師范生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.創(chuàng)新方面存在哪些問題?

創(chuàng)新方面存在的問題主要有兩個(gè)：一是把創(chuàng)新等同于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，把創(chuàng)新看得高不可攀；二 是因循守舊，不知道創(chuàng)新，不敢創(chuàng)新，怕出問題，怕出危險(xiǎn)。

（1）認(rèn)為創(chuàng)新高不可攀提到創(chuàng)新，許多人將它與科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)系在一起，認(rèn)為創(chuàng)新就意味著重大發(fā)明創(chuàng)造，國內(nèi)首 創(chuàng)，國際領(lǐng)先。 因此，不少人認(rèn)為創(chuàng)新高不可攀，是科學(xué)家和技術(shù)專家才能做到的事。

這種觀點(diǎn)是 錯(cuò)誤的，錯(cuò)在對(duì)創(chuàng)新的含義沒有弄清楚。“創(chuàng)新”的要點(diǎn)是“新”，在于“前所未有”，而不在于“新”有多大、有多新，更不是“做出世界領(lǐng)先 的新產(chǎn)品”“提出劃時(shí)代的新思想”才叫創(chuàng)新。

前面講的例子也清楚地說明了這一點(diǎn)。防止照相閉 眼睛，把牙膏的開口直徑擴(kuò)大1毫米，都算不上科技創(chuàng)新，但它們都是實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新。

搞清這一點(diǎn) 對(duì)于家庭教育是非常重要的。家長搞清了這一點(diǎn)就會(huì)看到生活中處處都可以創(chuàng)新。

（2）怕出問題，怕出危險(xiǎn)有的家長不敢像常啟先生那樣讓孩子創(chuàng)新，怕出問題，怕出危險(xiǎn)，這是不對(duì)的，錯(cuò)在對(duì)危險(xiǎn)的看 法不正確。 世界上絕對(duì)安全的事是沒有的。

要說在家睡覺應(yīng)該安全吧，可來了地震不是也有被砸 死的嗎？這種玩滑梯的方法看上去是有點(diǎn)危險(xiǎn)，但是只要保護(hù)得好，是不會(huì)出事的。孩子經(jīng)歷一點(diǎn) 兒這樣的“危險(xiǎn)”并不是壞事。

這也不敢讓孩子做，那也不敢讓孩子做，孩子長大了就會(huì)怯懦，就會(huì) 膽小怕事，就會(huì)缺乏創(chuàng)新精神，生存能力和發(fā)展能力就會(huì)差。 “創(chuàng)新”就是創(chuàng)造新的，做出前所未有的。

作為家庭教育，“創(chuàng)新”的要點(diǎn)是“新”，在于“前 所未有”，而不在于“新”有多大、有多新，更不是“做出世界領(lǐng)先的新產(chǎn)品”“提出劃時(shí)代的新思 想”才叫創(chuàng)新。

2.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前景

2005年中國學(xué)生最佳雇主人氣調(diào)查報(bào)告7月19日在北京發(fā)布。

調(diào)查結(jié)果就大學(xué)生擇業(yè)的主要考慮因素、薪酬期望、畢業(yè)后的打算以及5年后的職業(yè)規(guī)劃狀況等進(jìn)行了分析。該報(bào)告還分析了2005年中國大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀。

大多數(shù)學(xué)生的期望薪金為2000元~3000元 在1000元~1萬元的期望月薪的10個(gè)檔位里，2000元~3000元的薪金線為更多學(xué)生所接受。 同時(shí)，學(xué)歷對(duì)大學(xué)生的期望月薪有明顯的影響。

?？粕谕滦街饕性?000元~2000元（34.8%），本科生期望月薪主要集中在2000元~3000元（35.1%），碩士研究生期望月薪主要集中在5000元~6000元（21.6%）,MBA和博士的期望月薪主要集中在1萬元以上，分別是39.3%和49.3%。這符合人力資本投資的原理，即受教育的程度越高，其個(gè)人投資就越大，他們所要求的回報(bào)也就越高。

