畫雨傘比賽方案策劃(小班五大領域小雨傘活動目標)
1.小班五大領域小雨傘活動目標
春天是多雨的季節(jié)，下雨的時候孩子們會覺得日子太沒勁不能出去滑滑梯，不能再操場上奔跑，不能出去散步，上幼兒園或回家都不方便。為了讓孩子感受到在雨天里也能找到快樂，選取生活中常見物品——小雨傘作為活動的主角，創(chuàng)設了幫助小動物的情境，在活動中幼兒運用粘貼、拓印等形式大膽表達自己的想法；在說說、做做的情境中，感悟幫助別人是一件很快樂的事。
托班幼兒對玩色與粘貼有較高的興趣，通過幼兒的想象力，運用不同材料創(chuàng)造出富有個性的小雨傘，以引發(fā)幼兒的興趣。本次活動所選擇的繪畫工具可在紙面旋轉印出不同的圖案，感受各異的效果，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣和創(chuàng)造力、想象力。鼓勵幼兒變換顏色，大膽地表現(xiàn)。為了培養(yǎng)孩子有意識的涂鴉，我預設了本次活動，在活動中我主要解決的問題是嘗試運用簡單的繪畫工具裝飾小雨傘，并試著讓幼兒在傘面上撒下亮晶晶的小“雨”，加上小傘柄讓小傘變得更漂亮，能讓幼兒體驗在雨中撐傘走路的快樂。
2.幼兒小班花雨傘教案
活動目標
1、能用簡單的線條及圖案裝飾花傘。
2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
3、激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術活動興趣。
活動準備：畫好的傘的輪廓、蠟筆、勾線筆。
活動重點：能用簡單的線條裝飾小花傘。
活動難點：在裝飾過程中嘗試畫一些簡單圖案。
活動流程：激發(fā)興趣——引導聯(lián)想——幼兒創(chuàng)作——展示交流
活動過程：
（一）在教師指導下，幼兒先集體再自由欣賞小花傘。
教師：你們看，它們是什么？好像什么呢？
（二）在教師的引導下，幼兒共同欣賞和談論小花傘。
1.教師：你們喜歡小花傘嗎？為什么喜歡它？
2.引導幼兒觀察周圍的傘，找出自己喜歡的小花傘。
教師：這些小花傘上有鮮艷的色彩和美麗的花紋，你最喜歡哪把傘呢？你為什么喜歡它？它哪里漂亮？
3.教師反復轉動手中的傘，讓幼兒欣賞小花傘轉動的顏色、花紋的變化。
教師：看看，小花傘轉起來像什么？顏色怎么樣了？花紋怎么樣了？這和停住時有什么不一樣？
4.和幼兒一起說說小花傘：小花傘真漂亮，幫我擋雨遮太陽，打開來像美麗的花，轉起來像飛舞的圓。
（三）激發(fā)興趣：
師語：春天來，花兒開，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小
動物一起玩，它們呀?jīng)Q定去春游?？纯从心男┬游锬?？有小貓、小馬。.它們玩得真開心啊！
一會太陽就躲進了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動
們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動物們被雨淋濕了，我們來幫幫他們吧。
師語：我們怎樣才能使小動物不被雨淋到哪？
幼兒：送一把雨傘、雨衣。
教師小結幼兒的辦法，那我們就給小動物們送一把傘吧.
四、引導聯(lián)想
1、師語：老師這里給每一個小動物都準備了一些傘（白紙傘），你們看漂亮嗎？為什么？
怎樣使小雨傘變得更漂亮哪？（涂顏色、畫花樣等）
2、老師這里有幾把雨傘，你們看看漂亮嗎？為什么？是怎樣畫的？
你想不想做一把什么樣子的小雨傘送給小動物哪？
五、幼兒創(chuàng)作
1、那么我們現(xiàn)在趕快來做一把漂亮的小雨傘給給小動物們吧！它們一定會很高興的！
2、幼兒操作，教師巡回指導。
指導幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。
六、展示交流（送傘）
1、請幼兒把畫好的傘送給客人老師看一看，說說你要送給哪一個小動物？，講一講自己送了一把什么樣的傘？
2、剛才小動物們得到了你們的幫助，它們非常高興，還說要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎么說呀？（不用謝）那么平時別人有了困難，我們應該怎么辦哪？
3.（三）雨傘我的一幅畫《雨傘》竟在一家有名的博物館的畫展里展出人
【小題1】⑴作為業(yè)余美術愛好者，沒有想到自己的作品獲得這樣的成功。
⑵引出母親帶病冒雨送傘的故事。⑶前一個“模糊”，為作品的成功而高興，為完成構思了半生的畫而實現(xiàn)了自己的心愿而欣慰，因懷念母愛而激動。
