兒童行為習(xí)慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。有時候他們甚至覺得自己不如人，覺得自己受歧視，有過被遺棄的感覺。
三是疏于照顧，人身安全不容忽視，我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀资艿揭馔鈧Α?/p>
為了幫助孩子們解決出現(xiàn)的問題，無論是心理，學(xué)習(xí)還是成長。在村委會領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校老師的幫助下我在實踐當(dāng)中開展了一系列的活動。首先我走訪了一些典型的家庭，了解家庭的具體情況，如：父母的工作地，父母的收入，怎么跟父母聯(lián)系，每個月的生活費，學(xué)習(xí)情況，興趣愛好……與此同時我寫下了自己的真是感受。接下來我召集這些孩子回到校園里，并以“我的夢想”為主題，讓孩子們展開討論，目的是為了放飛孩子的夢想，讓他們知道自己以后要做什么，能做什么，然后我又教他們唱了一首我最拿手的“真心英雄”讓孩子們知道，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”在這時我又給他們講了很多偉人的故事，鼓勵他們勇敢面對人生，不怕困難和挫折。因為孩子們沒有圖書室，所以我就組織了一次圖書捐贈活動，構(gòu)建了一個小小圖書館，豐富孩子們的知識。最后，我組織孩子們做了一場晚會，總結(jié)了一周的收獲。
關(guān)注“留守兒童”工作我才剛剛開始學(xué)習(xí)，還存在很多不足，很多工作還不夠細(xì)致和深入，需要不斷的努力和完善。今后，我將進(jìn)一步發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生的時代先鋒作用，加大關(guān)注的力度，繼續(xù)深入實施關(guān)護(hù)“留守兒童”的行動，力爭把這項工作做得更細(xì)更實更好。“留守兒童”關(guān)護(hù)工作涉及到很多部門、單位，需要社會各方面的共同配合和努力
通過此次社會實踐活動讓我也對留守兒童有了一個重新的認(rèn)識，思想上有了深刻的轉(zhuǎn)變，在某些情況下，他們不但不是這個社會的弱勢群體反而有一天會成為社會競爭中的優(yōu)勢群體，因為他們承受了相較其他同齡人更多的心理壓力，克服了更多的困難。我希望多出現(xiàn)一些像這樣的留守兒童，體貼父母，關(guān)心他人，熱愛社會，熱愛國家，我更希望這些孩子們能夠繼續(xù)保持這種狀態(tài)，樂觀向上，積極進(jìn)取。我也將持之以恒的開展這項活動，與留守兒童手拉手、心連心，幫助那些應(yīng)當(dāng)受到幫助的，鼓勵那些需要信心和氣的，挖掘出我最大的潛能貢獻(xiàn)自己的一份力量。
在此次實踐當(dāng)中，我認(rèn)識到自己在很多方面做的還不足，需要近一部努力提升自己的溝通能力，表達(dá)能力，組織能里，協(xié)調(diào)能力。我將在以后的實踐當(dāng)中近一步完善自己，
2.怎么寫福利院活動策劃書
原發(fā)布者：苦若樂之歌
讓愛飛揚，你我同在1.活動背景兒童福利院是國家、社會及團(tuán)體為救助社會無家可歸的兒童而創(chuàng)建的用于為他們提供衣食住宿或醫(yī)療條件的愛心場所。兒童是弱勢的群體，那些在兒童福利院的兒童更是弱勢中的弱勢了。那些福利院的小孩子是社會最要給與關(guān)心的。關(guān)心、關(guān)注弱勢群體，已經(jīng)成為社會上普遍關(guān)注的問題，作為新世紀(jì)的大學(xué)生有必要也有義務(wù)去幫助他們、關(guān)愛他們，給他們送去溫暖。兒童是祖國的未來，我們應(yīng)給與他們盡量多的關(guān)愛。二.活動目的給予兒童福利院的孩子們溫暖和快樂，倡導(dǎo)關(guān)愛兒童和關(guān)注社會公益活動，推進(jìn)社會精神文明建設(shè)，發(fā)揚人道主義精神，并通過此次活動來影響身邊的人，使身邊的也人能夠去關(guān)心那些被遺棄過的孩子們。讓那些孩子感受到社會的溫暖。3.活動主題關(guān)愛兒童，從我在做起，你我多奉獻(xiàn)一份愛心，兒童福利院的孩子們會多一份關(guān)心、多份溫暖、多一份快樂。四.活動內(nèi)容1、活動時間：XX2、活動地點：**福利院3、活動面向群體：**兒童福利院兒童4、活動策劃主辦：XX5、參與人數(shù)：大約20到25人5.活動流程一）前期準(zhǔn)備：1、聯(lián)系好福利院2、各部門開會，分配相關(guān)工作。（召集人員、購買物品等）3、XX時間去小區(qū)舉行募捐活動（玩具，文具、衣物、書籍）4、XX時間打電話對參加者進(jìn)行心理輔導(dǎo)和一些注意事項說明，進(jìn)一步了解兒童的心理，用于屆時和孩子們進(jìn)行交流和溝通。5.、xx時間參加人員組織購買禮物和
