機械工業(yè)出版社創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)
1.機械工業(yè)出版社的基本情況
機械工業(yè)信息研究院、機械工業(yè)出版社是國家為發(fā)展機械工業(yè)、在黨和國家領(lǐng)導人的親切關(guān)懷下建立的。六十年來，院社立足機械行業(yè)，致力于推動行業(yè)技術(shù)進步與科技知識傳播。特別是進入新世紀以來，機工秉承“服務(wù)國家經(jīng)濟社會科技全面進步”的宗旨，銳意進取，開拓創(chuàng)新，在堅守傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，不斷推進外延拓展與內(nèi)涵增長，在經(jīng)營規(guī)模、資產(chǎn)總額、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、品牌影響及企業(yè)文化建設(shè)等方面均取得了較快發(fā)展和顯著進步。
六十年耕耘、六十年創(chuàng)業(yè)，一代又一代信息出版工作者，用青春和熱情，用心血和智慧成就了機工今天的事業(yè)。2000年以前，機工主營業(yè)務(wù)以圖書產(chǎn)品的生產(chǎn)銷售為主，2000年圖書產(chǎn)品收入占全院總收入的70%以上。十二年來，機工堅持產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的方針，大力推進期刊、咨詢、分銷等其它產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前，全院已建立起一套完整的信息資源采集、加工、傳播和服務(wù)體系，產(chǎn)品涵蓋圖書、期刊、數(shù)據(jù)產(chǎn)品、音像制品及電子出版物，形成了以圖書出版、期刊出版、信息咨詢和圖書分銷四個主導產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，印刷、租賃等多種業(yè)態(tài)并存的新型業(yè)務(wù)格局。機工浩如煙海的圖書、期刊、數(shù)據(jù)產(chǎn)品、技術(shù)資料編譯文獻，不僅為我國機械工業(yè)發(fā)展提供了強有力的智力支持和信息支撐，也為繁榮社會主義文化百花園貢獻了巨大的力量。
在業(yè)務(wù)發(fā)展的同時，機械工業(yè)信息研究院、機械工業(yè)出版社品牌影響力也在不斷增強，品牌實力穩(wěn)步提升。2007年，機械工業(yè)出版社首次入選世界品牌實驗室“TOP500”中國最具價值品牌行列，品牌價值達到7.87億元。2008年至2010年再次連續(xù)三年入選，其中2010年品牌價值突破16.6億元，成為當年唯一以單體出版社形式入選榜單的文化傳媒機構(gòu)。
2.急,求機械創(chuàng)新的答案
2011年9月（上）創(chuàng)新是一個行業(yè)發(fā)展的靈魂，對古老的機械行業(yè)來說，也是如此。
隨著社會的進步發(fā)展，生產(chǎn)生活的方式不斷的改變，需要解決的問題也逐步趨于多樣化，因此就對機械行業(yè)提出的要求。只有在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)展，機械行業(yè)才會在以后煥發(fā)出新的活力，才能不斷的解決出現(xiàn)的新問題。
機械領(lǐng)域的創(chuàng)造性設(shè)計將會為提高行業(yè)的工作效率，減少能耗降低污染，提升設(shè)備的可靠性與精度，簡化設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造。發(fā)展綠色機械工業(yè)等做出重要的貢獻。
