大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)

1.簡述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系

總地來說，創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者投入一定的資本、智力、精力和時(shí)間等去創(chuàng)辦屬于自己的企業(yè)或事業(yè)單位的行為。

就業(yè)是一個(gè)相對于創(chuàng)業(yè)而言的對稱概念。就業(yè)是指就業(yè)者到別人創(chuàng)辦的企業(yè)或事業(yè)單位去找一份相對穩(wěn)定的工作，通過勞動(dòng)獲得一份工資收入的行為。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相比較具有以下本質(zhì)區(qū)別：從創(chuàng)業(yè)與就業(yè)之間的關(guān)系看從創(chuàng)業(yè)與就業(yè)之間的關(guān)系看，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)之間是相互依存的。但是創(chuàng)業(yè)是主動(dòng)的，就業(yè)是被動(dòng)的；創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的前提，就業(yè)依賴于創(chuàng)業(yè)。

沒有創(chuàng)業(yè)也就沒有就業(yè)，如果社會(huì)上創(chuàng)業(yè)的人少了，那么社會(huì)上就會(huì)出現(xiàn)大量的失業(yè)者。（一） 從解決社會(huì)就業(yè)的角度看從解決社會(huì)就業(yè)的角度看，創(chuàng)業(yè)者不但解決了自己的就業(yè)問題，而且還提供了解決他人就業(yè)的工作崗位，從而能為國家解決就業(yè)問題排憂解難；而就業(yè)者只能依靠創(chuàng)業(yè)者來解決就業(yè)問題，在社會(huì)勞動(dòng)力供大于求的情況下，就業(yè)者也就加重了社會(huì)就業(yè)的負(fù)擔(dān)，為國家解決就業(yè)問題增大了壓力。

例如，2013年，全國大學(xué)畢業(yè)生將近700萬人，如果大學(xué)畢業(yè)生中有10%的人去創(chuàng)業(yè)，那么全國創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生就有70萬人，一個(gè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生若能解決10個(gè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，那么700萬大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)者們就可以自我解決了。如果大學(xué)畢業(yè)生們都不去創(chuàng)業(yè)，等著社會(huì)、國家為他們解決就業(yè)問題。

相應(yīng)地，社會(huì)、國家就要提供700萬個(gè)就業(yè)崗位?？上攵鐣?huì)、國家為解決大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，其壓力和負(fù)擔(dān)是何等之大。

2010年8月，一項(xiàng)有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育部重點(diǎn)研究課題披露，我國大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)率僅為1.94%[1]，北京畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者僅為1%[2]，這樣看來，我國大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率也實(shí)在是太低了。難怪中國出現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，更難怪2013年公務(wù)招錄2萬多人，而報(bào)考人數(shù)多達(dá)200萬，出現(xiàn)了100:1的百人爭一崗的殘酷現(xiàn)象。

（三）從自主權(quán)和才華施展的角度看從自主權(quán)和才華施展的角度看，創(chuàng)業(yè)者的自主權(quán)大，才華可以得到充分施展。這是因?yàn)槠髽I(yè)是屬于創(chuàng)業(yè)者自己的，因此創(chuàng)業(yè)者有權(quán)對自己的企業(yè)進(jìn)行自主經(jīng)營管理。

在這種條件下，創(chuàng)業(yè)者有多大的能耐都可以在企業(yè)這個(gè)平臺(tái)上最大限度地施展出來，從而也就能充分地發(fā)揮自己的才華。而就業(yè)者的自主權(quán)也就比較小了，才華的施展往往會(huì)受到很大的限制。

這是因?yàn)槠髽I(yè)不屬于就業(yè)者的，就業(yè)者沒有權(quán)利按照自己的意志對企業(yè)進(jìn)行自主經(jīng)營管理，就業(yè)者只能在企業(yè)分工的狹小崗位上發(fā)揮自己有限的作用；就業(yè)者在經(jīng)營管理方面，雖然也有很多好的金點(diǎn)子，但是由于種種原因往往不能被別人認(rèn)同和采納，千里馬往往沒有伯樂來發(fā)現(xiàn)和賞識。因此，就業(yè)者的知識和才華往往無用武之地，施展不了。

這種情況在家族企業(yè)里表現(xiàn)尤為突出。（四）從社會(huì)貢獻(xiàn)的角度看從社會(huì)貢獻(xiàn)的角度看，如果將一個(gè)創(chuàng)業(yè)者和一個(gè)就業(yè)者進(jìn)行比較，那么一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者比一個(gè)就業(yè)者對社會(huì)的貢獻(xiàn)要大得多。

2.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義?如何看待創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系?

