創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式例子
1.1. 如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?
如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
回答：
實踐活動中積累經(jīng)驗，項目中鍛煉職業(yè)能力，組建創(chuàng)業(yè)團隊。無論你要從哪個方面開始著手創(chuàng)業(yè)，都要先有一定的理論基礎。舉個例子，當下最熱的創(chuàng)業(yè)方向莫過于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)了，想從互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)開始就要學習一些電子商務方面的知識。懂得經(jīng)濟、會計、管理方面的知識來作為輔助，
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng)設環(huán)境類課程
在校園內(nèi)設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。
4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力
大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調(diào)查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
2.創(chuàng)業(yè)培訓模式有哪些?
SYB培訓模式 這是國際勞工組織針對培養(yǎng)微（?。┬推髽I(yè)創(chuàng)辦者的需要而專門開發(fā)的一個培訓項目，在世界80多個國家推廣。
SYB培訓技術于2001年由勞動保障部與國際勞工組織共同實施的試點項目引入中國，現(xiàn)已在50多個城市實施。SYB就是“start your business”，也就是“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，通過創(chuàng)業(yè)意識培訓，衡量是否適合辦企業(yè)，并產(chǎn)生可行的創(chuàng)業(yè)想法，通過創(chuàng)業(yè)計劃培訓引導完成創(chuàng)業(yè)要經(jīng)歷的各個環(huán)節(jié)和步驟，衡量企業(yè)能否開辦下去。
三段式培訓模式 將整個創(chuàng)業(yè)培訓過程分為理論學習階段、咨詢輔導階段和后續(xù)扶持階段。在理論學習階段，主要進行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)基礎知識和有關經(jīng)濟法規(guī)教育；在咨詢輔導階段，由咨詢委員會專家或培訓機構教師對學員制定的《創(chuàng)業(yè)計劃書》進行分類指導和咨詢，幫助學員確定有發(fā)展前景、符合市場需求的創(chuàng)業(yè)項目，修改和完善《創(chuàng)業(yè)計劃書》。
第一、二階段培訓時間一般為三至六個月。在后續(xù)輔導階段，主要針對學員在實際創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，提供咨詢和服務，包括為學員在辦理檔案存放、開業(yè)登記、繳納社會保險、調(diào)整營銷策略、申請貸款提供幫助等，這一階段視實際情況時間可長可短。
3.如何創(chuàng)新培育模式?方便農(nóng)民就近就地接受培訓?
培育模式直接關系著培育效果與質(zhì)量。
新型職業(yè)農(nóng)民培育是一項全新工作，需要更新觀念，探索新的培育模式，使培育工作更具 針對性。比如創(chuàng)建理論授課+觀摩交流+實踐操作模式，通過組建的 專家團按照系統(tǒng)的教學計劃，依托主導產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，依據(jù)主 導產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)需求，定期對新型職業(yè)農(nóng)民開展理論學習、觀摩交流和 實踐技能操作的培訓。
使新型職業(yè)農(nóng)民重點掌握新技術、新觀念以 及法律法規(guī)和惠農(nóng)政策知識。再如創(chuàng)建田間教學培訓模式，把培訓 課堂開設在田間，通過現(xiàn)場演示和參觀考察，提髙實訓實效。
為提 高培育效果，建立了跟蹤指導服務平臺，讓學員學有榜樣、看有示 范；建立QQ群，為學員們交流互動提供方便；建立了跟蹤回訪服 務信息反饋記錄等。 不僅如此，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民要采取面對面、手把手，方便農(nóng)民的方法為主，尊重農(nóng)民意愿，注意教育培訓的基 礎性、系統(tǒng)性、針對性和實效性，工作重心下沉。
組織培訓教師進 村開展技術咨詢和服務，現(xiàn)場幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)生活中的實際問 題；綜合利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)絡、農(nóng)業(yè)科技人戶直通車和農(nóng)民 科技書屋及科普宣傳欄等載體，將農(nóng)民急需的技術、信息，及時送 進農(nóng)村，方便新型職業(yè)農(nóng)民提高自身素養(yǎng)。
4.什么是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
根據(jù)我市經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，結合自身實際，各職業(yè)院校努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升自身辦學能力，形成了錯位競爭、多點開花的職業(yè)教育辦學格局。完善職業(yè)教育人才多樣化成長渠道，加強工學結合，完善頂崗實習制度，完善職業(yè)院校與企業(yè)建立訂單培養(yǎng)、頂崗實習、生產(chǎn)實訓、交流任職、員工培訓、協(xié)同創(chuàng)新等制度，積極開展變招工為招生、現(xiàn)代學徒制試點等工作，切實提高職業(yè)院校畢業(yè)生的實踐技能和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。
市職業(yè)技術學院以就業(yè)為導向，堅持“以賽促教、以賽促學、以賽促訓”，每年承辦全市職業(yè)學校技能大賽，技能型人才培養(yǎng)取得了顯著成果。
5.如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心智模式?