一個好的機械原理方案能否實現(xiàn)，機構(gòu)設(shè)計是關(guān)鍵的部分。機構(gòu)設(shè)計中最富有創(chuàng)造性，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是機構(gòu)形式設(shè)計，常用的機構(gòu)形式設(shè)計方法有兩大類：機構(gòu)的選型和機構(gòu)的構(gòu)型，本文主要從后者介紹機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計方法。
然而機械機構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計并不是漫無目的的隨意想象。機械行業(yè)經(jīng)過長期的發(fā)展已經(jīng)形成了許多設(shè)計方面的原則，只有在遵循這些原則的前提之下才能設(shè)計出實用的機械結(jié)構(gòu)，這幾項原則如下：1）機構(gòu)的運動鏈應(yīng)該盡量短。
這主要是從節(jié)約成本，減少累積誤差，減少震動的角度考慮。2）適當選擇運動副。
應(yīng)先了解高副與低副各自的特點，能充分發(fā)揮它們的優(yōu)勢，做到揚長避短。3）適當選擇原動機。
應(yīng)該根據(jù)具體要求選擇合適的原動機。在一些情況下可以考慮選用多個原動機的方案。
4）盡量縮小機構(gòu)的尺寸，較小的機構(gòu)尺寸對空間的利用率更高，適當?shù)倪x用凸輪，連桿，滑塊等可以有效縮小機構(gòu)尺寸。1機構(gòu)構(gòu)型創(chuàng)新設(shè)計1.1利用組合原理構(gòu)型新機構(gòu)如今在生產(chǎn)實踐中，僅僅利用一種單一的機構(gòu)往往無法完成多種要求。
齒輪機構(gòu)有良好的運動和動力特性，但是運動形式簡單；棘輪機構(gòu)可間歇運動，但是動力特性不理想；連桿機構(gòu)簡單方便，但是難以實現(xiàn)一些特殊的運動規(guī)律；凸輪機構(gòu)雖然可以實現(xiàn)任意運動規(guī)律，但是行程不可調(diào)，也不可能太大。為了解決這些問題，我們可以把兩種或以上的基本結(jié)構(gòu)進行組合，充分利用各自的良好性能，改善其不足，創(chuàng)造出符合要求具有良好的運動及動力特性的新型機構(gòu)。
下面我們講一個利用組合原理構(gòu)型新機構(gòu)的實例：設(shè)計一個間歇沖壓裝置安裝在一條流水生產(chǎn)線上。要求壓力符合要求，結(jié)構(gòu)緊湊，效率高。
解決方案如上圖，電動機輸出的是旋轉(zhuǎn)運動，通過齒輪機構(gòu)與大輪相嚙合，連桿1，連桿2與大輪構(gòu)成凸輪-連桿-滑塊機構(gòu)；將旋轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)化成直線往復(fù)運動。直線往復(fù)運動作用于由連桿3，連桿4，連桿5一起構(gòu)成了肘桿增力機構(gòu)，滿足了工作壓力的要求。
同時連桿3，連桿4，連桿5與中心線呈對稱布置，其好處之一是有兩個輸出裝置，可以一機兩用，間接的提高了空間利用率，之二是提高了加工產(chǎn)品的效率。設(shè)計此裝置的意圖也非常清晰，首先是要將旋轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)變成直線往復(fù)運動，再利用增力機構(gòu)最后輸出。
組合原理構(gòu)型的效果十分顯著。1.2利用機構(gòu)的變異構(gòu)型新機構(gòu)為了實現(xiàn)一定的工藝動作要求或者使機構(gòu)具有某些特殊的性能而改變機構(gòu)的結(jié)構(gòu)，演變發(fā)展出新結(jié)構(gòu)，這種方法稱為機構(gòu)的變異構(gòu)型。
下面來研究一個實例：上圖左側(cè)為傳統(tǒng)擺動從動件圓柱凸輪機構(gòu)，理論上除了兩個特殊點之外，擺桿的運動規(guī)律只能是近似的，擺角越大，準確度越差。右圖為經(jīng)過局部改進的方案，由圖可見，凸輪2以角速度ω轉(zhuǎn)動時，導桿3隨著滾子4上下移動。
滾子4又帶動擺桿5以角速度ω0上下擺動；與此同時擺桿5與搖塊6作相對移動，搖塊6與機架1相對轉(zhuǎn)動實現(xiàn)了運動過程的自適應(yīng)。該機構(gòu)克服了傳統(tǒng)機構(gòu)的不足突破了其對擺角的局限，并且擺動的運動規(guī)律也十分精確。
