1、設計并確定甄別問卷,確定座談會大綱,第一次甄別發(fā)出邀請,通知時間地點,會前復核挑選入會者,召開座談會; 2、根據(jù)需要選擇公司內(nèi)/公司外召開,如座談會涉及公司機密,并且不希望泄露公司身份一般選擇租市場研究執(zhí)行公司的座談會室; 租借費用:每場700-1000元不等 , 一般情況下可選擇公司內(nèi)的場地: 如無法借到座談會室,可選擇其他會議室。
3、現(xiàn)場筆錄 – 如座談會需要筆錄,建議采用現(xiàn)場筆錄,因為參與座談會人員眾多,筆錄員不在現(xiàn)場記錄,單憑錄音整理筆錄的話難以根據(jù)聲音判斷發(fā)言者;現(xiàn)場筆錄費用一般為100-120元/場 ,會前問卷 ,根據(jù)座談會需要,可在會前準備一份問卷進行再次甄別及信息核對,或者根據(jù)座談 會內(nèi)容補充一些問題讓其回答。 4、被訪者名牌 – 要求:每個名牌兩面均貼上被訪者名字 – 操作技巧:為提高效率,可先把預約成功的被訪者名字打印并剪切好,會前當被訪 者篩選確定過后再把名字貼到卡座上。
5、食物要求:口味較淡,嚼咀時不會發(fā)出響聲,在口中的停留時間不長的;如接近三餐的時間,可準備一些糕點餅干;可考慮準備水果:香蕉、橘子等容易進食且普遍可接受的品種。 6、座談會中需要被訪者進行填寫問卷等相關內(nèi)容,需提前準備好紙張以及筆,筆最好統(tǒng)一放在筆筒中;如會中需要板書,則先準備好2支白板筆。

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XXy ▼回★█㊣回∩⊿∩★ 學要為“創(chuàng)業(yè)教育”補課 記者:前幾天,我在暨南大學珠海學院,看到大學生們踴躍參加“夢想杯創(chuàng)業(yè)計劃書大賽”,經(jīng)過激烈競爭,一些同學帶著他們的創(chuàng)業(yè)計劃書進入了總決賽。先請決賽評委張耀輝教授談談對大學的創(chuàng)業(yè)教育以及大學生創(chuàng)業(yè)的看法。
張耀輝:這個創(chuàng)業(yè)計劃書大賽是對我校一段時期以來大學生創(chuàng)業(yè)教育成果的一次檢驗。我國目前創(chuàng)業(yè)狀況的一個基本特點是創(chuàng)業(yè)機會多,而人們的創(chuàng)業(yè)意識弱,這與長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關。
西方國家的大學生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了幾十年,而我國才剛剛起步。以培養(yǎng)適應未來經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才為己任的大學教育,一定要補創(chuàng)業(yè)教育的課。
創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能體現(xiàn)為一種不斷創(chuàng)新、不斷求索,并追求創(chuàng)造財富的過程,體現(xiàn)為把知識創(chuàng)造和財富創(chuàng)造結合起來的意識和行動,而純粹的知識積累和科學探求并不包括創(chuàng)業(yè)精神的深刻內(nèi)涵。 我們必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神作為大學人才培養(yǎng)的一項基本要求,讓那些具有熱情、干勁和創(chuàng)造性的大學生群體更多地關注創(chuàng)業(yè)、及早投身創(chuàng)業(yè)實踐或做好創(chuàng)業(yè)準備。
張耀輝:創(chuàng)業(yè)教育是大學專業(yè)知識教育的延伸。我們鼓勵大學生在學好專業(yè)知識的同時,有意識地對自己進行創(chuàng)業(yè)方面的訓練,這種訓練一般不會削弱學生專業(yè)知識的學習,往往會增強學生對知識的渴求。
吳忠魁:創(chuàng)業(yè)教育和大學生的創(chuàng)業(yè)實踐在我國還是興起不久的新事物,缺乏必要的研究和專業(yè)性的指導。大學應該對大學生的創(chuàng)業(yè)教育做好制度安排,在目前學年制條件下,可以創(chuàng)造條件讓學生邊學習、邊操作、邊實踐,形成相對開放的彈性教學系統(tǒng),始終把創(chuàng)業(yè)教育作為大學教育的一部分,既鼓勵和允許學生走出去創(chuàng)業(yè),也要給學生繼續(xù)回校學習的機會,把創(chuàng)業(yè)教育作為大學教育的一部分,鼓勵大學生敢于創(chuàng)新,敢于提出新的觀點和新的思想。
作者:希望(樓主) 貝殼:28 2006-1-19 15:16 回復此發(fā)言 3 回復:教授說法:怎樣看大學生自主創(chuàng)業(yè) 如何看待學業(yè)和創(chuàng)業(yè) 記者:學習和創(chuàng)業(yè)幾乎是一對矛盾,既要安心于課堂、圖書館和實驗室里的學業(yè),又想進行以知識博弈財富的創(chuàng)業(yè),兩位大學生,你們?nèi)绾翁幚矶叩年P系? 潘紹葵:學業(yè)和創(chuàng)業(yè)其實是一個互相促進的運作過程。雖然我的創(chuàng)業(yè)夢想產(chǎn)生在攻讀學業(yè)之時,但真正投入實施只會在我完成了大學學業(yè)以后。
暨南大學的創(chuàng)業(yè)教育注重把課堂和書本上學不到的創(chuàng)業(yè)精神滲透到我們的學習生活中來,張耀輝教授主持下的創(chuàng)業(yè)實驗室使我們大學生在吸取知識的過程中得到了思維拓展和創(chuàng)業(yè)方面的訓練??梢哉f,凡是有創(chuàng)業(yè)準備的大學生們,在學習知識和參與社團等活動中會增加更多的目的性,許多同學是在按照各自心中的創(chuàng)業(yè)理想,有意識地搭建各自的知識架構和組建創(chuàng)業(yè)團隊,相信這會有助于我們在走上社會創(chuàng)業(yè)時取得更多更大的成功。
劉黃鋒:以社會需求和市場為導向的創(chuàng)業(yè)實踐對我們這些在校大學生來說,難免會有學非所用的遺憾,但這并不完全是壞事,它可以使我們跳出自己原來所學專業(yè)的局限,有針對性地去選擇更適合自己的和更有實用價值的學科知識。 創(chuàng)業(yè)教育是暨南大學珠海學院全院性的一門公開課,同學們很喜歡。
我們班58名同學經(jīng)過個人申請和公開篩選,有11人參加了創(chuàng)業(yè)實驗室和創(chuàng)業(yè)實習基地的實踐活動。 張耀輝:我們倡導學生以科學精神創(chuàng)業(yè),而不是盲目冒險和為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)畢竟是學生自己的事情,教師只能在相關知識的傳授、創(chuàng)業(yè)思想的武裝和解決學生前期創(chuàng)業(yè)準備上給予一定的指導。 吳忠魁:我們在進行創(chuàng)業(yè)教育的同時,還要充分認識大學的功能,處理好人生的奠基工程和生命時空進度的關系,不能以浪費學業(yè)為前提。
對一個人的生命過程來說,大學仍然是個基礎階段,是為人生可持續(xù)發(fā)展奠基的時期,如果把等量的求學時間用于操作,必然會影響或失去對知識的索取和思考的機會。 作者:希望(樓主) 貝殼:28 2006-1-19 15:16 回復此發(fā)言 4 回復:教授說法:怎樣看大學生自主創(chuàng)業(yè) 是創(chuàng)業(yè),還是謀業(yè) 記者:眼下大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力使一些大學生產(chǎn)生了浮躁心理,有的學生急功近利地把創(chuàng)業(yè)簡單地等同于謀業(yè)、謀生或謀財,結果因小失大,使寶貴的大學生活陷入了誤區(qū),怎樣看待這個問題? 吳忠魁:首先要全面理解“業(yè)”的含義,辦實體、開公司是業(yè),潛心于基礎理論和學術探討也是業(yè)。
學和業(yè)本來就是互相聯(lián)系的,學是業(yè)的前提和基礎,大學生對知識的積累和對高新技術等未知領域的探索也是業(yè)的一部分。 大學生在學習知識的同時,去積極地思考問題,更加關注科技發(fā)展和社會需求,把握所學專業(yè)的前沿學科,尋找知識的轉化點。
任何創(chuàng)業(yè)都應建立在知識積累的基礎上,不可急功近利。大學生創(chuàng)業(yè)是具有很強的專業(yè)性、技術性、風險性和復雜性的實踐過程,創(chuàng)業(yè)要素的配置是多方面的,除了新的創(chuàng)意外,還有資金、市場。
從廣義上看,目前許多大學生不是在創(chuàng)業(yè),而是在謀業(yè)、謀生或謀財,在知識準備不足的情況下,提前從事某種職業(yè),終究會因為。