一、積極尋找新的機會。
常態(tài)性創(chuàng)業(yè)家總是對周圍的變化保持警覺，并從中尋找可用的商機。他們所發(fā)現(xiàn)的新商業(yè)模式，有時可能導致收入、成本，以及經(jīng)營模式的大變革。
網(wǎng)際網(wǎng)絡成為新的商業(yè)中介途徑，并創(chuàng)造了許多高價網(wǎng)絡股，就是因為投資人預期這種把日常經(jīng)濟活動虛擬化，搬上網(wǎng)絡世界交易的商業(yè)模式，可能帶來龐大的潛在獲利。 二、訓練有素地追求商機。
常態(tài)性創(chuàng)業(yè)家隨時都在找尋可用的機會，然后一一記下這些尚待開發(fā)的商機，成為自己的庫存方案。當然，他也會經(jīng)常檢視這些庫存方案，一旦時機成熟，立即付諸實際行動。
三、只選擇最佳商機作為努力的目標。盡管敏銳的創(chuàng)業(yè)家可以在不確定的時代中，嗅出許多商機，但他們不會野心太大，把自己，甚至整個企業(yè)的人力都耗費在每個商機的追求上。
6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方式有哪些
創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方式有求同求異進行創(chuàng)新訓練，求同即模仿、跟我學，通過這種模式讓學生掌握基本操作。
求異即創(chuàng)新、創(chuàng)造；運用漫畫進行創(chuàng)新訓練，主要通過欣賞、思考、議論、評價、聯(lián)想想象、發(fā)散遷移的過程，用欣賞完整的漫畫、給漫畫擬標題等方式進行創(chuàng)新思維；利用電視廣告進行創(chuàng)新思維訓練，我們要求學生用批判性的眼光去欣賞分析廣告作品，并和家庭成員一起討論“如果我做這個廣告，我會如何考慮”；利用優(yōu)秀作品進行創(chuàng)新思維訓練，在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和電腦作品的制作中，學生往往有心理障礙，缺泛自信心，懷疑自己的能力，認為創(chuàng)作、創(chuàng)新高不可攀。
7.結合大學生創(chuàng)業(yè)成功十大典型案例,談談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功應當具備哪些關
青年處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍期，大學生是“萬眾創(chuàng)業(yè)”的主力軍。但目前我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達國家大學生創(chuàng)業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應進一步思考和探索，創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何開展？
要激發(fā)更多的大學生創(chuàng)業(yè)，大學營造一種創(chuàng)業(yè)文化很重要?，F(xiàn)在大學中創(chuàng)業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學里的各種講座和報告中，學術方面的內(nèi)容居多，而關于創(chuàng)業(yè)的較少。今后可以多邀請企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)者來到大學開辦講座、同學生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學生的心中發(fā)芽。
要支持和鼓勵老師和學生成立更多的創(chuàng)業(yè)沙龍，比如清華大學的創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟就是一個很好的嘗試。學生和老師能在一起學習和交流關于創(chuàng)業(yè)的思想和心得，并親自動手實踐創(chuàng)新，也是塑造創(chuàng)業(yè)文化的一種途徑。學校里也應該興辦創(chuàng)新工廠、車庫咖啡這樣的場所，讓學生有創(chuàng)業(yè)的文化和氛圍。
值得注意的是，大學在營造創(chuàng)業(yè)文化的過程中，不僅是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，更重要的是讓他們認識到創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢，更是一種更高一層的精神和價值追求！創(chuàng)業(yè)應該是比簡單的就業(yè)具有更高的自我實現(xiàn)的價值。