是機構(gòu)變異構(gòu)型新機構(gòu)的典型。2總結(jié)如前文所述，機構(gòu)構(gòu)型創(chuàng)新不是漫無目的的空想，而是基于現(xiàn)有的技術(shù)的改進或者創(chuàng)新以滿足生產(chǎn)生活中的新要求。
在具有一定的專業(yè)水平之后，如何激活創(chuàng)新意識和掌握創(chuàng)新方法才是解決問題的根本。本文所述的創(chuàng)新方法比較傾向于實用性，而實例則具有一定的啟發(fā)性。
希望本文能夠給讀者一定的幫助。中圖分類號：TP文獻標識碼：A淺談機械機構(gòu)構(gòu)型的創(chuàng)新設(shè)計胡?。ㄎ錆h大學動力與機械學院機械工程系，湖北武漢430072）[摘要]機械創(chuàng)新已經(jīng)成為各大高校機械系十分重視的教學工作之一，通過機械創(chuàng)新設(shè)計才能使機械行業(yè)更加趨近于綠色，節(jié)能，高效，實用。
而機械機構(gòu)創(chuàng)新在機械領(lǐng)域中以及人們的生產(chǎn)生活，加工制造，以及各種機械創(chuàng)新競賽和機器人大賽中都具有重要的位置。本文主要講述的組合創(chuàng)新機構(gòu)設(shè)計和機構(gòu)變異創(chuàng)新設(shè)計是以滿足機構(gòu)的實用性出發(fā)，通過一些實例來幫助闡述機械機構(gòu)創(chuàng)新重要性，作用和方法。
讓讀者更深的體會機械創(chuàng)新給生產(chǎn)生活以及工業(yè)加工過程中的帶來的有利變化。其中的一些實例也可作為以后工業(yè)設(shè)計的典型參考。
[關(guān)鍵詞]機械；機構(gòu)；構(gòu)型；創(chuàng)新；設(shè)計[參考文獻][1]孫桓，陳作模，葛文杰.機械原理[M].北京：高等教育出版社，2006.[2]濮良貴，紀名剛.機械設(shè)計[M].北京：高等教育出版社，2007.[3]華大年，華志宏.連桿機構(gòu)設(shè)計與應(yīng)用創(chuàng)新[M].北京：機械工業(yè)出版社，2008.[4]謝存禧，李琳.空間機構(gòu)設(shè)計與應(yīng)用創(chuàng)新[M].北京：機械工業(yè)出版社，2008.[5]高志，黃純穎.機械創(chuàng)新設(shè)計[M].北京：高等教育出版社，2010black box m。
3.創(chuàng)業(yè)基本理論是什么
中國大部分想創(chuàng)業(yè)的人都是一樣，晚上想想千條路，早上起來走原路。
他們比馬云聰明多了，能想出非常多的創(chuàng)業(yè)好點子來，但是他們從來沒有去執(zhí)行過。因為他們有著太多的借口和理由。
“我沒有錢。”他們都這樣想。
于是，他們繼續(xù)過他們平庸的生活。俞敏洪在北京大學2008年開學典禮上的發(fā)言，他最后說了這樣一段話：人的一生是奮斗的一生，但是有的人一生過得很偉大，有的人一生過得很瑣碎。
如果我們有一個偉大的理想，有一顆善良的心，我們一定能把很多瑣碎的日子堆砌起來，變成一個偉大的生命。但是如果你每天庸庸碌碌，沒有理想，從此停止進步，那未來你一輩子的日子堆積起來將永遠是一堆瑣碎。
看完之后，你還會對自己創(chuàng)業(yè)沒有資金或沒有其他什么的找借口嗎？你要做的是：想到了，馬上就去做！1 創(chuàng)業(yè)的定義 創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟或社會價值的過程。創(chuàng)業(yè)是一種勞動方式，是一種需要創(chuàng)業(yè)者組織、運用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。
