浙江科技學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練
1.大學生創(chuàng)業(yè)項目
創(chuàng)業(yè)投資是否成功最重要的是選擇的項目，這個不能兒戲啊，產品與消費群體，以及個人管理。
成功的案例只能借鑒但不能套用，主要是因人而異。 "蠟燭連鎖加盟店"好象最近很流行，很多人都推薦做衣服飾品什么的，我反而覺得越有特色的項目越有做的意義。
我覺得服裝飾品太泛濫了，給人的感覺就是滿大街都是，雖然女孩子愛漂亮，需求比較大，但是我個人覺得越是這種需求大的東西 市場競爭越是殘酷 發(fā)展的潛力也非常的小。 我很喜歡這樣的手工蠟燭店，一方面突出了浪漫品位優(yōu)雅，并一方面又很獨特而且可以自己創(chuàng)造創(chuàng)意，真的挺不錯的！ 搜索“蠟燭連鎖店”去看看吧。
2.大學里的大創(chuàng)項目指的是什么
為國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃；有幫助的。
依據《國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理辦法》第二條規(guī)定：國創(chuàng)計劃是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃中的優(yōu)秀項目，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要舉措，是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要組成部分，是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要載體。
國創(chuàng)計劃堅持以學生為中心的理念，遵循“興趣驅動、自主實踐、重在過程”原則，旨在通過資助大學生參加項目式訓練，推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革，促進高校轉變教育思想觀念、改革人才培養(yǎng)模式、強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
擴展資料：
國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練的相關要求規(guī)定：
1、項目選題具有一定的學術價值、理論意義或現實意義。鼓勵面向國家經濟社會發(fā)展、具有一定理論和現實意義的選題，鼓勵直接來源于產業(yè)一線、科技前沿的選題。
2、選題具有創(chuàng)新性或明顯創(chuàng)業(yè)教育效果。鼓勵開展具有一定創(chuàng)新性的基礎理論研究和有針對性的應用研究課題，鼓勵新興邊緣學科研究和跨學科的交叉綜合研究選題。
3、項目申請團隊應選擇具有較高學術造詣、較好創(chuàng)新性成果、熱心教書育人、關愛學生成長的教師作為導師，鼓勵企業(yè)人員參與指導或共同擔任導師。
參考資料來源：教育部-教育部關于印發(fā)《國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理辦法》的通知
3.浙江科技學院包裝工程專業(yè)前景如何
包裝工程專業(yè)是為適應長三角地區(qū)經濟的快速發(fā)展及對包裝專業(yè)人才的大量需求而開設的，包裝工程成立于2003年，2004年開始招生，目前結合學科特點和學校的特色，包裝工程專業(yè)以設計應用型為培養(yǎng)特色，就業(yè)及薪資在學校排名前三，每年都有學生進入國內外重點大學進行研究生深造、進入國內、省內500強企業(yè)就業(yè)工作，浙江科技學院包裝工程專業(yè)已經是省內少數能提供優(yōu)質設計資源的機構，教師與學生憑借扎實的基礎收到企業(yè)的關注與厚愛。
是互聯(lián)網時代繼續(xù)大熱的專業(yè)，適合UI設計、電商設計及運營崗位，與行業(yè)龍頭企業(yè)有多項戰(zhàn)略合作協(xié)議，學生供不應求。 包裝工程是人們綜合運用物理學、化學、材料學、美學、色彩等包裝學知識，在社會、經濟、資源及時間等因素限制范圍內，為滿足包裝的主要功能，主要從產品內包裝設計、外包裝設計、結構包裝設計、緩沖包裝設計、運輸包裝設計、包裝工藝設計、集合包裝設計等方面采取的各種技術活動。
本專業(yè)擁有一支年齡及學歷結構合理，力量雄厚的師資隊伍，現有專任教師9名，其中高級職稱3名，全部具有碩士學位以上，有企業(yè)經歷的比例達100%。其中王海文老師是中國包裝聯(lián)合會項目評審專家，《包裝工程》編委；陳玲江老師浙江省知名設計師，是杭州市10大精英設計師，與企業(yè)有深度開發(fā)合作。
