創(chuàng)新設(shè)計前沿與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)
1.大學(xué)生怎樣提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識 很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會活動更重要。
生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復(fù)循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實踐活動提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。
有效的實踐活動主要有四種： （1）科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實驗室和科研資源，引導(dǎo)自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實驗動手能力。 （2）學(xué)科競賽：主動參加學(xué)?；蛘呓逃块T組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設(shè)計競賽、智能車設(shè)計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
（3）素質(zhì)教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。 （4）實習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習(xí)，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學(xué)生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭取進入實驗室的機會，學(xué)習(xí)實驗方法和科研技巧等。
合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時間，在項目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊 現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。
要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。
例如一個賣產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導(dǎo)師推薦制。
如果課題由具有經(jīng)驗的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內(nèi)的角色。
團隊的隊長需要具備責(zé)任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責(zé)撰寫報告的組員要緊跟項目進展。 5 在項目中鍛煉職業(yè)技能 大學(xué)生應(yīng)該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。
大學(xué)生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復(fù)實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項目中的實踐經(jīng)驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習(xí)期；在項目中負責(zé)營銷和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。
上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
2.大連東軟信息學(xué)校
大連東軟信息學(xué)院是原東北大學(xué)東軟信息學(xué)院和大連東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院兩校的簡稱。
2009年起遼寧、浙江、江西、湖南、廣東五省按二本錄取。 學(xué)院介紹 大連東軟信息學(xué)院"一所以工學(xué)為主、兼辦管理學(xué)、文學(xué)等學(xué)科專業(yè)的普通高等院校，學(xué)院下設(shè)計算機科學(xué)與技術(shù)系、信息技術(shù)與商務(wù)管理系、嵌入式系統(tǒng)工程系、數(shù)字藝術(shù)系、英語系、日語系，開設(shè)25個本科專業(yè)和專業(yè)方向，開展普通全日制本科教育，招生納入國家普通高等學(xué)校招生計劃。
目前，全日制在校生達到12000人。同時，學(xué)院還開展了東北大學(xué)軟件工程碩士（大連教學(xué)點）的培養(yǎng)和留學(xué)生的培養(yǎng)。
原“東北大學(xué)東軟信息學(xué)院”是經(jīng)教育部批準設(shè)立，全日制本科普通高校，是東北大學(xué)獨立學(xué)院，學(xué)院以工科為主、兼辦商科、文科等學(xué)科門類，下設(shè)計算機科學(xué)與技術(shù)系、信息技術(shù)與商務(wù)管理系、數(shù)字藝術(shù)系、英語系、日語系等，開展普通全日制本科教育，招生納入國家普通高等學(xué)校招生計劃。同時，學(xué)院還開展了東北大學(xué)軟件工程碩士（大連教學(xué)點）研究生的培養(yǎng)。
此外，學(xué)院還開展留學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)院的高職教育——“大連東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院”，是首批35所國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院之一，并被推選為示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長聯(lián)席會主席單位，評為“中國最具發(fā)展?jié)摿Φ莫毩W(xué)院”。 從2004年開始，學(xué)院還與大連外國語學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，舉辦強化外語（英、日語）的計算機類及相關(guān)專業(yè)的本科學(xué)歷教育。
并與日本早稻田大學(xué)，澳大利亞的ADELAIDE、SWINBURNE、悉尼科技大學(xué)、韓國青江文化產(chǎn)業(yè)大學(xué)聯(lián)合開展2+2、3+1、4+1等多種形式的國際合作辦學(xué)，先后與IBM、SUN、Skillsoft、BEA、SAP、惠普、思科、東芝、松下電工等著名跨國IT企業(yè)建立了教育合作關(guān)系。 學(xué)院致力于教育理念和方式的創(chuàng)新，以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、能夠?qū)⒆钚翴T技術(shù)熟練應(yīng)用到社會各行業(yè)當中的"國際化、實用化、個性化"IT人才為目標，幫助個人和組織持續(xù)獲得和提升運用信息技術(shù)駕馭未來的知識和能力。
教育理念 --教育創(chuàng)造學(xué)生價值 學(xué)校在加強和鞏固學(xué)生基礎(chǔ)理論同時，又從專業(yè)理論、動手技能、溝通表達、從業(yè)經(jīng)驗、科技視野等多方面全面提升學(xué)生價值。這個過程實際是學(xué)生內(nèi)涵不斷豐富、不斷增值的過程。
教育創(chuàng)造學(xué)生價值，就是視培養(yǎng)學(xué)生的社會競爭力、社會生存能力為學(xué)校的最大價值，從而實現(xiàn)"學(xué)生創(chuàng)造社會價值"，形成學(xué)校、受教育者、社會價值鏈的統(tǒng)一。 多層次的學(xué)歷教育 東軟信息學(xué)院擁有信息技術(shù)類?？频莫毩⑥k學(xué)資格，同時學(xué)院與東北大學(xué)等院校聯(lián)合開展計算機（英、日語強化）及相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷學(xué)位教育，教育層次包括高中起點的四年制本科、三年制專科、二年制大專升本科、二年制本科第二學(xué)士學(xué)位、軟件工程碩士。
學(xué)院在強化培養(yǎng)學(xué)生計算機實用技術(shù)、外語溝通等基本素養(yǎng)的同時，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生實踐教學(xué)主要在東軟集團成員企業(yè)完成，保證了學(xué)生所學(xué)知識與產(chǎn)業(yè)技術(shù)的聯(lián)動。 東軟培訓(xùn)中心 東軟培訓(xùn)中心是為企業(yè)、政府、社會團體和個人提供教育培訓(xùn)服務(wù)解決方案的機構(gòu)，提供包括IT領(lǐng)域技術(shù)、管理和語言的專業(yè)培訓(xùn)課程。
作為專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)機構(gòu)，東軟培訓(xùn)中心以客戶的滿意度為中心，務(wù)求在"傳道、授業(yè)、解惑"的同時，為客戶、學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的專業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。東軟培訓(xùn)中心培訓(xùn)教師隊伍主要由一大批東軟10年產(chǎn)業(yè)沉淀培養(yǎng)出來的技術(shù)專家構(gòu)成，他們具有豐富的實踐經(jīng)驗和全面的理論知識。