性別對(duì)期望月薪也有影響。調(diào)查結(jié)果顯示，82%的女生理想月薪為1000元~5000元，男生中這個(gè)比例為70%。

可見，女生對(duì)薪金的期望求穩(wěn)。 高薪段上，男生的選擇比例遠(yuǎn)大于女生，尤其在月薪1萬元以上檔位，女生中僅有3.6%的人作此選擇，而男生則近10%。

基于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，研究人員認(rèn)為，女生相對(duì)求穩(wěn)的低薪心態(tài)顯得比較理性和成熟。 對(duì)不同類型公司的期望月薪差異 以低檔薪金1000元~3000元、中檔薪金3000元~6000元、高檔薪金6000元為劃分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在外資企業(yè)、國有企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和民營企業(yè)里工作，大學(xué)生們的期望月薪均值逐漸降低。

在私營/民營企業(yè)，期望月薪為低檔的人數(shù)達(dá)到了63%，中檔的為30%，高檔的人數(shù)比例則遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他各類單位。 對(duì)外資企業(yè)，中等薪金期望的人數(shù)占總數(shù)的42%，高薪期望的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他單位。

大學(xué)生對(duì)國有企業(yè)、政府機(jī)關(guān)/非營利機(jī)構(gòu)和事業(yè)單位的期望薪金則處于前兩者之間，認(rèn)為薪酬為低檔的為52%，中檔的為30%。 研究人員認(rèn)為，國內(nèi)企業(yè)目前在薪酬市場上已經(jīng)具有了比較強(qiáng)的競爭力，大學(xué)生需要重新認(rèn)識(shí)民營企業(yè)，改變對(duì)民營企業(yè)的傳統(tǒng)看法。

76%的大學(xué)生畢業(yè)后首選找工作 一般來說，每個(gè)大學(xué)生都面臨著四種選擇：找工作、繼續(xù)學(xué)習(xí)（出國學(xué)習(xí)或在國內(nèi)深造）、創(chuàng)業(yè)和待業(yè)（或失業(yè)）。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，簽約薪水也連年下降，但畢業(yè)后找一份合適的工作，仍然是大多數(shù)大學(xué)生的主要選擇，76%的大學(xué)生畢業(yè)后選擇找工作。

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近3年來，選擇工作的比例逐年上升，2003年為65%,2004年為66%。 選擇創(chuàng)業(yè)的比例為9.8%。

近3年來大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例逐年下降，2003年的比例為15%,2004年為14%。研究人員認(rèn)為，隨著網(wǎng)絡(luò)泡沫的破滅與國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和成熟，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)相應(yīng)地在減少，成功的難度也越來越大，既沒有資源也沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面也越來越謹(jǐn)慎。

選擇出國學(xué)習(xí)比例為4.4%，選擇在國內(nèi)繼續(xù)深造的為8.4%。與2004年相比，無論是打算出國學(xué)習(xí)的比例，還是打算在國內(nèi)深造的比例，均出現(xiàn)了不同程度的下降。

研究人員認(rèn)為，這主要由于隨著“海歸”的風(fēng)光不再，大學(xué)生出國學(xué)習(xí)的熱情也有所下降；同時(shí)，由于高學(xué)歷人士同樣面臨就業(yè)困難，薪水也連年下降，投入和回報(bào)更不成比例，使得不少人打消了繼續(xù)深造的念頭。 成為管理者是大多數(shù)學(xué)生5年后的職業(yè)目標(biāo) 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，67.1%的大學(xué)生打算5年后繼續(xù)在職業(yè)領(lǐng)域發(fā)展。

而45.7%的大學(xué)生希望自己在5年后“能夠成為領(lǐng)導(dǎo)或項(xiàng)目經(jīng)理”，即成為管理者，僅有21.4%的人將“成為該領(lǐng)域的專家”作為自己的職業(yè)目標(biāo)。 研究人員分析認(rèn)為，這主要有兩方面的原因，一方面是當(dāng)代大學(xué)生受社會(huì)環(huán)境的影響比較大，將職業(yè)成功狹隘地理解為“做官/當(dāng)頭兒”，希望能夠早日出人頭地；另一方面，要成為某個(gè)領(lǐng)域的專家（或資深專業(yè)人士），需要有比較濃厚的內(nèi)在興趣和較強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)力，還需要付出相當(dāng)長時(shí)間的努力，但他們?cè)趩挝煌貌坏阶銐虻闹匾?，回?bào)也相對(duì)較低。

