國(guó)際教育(誰(shuí)能給我一篇幼兒園招生的策劃方案,具體點(diǎn)哦~什么表演活動(dòng))
1.誰(shuí)能給我一篇幼兒園招生的策劃方案,具體點(diǎn)哦~（什么表演活動(dòng)）
1.幼兒文藝匯演。
2.秋天可做幼兒秋收體驗(yàn)日。 3.幼兒月學(xué)習(xí)成果匯報(bào)及課程說(shuō)明。
4.語(yǔ)言游戲大比拼。 5.幼兒作品展：展示幼兒手工，美術(shù)等作品 每月每周：在小區(qū)等不同公共地點(diǎn)，做"我的作品展"主題活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：幼兒泥塑，剪紙，粘貼，玩具制作，美術(shù)作品等 宣傳條幅：選定合適位置，制作圖片，文字等條幅掛置，達(dá)到長(zhǎng)期宣傳的效果 公路公益標(biāo)志 （1）公共場(chǎng)所制作公益標(biāo)語(yǔ)，以環(huán)保，安全等為主 如："**小朋友提醒您：愛(ài)護(hù)小樹(shù)"等，給小樹(shù)穿衣服。
（2）公交站牌做溫馨提示 以溫馨，漂亮，美觀為主，讓"**"吸引每個(gè)人的眼球，做到家家有寶寶，處處有**. 6.網(wǎng)絡(luò)招生：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新的招生手段，先進(jìn)，時(shí)尚 請(qǐng)家長(zhǎng)參與，制作，宣傳 如：幼兒個(gè)人小檔案等 幼兒園公開(kāi)課：幼兒效果最重要，不僅讓本園家長(zhǎng)知道幼兒學(xué)習(xí)生活情況，也要讓其他家長(zhǎng)了解**幼兒園的特色，這也是**幼兒園的招生最有力的條件。 7.注：根據(jù)地區(qū)情況，幼兒園可適當(dāng)多參加社區(qū)公演活動(dòng)。
可隨時(shí)安排。 根據(jù)幼兒園的特色來(lái)辦活動(dòng)，效果會(huì)更好。
加油。
2.如何開(kāi)展蒙臺(tái)梭利主題活動(dòng)
如何開(kāi)展蒙臺(tái)梭利主題活動(dòng) 一、蒙臺(tái)梭利幼兒教育的思想核心 蒙臺(tái)梭利哲學(xué)思想的核心是尊重 — 尊重每一個(gè)人，尊重生活，尊重環(huán)境，尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性、學(xué)習(xí)方式以及逐步和他人建立信任關(guān)系的權(quán)利。
蒙臺(tái)梭利的兒童觀是兒童存在著與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)潛能，教師和父母應(yīng)該仔細(xì)地觀察、研究?jī)和?，在他們自由和自發(fā)的活動(dòng)中，幫助他們智力的、身體的和個(gè)性的發(fā)展。她的教育理論和方法是建立在較少干預(yù)兒童主動(dòng)、自發(fā)性活動(dòng)的基礎(chǔ)上。
教師是兒童活動(dòng)的觀察者和指導(dǎo)員。這種關(guān)于幼兒教師作用的指導(dǎo)思想和方式方法的改變是對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)。
因此，當(dāng)蒙臺(tái)梭利的教育理論和實(shí)踐操作模式應(yīng)用在我國(guó)的教育和文化背景之下時(shí)，應(yīng)遵循她原本的教育精神，而不能僅僅理解為蒙臺(tái)梭利就是一種讓幼兒跟隨教師的教育步驟之下機(jī)械模仿操作教具的、呆板的教育模式。二、蒙臺(tái)梭利主題活動(dòng)課程的步驟1、深入理解蒙臺(tái)梭利幼兒教育的內(nèi)容 蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容，包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育、自然人文教育。