3.孤兒院策劃案需要怎么寫呢
探望孤兒院的策劃書 主題：給孤兒送溫暖 方式：包車 具體時間：雙休或是節(jié)假日 具體內(nèi)容：1。
買一些書籍，文化用品之類的，送給他們 2。組織一些表演互動活動，如一起手拉手唱歌，和孤兒打籃球， 踢足球，當(dāng)然主要是你們教他們；做一些游戲，就用那個兔子 舞，簡單，適合多人一起跳，我以前就跳過呢 3。
參觀他們的宿舍，和他們一起吃下飯，最好和他們說話，談心 至于幫他們洗洗衣服，解決作業(yè)，這些就自己看著辦 4?？梢越⒁粚σ环?wù)，定期的去看望他們，做一些自己力所能及 的事，對自己，對他們都會有幫助的 注意：1。
在這些過程中千萬不能有不耐煩的表情，搞活動的時一定要主動， 不能自己和自己人一邊，孤兒都是很敏感的 2。 女生帶隊，孤兒更容易接受 3。
和孤兒院方面協(xié)調(diào)好日程安排 4。經(jīng)費的事，那些器材，自己有的可以自帶，沒有可以找學(xué)校借，最多 就出個包車的錢（其實這些也可以找學(xué)校報銷的，只要你以學(xué)校的 名義） 5。
人不能太多，也不能太少，看孤兒院的具體情況而定 一、活動簡介 尊老愛幼、扶弱助殘是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，為體現(xiàn)警院學(xué)子關(guān)愛弱勢群體，進(jìn)一步提高自身道德情操，刑司系學(xué)生會計劃開展一個大手牽小手的慰問活動。 這次活動本著豐富刑司系學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)同學(xué)們的社會責(zé)任感以及培養(yǎng)同學(xué)們的愛心，推進(jìn)校園精神文明建設(shè)，發(fā)揚人道主義精神，體現(xiàn)預(yù)備警-察素質(zhì)的宗旨，計劃將于6月6日在孤兒開展一次慰問交流活動。
二、活動目的 大手牽小手走進(jìn)孤兒園，一起營造和-諧校園的新風(fēng)尚，讓孤寡兒童充分體會到社會大家庭的溫暖，并鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，將來回報社會。 同時體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生、警院學(xué)子關(guān)愛兒童，關(guān)注弱勢群體，奉獻(xiàn)社會的高尚品德，為同學(xué)們展現(xiàn)愛心提供一個平臺。
活動時間：2010年6月6日（星期日） 活動地點：德陽市孤兒院 活動主辦方：川警院刑司系學(xué)生會 活動協(xié)辦方：德陽市孤兒院 三、活動特點 1。 參與人員： 德陽市孤兒院同學(xué) 刑司系學(xué)生會部分干部 刑司系各區(qū)隊2—3人 2。
活動方式：⑴聯(lián)歡游戲活動（適合與兒童一起進(jìn)行的游戲及節(jié)目表演） ⑵開展慰問（贈送統(tǒng)一準(zhǔn)備或者自愿準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品等，并和兒童做一些交流） 四、活動流程 （一）活動前期準(zhǔn)備 1。 聯(lián)系好孤兒院，確定活動的開展及內(nèi)容 2。
組織參加人員 3。安排好活動的場地 4。
作出人員統(tǒng)計，調(diào)查好來回路線 （二）活動實施階段 1。參與活動人員著制式短襯（暫定）于2010年6月6日8點在新校門口集合，八點半統(tǒng)一出發(fā)前往兒童福利院 2。
游戲場地的籌備：與孤兒院協(xié)商 3。慰問展開：進(jìn)行游戲慰問兒童送出學(xué)習(xí)用品幫助孤兒們的學(xué)習(xí)生活 4。
活動結(jié)束后各參加人員幫助整理和打掃衛(wèi)生 5。在活動地點集合后同學(xué)們統(tǒng)一離開 （三）活動后期工作 ①參加人員寫感想；②活動相片的收集 五、活動預(yù)算 1。
游戲工具：協(xié)商待定 2。我校學(xué)生交通費用：待定 3。
慰問品：同學(xué)們自帶愿意贈予孤兒的學(xué)習(xí)用品或玩具、體育用品 六、工作人員安排 活動負(fù)責(zé)人：刑司系學(xué)生會 七、要求 ①服裝統(tǒng)一，按要求著裝，不得有損警-察形象 ②來回途中秩序井然，不得自由散漫，無組織無紀(jì)律 ③參加人員必須有親和力。
4.如何關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體