要激發(fā)更多的大學生創(chuàng)業(yè)，加強創(chuàng)業(yè)實踐教學是重要基礎。培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)，。青年處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍期，大學生是“萬眾創(chuàng)業(yè)”的主力軍。但目前我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達國家大學生創(chuàng)業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應進一步思考和探索，創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何開展？
要激發(fā)更多的大學生創(chuàng)業(yè)，大學營造一種創(chuàng)業(yè)文化很重要?，F(xiàn)在大學中創(chuàng)業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學里的各種講座和報告中，學術方面的內(nèi)容居多，而關于創(chuàng)業(yè)的較少。今后可以多邀請企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)者來到大學開辦講座、同學生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學生的心中發(fā)芽。
要支持和鼓勵老師和學生成立更多的創(chuàng)業(yè)沙龍，比如清華大學的創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟就是一個很好的嘗試。學生和老師能在一起學習和交流關于創(chuàng)業(yè)的思想和心得，并親自動手實踐創(chuàng)新，也是塑造創(chuàng)業(yè)文化的一種途徑。學校里也應該興辦創(chuàng)新工廠、車庫咖啡這樣的場所，讓學生有創(chuàng)業(yè)的文化和氛圍。
值得注意的是，大學在營造創(chuàng)業(yè)文化的過程中，不僅是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，更重要的是讓他們認識到創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢，更是一種更高一層的精神和價值追求！創(chuàng)業(yè)應該是比簡單的就業(yè)具有更高的自我實現(xiàn)的價值。
要激發(fā)更多的大學生創(chuàng)業(yè)，加強創(chuàng)業(yè)實踐教學是重要基礎。培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)，僅通過開設課程是難以完成的。創(chuàng)業(yè)是綜合多方面內(nèi)容的復雜實踐，因此創(chuàng)業(yè)教育一定要通過實踐性的教學和訓練進行。創(chuàng)業(yè)教育可以借鑒MBA案例教學的方式，讓學生通過鮮活的創(chuàng)業(yè)案例，學習和體會創(chuàng)業(yè)中需要的工商管理、金融和法律等方面的知識和技能。
組織不同類型的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽，讓學生在模擬創(chuàng)業(yè)練習中積累經(jīng)驗、提高能力。“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽兩年一次，參加人數(shù)有限。各個學校可以在學院層次定期舉辦類似的創(chuàng)業(yè)比賽，讓學生在比賽中學習。硅谷的創(chuàng)業(yè)教父彼得·泰爾從2011年起，啟動資助“20 Under 20”創(chuàng)業(yè)青年人項目，鼓勵大學生退學創(chuàng)業(yè)。雖然我們不一定要鼓勵退學創(chuàng)業(yè)，但這種鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的活動，在美國乃至很多國家引起了很大反響。
激發(fā)更多大學生創(chuàng)業(yè)，需要給學生提供創(chuàng)業(yè)空間。實驗空間就像喬布斯家的車庫，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原始空間。因此，利用大學科技園提供創(chuàng)業(yè)空間很必要。這方面需要高校予以重視，出臺更加靈活、便于學生到科技園創(chuàng)辦企業(yè)的政策和措施。這方面工作做得好，我國的大學也能夠像斯坦福等國外大學那樣，在大學科技園中產(chǎn)生很多有影響的創(chuàng)新企業(yè)。