與2004年相比，盡管將“創(chuàng)業(yè)或擁有自己的企業(yè)”作為5年奮斗目標(biāo)的人數(shù)比例有所下降，但比例依然很高，達(dá)到了25.6%；另外，與畢業(yè)時(shí)具有“創(chuàng)業(yè)”打算的9.8%相比，希望5年后“創(chuàng)業(yè)或擁有自己的企業(yè)”的人數(shù)多出了15.8個(gè)百分點(diǎn)。 薪酬和發(fā)展機(jī)會(huì)是大學(xué)生擇業(yè)考慮的首要因素 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生擇業(yè)首先考慮的是“有競爭力的薪酬”和“培訓(xùn)發(fā)展機(jī)會(huì)”，這兩個(gè)選項(xiàng)的比例均達(dá)到了59%。

而對(duì)“戶口、住房和彈性工作時(shí)間”等因素，大學(xué)生們選擇的比例均沒有超過10%。 研究人員認(rèn)為，隨著戶籍管理的逐步放開以及各地人才引進(jìn)政策的大力推行，戶口問題已經(jīng)不再是阻礙優(yōu)秀人才擇業(yè)的主要因素；同樣，隨著福利分房向貨幣分房政策的轉(zhuǎn)化以及按揭購房的普遍推廣，租房以及貸款買房的觀念以被年輕人普遍接受，公司是否提供住房也不再是他們擇業(yè)時(shí)考慮的關(guān)鍵因素。

在對(duì)所選企業(yè)的考察上，58.1%的大學(xué)生首先考慮的是“公司在業(yè)界的影響力”；其次是“產(chǎn)品的創(chuàng)新能力和市場前景”，選擇比例為43.5%。滿意請(qǐng)采納。

3.教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)前景如何

整體上來說教育創(chuàng)業(yè)的前景還是很不錯(cuò)的，因?yàn)槲覈慕逃恢眰涫芗议L以及國家的重視，并且隨著人口的增長教育行業(yè)需求量越來越大競爭激烈，尤其是中國的家庭從小到大家長的教育就是認(rèn)真好好的學(xué)習(xí)，認(rèn)為認(rèn)真的學(xué)習(xí)是以后的出路，在一項(xiàng)調(diào)查表明：中國父母在子女的教育上的花費(fèi)支出排名了第一比自己養(yǎng)老及住房還要高，但隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展步伐，孩子的學(xué)習(xí)更加成為家長們關(guān)心討論的問題，縱觀現(xiàn)在國內(nèi)的教育市場已然出現(xiàn)了許多教育機(jī)構(gòu)雖然有的已有名氣成為品牌，但整體而然教學(xué)方案都是相似的，所以如果你想在創(chuàng)辦一個(gè)類似的那么很有可能你會(huì)失敗，（市場規(guī)模）所以你需要?jiǎng)?chuàng)新開創(chuàng)一個(gè)全新方式的教育培訓(xùn)，并抓住現(xiàn)在學(xué)生以及家長重視的方向下手比如（考證、出國、職業(yè)技能）最重要的還是教育只有教育才是家長關(guān)注的所以在你開辦之前需要你解決師資力量、場地、設(shè)備資源充足能夠給予前來學(xué)習(xí)的學(xué)生解決問題并讓其掌握更多知識(shí)讓家長能夠認(rèn)可并覺得來到這是正確的這對(duì)你的宣傳力有很大的幫助，并且教育需要的時(shí)間投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于金錢的投資，這行業(yè)現(xiàn)在現(xiàn)金流非常的快，但用戶口碑和宣傳卻需要二三年或者更長時(shí)間才能對(duì)公司有著好的影響力，（例如一個(gè)好的老師）所以當(dāng)想創(chuàng)業(yè)的話還是要自我認(rèn)為自己的優(yōu)勢(shì)是什么，是否有能力堅(jiān)持并解決會(huì)發(fā)生的問題，前期需要你對(duì)此做大量的市場分析，要讓你的品牌在眾多的同行業(yè)中快速的打響，不然只能平平淡淡，教育是挺崇高的事情，如果只是想賺錢但不負(fù)責(zé)那么我勸你放棄這想法也不要有著開起就能快速賺錢的想法，這樣你很可能也會(huì)失敗，沒有成功不了的創(chuàng)業(yè)只有不努力的人。