一、關(guān)注弱勢群體的思維反映和接受能力 每位學(xué)生都是生動活潑的人，發(fā)展的人，有尊嚴(yán)的人，在教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生都是自已應(yīng)該關(guān)注的對象，當(dāng)我們在傳道、授業(yè)、解惑的過程中 ，不應(yīng)只把希冀的眼光粘貼在少數(shù)得意門生身上，只關(guān)注他們是否接受了新知，獲得了技能，不應(yīng)當(dāng)只注重把知識盡快盡多地傳授給接受能力快的學(xué)生，而忽略弱勢學(xué)生的思維反映和接受能力，無視學(xué)生之間的差距和層次，對反映遲緩的學(xué)生更不能諷刺挖苦，挫傷打擊，因為長期以往，就會使原本靈活的生命個體變得僵化呆板，課堂就會變得死水一潭。
新課程理念強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。交往意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅僅是一種認(rèn)識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。
不僅僅關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)注弱勢學(xué)生，當(dāng)我們聽到一位成績優(yōu)生的精彩發(fā)言而報之以燦爛微笑的同時，對那些答非所問、音調(diào)低沉的差生更應(yīng)給予精神上鼓勵和肯定，我們要學(xué)會用你雖然答得不準(zhǔn)確，但你已經(jīng)動了腦筋、你能行、你也不比別人差、我們期待你下一次的回答等語言來激勵那些接受能力較差的學(xué)生，讓教師與學(xué)生平等對話，讓教師蹲下身來俯首帖耳與弱勢群體交流，讓他們抬起頭來享受陽光的溫暖，讓課堂成為師生一起分享理解、促進(jìn)學(xué)習(xí)的殿堂。二、關(guān)注弱勢群體的情緒生活和情感體驗 地注重知孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。
教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學(xué)科知識的獲得，學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極？對學(xué)科的信心是越來越強(qiáng)還是越來越來弱？尤其是對弱勢群體，以上關(guān)注顯得更為重要，我們常常見到這樣的課堂氛圍，優(yōu)等生在課堂上精神飽滿，思維活躍，而那些成績較差的學(xué)生往往萎靡不振，神情沮喪，對教學(xué)內(nèi)容不知所云，究其原因，是我們的教師在課堂教學(xué)中過多識的傳授，而忽略了學(xué)生的情感生活，過多地注重學(xué)習(xí)的內(nèi)容而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過多地關(guān)注優(yōu)生的感覺而忽略了差生的存在，同樣是提問，只問優(yōu)生不問差生，同樣是評價，只肯定優(yōu)生而貶抑差生，課堂上的掌聲和笑聲似乎永遠(yuǎn)只屬于優(yōu)秀學(xué)生，人為的因素使弱勢群體在班級中永遠(yuǎn)處于被侮辱被損害的地位。
蘇霍姆林斯基說：學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個腦袋裝進(jìn)中另一個腦袋里，而是師生間每時每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。這種心靈的接觸便是情感交流。
對待弱勢群體，教師必須拋棄師道尊嚴(yán)，真正把學(xué)生當(dāng)成朋友一樣，尊重他們的人格，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，相信他們的能力，和學(xué)生建立平等的人際關(guān)系。 三、關(guān)注弱勢群體的道德生活和人格養(yǎng)成 我們都有這樣的感受，班級中所謂差生在衛(wèi)生值日，運動會報名或文藝活動中的表現(xiàn)常常與他們在課堂中的表現(xiàn)判若兩人，他們不怕臟，不怕苦，敢于爭先，甘于受累，需要他們?yōu)榘嗉墵幑?、為集體出力的時候，他們所表現(xiàn)出來的熱情和勇氣、魄力和膽量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過老師心中的那些所謂佼佼者，這恰恰是弱勢群體的人格魅力所在，是他們精神領(lǐng)域的寶貴資源，而我們的教師往往是有事有人，無事無人，招之即來，揮之即去，一旦到了課堂教學(xué)中，這些群體又成了默默無聞的一族，又失去了施展才華的機(jī)會，新課程強(qiáng)調(diào)，課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣堂。