創(chuàng)業(yè)教育還要求高校轉(zhuǎn)變辦學思路，與社會加強聯(lián)系，使更多的金融、法律等資源進入學校，為創(chuàng)業(yè)服務。由于目前高校教師普遍較為缺乏實踐經(jīng)驗，這就促使學校要在體制和機制方面創(chuàng)新，使社會上經(jīng)驗豐富的“創(chuàng)業(yè)導師”走進學校，以多種靈活的形式到學校上課或任教。這也可借鑒德國大學的經(jīng)驗，對一些學科的教師要求有企業(yè)工作的經(jīng)驗。
8.如何在人才培養(yǎng)方案修訂與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神 鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力 建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。 3、創(chuàng)設環(huán)境類課程 在校園內(nèi)設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。
在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。 4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力 大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調(diào)查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
9.創(chuàng)業(yè)教育：培養(yǎng)什么樣的創(chuàng)業(yè)者
創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)不僅應該納入高等學校課程體系，而且應該作為時下高等學校人才培養(yǎng)模式的重要目標之一。
文章闡述了創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)涵義以及如何實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的途徑。 關鍵詞：高等學校；創(chuàng)業(yè)教育；本質(zhì)；途徑 聯(lián)合國教科文組織于20世紀80年代末，在面向21世紀國際教育發(fā)展趨勢研討會上，提出了“創(chuàng)業(yè)教育”（enterprise education）這一新的教育概念，并要求高等學校將學生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高等教育的基本目標之一，同時要求將它提高到與高校學術研究和職業(yè)教育同等重要的地位。
從本質(zhì)上說，創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)人格。高等學校必須通過課程體系、教學內(nèi)容、教學方法等的改革，將創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿于高等教育的課堂教學及課外活動中，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，以滿足經(jīng)濟社會對應用型人才的需要。
一、高等學校的創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念 創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性實踐活動，而以培養(yǎng)和增強大學生的自主創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神為宗旨的創(chuàng)業(yè)教育其本質(zhì)在于它是一種新的教育觀念。它不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對學生實際能力的培養(yǎng)的重要意義。
在我國現(xiàn)階段，高等學校通過課程教學加強創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，塑造大學生良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，提高大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，是把素質(zhì)教育引向深入重要舉措。 創(chuàng)業(yè)教育不是單純地進行創(chuàng)業(yè)知識的傳授和創(chuàng)業(yè)技能的訓練，而是一個素質(zhì)教育的過程，是培養(yǎng)適應社會需要的合格的大學生的過程。