后一個“模糊”，因懷念而進下步感到母愛的偉大，對母愛更感激更懷念；也從內(nèi)心真正懂得作品構思所蘊含的感情而高興。 （意近即可）【小題2】母愛一直深深地留在“我”心中，“我”一直醞釀用畫來表現(xiàn)母愛，表達歌頌感激母愛的感情。
【小題3】冒雨帶病送傘、鼓勵孩子學畫、盼望孩子成才。【小題4】⑴風狂雨猛、天氣惡劣；表現(xiàn)母愛的無私、溫暖。
⑵動作、神態(tài)、語言；關心呵護孩子；感激敬愛⑶略（言之成理既可）【小題5】可用“以小見大”、“以點帶面”、“典型環(huán)境和事例”等簡要說明兩者聯(lián)系。【小題1】試題分析：⑴句中“竟”有竟然、出乎意料的意思，從一、二自然段來看，我沒有想到自己的作品獲得這樣的成功。
⑵句中“竟”表達我對下雨沒有準備，為下文母親帶病冒雨送傘張本。⑶句中當自己的作品獲得無數(shù)贊譽，“我”為作品的成功而高興以及懷念母愛而激動流淚，導致“模糊”；后一個“模糊”，是當“我”體味到了母愛，進一步感到母愛的偉大，而感激的流淚以致模糊；也從內(nèi)心真正懂得作品構思所蘊含的感情而高興。
考點：考查學生鑒賞關鍵詞的能力。點評：這樣的題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的含義和深層的意義，以及所表達的作者的情感。
【小題2】試題分析：母愛是偉大的，半生的醞釀才用畫的成功地表達出一直深深地留在“我”心中的母愛，表達歌頌感激母愛的感情。 考點：考查學生的分析理解能力。
點評：解答這類題，首先要仔細閱讀，抓住表現(xiàn)母愛的載體，結合自己的感悟，這樣比較容易答出來?！拘☆}3】試題分析：解答時，抓住關鍵詞“精神支柱”，從三自然段中找出相應的句子并加以概括。
三段中：“下午，天公竟發(fā)起怒來……步行兩里多路來接我”——冒雨帶病送傘；“在她的病榻旁邊……將來學畫吧！”——盼望“我”成才、鼓勵“我”學畫?？键c：考查學生理解概括能力。
點評：學生一定要抓住題干中的關鍵詞，再到相應的段落中找到與問題有關的句子，然后高度概括出來。 【小題4】試題分析：解答⑴題時，我們先要找到相關的自然環(huán)境描寫。
《雨傘》的自然環(huán)境：“畫面是一個雨天……水面淺起了無數(shù)小泡”；當年“母女春雨中”的情景：“天公竟發(fā)起怒來……嘩嘩嘩下個不?！?。二者的共同點是：風狂雨猛、天氣惡劣；這些環(huán)境描寫起到了襯托的作用，表現(xiàn)母愛的無私、溫暖。
解答⑵時，我們也是要仔細閱讀，找刻畫人物的句子?！队陚恪分校骸靶∨⒀鲱^望著母親……擋不了這冷雨的澆淋……”；“母女春雨中”情景：“這時，媽媽像救星一樣出現(xiàn)了……將來學畫吧！”綜合分析，這兩處刻畫人物都用了動作、神態(tài)、語言，這些刻畫人物的方法，既表現(xiàn)了母親的關愛之情，也表現(xiàn)了兒女的感激之情。
⑶是一道開放性的試題，如果同意“這兩處文字是不必要的重復”這一觀點，可以從“文章行文要簡潔，開門見山由畫直接引出事件”這一方面作答。如果同意“兩處文字有內(nèi)在聯(lián)系，在文中各有其作用”這一觀點，可以從“《雨傘》是‘我’構思了半生的感激母愛畫，而現(xiàn)實中的母愛是成就‘我’的源泉，二者相互映襯，更好地突出母愛偉大”這一方面作答。
考點：考查環(huán)境描寫與人物描寫方法的作用。點評：環(huán)境描寫一般起到襯托的作用，更好地烘托人物的性格特點；運用多種方法刻畫人則使人物特點更加突出。
【小題5】試題分析：“我”以母親雨中帶病送傘這一最典型的事件為材料，創(chuàng)作了《雨傘》，是從小處著眼，“見一粟而觀滄?！?，表現(xiàn)了偉大的母愛。 考點：考查學生對文章寫作手法的理解能力。
點評：文章表現(xiàn)主題，往往是選取典型的事例，從小處落筆，“窺一豹而見全身”，這樣才能更顯主題思想的宏大。
4.幼兒語言活動教案 傘可以做什么
活動過程：一、游戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。
老師畫一樣東西，請你猜猜是什么？二、學習兒歌《傘可以做什么》1、你有傘嗎？在什么時候用？用它可以做什么？2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么？3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然后交換，引導幼兒初步學習兒歌。三、進行圖文匹配游戲1、出示“避風雨”的圖片，提問：這是什么？誰能幫它找一個漢字朋友？2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。