課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律。教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，操場上一馬當(dāng)先、敢于沖刺的精神恰恰可以成為語文課中話題作文敢為人先的論據(jù)范例；作為音樂老師我知道他們在藝術(shù)排練中一次次不厭其煩、忍辱負(fù)重的訓(xùn)練和重復(fù)不正是數(shù)學(xué)課中不怕失敗、熟能生巧的生活寫照嗎？讓我們從弱勢群體身上挖掘優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)亮點，這樣，學(xué)科知識增長的過程同時也成為人格健全與發(fā)展的過程，伴隨著學(xué)科知識的獲得，學(xué)生變得越來越有信心，越來越有自尊，他們的人格不斷完善，道德不斷得到提升。
把學(xué)生看成是發(fā)展的人 學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，要相信學(xué)生的確是潛藏著巨大的發(fā)展能量，堅信每個學(xué)生都是可以積極成長的，因而對教育好每一學(xué)生特別是弱勢學(xué)生應(yīng)充滿信心，作為發(fā)展中的人，也就意味著學(xué)生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人，是在教師指導(dǎo)下成長起來的，在一定意義上講，學(xué)生的生活和命運是掌握在學(xué)校和教師手里，學(xué)生是不是能生活得很有趣味，是來是能學(xué)得好，是不是能健康成長，是不是幸福，都和他們所在的學(xué)校和所遇到的教師有極大的關(guān)系。
5.幼兒園大班教育活動設(shè)計 3000字以上
幼兒園大班科學(xué)教案：紙繩力量大
一、活動目標(biāo)：
1. 通過實驗，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
2. 大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
3. 積極合作，體驗團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）
活動過程：
1. 出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？
師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過餐巾紙嗎？
師：那今天再跟老師一起玩一次。
2. 鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩？
師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？
師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧！
師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了！
3、談?wù)摷埨K的秘密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢？
師：我們一起討論下。
師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？
（兩邊各拿一個紙繩）師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道??？仔細(xì)看好啊！
（教師示范做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩）師：現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有？
師：知道了這個秘密，我們再來試一試。
師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。
3. 嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰來試試？
師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？
師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？
師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙？誰想來試試的？
師：團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大！
4. 經(jīng)驗拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩？