授課教師全部經(jīng)過東軟嚴格選拔及專業(yè)培訓(xùn)，從而保證了授課的權(quán)威性和實用性。 東軟在線大學(xué) 東軟在線大學(xué)（Neusoft Online University）是東軟整合全球教育資源創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)。
作為個人、企業(yè)、政府和社會團體的"虛擬大學(xué)"，它主要提供信息技術(shù)、語言、商務(wù)管理等三大領(lǐng)域的在線學(xué)習(xí)課程。 東軟在線大學(xué)自主開發(fā)和引進了包括中、英、日三種語言版本在內(nèi)的，近30000小時、600門交互式在線學(xué)習(xí)課程，適合于不同基礎(chǔ)、不同專業(yè)背景的個人和團體學(xué)習(xí)。
東軟在線大學(xué)與東軟信息技術(shù)學(xué)院將網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)與校園"面對面"學(xué)習(xí)有機互動，開設(shè)個人、團體、免費學(xué)習(xí)、在線課堂、在線測評等頻道和功能，讓學(xué)習(xí)者充分體驗現(xiàn)代“e學(xué)習(xí)”的無限魅力！ 辦學(xué)特色 學(xué)院以社會和產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，致力于培養(yǎng)IT及其相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用型人才，在基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、實踐技能、前沿技術(shù)、人文素質(zhì)、團隊精神和創(chuàng)新能力等方面全方位提升學(xué)生價值。在教學(xué)培養(yǎng)過程中，緊跟產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展，注重產(chǎn)學(xué)合作，強化實踐實訓(xùn)，注重外語應(yīng)用能力培養(yǎng)，注重學(xué)生個性化發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃，確立了“實用化、國際化、個性化”的人才培養(yǎng)目標，形成了“產(chǎn)學(xué)合作、面向應(yīng)用、以人為本”的鮮明教育特色。
注重產(chǎn)學(xué)合作，創(chuàng)新課程體系和教學(xué)模式 學(xué)院追求教育與產(chǎn)業(yè)的有機互動，依托東軟集團多年IT行業(yè)經(jīng)驗及其對行業(yè)人才需求的深入了解，整合東軟集團全球范圍內(nèi)的合作伙伴資源，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計劃和目標，努力培養(yǎng)行業(yè)真正所需的IT人才。學(xué)院與英特爾、SAP、SUN、惠普、東芝等國際知名IT企業(yè)緊密合作，共同開發(fā)中外文課件和項目資源。
3.淺談如何開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述
20世紀90年代，日本首次提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養(yǎng)具備開發(fā)性個性的人，包括首創(chuàng)精神、創(chuàng)業(yè)能力、冒險精神、獨立工作能力等的培養(yǎng)。面對如何開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題，一定要對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成有效認識。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互間有著緊密關(guān)系，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育成效很大程度上影響著創(chuàng)業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng)業(yè)實踐則能夠?qū)?chuàng)新教育成效展開有效檢測，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相互支撐，不可分割。
二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題
（一）大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
受基礎(chǔ)教育階段主要為應(yīng)試教育影響，學(xué)生僅需掌握考試對應(yīng)要求的基礎(chǔ)知識即可，再加上學(xué)習(xí)壓力大，使得大學(xué)生在接受大學(xué)教育前的基礎(chǔ)教育時期大多只注重課堂教學(xué)知識，而對于實踐類、創(chuàng)新類等知識鮮有涉及，通常進入大學(xué)后才展開批判性思維培養(yǎng)，造成大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
（二）師資專業(yè)化水平不足
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職師資缺乏、專業(yè)化水平不足等問題極大程度上影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序開展。即便有的學(xué)校采取了一些方法，著重打造部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職師資隊伍，然而收效甚微，師資隊伍的專業(yè)化水平依舊有待提高。
（三）教育教學(xué)內(nèi)容、形式缺乏創(chuàng)新
就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容而言，太過于強調(diào)行業(yè)分享、政策介紹等，內(nèi)容不夠豐富、功能過于單一，不利于對大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，造成大學(xué)生難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中收到實效，也難以為其在大學(xué)開創(chuàng)一番事業(yè)提供有效幫助?，F(xiàn)階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學(xué)為主，實踐創(chuàng)新力度不足，導(dǎo)致教育教學(xué)效果不盡如人意
4.如何選擇合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式進行創(chuàng)業(yè)論文
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會活動更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。課余實踐的機會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復(fù)循環(huán)的認識飛躍[1]。
2 參加實踐活動提高素養(yǎng)
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實踐活動主要有四種：
(1)科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實驗室和科研資源，引導(dǎo)自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實驗動手能力。
(2)學(xué)科競賽：主動參加學(xué)?；蛘呓逃块T組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設(shè)計競賽、智能車設(shè)計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。
(4)實習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習(xí)，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學(xué)生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭取進入實驗室的機會，學(xué)習(xí)實驗方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時間，在項目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊
現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個賣產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導(dǎo)師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內(nèi)的角色。團隊的隊長需要具備責(zé)任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責(zé)撰寫報告的組員要緊跟項目進展。
5 在項目中鍛煉職業(yè)技能
大學(xué)生應(yīng)該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復(fù)實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項目中的實踐經(jīng)驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習(xí)期；在項目中負責(zé)營銷和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。
上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