根據(jù)國(guó)內(nèi)課程研究專家介紹，我國(guó)綱要的各領(lǐng)域內(nèi)容與蒙臺(tái)梭利的五大領(lǐng)域是可以彼此相融合、結(jié)合的；日本1990年的學(xué)前教育大綱就是依據(jù)蒙臺(tái)梭利的教育理論和實(shí)踐操作進(jìn)行修改和制定的[1]。具體教學(xué)方式就是充分運(yùn)用蒙臺(tái)梭利的教具來(lái)進(jìn)行日常、感官、數(shù)學(xué)方面教育；另外設(shè)計(jì)一些適合我國(guó)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教具和適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的中國(guó)文化科學(xué)以及當(dāng)前的科技知識(shí)。
需要指出的是，教育內(nèi)容的道德方面一定要去掉那些宗教成分和因歷史原因不適合我國(guó)現(xiàn)狀的東西，設(shè)計(jì)出中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)道德風(fēng)尚和時(shí)代特點(diǎn)的道德教育內(nèi)容。因此，我國(guó)幼兒園課程的重點(diǎn)，應(yīng)一方面保存并發(fā)揚(yáng)固有的倫理精神，另一方面須加強(qiáng)公德心、群體關(guān)系的培育。
2、設(shè)計(jì)蒙臺(tái)梭利主題活動(dòng)的結(jié)構(gòu) 蒙臺(tái)梭利主題活動(dòng)課程內(nèi)容通常由活動(dòng)來(lái)源、主題活動(dòng)時(shí)間和依據(jù)、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、主題活動(dòng)準(zhǔn)備等組成。（1）主題活動(dòng)來(lái)源 主題課程應(yīng)根據(jù)蒙臺(tái)梭利教育的原則、基本內(nèi)容和教學(xué)法，以及幼兒的日常生活與經(jīng)驗(yàn)，兒童的興趣，教師對(duì)兒童的觀察、傾聽(tīng)、了解，教師的經(jīng)驗(yàn)與園內(nèi)社會(huì)的資源。
例如，教師在組織“布盒”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在基礎(chǔ)操作的前提之下，不能僅以操作為目的，可以開(kāi)展類似《不同種類的布》這樣的主題延伸活動(dòng)，抓住幼兒學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官，例如視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和幼兒一起對(duì)活動(dòng)進(jìn)行嘗試和探索，從而促進(jìn)幼兒的視覺(jué)觀察能力、觸覺(jué)感受敏感性以及聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展。（2）主題活動(dòng)時(shí)間和依據(jù) 實(shí)施主題活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短，取決于幼兒興趣愛(ài)好的持續(xù)時(shí)間，也受學(xué)習(xí)環(huán)境經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平、觀察能力等諸多因素的制約，因此教學(xué)過(guò)程中一定避免強(qiáng)制全體幼兒參與的“一刀切”、“我做你看、我說(shuō)你做”的現(xiàn)象。
這樣只會(huì)形成幼兒的逆反心理，同時(shí)也背離了蒙臺(tái)梭利尊重、理解兒童的教育精神，可以針對(duì)特殊兒童的特殊心理需求給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，吸引他們參 與活動(dòng)。制定活動(dòng)目標(biāo)的主要依據(jù)是蒙臺(tái)梭利教育目的和教育內(nèi)容、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、幼兒教育的最佳時(shí)機(jī)、幼兒發(fā)展水平、本地特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)等。
例如，當(dāng)國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)大會(huì)通過(guò)決議，將冥王星列為非行星?？梢試L試引導(dǎo)5——6歲大年齡段幼兒開(kāi)展有關(guān)天文學(xué)的主題活動(dòng)，宇宙對(duì)孩子還很深?yuàn)W，制定切實(shí)可行的目標(biāo)，既能滿足幼兒學(xué)習(xí)、探索的欲望，又能符合幼兒年齡特點(diǎn)。