師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧！
6.怎樣寫3000字的職業(yè)生涯規(guī)劃
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書范文（電子信息工程技術(shù)專業(yè)）（一）自我分析： 1）優(yōu)點：喜歡挑戰(zhàn)和讓自己興奮的事情，聰慧，許多事情都比較拿手，致力于自己才干和能力的增長；有很強(qiáng)的創(chuàng)造性和主動性，絕大多數(shù)是事業(yè)型的。
好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，關(guān)注事物的意義和發(fā)展的可能性。 通常把靈感看得比什么都重要，多才多藝，適應(yīng)性強(qiáng)且知識淵博，很善于處理挑戰(zhàn)性的問題。
善于快速抓住事物的本質(zhì)，喜歡從新的角度和獨到的方式思考問題，對問題經(jīng)常有自己獨到的見解。機(jī)警而坦率，有杰出的分析能力，并且是優(yōu)秀的策略家。
不喜歡條條框框的限制和因循守舊的工作方式，習(xí)慣便捷的問題解決方法。 喜歡自由的生活并善于發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和變化；認(rèn)為“計劃趕不上變化”，并以實際行動證明大部分規(guī)定和規(guī)律都是有彈性，可伸縮的，通常會超出被認(rèn)可和期望的限度。
善于理解，而非判斷他人。樂觀，善于鼓舞他人，能用自己的熱情感染他人。
2）可能的盲點： 總是充滿熱情的尋找新鮮事物，但行事缺少穩(wěn)定的計劃和流程，經(jīng)常依靠臨場發(fā)揮，可能因為忽視必要的準(zhǔn)備工作，而草率地身陷其中。 注意力容易游移，對目標(biāo)的韌性和堅持性不夠，缺乏足夠的耐心，有時不能貫徹始終。
一旦主要問題被解決了，就會轉(zhuǎn)移到下一個目標(biāo)，而不能堅持將一件事完完整整地結(jié)束。非常注重創(chuàng)造力和革新，容易忽略簡單、常規(guī)的方法和一些重要的細(xì)節(jié)，不愿遵守規(guī)則和計劃。
建議多關(guān)注解決問題的常規(guī)方法。 通常同時展開多項任務(wù)與活動，不愿丟掉任何一種可能性，致力于尋找新的變化，可能使別人的計劃和時間安排受到影響。
要好好考慮一下自己的行動給他人帶來的影響，這有助使自己變得更可靠。有天生的直覺和預(yù)知能力，會誤認(rèn)為知道了別人的想法。
應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽他人，避免表現(xiàn)的不耐煩。 （2）。
職業(yè)興趣探索報告：職業(yè)興趣前三項是企業(yè)型（8。0）、藝術(shù)型（8。
0）、社會型（6。1）。
1）有明顯的藝術(shù)趣味，喜歡和人打交道，對經(jīng)營性活動很感興趣，樂于施展自己的口才，喜歡去影響別人，喜歡創(chuàng)造性活動，性格外向、冒險、抱負(fù)心強(qiáng)。2）在工作中，有熱情，喜歡在工作自由展開想象，做事傾向于追求完美，但也追求新意；膽大，愛冒險，希望有獨立主見；對過程和目的都有興趣，但對教條的制度并不感興趣，喜歡隨機(jī)應(yīng)變，往往根據(jù)環(huán)境變化而變化個人的策略，具有強(qiáng)烈的內(nèi)心感受性和言語表達(dá)能力；喜歡出入公共社交場所，喜歡說服和勸導(dǎo)他人的活動。
3）適應(yīng)的工作環(huán)境：有創(chuàng)造性、要求人際交往、有自由度而不過分約束的環(huán)境，能發(fā)揮個人智慧和支配性。（3）學(xué)習(xí)風(fēng)格探索報告：行動型（9。
2，非常強(qiáng)烈的偏好）1）能從新體驗、新問題、新機(jī)遇中學(xué)習(xí)，在以下活動中學(xué)習(xí)效果最佳：全神貫注于短時間、當(dāng)時當(dāng)?shù)氐幕顒樱T如商業(yè)游戲、競賽型的團(tuán)隊任務(wù)等練習(xí)；能引人注目，如主持會議，主導(dǎo)討論或進(jìn)行陳述；思維活躍，適合嘗試一下。 2）在以下活動中學(xué)習(xí)效果最差：聽講座，閱讀，分析及解釋雜亂的數(shù)據(jù)等。
（4）技能報告（最擅長的五項技能）：人員管理 積極傾聽 監(jiān)測 時間管理 口頭表達(dá)（5）職業(yè)價值觀：崇尚獨立，注重關(guān)系1）期望在工作中能夠獨立工作、獨立決策，而且能夠表現(xiàn)出自己的創(chuàng)新，發(fā)揮自己的責(zé)任感、自主性。 而且能夠以自我監(jiān)督的形式使自己的工作按照自己的計劃順利進(jìn)行。