4.教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)前景如何

在線教育創(chuàng)業(yè)前景不錯(cuò)，據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《2016-2021年中國在線教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》顯示，隨著近半年來國內(nèi)資本市場吹起寒風(fēng)，眾多新興創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融資困難，越來越多的案例暗示著曾經(jīng)熱火朝天的O2O領(lǐng)域?qū)⑹紫仍庥鲑Y本寒冬的沖擊，其中以燒錢著稱的教育O2O領(lǐng)域也很可能成為今年洗牌重災(zāi)區(qū)。

2015年在線教育市場規(guī)模達(dá)到399億元，其中作為最受追捧的教育O2O吸引了大量資本進(jìn)入，各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通過燒錢快速擴(kuò)展市場，不斷攻城略地粉飾數(shù)據(jù)以便進(jìn)行下一輪融資等現(xiàn)象非常普遍。然而這種盈利模式不清晰、定位模糊的燒錢項(xiàng)目，一旦資本市場遇冷，巨大的市場開支會(huì)迅速讓其陷入經(jīng)營困境，“老師來了”等教育O2O平臺(tái)相繼關(guān)閉就是最典型的案例。

從目前教育O2O各種模式遍地開花的行業(yè)競爭狀況看來，以市場營銷為重點(diǎn)，缺乏內(nèi)容建設(shè)，靠燒錢來擴(kuò)張市場的項(xiàng)目將可能最先被洗牌出局。而經(jīng)過洗牌之后，能夠沉下心來，真正從教學(xué)內(nèi)容、管理培訓(xùn)體系及教學(xué)互動(dòng)模式創(chuàng)新等方面不斷積累的項(xiàng)目將有機(jī)會(huì)獲得更多用戶的青睞，從而分得在線教育市場大蛋糕。

5.師范類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模塊設(shè)計(jì)

1.培育創(chuàng)新文化，營造激勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境氛圍創(chuàng)新文化是有利于開展創(chuàng)新活動(dòng)的一種氛圍。

創(chuàng)新文化的內(nèi)涵包括三個(gè)層面：一是精神層面，包括科學(xué)精神，價(jià)值觀、世界觀等；二是制度層面，它是與價(jià)值觀念相一致并能體現(xiàn)這種價(jià)值的一系列行為規(guī)范、政策以及評(píng)價(jià)體系的總和；三是與精神層面和制度層面相對(duì)應(yīng)的，表現(xiàn)為一種物化的、外在的形式與載體。培育創(chuàng)新文化，應(yīng)從以下幾方面著手：（1）弘揚(yáng)科學(xué)精神，解放思想實(shí)事求是，鼓勵(lì)標(biāo)新立異，敢為天下先；（2）在政策導(dǎo)向上激勵(lì)創(chuàng)新，將資源資金及保障條件向創(chuàng)新傾斜；（3）在用人取向上，大膽起用富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的年輕人，特別注重具有大局意識(shí)和戰(zhàn)略創(chuàng)新的眼光的將帥之才，重視創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)；（4）在制度保障上，建立健全科學(xué)、合理、完備、系統(tǒng)的、能激勵(lì)創(chuàng)新的制度體系；（5）在管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作中，倡導(dǎo)首創(chuàng)精神，反對(duì)墨守成規(guī)的工作作風(fēng)。