3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的？4、教師帶領幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。四、仿編兒歌活動1、討論：傘可以避風雨、當拐杖，傘還可以做什么？2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領幼兒閱讀。
五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？2、游戲兩遍?；顒幽繕耍?、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結構認讀“傘”字，對閱讀漢字感興趣。
2、學習兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進行簡單的仿編。3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。
活動準備：1、小傘一把、相應的圖片2、在紙上寫上兒歌附：無論陰晴，傘總有它的現(xiàn)實用處。傘的用途一：遮風擋雨；這是發(fā)明者的初衷，有它沒有落湯雞。
傘的用途二：遮陽防曬；隨著人們對健康意識的提高，美美們對自身容貌的保養(yǎng)，科技的發(fā)展，消費水平的提高，現(xiàn)在的傘越來越貴，使用范圍廣了，防什么uva/uvb的，輕便而且小巧。傘的用途三：擋風沙；在北京內(nèi)蒙到了一定季節(jié)經(jīng)常有沙塵暴，沒有穿風衣戴口罩時可以用傘先頂住。
結實的它可以逆風保護你！傘的用途四：遮丑；如果臉蛋上長了不雅觀的小不點，或者頭一天晚上哭過次日成“孫悟空”了，或者被人打到成“豬八戒”了，或者……只要不想讓別人看見的，拿著雨傘都可以擋。掩得一時是一時嘛。
傘的用途五：擋臟物；如果走在大街上，忽聞遠處飄來的惡臭，（如死耗子、嘔吐物和垃圾等）又不得不經(jīng)過那條道時，摒住呼吸，聞就惡心了，看了簡直要吐的。這時可以拿傘擋住自己的余光，眼不看為凈。
傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛美的女子，時尚的她已經(jīng)不局限于只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調(diào)和諧。故在街上看見打傘的不一定是為了保護肌膚或別的，而是為了配合整體效果。
傘的用途七：廣告功能；現(xiàn)在超市有很多買什么贈傘，傘上邊有著商品名稱及廣告語，超市也出自己的傘，作為贈品送給顧客為自己免費打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不說，反正超市贈的傘一般質量有限，成本超低的，給人打在大街上走來走去，一傳十，十傳百。值！傘的用途八：防御功能；曾經(jīng)在一電視節(jié)目介紹，女子平時都可以用什么抵御逼近自己身邊的“狼”，可以用胡椒噴霧，可以用尖銳的鑰匙，可以用高跟鞋跟，還可以用傘。
長傘可以相當于一根輕便的鐵棒，“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨便甩，來個快刀斬亂麻也比什么都沒有無反抗之力強。
5.畫小花傘怎么畫
活動目標： 1、引導幼兒學習用各種材料和工具由中心向四周裝飾傘面。
2、增強幼兒對色彩美和對稱美的感受。 活動流程： 參觀“小花傘”展——介紹裝飾小花傘的幾種方法——交代要求，幼兒作畫——教師巡回指導——總結評價——布置主題墻飾。
活動準備： 色彩鮮艷、有對稱紋樣的小花傘實物若干把，并撐于活動室內(nèi)；粘貼的、水筆畫的、蠟筆畫的、手指點畫的傘面裝飾范例各一張；工具材料：臘光紙、漿糊、蠟筆、水筆、圓形紙等等。 活動過程： 一、引導幼兒參觀“小花傘”展，激發(fā)幼兒裝飾傘面的興趣。
1、師：你們看到的這些小花傘是什么樣的？這些顏色是怎么搭配的？傘面上有什么花紋？它們是怎樣排列的？ 2、幼兒回答后教師總結：剛才我們看到的傘有紅的、有黃的……；花紋有圓形、長條形等。有的像花、有的像葉子……漂亮極了。
這些花紋上下、左右都是對稱的。今天老師就要請小朋友來當設計師，每人設計一種傘面來參加展覽。
二、引導幼兒學習傘面的裝飾方法。 1、出示范例，請幼兒仔細觀察后討論：這些傘面是用什么工具材料畫出來的？色彩是怎樣搭配的？畫了些什么？ 2、幼兒觀察比較后分析：這些傘面是用不同的工具材料制成的：有粘貼的、有棉簽畫的、有蠟筆畫的、還有手指點畫的…… 3、教師講解裝飾方法：給傘面裝飾的時候，先用目測的方法找出中心點進行裝飾，然后是上面、下面、左邊、右邊，用你喜歡的顏色和花紋裝飾，再在邊上的每個花紋中進行裝飾，這樣才能做到對稱、均勻、美觀。