2）期望工作的內(nèi)容是能夠給予別人幫助，并希望在這樣的職位上同事之間關(guān)系融洽，大家都有積極的道德觀念和社會服務(wù)意識。自我分析小結(jié)：一個人應(yīng)該學(xué)會取長補(bǔ)短。
精力旺盛、熱情、性情平和、樂于助人、忠誠、責(zé)任心強(qiáng)、富于創(chuàng)新精神、工作和生活井然有序是我的優(yōu)點；可也存在著有時過于理想話，據(jù)個人價值觀進(jìn)行判斷，容易做出草率的決定和對于批評比較脆弱的缺點。 我會不斷的去完善自己（二）職業(yè)分析：人才素質(zhì)測評報告給出了很多建議，結(jié)合相關(guān)書籍、老師和這次測評報告，我對影響職業(yè)選擇的外部環(huán)境進(jìn)行了系統(tǒng)分析，分析結(jié)果成為了職業(yè)定位考。
1。家庭環(huán)境分析：爸爸、媽媽和我組成了這三口之家，爺爺和奶奶不和我們一起住。
父親是一名油漆工人，月收入2000；母親是一個小型機(jī)械廠的普通工人，月收入1000。家里并不富裕，父母一直給我以關(guān)愛和生活上的支持與鼓勵！爸媽對我的期望就是將來能夠像大鵬鳥一樣展翅飛翔！2、學(xué)校環(huán)境分析：1）學(xué)校：我現(xiàn)在就讀的南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所專科層次普通高等學(xué)校，隸屬于江蘇省交通廳。
學(xué)院設(shè)有汽車工程系、公路工程系、管理工程系、信息工程系、機(jī)電工程系、建筑工程系、人文社科系和體育部等“七系一部”。學(xué)院實行畢業(yè)生“雙證書”制，學(xué)院國家職業(yè)技能鑒定所為“江蘇省職業(yè)技能鑒定基地”，連續(xù)多年被評為省優(yōu)秀鑒定所。
多年來為交通行業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了兩萬多名高素質(zhì)高技能人才。 2005年，學(xué)院以優(yōu)秀等次通過了教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估。
將在江蘇省交通廳的正確領(lǐng)導(dǎo)努力把學(xué)院建設(shè)成國家示范性高職院校。2）專業(yè)：我學(xué)習(xí)的專業(yè)是電子信息工程技術(shù)，該專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定的電子信息技術(shù)基礎(chǔ)理論知識；熟練掌握電子信息工。
7.求一1500字以內(nèi)的書信體作文,以“關(guān)心他人,關(guān)心弱勢,關(guān)愛心靈”
給媽媽的一封信
親愛的媽媽：
您好！在三八婦女節(jié)即將來臨之際，我提前預(yù)祝您節(jié)日快樂！
在這十二年里，是您含辛茹苦地八我養(yǎng)育成人?？匆娔缫雅郎涎劢堑陌櫦y，使我內(nèi)心充滿了感激之情。我真想對您說：“媽媽，您辛苦了！”。
在我的成長過程中，您無時不刻關(guān)心著我。記得一次，我們剛上完體育課，在我返回教室的途中，突然間我的雙腿就像被無數(shù)把鋒利的大刀刺穿一樣，疼痛無比，我連挪動一步也使不上勁。最后，在同學(xué)的幫助下，我才慢慢蹣跚著回到了教室。回到家更加疲憊不堪，我似乎全身融化了，象一攤爛泥躺倒在床上。您見此情形，放下手中一切事物，慌慌張張向我飛奔而來，不安的問：“你怎么了？哪里不舒服？”。我痛苦的指了指兩條腿，回答：“媽媽，好痛?。 ?。您用雙手為我輕輕地按摩兩腿，我雙腿的疼痛在慢慢的減輕，不知不覺的我睡著了。第二天清晨起來，我的腿不痛了，可是您雙眼布滿了血絲。笑容依然掛在您疲憊的臉上。爸爸說使您幫我按摩雙腿倒晚上十一點半才睡覺。謝謝您，媽媽！這是我永遠(yuǎn)不會忘記的一件事情。
您也非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。如果我考了個不理想的成績，垂頭喪氣的時候。您不會像別人的家長一樣，把自己的孩子罵的魂飛魄散，而是把錯誤的地方耐心地給我講解，直到我懂得錯誤的原因，并提醒我以后別再犯同樣的錯誤。當(dāng)我考的好的時候，媽媽您會鼓勵我繼續(xù)努力，不要驕傲！
我最親愛的媽媽，使您給了我生命，陪伴我成長，教我做人。我一定不辜負(fù)您的期望，做個對社會、對國家有用的人！祝您：身體健康！節(jié)日快樂！
此致！
敬禮！
永遠(yuǎn)愛您的女兒
2012.11.10
8.關(guān)注弱勢群體社會調(diào)查報告怎么寫
關(guān)注弱勢群體——關(guān)心關(guān)愛他們
關(guān)注弱勢群體——關(guān)心關(guān)愛他們