（3）主題活動(dòng)設(shè)計(jì) 可以以表格的形式展現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的組織思路，把每個(gè)主題活動(dòng)中每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)導(dǎo)向、預(yù)設(shè)計(jì)劃、生成空間與環(huán)境、教師和兒童在活動(dòng)中的互動(dòng)形式等清晰地展現(xiàn)出來(lái)，這樣就可以更好地把握課程的安排、實(shí)施與孩子的互動(dòng)方式。一般包括八個(gè)方面：第一：子主題名稱——實(shí)施主題教育活動(dòng)包括的幾個(gè)子主題。
第二：活動(dòng)名稱——圍繞每一個(gè)子主題的開(kāi)展，需要哪些具體教育活動(dòng)的支撐；第三：領(lǐng)域指向——每個(gè)教育活動(dòng)涉及的具體的領(lǐng)域指向；第四：活動(dòng)目標(biāo)——展現(xiàn)每個(gè)教育活動(dòng)中最主要的教育目標(biāo)；第五：組織形式——采用易于幼兒接受的、集體、或小組 、或個(gè)別等多種組織形式；第六：方式——教師在授課過(guò)程中采取的形式，如參觀、討論、體驗(yàn)、操作等；第七：課題來(lái)源——主要應(yīng)反映教學(xué)活動(dòng)是來(lái)自教師預(yù)成的，還是幼兒生成的（包括師幼共同生成），可以了解教師課程的制定，誘發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，便于教師的引導(dǎo)和教育的進(jìn)一步深入；第八：活動(dòng)資源——要提供每個(gè)教學(xué)活動(dòng)所需要的資源，包括圖片類、電教類、學(xué)具類、材料類等等。（4）主題活動(dòng)準(zhǔn)備——環(huán)境創(chuàng)設(shè) 收集參考資料。
為配合主題活動(dòng)的實(shí)施，必須做一些前期的準(zhǔn)備，收集一些關(guān)于主題活動(dòng)的相關(guān)資料，如圖片、圖書(shū)、音像、課件、實(shí)物、相關(guān)網(wǎng)址等，便于幼兒興趣的激發(fā)及主題活動(dòng)的開(kāi)展和延伸。在蒙臺(tái)梭利教育中，教師、孩子和環(huán)境構(gòu)成了蒙臺(tái)梭利教育三要素，其中有準(zhǔn)備的環(huán)境，對(duì)于孩子的正常發(fā)展影響很大，也是蒙臺(tái)梭利教育法強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
在課程中可以將教育環(huán)境劃分為二個(gè)部分：第一：區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在對(duì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的概括中，除了傳統(tǒng)的集體教學(xué)形式以外，還有小組活動(dòng)和個(gè)。
3.教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)方案
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子贏在起跑線上，因此進(jìn)入各種教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為常態(tài)，而這也為很多教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供了契機(jī)，但是要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，那么還需要與上海策劃公司合作展開(kāi)品牌策劃活動(dòng)，才能贏得先機(jī)。
教育機(jī)構(gòu)策劃活動(dòng)方案怎么寫(xiě)呢？1、基礎(chǔ)調(diào)研與梳理說(shuō)明。產(chǎn)品：企業(yè)產(chǎn)品目錄 、產(chǎn)品銷售狀況、產(chǎn)品研發(fā)狀況、產(chǎn)品生產(chǎn)狀況、產(chǎn)品價(jià)格狀況。