2.發(fā)掘與訓(xùn)練人才，提升組織的創(chuàng)新能力創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才。人才的取得一是引進(jìn)二是培養(yǎng)。

當(dāng)今的大學(xué)教育造就了具有創(chuàng)新能力的年輕一代。年輕的大學(xué)生、研究生，他們是思想更開放、更活躍、更具有創(chuàng)造性的群體，適時(shí)地從他們當(dāng)中選拔一些精英，作為新鮮血液補(bǔ)充進(jìn)來，是提升組織創(chuàng)新能力的一種快捷有效的方式。

同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)組織內(nèi)現(xiàn)有成員創(chuàng)新能力的培訓(xùn)提高。創(chuàng)新型組織講究的是全員參與創(chuàng)新。

因此，應(yīng)針對(duì)不同層次成員的現(xiàn)有能力和崗位特點(diǎn)開展不同形式不同特點(diǎn)的培訓(xùn)。不同層次的培訓(xùn)，都要求不僅僅是傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)，更應(yīng)注重訓(xùn)練創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)一種勤于學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。

只有當(dāng)組織內(nèi)所有成員的大腦都動(dòng)起來了，創(chuàng)新才能成為組織的一種能力。3.構(gòu)造組織的創(chuàng)新流程好的流程應(yīng)該帶給組織自由的空間，應(yīng)能促進(jìn)創(chuàng)新。

皮特斯·T在《第六項(xiàng)修煉》中提出了一種名為“7一R”的創(chuàng)新流程。“7一R”的核心思想是通過流程創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)組織的創(chuàng)新功能。

“7一R”是：（1）重新思考（RethinK），它考慮的是“為什么/Why”的問題；（2）重新組合（Reconfigure），它所關(guān)心的是流程中的相關(guān)活動(dòng)，為與“什么/What”有關(guān)的問題尋找新的答案；（3）重新定序（Resequence），它所關(guān)心的是工作運(yùn)行的時(shí)機(jī)和順序，它的創(chuàng)新則來自于提出“何時(shí)/When”的問題；（4）重新定位（Relocate），它所注重的是活動(dòng)的位置，是與“哪里/Where”有關(guān)的問題；（5）重新定量（Reduce），它所牽涉到的是從事特定活動(dòng)的頻率（HowmanyorHowoften），如“活動(dòng)量要達(dá)到多少，要多久做一次？”等（6）重新指派（Reassign），它是指工作的執(zhí)行者由誰（Who）來做更好；（7）重新裝備（Retoo1），它關(guān)注的是完成工作所需要的技術(shù)與裝備，為與“如何/How”有關(guān)的問題尋找新的答案。皮特斯·T指出，在“7一R”架構(gòu)下運(yùn)作雖然并不能保證創(chuàng)新一定會(huì)出現(xiàn)，但絕對(duì)有助于推翻舊觀念及產(chǎn)生新觀念。

而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于新觀念產(chǎn)生得夠不夠多。皮特斯·T認(rèn)為，“7一R”流程是一種能促進(jìn)組織創(chuàng)新的流程。

從“7一R”流程的具體內(nèi)容可以看出，該流程的作用機(jī)制是通過回答關(guān)于企業(yè)現(xiàn)狀和流程的七個(gè)問題，從而產(chǎn)生新的觀念。從這個(gè)意義來講，“7一R”流程是強(qiáng)調(diào)求異思維的流程。

有學(xué)者研究指出，求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭，因?yàn)榍螽愃季S總是生發(fā)于疑，見思于疑，突破于疑，最后形成異彩紛呈的新構(gòu)思、新思想、新思維。求異思維是生成創(chuàng)新的最重要的內(nèi)因。

因此，在創(chuàng)新型組織中，要求組織成員敏于生疑、敢于存疑、勇于質(zhì)疑。此外，在“7一R”流程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)高管的參與，因?yàn)楦吖苷莆罩髽I(yè)的主要資源。

“7一R”流程，應(yīng)從高階團(tuán)隊(duì)直接發(fā)動(dòng)再向下。沒有高管的參與，“7一R”流程將會(huì)流于形式。