弱勢群體，一般集中在社會上處于底層的人，比如缺乏勞動能力的人，包括老人、孩子、殘疾人；又比如沒有勞動機(jī)會的人，如下崗失業(yè)人員。還有一部分比較特殊，他們雖然有勞動能力，也有勞動機(jī)會，但因為是流動人口，在城市務(wù)工卻被貼上了農(nóng)民的標(biāo)簽，這些都屬于弱勢群體。
在一個社會中，如果有弱勢群體，那么就會有強(qiáng)勢群體，現(xiàn)在，正是我國進(jìn)步與發(fā)展時期，強(qiáng)勢群體也就付出的辛苦多了些，來填補(bǔ)弱勢群體。所以，在此期間，弱勢群體也感受到了國家、社會、人民對他們的關(guān)懷。
目前，我國社會在生產(chǎn)關(guān)系、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、階層結(jié)構(gòu)、價值觀念、政治關(guān)系等方面都發(fā)生了巨大的變化。我國社會正由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會加速轉(zhuǎn)變，由農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會加速轉(zhuǎn)變；在社會轉(zhuǎn)型期，弱勢群體的需求也會發(fā)生改變，所以，我們要認(rèn)真地對待弱勢群體存在，了解真實的他們。
在很多部作品中，有不少也是關(guān)注弱勢群體的。例如：安頓的《絕對隱私》，在很大程度上也是在寫弱勢群體；作家何建明創(chuàng)作的《落淚是金》，這部作品著力關(guān)注困難的弱勢群體；孫晶巖的《走出無聲的世界》、《三十三個太陽》、《淘金者的甜酸甘苦——北京市外地雇工生活錄》、《未跨越的沼澤地》、《山脊——中國扶貧行動》，等等。這些都是通過媒體，向公眾傳播信息，喚起大眾關(guān)注弱勢群體，幫助弱勢群體。
弱勢群體在社會上是否受到歧視，是一個社會文明與否的標(biāo)志。歷史上，中國落后的國民意識曾將殘疾人歧視為"殘廢人"。然而，在改革開放的幾十年來的公正、平等的意識使人們對弱勢群體的態(tài)度大有改變。最近20年來，不少數(shù)據(jù)表明，我國經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的成功，既帶來了物質(zhì)文明、社會進(jìn)步的一面，同時也滋生了在市場競爭下不可避免的與社會文明相違背的意識和觀念。在這一社會轉(zhuǎn)型時期，弱勢群體中的殘疾人對現(xiàn)今的社會環(huán)境有所評價，他們知道，這個社會不會排斥他們，而是會和他們攜手共建祖國的明天。
當(dāng)然，校園、班級中也不例外，有強(qiáng)者必有弱者?，F(xiàn)代社會——自然也是物質(zhì)社會啦，現(xiàn)代校園，連現(xiàn)代版的班級“霸王”，也別出心裁的想到一種賺錢的好方法。和古代的“放高利貸”沒什么區(qū)別。是這樣的，讓弱勢者每天替強(qiáng)者做值日，如果不合格或未完成，則欠“地主”債務(wù)，這樣，利滾利，每天都是“值日+值日，錢+錢”。
這種做法是不可取的，強(qiáng)勢不應(yīng)該用在欺負(fù)弱者上，應(yīng)該學(xué)會幫助他們，關(guān)注他們，將弱者變?yōu)閺?qiáng)者，最終達(dá)到強(qiáng)之團(tuán)體。
學(xué)會關(guān)注，就等于有了一條絲帶，牽動著你，牽動著我們大家；學(xué)會關(guān)愛，就等于有了一片大海，點滴是你，我們攜手聚集；曾經(jīng)有一棵古老的藤，思念著過去，憧憬著未來，充滿著快樂，寫滿了關(guān)懷；曾經(jīng)有一幅美麗的畫卷，綻放出燦爛，釋放著溫暖。因為愛心如生命之火，照亮他人，也溫暖了自己的情懷。讓我們的關(guān)注凝聚于你，歷史分不開，歲月剪不斷。
9.作文 關(guān)愛弱勢群體,傳播消防安全知識
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，努力構(gòu)筑留守兒童和空巢老人消防安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)
各地要結(jié)合《全民消防安全宣傳教育綱要（2011-2015）》宣貫要求，整合相關(guān)職能部門和社會資源，構(gòu)筑留守兒童、空巢老人等弱勢群體消防安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。各級團(tuán)委和消防部門要針對弱勢群體消防安全現(xiàn)實需求，認(rèn)真履行各自職責(zé)，加強(qiáng)工作聯(lián)動，有針對性地開展消防安全隱患排查、消防安全防護(hù)教育、消防安全常識技能培訓(xùn)、監(jiān)護(hù)指導(dǎo)和幫扶解困等工作；要充分發(fā)揮基層派出所、治安聯(lián)防隊及消防志愿者服務(wù)隊的作用，通過組織消防官兵和消防志愿者定期巡視、入戶走訪等形式，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題；強(qiáng)化家庭和托養(yǎng)、看護(hù)機(jī)構(gòu)的安全責(zé)任，落實監(jiān)管措施，提高監(jiān)護(hù)人員排除隱患、應(yīng)對火災(zāi)事故的能力；積極發(fā)揮村（居）委會等基層組織的作用，倡導(dǎo)鄰里守望、和諧安居的平安理念，通過結(jié)對幫扶、鄰里間每天敲門溫馨問候等形式，切實加強(qiáng)對留守兒童、空巢老人等弱勢群體消防安全的監(jiān)管。