另聘有兼職教授近10名。 培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較高人文和藝術修養(yǎng)，注重工程技術與設計藝術相結合，培養(yǎng)既掌握包裝材料科學、包裝工藝學、運輸包裝等科學知識和理論，又掌握商品包裝結構設計與裝潢設計、包裝技術管理及質量檢測、科學研究能力，能在商品開發(fā)、生產與流通部門、包裝及物流企業(yè)、科研機構、商質檢、外貿等部門從事包裝設計、生產、質量檢測、技術管理和科學研究的應用型高級工程技術人才與管理人才。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可在消費類產品生產企業(yè)（如：食品、日用品、IT電子類產品）的包裝事業(yè)部從事包裝創(chuàng)新設計，同時可在包裝、物流、廣告公司、媒體與傳播、電子商務等行業(yè)從事創(chuàng)新設計，并可在商質檢、研究院所等部門從事檢測、研究及管理工作，同時可以選擇繼續(xù)深造、出國留學或考國家公務員等。本專業(yè)的社會影響力：1、全國包裝教育先進單位，2、中國包裝聯(lián)合會包裝教育委員會常務會員單位，3、中國包裝動力學專業(yè)委員會常務理事單位，4、浙江省包裝技術協(xié)會常務理事單位，5、浙江省包裝印刷協(xié)會常務理事單位， 本專業(yè)在浙江省內的包裝印刷行業(yè)的有著良好的社會影響力，許多畢業(yè)生已經成為企業(yè)的中層或骨干，畢業(yè)的學生完全達到的培養(yǎng)目標的要求，培養(yǎng)的學生質量較好。
本專業(yè)致力于學生的創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，通過老師和學生的共同努力，在學生學科競賽上成績斐然，獲獎頗豐。1、世界學生之星包裝獎1名；世界“包裝之星”入圍獎6項；2、中國包裝之星金獎4項，銀獎8項，銅獎11項，組織獎1項；3、全國大學生包裝結構設計大賽一等獎2項、二等獎6項、三等獎15;4、中國包裝創(chuàng)意設計大賽一等獎4項、二等獎10項、三等獎18項等，獲優(yōu)秀指導教師獎和優(yōu)秀組織獎。
5、全國印刷技能大賽三等獎1項等，浙江省印刷技能大賽一等獎4項，二等獎10項，三等獎5項；6、第十五屆浙江省多媒體作品設計大賽二等獎2項，第二屆中國綠色環(huán)保包裝與安全設計創(chuàng)意大賽優(yōu)秀獎1項7、學生共申請專利50余項 ，授權專利37項；發(fā)表學術論文30篇。8、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目4項；9、獲“挑戰(zhàn)板”大學生競賽省一等獎1項，獲第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽特等獎1項，挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)計劃銀獎1項；10、新苗省人才計劃50余項，春萌計劃60余項。
以下是部分獲獎證書和參賽照片：研（含教學研究）項目，近年來主持省重點項目1項，省科技廳項目1項，安徽省博士后基金1項，省教育廳項目3項，省重點實驗室開放基金3項，企業(yè)橫向多項；發(fā)表各種學術和教改論文100余篇，其中SCI/EI收錄近30篇。主持省教育規(guī)劃課題2項，省高等教育學會實驗室工作研究項目1項，校級教改項目20余項，出版專業(yè)教材4部，引進企業(yè)優(yōu)秀課程1門，有2門校重點課程。
另外，專業(yè)教師獲全國多媒體課件大賽三等獎2項，優(yōu)秀獎3項。三、校企合作本專業(yè)利用行業(yè)、專業(yè)優(yōu)勢以及特色，積極與浙江省一批知名包裝印刷企業(yè)開展產學研合作。
浙江省最主要的一些包裝印刷企業(yè)都與本專業(yè)建立了良好的合作關系，其中包括：中糧包裝投股集團、勝達集團、浙江美濃世紀集團、浙江誠信包裝集團、浙江上峰包裝集團、浙江愛迪爾包裝有限公司、浙江頂新集團有限公司、杭州娃哈哈集團有限公司、浙江日報印務中心、杭州日報盛元印務中心、金石包裝有限公司等均為本專業(yè)的實習、科研、就業(yè)基地，即是培養(yǎng)學生工程意識、工程素質和工程實踐能力的重要平臺，也是教師提高科研能力的重要基地。 四、院校合作：本系為了提高教師的教學水平和科研能力，與全國多所院校展開合作主要有：浙江大學、武漢大學、華南理工大學、江南大學、上海大學、西安理工大學、杭州電子科技大學、天津科技大學、上海理工大學、浙江理工大學、北京印刷學院等。
4.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃新媒體廣告項目如何實施
第十一屆"創(chuàng)新杯"科技文化節(jié) 之大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽組織實施細則 為培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，引導大學生崇尚科學、銳意創(chuàng)新、追求真知，激發(fā)大學生科技創(chuàng)業(yè)、實踐成才的熱情。
