豐收家青創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心

1.全國首家校企共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心是誰?現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心火得不得

是易才集團(tuán)。

易才集團(tuán)與北京理工大學(xué)合作的北京理工大學(xué)-易才大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心是國內(nèi)首家校企共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心發(fā)揮立足大學(xué)校園，背靠優(yōu)勢(shì)企業(yè)，擁有專家指導(dǎo)，面向廣闊市場(chǎng)的自身優(yōu)勢(shì)，廣泛組織開展項(xiàng)目推介、方案設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)，通過搭建信息平臺(tái)，拓寬創(chuàng)業(yè)渠道，加大推薦力度，想方設(shè)法，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境和選擇的機(jī)會(huì)。

注重幫助解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題，及時(shí)總結(jié)、分析和評(píng)估大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮好導(dǎo)向作用，力求促進(jìn)更多大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)行列。

2.易通天下是怎么樣的一家公司

易通天下與中國商業(yè)發(fā)展中心共同成立了移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用辦公室，向全國全面推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程。

以及，在國家團(tuán)中央的領(lǐng)導(dǎo)下，作為基金發(fā)起人成立了“中國青少年成長教育發(fā)展基金”，這是一項(xiàng)慈善基金，通過承辦的易通天下青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程，指導(dǎo)青年在創(chuàng)業(yè)過程中引入先進(jìn)的科技商業(yè)模式，在幫助新創(chuàng)企業(yè)發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功，提升自身價(jià)值，并將逐步面對(duì)全國大學(xué)畢業(yè)生、失業(yè)青年免費(fèi)開展綜合素質(zhì)和專業(yè)技能培訓(xùn)；上述活動(dòng)啟動(dòng)以來，受到社會(huì)的廣泛好評(píng)，并被《科技日?qǐng)?bào)》、《南方都市報(bào)》、《深圳特區(qū)報(bào)》、《教育網(wǎng)》、《共青團(tuán)中央網(wǎng)》跟蹤報(bào)道。

3.You+青年創(chuàng)業(yè)社區(qū)是合法的嗎

You+青年創(chuàng)業(yè)社區(qū)是合法的，并且與58金融開始合作了。

YOU+國際青年社區(qū)創(chuàng)辦于廣州，是一個(gè)面向現(xiàn)代都市“新、奇、趣”青年的居住、社交、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。YOU+國際青年社區(qū)匯集了真誠與快樂、共享與分享、有愛與互助等社會(huì)生活急需的正能量因子，讓生活于此的都市青年找到靈魂得以休憩，生活、工作得以陪伴的“家的溫暖”。因?yàn)槭恰白钣袘B(tài)度”的創(chuàng)業(yè)公司。所以，革命式的創(chuàng)新了選擇家友的方式。

YOU+青年創(chuàng)業(yè)社區(qū)緊貼“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代主旋律，對(duì)接更多創(chuàng)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的產(chǎn)業(yè)，深化創(chuàng)業(yè)思想，融合各類產(chǎn)業(yè)鏈推廣模式下的創(chuàng)新思路，從而更好地發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路。

參考資料

新華網(wǎng).新華網(wǎng)[引用時(shí)間2018-1-29]

4.結(jié)合自身情況,談?wù)勅绾雾憫?yīng)貫徹落實(shí)國家大學(xué)生服兵役政策

青年處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍期，大學(xué)生是“萬眾創(chuàng)業(yè)”的主力軍。但目前我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達(dá)國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應(yīng)進(jìn)一步思考和探索，創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何開展？

要激發(fā)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)營造一種創(chuàng)業(yè)文化很重要?，F(xiàn)在大學(xué)中創(chuàng)業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學(xué)里的各種講座和報(bào)告中，學(xué)術(shù)方面的內(nèi)容居多，而關(guān)于創(chuàng)業(yè)的較少。今后可以多邀請(qǐng)企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)者來到大學(xué)開辦講座、同學(xué)生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學(xué)生的心中發(fā)芽。

要支持和鼓勵(lì)老師和學(xué)生成立更多的創(chuàng)業(yè)沙龍，比如清華大學(xué)的創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟就是一個(gè)很好的嘗試。學(xué)生和老師能在一起學(xué)習(xí)和交流關(guān)于創(chuàng)業(yè)的思想和心得，并親自動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)新，也是塑造創(chuàng)業(yè)文化的一種途徑。學(xué)校里也應(yīng)該興辦創(chuàng)新工廠、車庫咖啡這樣的場(chǎng)所，讓學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的文化和氛圍。

值得注意的是，大學(xué)在營造創(chuàng)業(yè)文化的過程中，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢，更是一種更高一層的精神和價(jià)值追求！創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是比簡單的就業(yè)具有更高的自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。

要激發(fā)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，僅通過開設(shè)課程是難以完成的。創(chuàng)業(yè)是綜合多方面內(nèi)容的復(fù)雜實(shí)踐，因此創(chuàng)業(yè)教育一定要通過實(shí)踐性的教學(xué)和訓(xùn)練進(jìn)行。創(chuàng)業(yè)教育可以借鑒MBA案例教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過鮮活的創(chuàng)業(yè)案例，學(xué)習(xí)和體會(huì)創(chuàng)業(yè)中需要的工商管理、金融和法律等方面的知識(shí)和技能。

組織不同類型的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，讓學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)練習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力。“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽兩年一次，參加人數(shù)有限。各個(gè)學(xué)校可以在學(xué)院層次定期舉辦類似的創(chuàng)業(yè)比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)。硅谷的創(chuàng)業(yè)教父彼得·泰爾從2011年起，啟動(dòng)資助“20 Under 20”創(chuàng)業(yè)青年人項(xiàng)目，鼓勵(lì)大學(xué)生退學(xué)創(chuàng)業(yè)。雖然我們不一定要鼓勵(lì)退學(xué)創(chuàng)業(yè)，但這種鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，在美國乃至很多國家引起了很大反響。

激發(fā)更多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，需要給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)空間。實(shí)驗(yàn)空間就像喬布斯家的車庫，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原始空間。因此，利用大學(xué)科技園提供創(chuàng)業(yè)空間很必要。這方面需要高校予以重視，出臺(tái)更加靈活、便于學(xué)生到科技園創(chuàng)辦企業(yè)的政策和措施。這方面工作做得好，我國的大學(xué)也能夠像斯坦福等國外大學(xué)那樣，在大學(xué)科技園中產(chǎn)生很多有影響的創(chuàng)新企業(yè)。

創(chuàng)業(yè)教育還要求高校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，與社會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系，使更多的金融、法律等資源進(jìn)入學(xué)校，為創(chuàng)業(yè)服務(wù)。由于目前高校教師普遍較為缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就促使學(xué)校要在體制和機(jī)制方面創(chuàng)新，使社會(huì)上經(jīng)驗(yàn)豐富的“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”走進(jìn)學(xué)校，以多種靈活的形式到學(xué)校上課或任教。這也可借鑒德國大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些學(xué)科的教師要求有企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)。