創(chuàng)業(yè)人必須要有很好的財運而且需要貢獻出時間，付出努力行動，承擔相應(yīng)的財務(wù)的、精神的和社會的風險，只有做到這些才可以獲得金錢的回報，達到個人的滿足和經(jīng)濟的獨立自主。對于一個真正的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)過程不但充滿了激情、艱辛、挫折、憂慮、痛苦和徘徊，而且還需要付出堅持不懈的努力，當然，漸進的成功也將帶來無窮的歡樂與分享不盡的幸福。
創(chuàng)業(yè)是一種勞動方式，是一種無中生有的財富現(xiàn)象。2 創(chuàng)業(yè)的動機 人說話做事都是有目的，動機就是為實現(xiàn)這一目的、支持人們采取行動的原因。
而人們創(chuàng)業(yè)的主要動機是改變自己的經(jīng)濟和社會地位，就包含了財富、社會認可、能力提高、個人發(fā)展等創(chuàng)業(yè)動機。例如，魯冠球出生在浙江省蕭山市寧圍鄉(xiāng)，父親在上海一家醫(yī)藥工廠工作，收入微薄，他和母親在貧苦的鄉(xiāng)村，日子過得很艱難。
15歲輟學后，經(jīng)人幫忙，魯冠球被介紹到蕭山縣鐵業(yè)社當了個打鐵的小學徒。但3年后，由于精簡人員，他被辭退回農(nóng)村。
不服輸?shù)聂敼谇驔Q定創(chuàng)業(yè)，“沒想過要當企業(yè)家，我辦企業(yè)是逼上梁山?！碑敃r他看到鄉(xiāng)親們磨米面不方便，而自己對設(shè)備很感興趣，便籌錢購買設(shè)備，開辦了一個沒敢掛牌子的米面加工廠。
后來因為禁止私人經(jīng)營，加工廠又被迫關(guān)閉，為了償還債務(wù)，魯冠球不得不將三間老房子變賣。雖然受到打擊，魯冠球并未放棄。
由于“停產(chǎn)鬧革命”，當時人們連鐵鍬、鐮刀都買不到，自行車也沒有地方修。在經(jīng)過15次申請之后，魯冠球開辦了一個鐵匠鋪，很快生意紅火起來。
到了1969年，由于政府要求每個城鎮(zhèn)都要有農(nóng)機修理廠，富有經(jīng)驗且有些名氣的魯冠球被公社邀請去接管已經(jīng)破敗的寧圍公社農(nóng)機修配廠。其間除了管理農(nóng)機修配廠，只要能賺錢、做得了的營生，魯冠球都做了嘗試。
之后10年間，靠作坊式生產(chǎn)出的犁刀、鐵耙、萬向節(jié)、失蠟鑄鋼等五花八門的產(chǎn)品，魯冠球艱難地完成了最初的原始積累。1978年春，魯冠球的工廠門口已掛上了寧圍農(nóng)機廠、寧圍軸承廠、寧圍鏈條廠等多塊牌子，員工也達到了300多人。
看到中國汽車市場開始起步，魯冠球調(diào)整公司戰(zhàn)略，集中力量生產(chǎn)專業(yè)化汽車萬向節(jié)。當年秋天，他將工廠改名為蕭山萬向節(jié)廠（即今天萬向集團的前身）。
在1980年的全國汽車零部件訂貨會上，雖被拒絕入場，但魯冠球并不放棄，在會場外擺起了地攤。在聞聽會場內(nèi)正陷入價格拉鋸，他便張貼廣告，以低于場內(nèi)20%的價格，銷售自己的高質(zhì)量產(chǎn)品，很快廠家便涌出場外交易。
萬向此行獲得了210萬元的訂單，魯冠球成為最默默無聞的大贏家，打出了名氣。3 創(chuàng)業(yè)的類型 我國創(chuàng)業(yè)企業(yè)的類型根據(jù)其特征不同可以分為以下幾類。
（1）謀生型創(chuàng)業(yè)企業(yè)。主要分布于零售商業(yè)和傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，主要從業(yè)者是婦女、殘疾人、老人及文化素質(zhì)低下者等。
這種類型的企業(yè)主要目的是解決生存和溫飽問題，采用自我雇傭的方式解決就業(yè)和經(jīng)濟來源問題。它可以完善生活服務(wù)系統(tǒng)，對該區(qū)域里生活的人群是非常必要的，同事也是政府和社會積極促進的創(chuàng)業(yè)。
（2）成長型創(chuàng)業(yè)企業(yè)。它是指在較長時間內(nèi)，具有持續(xù)挖掘未利用資源的能力，它可能處在一個傳統(tǒng)的行業(yè)，如食品業(yè)、服務(wù)業(yè)或制造業(yè)，但它的經(jīng)營者善于運用新的組織方式（連鎖店方式、加盟店方式），從而快速擴張市場。