貴醫(yī)的淡定的飄過，就業(yè)指導(dǎo)書P205.有意義，具體內(nèi)容如下：

1、大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2、有利于讓大學(xué)生自力更生，培養(yǎng)自立自強(qiáng)意識、風(fēng)險(xiǎn)意識、拼搏精神和艱苦奮斗作風(fēng)。

3、有助于國家造就一批年輕的企業(yè)管理人才。

4、有利于緩解國家就業(yè)壓力，為更多的大學(xué)畢業(yè)生提供新德就業(yè)機(jī)會(huì)。

關(guān)系：

我們應(yīng)該辯證的看待創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系，創(chuàng)業(yè)的也是一種就業(yè)。創(chuàng)業(yè)與就業(yè)是相互聯(lián)系的，創(chuàng)業(yè)解決了自己就業(yè)問題，緩解國家就業(yè)壓力，減少對現(xiàn)有機(jī)會(huì)的競爭，同時(shí)還為其他人創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)。

給個(gè)最佳吧，哈哈

3.大學(xué)畢業(yè)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)利弊是什么

原發(fā)布者：雨溪a

創(chuàng)業(yè)和就業(yè)利弊大市場，前景行業(yè)，無非是能源、通信、金融行業(yè)。小市場，比較有前景的，是大眾所需，消費(fèi)忠識度比較高的行業(yè)，比如飲食，零售、生產(chǎn)。無論是工作，還是創(chuàng)業(yè)！你需要選擇自己興趣，找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)你的特長.1：考慮你的興趣，做你最喜歡做的，只有讓工作成為樂趣。你才能更好的在這個(gè)行業(yè)發(fā)展。2：分析你擁有經(jīng)驗(yàn)，做你最擅長的。內(nèi)行的身份，會(huì)讓你在很多事情上得心應(yīng)手。3：這里強(qiáng)調(diào)一下關(guān)系渠道，這個(gè)靠社會(huì)生活中的積累。多一個(gè)渠道等于多一個(gè)機(jī)會(huì)。往往發(fā)財(cái)靠關(guān)系。這話也不是沒有道理的。.我的看法和我的做法是：1、復(fù)利掙錢。也就是本生利，利滾利。相當(dāng)于把錢放高利，拿到了利就去當(dāng)本。2、復(fù)式掙錢。一個(gè)人有三頭六臂，也掙不多，要做到許多人為你工作，許多條路為你掙錢，許多地方為你生錢。3、利用別人為你掙錢，解放自己，自己人才有時(shí)間去學(xué)習(xí)如何快速掙錢。4、會(huì)運(yùn)用資本的力量。5、會(huì)運(yùn)用人脈的力量。6、會(huì)運(yùn)用桿杠的力量：比如借用他人的力量，借用資本的力量……合作伙伴，共同創(chuàng)業(yè)……7、開源節(jié)流！8、寄生法，也就是借用大企業(yè)，也可以是合股！9、付出比別人更多的努力！很多人都有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)，但往往是在私下里與好友或在網(wǎng)上熱火朝天、激情澎湃地討論一番而很少付諸行動(dòng)。夢想高遠(yuǎn)固然重要，但腳踏實(shí)地的籌劃與行動(dòng)則更為關(guān)鍵。不少朋友期望有朝一日能做大老板、大生意，殊不知，若沒有當(dāng)下一點(diǎn)一滴、一步一步小成功的積累，你又如何能操控大生意呢

4.大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

我談大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 如果想去創(chuàng)業(yè)，必須在就業(yè)環(huán)境中不斷磨練自己，建立自己的社會(huì)人際關(guān)系網(wǎng)，學(xué)習(xí)適應(yīng)紛繁復(fù)雜社會(huì)的能力。

在就業(yè)中完善自己，之后，再在創(chuàng)業(yè)中開拓自己。 本文作者一個(gè)歷經(jīng)磨難而又創(chuàng)業(yè)略有成績的人 常聽前輩人嘆息，現(xiàn)在的孩子難活呀，活得累呀！有時(shí)后他們顯得十分矛盾，既羨慕我們青年人身處時(shí)代的開放性，又擔(dān)心競爭的殘酷傷害自己的孩子。

前輩們辛辛苦苦地把小孩培養(yǎng)成了他們哪個(gè)年代讓人仰望的大學(xué)生后才發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生已遍地都是。作為這群孩子中的一個(gè)，一名名列前茅放棄考研2000級應(yīng)屆本科生，為謀生存和發(fā)展，“才貌雙全”的我在校期間曾嘗試自己當(dāng)老板。