還可以用各種幾何圖形、小草、小花、小動物來進行裝飾。 三、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。
1、師：現(xiàn)在有四組不同的材料工具，每組幼兒可以自己選擇材料進行裝飾，因為這些方法你們都學會了，請你們選好工具材料后，想一想如何用這組的材料來裝飾傘面。 2、根據(jù)幼兒的操作情況進行指導，鼓勵幼兒在傘面上大膽作畫。
重點指導幼兒掌握色彩的深淺搭配和裝飾傘面的方法（找對稱點）。提醒幼兒在使用材料的過程中應該互相商量協(xié)作以及謙讓。
四、總結評價，結束活動。 師生共同評價，重點從色彩、花紋來進行評價。
并請幼兒將自己設計好的傘面展出，供同伴參觀、欣賞。 五、活動延伸。
1、安排幼兒把作品中的傘面剪下，布置主題墻飾。 2、在區(qū)域活動中，讓幼兒嘗試將傘面從圓周向圓心剪開后重新粘合，做成凸形傘面。
6.幼兒小班花雨傘教案
活動目標1、能用簡單的線條及圖案裝飾花傘。
2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。3、激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術活動興趣。
活動準備：畫好的傘的輪廓、蠟筆、勾線筆?；顒又攸c：能用簡單的線條裝飾小花傘。
活動難點：在裝飾過程中嘗試畫一些簡單圖案?；顒恿鞒蹋杭ぐl(fā)興趣——引導聯(lián)想——幼兒創(chuàng)作——展示交流活動過程：（一）在教師指導下，幼兒先集體再自由欣賞小花傘。
教師：你們看，它們是什么？好像什么呢？（二）在教師的引導下，幼兒共同欣賞和談論小花傘。1.教師：你們喜歡小花傘嗎？為什么喜歡它？2.引導幼兒觀察周圍的傘，找出自己喜歡的小花傘。
教師：這些小花傘上有鮮艷的色彩和美麗的花紋，你最喜歡哪把傘呢？你為什么喜歡它？它哪里漂亮？ 3.教師反復轉動手中的傘，讓幼兒欣賞小花傘轉動的顏色、花紋的變化。教師：看看，小花傘轉起來像什么？顏色怎么樣了？花紋怎么樣了？這和停住時有什么不一樣？4.和幼兒一起說說小花傘：小花傘真漂亮，幫我擋雨遮太陽，打開來像美麗的花，轉起來像飛舞的圓。
（三）激發(fā)興趣：師語：春天來，花兒開，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小動物一起玩，它們呀?jīng)Q定去春游?？纯从心男┬游锬?？有小貓、小馬。
.它們玩得真開心啊！一會太陽就躲進了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動物們被雨淋濕了，我們來幫幫他們吧。師語：我們怎樣才能使小動物不被雨淋到哪？幼兒：送一把雨傘、雨衣。
教師小結幼兒的辦法，那我們就給小動物們送一把傘吧.四、引導聯(lián)想1、師語：老師這里給每一個小動物都準備了一些傘（白紙傘），你們看漂亮嗎？為什么？怎樣使小雨傘變得更漂亮哪？（涂顏色、畫花樣等）2、老師這里有幾把雨傘，你們看看漂亮嗎？為什么？是怎樣畫的？你想不想做一把什么樣子的小雨傘送給小動物哪？五、幼兒創(chuàng)作1、那么我們現(xiàn)在趕快來做一把漂亮的小雨傘給給小動物們吧！它們一定會很高興的！2、幼兒操作，教師巡回指導。
指導幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。六、展示交流（送傘）1、請幼兒把畫好的傘送給客人老師看一看，說說你要送給哪一個小動物？，講一講自己送了一把什么樣的傘？2、剛才小動物們得到了你們的幫助，它們非常高興，還說要感謝你們小朋友們哪。
小朋友怎么說呀？（不用謝）那么平時別人有了困難，我們應該怎么辦哪？。
7.如何講解小班美術課畫雨傘
首先肯定不是為了教孩子怎樣畫好雨傘而去畫雨傘，畫的過程是為了培養(yǎng)孩子的動手，動腦和觀察能力，你可以從如何幫孩子引入主題，然后展開，作畫步驟是什么？最后是思維的拓展，指導和講評。
你可以從有趣和生動的故事引入，這樣可以調(diào)動孩子的興趣和注意力。 還有就是孩子們畫得好不好不重要，這個年齡段的孩子，重要的是培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)作思維，所以當孩子們畫了主題以外的東西，你也不要去阻撓更不要責罵，問問他們?yōu)槭裁匆@樣畫，這是孩子們從雨傘而畫到另外一樣東西的思維。
另外現(xiàn)場作畫的步驟越簡單越好，最好用形狀下手，比如畫小鹿，可以先畫一個小的橢圓當做腦袋，大的橢圓是身體，兩個小圓是眼睛，加上脖子等等，這樣孩子們會容易理解很多。
祝你的第一次成功= =。