因此，要從觀念上改變?yōu)閯?chuàng)業(yè)而進行的創(chuàng)業(yè)教育，而要將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透到高校的各方面教育中并貫穿于教書育人、管理育人、服務育人的全過程之中。長期以來，中國的教育體制更多地注重學生的基礎教育而忽視了對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
面對大學生就業(yè)和再就業(yè)壓力的進一步加強，如何切實有效地加強對學生創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)是亟待解決的一個首要問題。當前大學生的就業(yè)壓力很大，他們不僅應當具備社會能力、人際交往能力、組織管理能力、表達能力、動手能力、開拓創(chuàng)新能力、競爭能力、決策能力、溝通能力、合作能力，而且還要具備品德修養(yǎng)以及積極心態(tài)等基本能力和素質(zhì)。
毫無疑問，這些內(nèi)容是建立在擁有基本知識的基礎之上的，但不少內(nèi)容通過接受單一的課堂教育是無法得到的，需要教育體系的深化改革。而目前我們所倡導的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神以及就業(yè)指導有些過于急功近利，沒有從根本上改變學生自小養(yǎng)成的根深蒂固的“好好學生萬事成”的思想。
我們只有從根本入手，改變學生觀念，注重對文理科學學生進行“逆向”改造，使其真正成為一專多能的應用型人才，才能使其在社會上游刃有余，適應社會對人才的需求。 高等學校的創(chuàng)業(yè)教育既然是一種新的教育觀念，那么就必須將這種觀念根植于高等學校的教育思想中并在實踐中指導高等學校的教育教學改革。
（1）要從學生入學起培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思想。大學時代是一個人形成成熟的世界觀、就業(yè)觀的重要時期。
我們在對新生進行入學教育時，要使其充分認識到目前就業(yè)形勢的嚴峻，使其產(chǎn)生強烈的就業(yè)壓力感，這樣一來，壓力感就會帶動并促使創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思想在其頭腦中的形成，讓學生從客觀上認識創(chuàng)新思想的重要性。同時，要將創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思想認識貫穿整個大學生四年，不要讓學生感覺提倡創(chuàng)業(yè)精神是一時的沖動；（2）要使學生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思想在實踐中得以充實。
思想在觀念形態(tài)的時候，仍然只是一種思想，只有將這一思想觀念具體化以后，思想觀念的作用便會凸現(xiàn)出來。我們商學院的學生基本上每年要搞一次創(chuàng)業(yè)設計大賽，在這些活動中，學生們?yōu)榱溯^好的完成任務，他們通過圖書館和上網(wǎng)掌握了部分權威的市場狀況和市場調(diào)查數(shù)據(jù)，將此與課堂上的書本知識相結合，取得了良好的效果。
同時，他們?yōu)榱耸棺约涸O計的企劃書科學、可行，還對飯店、酒吧、相關市場等進行了詳盡的調(diào)查，以取得大量的真實可靠的第一手資料，這是任何書本上都學不到的知識，只有通過社會實踐才能獲得的寶貴財富。凡是參加過類似活動的學生都認識到，如今的社會只是掌握書本知識是絕對不行的，沒有一定的創(chuàng)業(yè)精神和社會協(xié)調(diào)能力也是不行的。
（3）注重培養(yǎng)學生的自立、自主、自強的素質(zhì)?，F(xiàn)在的社會是一個崇尚個性的社會，將學生塑造成個性獨立、鮮明的人才對于培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的重要性是顯而易見的，創(chuàng)業(yè)精神需要的是不斷開拓、發(fā)奮的新時代精神，而不是遇事唯唯諾諾、事事隨大流的舊觀念，要從根本上改變象牙塔中的以往大學生們一介書生的形象，使其樹立起博學善用，能將自己所學都奉獻給國家和社會的新形象。
敢為天下先，應是大學生們的理想和追求。（4）著意培養(yǎng)學生適應社會的技能和方法，增強其今后把握擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會的能力。
無法想象一個不能接納世界的人能夠改造世界，因此，面臨無數(shù)機會與挑戰(zhàn)的大學生要想有一番作為，就必須培養(yǎng)自己適應社會的能力。適應社會首先要調(diào)整自己的觀念，勇敢地面對世界、接納世界。
當前社會對人才的要。
10.公司創(chuàng)新成功改革的例子
2004年1月，交大銘泰（北京）信息技術公司，在香港創(chuàng)業(yè)板成功上市。
7年來，為適應客戶和市場的需求，何恩培和他的公司不斷調(diào)整業(yè)務方向和公司理念，公司名稱也因資本的介入而幾次變化。有人批評何恩培和他企業(yè)總在“變臉”。