我們學(xué)校有一個(gè)附屬牛奶廠，產(chǎn)品是袋狀牛奶，于是我獨(dú)家買斷在家鄉(xiāng)的代理權(quán)，也就是由我直接從牛奶廠批發(fā)進(jìn)貨，繼而分售給分銷商，賺取中間差價(jià)，這可是最短的創(chuàng)業(yè)流程。一開始進(jìn)貨是我一箱箱背回家的，后來形成規(guī)模就由車送，可最終由于牛奶不適應(yīng)顧客的口味而被同行淘汰了！在這短短三個(gè)月的歷程中我第一次嘗試了創(chuàng)業(yè)的失敗。

但我還是挺興奮的，感覺收獲很大，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了如何與廠長砍價(jià)，學(xué)會(huì)了如何建立貨物流通渠道，學(xué)會(huì)了如何與分銷商打交道，更學(xué)會(huì)了如何推銷產(chǎn)品。 2003年的五一黃金周，我開始進(jìn)行第二次創(chuàng)業(yè)嘗試——倒炭。

我聯(lián)系好進(jìn)貨方和定貨方（主要是火鍋城和肉串城），與他們談好價(jià)錢并租了庫房和運(yùn)輸車，我是這么打算的，每袋炭以長春市場最低價(jià)8元購進(jìn)；以正常價(jià)12元售出，其中除去運(yùn)費(fèi)和庫房費(fèi)，一袋炭的凈利潤約為2元5角。我想得挺美，可沒想到真的給火鍋店和燒烤店送貨的時(shí)候，他們左挑右挑說炭質(zhì)量不好，都不要了，即使我將炭降至成本價(jià)也沒人要。

我一下楞了，好在留了一小 手：進(jìn)貨方式分匹進(jìn)貨，還沒付款 ，也沒大欠條。就這樣，為了把損失降到最小，我一股腦把這些炭又送還進(jìn)貨方。

這一進(jìn)一出，使我這個(gè)無產(chǎn)階級轉(zhuǎn)眼間損失了1000元，教訓(xùn)可謂慘痛。痛定思痛我突然覺得：創(chuàng)業(yè)不是這樣子的，創(chuàng)業(yè)不是蠻干，我還太欠缺。

同寢的人見我執(zhí)迷不悟，總是在蠢蠢欲動(dòng)便問我：“你兩次都失敗了，咋還是尋思創(chuàng)業(yè)呢？”我很有信心的地給他們講了一位成功銀行家與記者的對話： 記者問：“先生，請問您是怎樣成功的？” 銀行家說道：“經(jīng)驗(yàn)?！?記者追問：“您有是怎樣獲得這些經(jīng)驗(yàn)的呢？” 銀行家淡淡一笑：“錯(cuò)誤的決定?！?/p>

簡單而富有哲理的對話道出了創(chuàng)業(yè)的艱難。我剛剛失敗了兩次，只要好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，還是有希望的。

我的兩次失?。阂皇侨狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，處理問題不夠靈活；二是對市場調(diào)研做得不夠；三是對自己經(jīng)營的產(chǎn)品不了解，總之是既對整個(gè)事情的框架把握不穩(wěn)又缺少細(xì)致的工作內(nèi)容等等。大學(xué)畢業(yè)生也就這兩條路]：就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

“就業(yè)賺小錢，創(chuàng)業(yè)賺大錢。”我身邊大多數(shù)的同學(xué)都是這么認(rèn)為的。

而且大多數(shù)畢業(yè)生都選就業(yè)這條路，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大，等本職工作穩(wěn)定了再去創(chuàng)業(yè)，這是一條很好的想法。所以，我也在考慮重回招聘會(huì)，這并不是說我會(huì)放棄創(chuàng)業(yè)。

我只是想如果我的雙翼在豐滿些或許創(chuàng)業(yè)成功的幾率就會(huì)大一些。 我個(gè)人認(rèn)為就業(yè)是創(chuàng)業(yè)的鋪路石，是創(chuàng)業(yè)的必由之路。

如果想去創(chuàng)業(yè)，必須在創(chuàng)業(yè)過程中不斷磨練并建立自己的社會(huì)人際關(guān)系網(wǎng)，學(xué)習(xí)適應(yīng)紛繁復(fù)雜社會(huì)的能力。在就業(yè)中完善自己，之后，再在創(chuàng)業(yè)中開拓自己。

我談大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 如果想去創(chuàng)業(yè)，必須在就業(yè)環(huán)境中不斷磨練自己，建立自己的社會(huì)人際關(guān)系網(wǎng)，學(xué)習(xí)適應(yīng)紛繁復(fù)雜社會(huì)的能力。在就業(yè)中完善自己，之后，再在創(chuàng)業(yè)中開拓自己。