同時，也為了選拔優(yōu)秀作品參加2012年第八屆"挑戰(zhàn)杯"中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，決定舉辦第十一屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，現將有關事宜通知如下： 一、參賽資格 凡在2011年7月以前正式注冊的全日制非成人教育的我校在校本科生和碩士研究生、博士研究生（均不含在職研究生，不限國籍）都可以申報作品參賽，每人限報一件作品。 二、參賽要求 1、組隊：自由組成優(yōu)勢互補的競賽小組，原則要求每組人數控制在7人以內。
為了完成一份完整、具體、深入的商業(yè)計劃，一般要求競賽小組中要由管理、經濟、營銷、法律、財務、科技等專業(yè)的學生組成。 2、選項：選擇具有市場前景的服務或產品。
所提出的服務或產品為參賽者的發(fā)明創(chuàng)造或經授權的發(fā)明創(chuàng)造，也可以是一項可能研發(fā)實現的概念或服務。 3、調研：就所提出的服務或產品開展廣泛的市場調查和深入研究。
4、成文：完成商業(yè)計劃報告書的創(chuàng)作主要是為了吸引風險投資家和企業(yè)家注入資金，爭取商業(yè)計劃真正走向市場，所完成的商業(yè)計劃應論據充分，說服有力。 四、作品范圍 1、謀劃創(chuàng)建企業(yè)或者公司，例：新材料科技股份有限公司 2、創(chuàng)設某種新的型職業(yè)，例： 海洋清潔工 3、推出某種全新的服務，例： 房客愛公益網 4、發(fā)明某種科技產品，例： 智能美發(fā)軟件 注：以上范圍僅供參考，只要使用參賽者自己的創(chuàng)意，能夠緩解就業(yè)壓力并且符合大學生自主創(chuàng)業(yè)的特點，同時要能夠根據創(chuàng)業(yè)計劃寫作指南進行深入細致的闡述。
只要是能為自己的未來謀取收益的設想，均可以作為作品主題參賽。 活動時間表 3月 下發(fā)大賽通知，進行組隊 4月-5月 完成組隊、項目選定和撰寫初賽文稿 5月27日前 初賽報名，上交報名表和創(chuàng)業(yè)計劃書 6月30日前 初賽評審，公布復賽名單 六、實施步驟 1、第一階段 （4月-5月） （1）創(chuàng)業(yè)輔導講座（4月初） 邀請往屆競賽評委、獲獎團隊指導老師和全國創(chuàng)業(yè)競賽獲獎者對參賽團隊成員進行培訓，通過專題講座和座談會等形式，對參賽團隊進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、風險資本運營、資本市場運作、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫等方面的指導； （2）參賽小組完成組隊，創(chuàng)業(yè)項目選擇，市場調研和初賽文稿的形成等環(huán)節(jié)； （3）各參賽團隊在5月27日前上交報名表（團隊+個人）和創(chuàng)業(yè)計劃書（3份）至大賽組委會辦公室（校團委辦公室）； 2、第二階段（6月-8月） （1）大賽評委會將根據團隊的創(chuàng)業(yè)計劃書進行評審，進行初賽評審； （2）經評委打分，按得分高低，評出20件復賽作品； （3）進入復賽的20件作品利用暑假進行項目調研； 3、第三階段（9月-10月） （1）參賽團隊根據調研數據和市場分析，進一步修訂和完善創(chuàng)業(yè)計劃書； （2）各參賽團隊在9月20日前將復賽報名表和創(chuàng)業(yè)計劃書（3/5份）上交至校團委辦公室； （3）大賽評委會將對復賽作品進行書面評審，按照得分高低， 注意事項： 1、大賽以創(chuàng)業(yè)計劃小組（團隊）形式參賽。
大賽要求參賽者自行組成學科優(yōu)勢互補、專業(yè)配備科學、人員結構合理的創(chuàng)業(yè)計劃小組，以小組的形式參賽。鼓勵跨學院、跨校區(qū)組隊參賽（但小組成員務必事先協(xié)商明確作品申報單位）. 2、參賽者的參賽作品應該是針對一項發(fā)明創(chuàng)造、技術專利或服務。
具體來源有：參賽小組成員參與的發(fā)明創(chuàng)造、專利技術或課外制作；經授權的發(fā)明創(chuàng)造或專利技術（此種情況下，參賽小組須向組委會提交具有法律效應的發(fā)明創(chuàng)造或專利技術所有人的書面授權許可），引用其產品；或是一項可能研究發(fā)現的概念產品或服務。 3、參賽小組應在廣泛進行市場調研、認真進行企業(yè)分析的基礎上，完成一份把產品或服務推向市場的完整、具體、有實施能可的創(chuàng)業(yè)計劃書。
同時創(chuàng)造條件，吸引風險投資家和企業(yè)家注入資金，推動創(chuàng)業(yè)計劃走入市場。希望能幫到你。