渠道：企業(yè)渠道結(jié)構(gòu)、企業(yè)渠道組成、渠道建設(shè)目標(biāo)、渠道管理現(xiàn)狀。戰(zhàn)略：企業(yè)使命與發(fā)展目標(biāo)、企業(yè)業(yè)務(wù)組合（或產(chǎn)品組合）、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)（包括營(yíng)銷隊(duì)伍的組織結(jié)構(gòu)）、核心能力及資源配置。
市場(chǎng)：目標(biāo)市場(chǎng)及人群（消費(fèi)者）需求、目標(biāo)市場(chǎng)競(jìng)品狀況、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、市場(chǎng)發(fā)展及未來(lái)趨勢(shì)。管理：企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)需求與困惑、企業(yè)經(jīng)驗(yàn)（生產(chǎn)、渠道、銷售等）、企業(yè)管理文化。
2、企業(yè)形象策劃說(shuō)明。以調(diào)研和梳理的為基礎(chǔ)（見(jiàn)基礎(chǔ)調(diào)研和梳理）提供策略及方案。
其他包括：CIS系統(tǒng)：VIS視覺(jué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)：標(biāo)志、基礎(chǔ)視覺(jué)識(shí)別、應(yīng)用識(shí)別系統(tǒng)。MIS理念識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)：企業(yè)文化識(shí)別。
終端設(shè)計(jì)：專賣店系統(tǒng)SIS。企業(yè)宣傳：企業(yè)宣傳畫(huà)冊(cè)、企業(yè)宣傳片。
3、產(chǎn)品上市策劃說(shuō)明。以調(diào)研和梳理的為基礎(chǔ)（見(jiàn)基礎(chǔ)調(diào)研和梳理）提供策略及方案。
其他包括：產(chǎn)品命名、產(chǎn)品定位、市場(chǎng)定位、賣點(diǎn)梳理與提煉、產(chǎn)品外包裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品型錄設(shè)計(jì)、企業(yè)宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)（或招商手冊(cè)設(shè)計(jì)）、平面廣告設(shè)計(jì)（應(yīng)用于會(huì)展或招商會(huì)議）、影視廣告策劃與攝制等?，F(xiàn)在市場(chǎng)上的教育機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，要想占據(jù)更多的發(fā)展先機(jī)，那么肯定需要提高機(jī)構(gòu)的知名度和影響力，這樣才能被更多的消費(fèi)者了解，那么進(jìn)行品牌策劃活動(dòng)是非常有必要的，可以將教育機(jī)構(gòu)的信息傳達(dá)給消費(fèi)者，加深消費(fèi)者對(duì)教育機(jī)構(gòu)的了解，這樣消費(fèi)者在面臨選擇的時(shí)候會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。
4.六年級(jí)一班有45人參加了"國(guó)際教育"活動(dòng),占全班人數(shù)的16/15,全
少條件？打錯(cuò)？如果是15/16的話
全班48人 3人沒(méi)參加
【補(bǔ)】
你的意思不是班級(jí)里的學(xué)生有十六分之十五參加了國(guó)際教育活動(dòng)嗎？
如果不是，一個(gè)班級(jí)里參加活動(dòng)的學(xué)生多于這個(gè)班級(jí)的學(xué)生總數(shù)，那就說(shuō)明活動(dòng)不止一項(xiàng)，至于有幾位沒(méi)參加，還得靠其他條件來(lái)計(jì)算。
===================
書(shū)本的。。。。質(zhì)量問(wèn)題？ - -||。。。答案你就填3人沒(méi)參加吧 - - 準(zhǔn)對(duì)的。..樓主同學(xué)。。。..