一、活動名稱:換客大會
二、主辦單位:創(chuàng)業(yè)者協(xié)會
三、活動參與人員:全校學生
四、活動時間:11月17日(星期一)——11月22日(星期五)五、活動地點:北區(qū)報刊亭大轉盤 六、活動目的:我們通過“物”與“物”的交換,從而可以提高會員的口頭表達能力,也可以讓會員們提高自己的社會交際能力。 七、活動內(nèi)容:活動前期:1、宣傳:制作宣傳板,置于南區(qū)、北區(qū)各一塊。 2、活動準備:在南區(qū)北區(qū)各設立一個收集點。全校學生可以將自己需要換的東西交給創(chuàng)協(xié),由創(chuàng)協(xié)幫忙將其交換,最終換得同學們自己想要的東西。在登記的過程中,我們需要將其物品進行定價,并簽好協(xié)議,以防后續(xù)事故發(fā)生。并且做好對物品進行登記,編號,分配。 活動中期:1、物品分配:各小組成員的物品由本小組成員再正式活動開始時幫助“寄換方”交換物品。 2、工作分配:各小組分配不同時間段的組員負責攤位。協(xié)會分配成員維持現(xiàn)場秩序以及看管插線板 等。 活動當天:協(xié)會布置一塊場地,在這片區(qū)域內(nèi)進行換客大會?;顒又?,所有學校成員可以在其中跟他人交換他們想交換的東西,最終互利雙方。
八、活動經(jīng)費:展板: 海報: 音響: 登記紙筆
部分經(jīng)費來源:商家贊助 九、活動注意事項:1、在本活動中,不設計任何錢與物的交換,本次活動僅僅 是物與物的兌換。 2、本次活動中,收集到的物品必須保證其原始樣子,不得有任何損壞,否則 照價賠償。 大學生社團聯(lián)合會 創(chuàng)業(yè)者協(xié)會
參考自:172校園活動網(wǎng)
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有以下:大學生創(chuàng)業(yè)項目包zhi括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和4102創(chuàng)業(yè)實踐項1653目三類。
(一)創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊,在導師指導下,自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果(學術)交流等工作。(二)創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊,在導師指導下,團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色,通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。
(三)創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊,在學校導師和企業(yè)導師共同指導下,采用前期創(chuàng)新訓練項目(或創(chuàng)新性實驗)的成果,提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務,以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。拓展:大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目:通過實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃,促進高等學校轉變教育思想觀念,改革人才培養(yǎng)模式,強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練,增強高校學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才。

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