（3）創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)。這種企業(yè)是緊跟科技發(fā)展的前沿，開發(fā)和推廣尚未形成市場的產(chǎn)品或服務(wù)；或是提升市場品質(zhì)，提高產(chǎn)品和服務(wù)的附加值。
如果根據(jù)創(chuàng)業(yè)活動的創(chuàng)業(yè)方式不同，創(chuàng)業(yè)又可以分為以下三種。（1）自主創(chuàng)業(yè)。
自主創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者個人或創(chuàng)業(yè)團隊白手起家進行創(chuàng)業(yè)。例如，近年來大學生在就業(yè)壓力大、國家政策支持的情況下，自主創(chuàng)業(yè)比率越來越大；個人進行的傳統(tǒng)行業(yè)（如餐館、化妝品店、網(wǎng)店、服裝、電子產(chǎn)品）也越來越多。
再如，夏乾良從家教到教材的創(chuàng)業(yè)過程。夏乾良原是復(fù)旦大學法律系的學生。
因為平時他常會輔導學弟學妹，雖然是免費，但家教的經(jīng)驗還是挺豐富的，所以當他從建平中學畢業(yè)時，就動起了做家教積累社會經(jīng)驗的念頭。于是他召集了在上海中學、復(fù)旦附。
4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參考文獻
去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：WNA1WNA1 1、牛長松著. 英國高校創(chuàng)業(yè)教育研究. 學林出版社，2009.01 2、席升陽著. 我國大學創(chuàng)業(yè)教育的觀念、理念與實踐. 科學出版社，2008.05 3、王英杰、郭小平主編. 創(chuàng)業(yè)教育與指導. 機械工業(yè)出版社，006.09 4、彭行榮主編. 創(chuàng)業(yè)教育——21世紀高等?？啤じ叩嚷殬I(yè)學校適用教材. 中國科學技術(shù)出版社，2003.08 5、高建偉、丁德昌主編. 就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育. 中國傳媒大學出版社，2007.02 6、儲克森主編. 職業(yè)·就業(yè)指導及創(chuàng)業(yè)教育（第2版）.機械工業(yè)出版社，2007.06 7、董平、石愛勤主編. 21世紀全國高校通識課規(guī)劃教材——職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育. 北京大學出版社，2008.08 8、胡長健、孫道勝主編. 大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教程. 安徽大學出版社，2007.1 9、張濤主編. 創(chuàng)業(yè)教育. 機械工業(yè)出版社，2007.02 10、伍維根、張旭輝、彭德惠主編. 大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教程. 西南交大，2007.08 11、徐振軒編著. 就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育——新編21世紀高等職業(yè)教育電子信息類規(guī)劃教材. 電子工業(yè)出版社，2006.0635、陳敏主編. 創(chuàng)業(yè)指導/高職院校人文素質(zhì)教育規(guī)劃教材. 浙江大學出版社，2004.08 12刑鸰等主編. 職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育. 清華大學出版社，2007.01 13、馬瑩主編. 就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育. 立信會計出版，2006.08 14、李莉麗等著. 我國大學生創(chuàng)業(yè)教育運行機制研究2542。