5.幼兒園主題教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 要怎么寫(xiě)
一、主題活動(dòng)：水
二、選擇主題理由： 水資源是包括人類在內(nèi)所有生命生存必不可少的物質(zhì)，也是生物體最重要的組成部分。
地球表面有71%被水覆蓋，淡水僅占所有水的2.8%，而我們保護(hù)水資源的意識(shí)淡薄，我們
生活中對(duì)淡水資源的浪費(fèi)、污染，已經(jīng)造成水資源的缺乏。所以，通過(guò)水這主題活動(dòng)，教育
小孩節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)；另外，讓幼兒學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容。
三、主題目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注水、感知水、了解水與生活息息相關(guān) ；
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)水、節(jié)約水、不污染水的良好習(xí)慣 ；
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與保護(hù)水資源的活動(dòng)；
4、發(fā)展平衡能力，鍛煉手臂力量；
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力、模仿能、動(dòng)手的能力、創(chuàng)造能力和繪畫(huà)能力。
四、主題網(wǎng)絡(luò)圖：
活動(dòng)一：：認(rèn)識(shí)水
（一） 活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注水、感知水、了解水與生活息息相關(guān)
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)水、節(jié)約水、不污染水的良好習(xí)慣
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與保護(hù)水資源的活動(dòng)
（二） 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事：《小水滴旅行記》、《傷心的小水滴》；
2、一些地方污水的照片，干凈的自來(lái)水和污水等。
（三） 活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹水的身份證：兒歌《水》 ； 水的組成 水的影響 水的形態(tài)
氫 氧 氣候 地理 生命 固態(tài) 液態(tài) 氣態(tài) 農(nóng)業(yè)
水污染與節(jié)約用水 2、介紹水 ；
(1) 聽(tīng)故事：《小水滴旅行記》《傷心的小水滴》；
(2) 請(qǐng)老師講介紹家鄉(xiāng)的水及污染問(wèn)題；
(3) 請(qǐng)老師介紹怎樣節(jié)約用水。
3、水的作用
①兒歌：水呀水是個(gè)寶 ；
②展示家庭用水調(diào)查表 ；
③照片展：親近水、愛(ài)護(hù)水 。
4、保護(hù)母親河愛(ài)心行動(dòng)
①歌曲：《小河之歌》；
③家長(zhǎng)簽名、捐獻(xiàn)愛(ài)心。
活動(dòng)二 玩水
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展平衡能力，鍛煉手臂力量。
2、教育幼兒節(jié)約水資源，不浪費(fèi)水。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、給與幼兒人數(shù)相等的小水桶、兩只大水桶。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒分成兩組，手提小水桶站好。
2、游戲開(kāi)始：兩組幼兒一個(gè)接著一個(gè)提著小水桶向前走，快速到達(dá)終點(diǎn)，將水倒進(jìn)大桶里，
然后返回站到隊(duì)尾。
3、以不將水灑出，并先將大桶住滿水的一組為勝。
活動(dòng)三 給小魚(yú)圓夢(mèng)
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道水資源被破壞所帶來(lái)的影響；
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)水、節(jié)約水、不污染水的良好習(xí)慣；
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋、想象力等能力；
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力、模仿能、動(dòng)手的能力、創(chuàng)造能力和繪畫(huà)能力。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《小魚(yú)的夢(mèng)》；
2、收集“水污染對(duì)我們生活影響”“保護(hù)水”的資料、圖片，布置成墻飾。
3、彩筆和紙。