二、加大消防宣傳教育力度，積極營造關(guān)愛留守兒童和關(guān)心空巢老人消防安全的社會氛圍
各地要從切實提高火災(zāi)預(yù)防能力和逃生自救能力入手，開展多種形式的宣傳教育活動，營造幫扶留守兒童、空巢老人等弱勢群體、珍愛生命、關(guān)注安全的社會氛圍。要督促學(xué)校開展經(jīng)常性的消防安全培訓(xùn)教育，將其納入日常教育計劃安排；充分發(fā)揮電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體的輿論導(dǎo)向作用，組織開展有針對性的消防宣傳活動，廣泛宣傳普及安全用電、安全用火知識和逃生自救技能；結(jié)合消防志愿者實踐活動，結(jié)合消防部隊“青年文明號”創(chuàng)建活動，結(jié)合當(dāng)前消防官兵抗旱保民生送水活動，采取入戶宣傳的方法，并借助村寨廣播、公示欄、社區(qū)公告、戶外電子屏等形式，強(qiáng)化對留守兒童等弱勢群體及其監(jiān)護(hù)人的宣傳培訓(xùn)。創(chuàng)新方法，多形式開展假期留守兒童夏（冬）令營、留守兒童部隊一日游、留守兒童進(jìn)軍營等活動，豐富留守兒童的假期生活，提高留守兒童的消防安全意識和逃生自救技能；消防官兵聯(lián)合消防志愿者深入空巢老人家里，與空巢老人結(jié)成幫扶對子，留下聯(lián)系方式，經(jīng)常深入空巢老人家中，講解消防安全常識，幫助檢查消除火災(zāi)隱患，增強(qiáng)老人用火用電的安全意識，提高火災(zāi)自防自救能力。
三、充分發(fā)揮消防志愿者作用，大力開展針對性志愿服務(wù)活動
各地消防部門、團(tuán)委要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，進(jìn)一步強(qiáng)化消防志愿者行動，大力發(fā)展和推廣“老年腰鼓隊”、“媽媽防火團(tuán)”、“保安巡查隊”、“少年消防團(tuán)”等形式多樣的志愿消防宣傳隊伍，并對消防志愿宣傳隊伍進(jìn)行消防安全培訓(xùn)，緊緊圍繞普及消防知識、預(yù)防和整改火災(zāi)隱患、消防安全救助三大主要服務(wù)內(nèi)容，開展消防志愿服務(wù)活動。針對留守兒童、空巢老人等弱勢群體的消防宣傳教育工作，要廣泛動員和組織消防志愿者主動與轄區(qū)幼兒園、學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村聯(lián)系，尤其針對農(nóng)村兒童和空巢老人，采取結(jié)對子、定點幫扶村、重點關(guān)愛戶、愛心接力賽等方式，抓住孩子們好奇愛動的特點，大力開展融知識性和趣味性為一體的消防卡通圖畫展、消防器材展示等活動，耐心為孩子講解發(fā)生火災(zāi)如何報警，如何逃生等消防基本知識；邀請師生參觀消防站，并將一些常見的火災(zāi)撲救方法進(jìn)行演示，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)消防知識的積極性。組織消防志愿者深入空巢老人家中，與老人聊天、拉家常，緩解空巢老人的孤獨感，同時傳播消防安全常識，講解火災(zāi)案例，宣傳火場逃生自救知識，指出老人生活用火用電上的誤區(qū)，讓空巢老人改掉生活中用火用電的不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的安全生活方式。
四、相關(guān)要求
全州各級團(tuán)委、消防部門要結(jié)合“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“三個建設(shè)年”、“四幫四促”、“大走訪”等活動，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，積極開展“關(guān)愛留守兒童、關(guān)心空巢老人、關(guān)注消防安全”宣傳教育活動，全力構(gòu)建和諧社會。
各地在工作中要積極挖掘先進(jìn)，樹立典型，做好宣傳報道工作，相關(guān)信息、簡報及工作情況，請及時報送團(tuán)州委和州消防支隊，對于好的經(jīng)驗和做法將及時在媒體報道。