本文作者一個(gè)歷經(jīng)磨難而又創(chuàng)業(yè)略有成績的人 常聽前輩人嘆息，現(xiàn)在的孩子難活呀，活得累呀！有時(shí)后他們顯得十分矛盾，既羨慕我們青年人身處時(shí)代的開放性，又擔(dān)心競爭的殘酷傷害自己的孩子。前輩們辛辛苦苦地把小孩培養(yǎng)成了他們哪個(gè)年代讓人仰望的大學(xué)生后才發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生已遍地都是。

作為這群孩子中的一個(gè)，一名名列前茅放棄考研2000級應(yīng)屆本科生，為謀生存和發(fā)展，“才貌雙全”的我在校期間曾嘗試自己當(dāng)老板。 我們學(xué)校有一個(gè)附屬牛奶廠，產(chǎn)品是袋狀牛奶，于是我獨(dú)家買斷在家鄉(xiāng)的代理權(quán)，也就是由我直接從牛奶廠批發(fā)進(jìn)貨，繼而分售給分銷商，賺取中間差價(jià)，這可是最短的創(chuàng)業(yè)流程。

一開始進(jìn)貨是我一箱箱背回家的，后來形成規(guī)模就由車送，可最終由于牛奶不適應(yīng)顧客的口味而被同行淘汰了！在這短短三個(gè)月的歷程中我第一次嘗試了創(chuàng)業(yè)的失敗。但我還是挺興奮的，感覺收獲很大，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了如何與廠長砍價(jià)，學(xué)會(huì)了如何建立貨物流通渠道，學(xué)會(huì)了如何與分銷商打交道，更學(xué)會(huì)了如何推銷產(chǎn)品。

2003年的五一黃金周，我開始進(jìn)行第二次創(chuàng)業(yè)嘗試——倒炭。我聯(lián)系好進(jìn)貨方和定貨方（主要是火鍋城和肉串城），與他們談好價(jià)錢并租了庫房和運(yùn)輸車，我是這么打算的，每袋炭以長春市場最低價(jià)8元購進(jìn)；以正常價(jià)12元售出，其中除去運(yùn)費(fèi)和庫房費(fèi)，一袋炭的凈利潤約為2元5角。

我想得挺美，可沒想到真的給火鍋店和燒烤店送貨的時(shí)候，他們左挑右挑說炭質(zhì)量不好，都不要了，即使我將炭降至成本價(jià)也沒人要。我一下楞了，好在留。

5.大學(xué)生創(chuàng)新丶創(chuàng)業(yè)與就業(yè)問題的論述題 應(yīng)該如何回答

創(chuàng)新的世紀(jì)，未來社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。

大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在新的形勢下加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題，關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、是否能夠承擔(dān)起振興民族大業(yè)的重要課題。

現(xiàn)在有很多的網(wǎng)創(chuàng)平臺(tái)像騰訊眾創(chuàng)空間就非常適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)的巨大潛力；一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇。21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟(jì)和綜合國力的競爭，實(shí)際是科技和教育的競爭，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會(huì)中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動(dòng)國家創(chuàng)新體系的建立，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會(huì)起到積極的作用。

6.大創(chuàng)對本科生就業(yè)有什么影響

影響還是很大，但關(guān)鍵還是看個(gè)人。

根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）和《教育部關(guān)于批準(zhǔn)實(shí)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項(xiàng)目的通知》（教高函〔2012〕2號），教育部決定在“十二五”期間實(shí)施國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。

國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。

創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，通過編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

大創(chuàng)項(xiàng)目的開展，實(shí)際推動(dòng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，為緩解就業(yè)壓力，提升就業(yè)質(zhì)量提供了較好的平臺(tái)。

7.大學(xué)畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的意義是什么

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，大學(xué)生經(jīng)歷過高等教育，文化水平較高，思維方式和方法活躍，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力強(qiáng)，是未來創(chuàng)業(yè)大軍的優(yōu)良基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是考驗(yàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的良好平臺(tái)，能充分展現(xiàn)、挖掘和提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，符合當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展趨勢，并且可以改變各種行業(yè)的競爭趨勢，為社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展增添了活力。并且還可以帶動(dòng)就業(yè)，利國利民，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。所以說大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。

創(chuàng)業(yè)和就業(yè)二者互有交叉點(diǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)突破了以往老板雇工人的模式，而是形成了當(dāng)代社會(huì)的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)為主體個(gè)人創(chuàng)業(yè)為輔的趨勢。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量不言而喻！創(chuàng)業(yè)和就業(yè)先后也是不同大學(xué)生的不同選擇——先創(chuàng)業(yè)還是先就業(yè)。所以，對于創(chuàng)業(yè)和就業(yè)因人因時(shí)因地，自主權(quán)掌握在有頭腦并且有準(zhǔn)備的人手里！——朋友，您準(zhǔn)備好了嗎？