（三） 活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)老師講故事《小魚(yú)的夢(mèng)》；
2、教師引導(dǎo)幼兒討論一些問(wèn)題；如：
“原來(lái)清清的河水為什么會(huì)變渾濁？”如：很多人向河里亂丟垃圾：工廠排出很多廢
水把河水染黑了；等等。
“河水的污染給小魚(yú)帶來(lái)哪些一影響？”如：小雨快喘不過(guò)氣了，很可憐，快死了。
“小魚(yú)的心情是怎么樣的？它為什么哭？”如：小魚(yú)很難過(guò)，因?yàn)樗呐笥讯妓懒耍?/p>
小魚(yú)很不喜歡臟水，它向往從前那個(gè)清澈的小河。
3、教師引導(dǎo)幼兒討論怎樣保護(hù)水資源；
4、教師和幼兒一同設(shè)計(jì)禁止亂丟垃圾的提示牌；
5、教師和幼兒一同圓小魚(yú)的夢(mèng)：繪畫(huà)小魚(yú)在干凈河中游圖。
活動(dòng)延伸：
1、節(jié)約用水提示牌的設(shè)計(jì)及張貼；
2、污水變干凈的小實(shí)驗(yàn)（用漏斗）；
3、學(xué)唱關(guān)于水的兒歌；
4、設(shè)計(jì)一些關(guān)于水的小游戲等等。
6.早教活動(dòng)策劃好與壞對(duì)孩子是否有影響,目前七田真有什么活動(dòng)策劃
七田真國(guó)際圖書(shū)對(duì)對(duì)碰
小小的圖書(shū)碰撞出大大的世界
每一本圖書(shū)都是一個(gè)世界，孩子們的思想在圖書(shū)里自由翱翔，陶冶情操，收獲知識(shí)。4月2日至4月28日七田真國(guó)際教育為紀(jì)念童話大師安徒生的誕辰日，豐富家長(zhǎng)和孩子的知識(shí)，特別舉辦七田真國(guó)際圖書(shū)對(duì)對(duì)碰。以喚起孩子們對(duì)讀書(shū)的熱情。
孩子們帶著心愛(ài)的圖書(shū)，來(lái)到七田真的大家庭里和更多的小朋友們一起玩游戲、一起分享和交流。用自己的圖書(shū)與其他小朋友們對(duì)換一本圖書(shū)，換取一本新的圖書(shū)，換取一個(gè)新的世界。
互換書(shū)籍內(nèi)容：育兒書(shū)籍、兒童圖書(shū)兩大類
參與家庭：0-6歲家庭
活動(dòng)地點(diǎn)：福田區(qū)東海城市廣場(chǎng)1樓（七田真國(guó)際教育）
南市區(qū)深圳灣體育中心1樓（七田真國(guó)際教育）
活動(dòng)時(shí)間：4月2日至4月21日
第一場(chǎng)：（4月5日16:00-17:00）年齡段0-1歲，限40位寶寶家庭。
游戲環(huán)節(jié)：熱身游戲（大小腳游戲、蝸牛游戲）比賽游戲（爬爬比賽）第一名繪本一套。
換書(shū)環(huán)節(jié)：爸爸媽媽?xiě){換書(shū)卡換取相應(yīng)的書(shū)籍。
第二場(chǎng)：（4月6日16:00-17:00）年齡段1-2歲，限40位寶寶家庭。
游戲環(huán)節(jié)：熱身游戲（配色游戲、放糖果游戲）比賽游戲（障礙越野游戲）第一名繪本一套。
換書(shū)環(huán)節(jié)：爸爸媽媽?xiě){換書(shū)卡換取相應(yīng)的書(shū)籍。
第三場(chǎng)：（4月13日16:00-17:00）年齡段2-3歲，限40位寶寶家庭。
游戲環(huán)節(jié)：熱身游戲（拼字母、障礙越野游戲）比賽游戲（植物大戰(zhàn)僵尸）第一名阿拉丁圖書(shū)一套。
換書(shū)環(huán)節(jié)：爸爸媽媽?xiě){換書(shū)卡換取相應(yīng)的書(shū)籍。
第四場(chǎng)：（4月14日16:00-17:00）年齡段3-4歲，限40位寶寶家庭。
游戲環(huán)節(jié)：熱身游戲（小大人、植物大戰(zhàn)僵尸）比賽游戲（兩只老虎游戲）第一名阿拉丁圖書(shū)一套。
換書(shū)環(huán)節(jié)：爸爸媽媽?xiě){換書(shū)卡換取相應(yīng)的書(shū)籍。
第五場(chǎng)：（4月20日16:00-17:00）年齡段4-6歲，限40位寶寶家庭。
游戲環(huán)節(jié)：熱身游戲（2人3足、盲人走路）比賽游戲（運(yùn)氣球游戲）第一名右腦游戲1盒。
換書(shū)環(huán)節(jié)：爸爸媽媽?xiě){換書(shū)卡換取相應(yīng)的書(shū)籍。
第六場(chǎng)：（4月21日17:00-19:00）七田真家長(zhǎng)繪本閱讀分享，家庭繪本表演，限50位寶寶家庭，并需要參加1-5場(chǎng)活動(dòng)家庭可有資格報(bào)名，不接受非活動(dòng)家庭報(bào)名。（福田區(qū)東海城市廣場(chǎng)1樓）
參與要求：1、（1-5場(chǎng)）需符合年齡段，每場(chǎng)限40個(gè)家庭參與。
2、在活動(dòng)開(kāi)始前（至少提前1天）將書(shū)籍送往七田真教學(xué)中心，進(jìn)行報(bào)名（不接受電話報(bào)名）。
3、不計(jì)書(shū)籍價(jià)格，按照（1:1、2:2）原則進(jìn)行，圖書(shū)與育兒書(shū)籍不做交叉對(duì)換。 4、互換書(shū)籍無(wú)嚴(yán)重破損和污染。
7.幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)一般包括那三個(gè)方面
情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)。
拓展資料：
情感目標(biāo)：指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的意志，認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。形成由低到高的階梯。
1.知識(shí)：指對(duì)所學(xué)材料的記憶，包括對(duì)具體事實(shí)、方法、過(guò)程、概念和原理的回憶。其所要求的心理過(guò)程是記憶。這是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。
2.領(lǐng)會(huì)：指把握所學(xué)材料的意義?？梢越柚N形式來(lái)表明對(duì)材料的領(lǐng)會(huì)。一是轉(zhuǎn)換，即用自己的話或用不同于原先表達(dá)方式的方法表達(dá)自己的思想；二是解釋，即對(duì)一項(xiàng)信息加以說(shuō)明或概述；三是推斷，即對(duì)事物之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理。領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶，代表最低水平的理解。
能力目標(biāo)：主要包括人類生存所不可或缺的核心知識(shí)和學(xué)科基本知識(shí)；基本能力獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
拓展資料：
教育活動(dòng)有廣義與狹義之分。教育本身就是一種活動(dòng)。廣義的教育活動(dòng)泛指影響人的身心發(fā)展的各種教育活動(dòng)，狹義的教育活動(dòng)主要指學(xué)校教育活動(dòng)。
學(xué)校教育活動(dòng)有各種差別。從形式看，有教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)；從活動(dòng)主體看，有管理者的活動(dòng)、教師的活動(dòng)、學(xué)生的活動(dòng)，從內(nèi)容上看，有課內(nèi)外進(jìn)行的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)等各種活動(dòng)。
教育活動(dòng)，不論廣義與狹義，其宗旨都是進(jìn)行人的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
8.如何理解國(guó)際化教育和教育的國(guó)際化
國(guó)際理解教育（Education for International Understanding）是指世界各國(guó)在國(guó)際社會(huì)組織的倡導(dǎo)下，以“國(guó)際理解”為教育理念而開(kāi)展的教育活動(dòng)。其目的是增進(jìn)不同文化背景的、不同種族的、不同宗教信仰的和不同區(qū)域、國(guó)家、地區(qū)的人們之間相互了解和相互寬容；加強(qiáng)他們之間相互合作，以便共同認(rèn)識(shí)和處理全球社會(huì)存在的重大共同問(wèn)題；促使每個(gè)人都能夠通過(guò)對(duì)世界的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)來(lái)了解自己和了解他人。將事實(shí)上的相互依賴變成為有意識(shí)的團(tuán)結(jié)互助
國(guó)際理解教育（Education for International Understanding）是為了培養(yǎng)青少年在對(duì)本民族主體文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上，尊重、了解其他國(guó)家、民族、地區(qū)文化的基本精神及風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)習(xí)、掌握與其他國(guó)家、民族、地區(qū)人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)與技能，探討全人類共同價(jià)值觀念，增進(jìn)不同宗教信仰和文化背景的民族、國(guó)家、地區(qū)的人民之間的相互理解與寬容，“將事實(shí)上的相互依賴轉(zhuǎn)變成為有意識(shí)的團(tuán)結(jié)互助”？，促進(jìn)整個(gè)人類及地球上各種生物與自然和睦相處、共同繁榮與發(fā)展為旨?xì)w的一種教育?；蛟皇菫榱伺囵B(yǎng)具有善良、平等、公正、友愛(ài)、寬容、聰穎、誠(chéng)實(shí)等優(yōu)秀品質(zhì)能夠正確認(rèn)識(shí)和處理在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)進(jìn)行合作，在合作的同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)的二十一世紀(jì)一代新人。