何恩培卻認為，正是由于不斷地自我否定和創(chuàng)新，才使得公司有今日的成就。 “我小學的時候想當飛行員，初中、高中想當老師，大學一年級想當科學家，畢業(yè)后想當一個企業(yè)家?！?/p>
何恩培坦率地說，他自己的理想也隨著歲月的延伸而不斷改變。 2008年，交大銘泰主要有三大股東，一個是公司總裁何恩培為首的創(chuàng)業(yè)者團隊，約持有30%的股份；二是上海交通大學，占據(jù)20%的市場股份；三是香港實達和實達集團，占據(jù)40%的股份，為交大銘泰最大的股東。
有人說，一面在企業(yè)每次融資中不斷稀釋自己的股份，一面一直在融資后的公司中擁有絕對的話語權，像何恩培這樣在資本市場長袖善舞的創(chuàng)業(yè)者太少了。 1998年6月從實達集團引進600萬元后，2002年4月，何恩培又從上海交大引入1000多萬元，并以優(yōu)良的業(yè)績促使交大銘泰在香港創(chuàng)業(yè)板上市。
1998年底，何恩培還并購了當時在漢化翻譯軟件市場中獨占鰲頭的南京月亮公司，并于2008年8月收購了香港博漢語文漢化公司。 何恩培表示，從實達集團融到600萬元的產(chǎn)業(yè)資本時，“創(chuàng)業(yè)才一年多，企業(yè)剛推出新產(chǎn)品，營業(yè)額很小，沒有成規(guī)模，也沒有什么明確的管理思路，沒有什么資源去進行跳躍式發(fā)展，實達資本進入把這幾個方面的問題都解決了?！?/p>
談到自己屢次成功融資的感受，何恩培說，投資者主要看團隊，也就是看人，具體的項目并不是太重要。 另外，在1998年左右，很少有人明白資本，誰明白資本誰就占有了先機。
“現(xiàn)在競爭的層面和規(guī)模與當初不一樣了，以前可能幾十萬元就能起家的，現(xiàn)在動輒的幾百萬元、上千萬元，創(chuàng)業(yè)或成功的成本也高了”。 一、摸著石頭過河 1月9日的上市，令交大銘泰連續(xù)創(chuàng)造了幾個第一：國內(nèi)第一個通用軟件上市公司、亞洲首只“信息本地化概念股”、2004年香港股市第一家上市企業(yè)。
在交大銘泰的2004年戰(zhàn)略發(fā)布會上，何恩培指出：“信息本地化能力是一個國家綜合競爭實力的標準之一。要讓世界更好地了解中國，讓中國更好地走向世界，必須發(fā)展信息本地化產(chǎn)業(yè)?！?/p>
盡管公司的轉(zhuǎn)型現(xiàn)在看來很成功，但讓何恩培一直難以釋懷的是soyou網(wǎng)的失敗。這個連老員工都不愿意再談的項目和往事，這個在互聯(lián)網(wǎng)第一輪投資浪潮中的興起而又破滅的夢幻，讓何恩培至今都感到可惜。
“互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)確實改變了整個世界，我認為所有的商業(yè)模式也會通過互聯(lián)網(wǎng)再生和重演?？捎捎谄孀非蟋F(xiàn)金流，不愿意對soyou網(wǎng)持續(xù)投入，從而放棄了這個很好的機會?！?/p>
何恩培反思說，“1999年開始做的soyou網(wǎng)是我們推出的一個目錄式服務，由于我們的不成熟，放棄了。如果能堅持到今天，soyou的結果會比google還要好。”
soyou網(wǎng)整個項目的投資達到2000萬元，融資來源于香港實達。在今天看來這是個不小的數(shù)目，但和當時互聯(lián)網(wǎng)一燒就是上億元的項目相比，soyou網(wǎng)的投資并不算大。
soyou網(wǎng)的失敗和當時的網(wǎng)絡大環(huán)境密切相關，但除此之外，何恩培分析，還有兩個方面的原因，一方面是管理團隊自身的不成熟，另一方面就是沒有找到合適的投資者。 但何恩培至今只是感到可惜，而并不后悔。
他認為，帶領企業(yè)向前發(fā)展就如摸著石頭過河，有時難免出現(xiàn)錯誤，關鍵是怎么讓企業(yè)生存下來和更好地發(fā)展?！拔覀冋J為機會是不斷有的，只要我們不斷地進步?！?/p>
二、做好一面鏡子 何恩培1995年從華中理工大學碩士畢業(yè)后，放棄了去日本讀博士的機會，到了珠海一家臺資企業(yè)。沒想到技術出身的他，一個月后，就被老板安排去做管理了。
1997年，為了更好地發(fā)展，何恩培來到北京的中關村，在一家軟件企業(yè)任副總經(jīng)理。那家公司是個家族企業(yè)，老板認為自己永遠是對的，而他希望能參與決策。
這一矛盾的無法解決導致了他的離開。 正是由于這種經(jīng)歷，讓何恩培深深地體會到，企業(yè)領導一定要勇于承認錯誤，同時要學會包容。
“我認為自己的領導能力并不一定比其他領導者更強，但我最擅長做團隊中每個人的一面鏡子。 比方說領帶打歪了自己不知道，面對鏡子的時候就知道了。
因此并不需要我絕頂聰明，我只要做好一面鏡子，做好一個交流者，溝通者?！?為了更廣泛地聽取管理團隊的建議，1999年，何恩培提出每一個管理人員都必須有3個顧問，第一個必須是行業(yè)的老大，第二個必須不在自己的行業(yè)，第三個至少在某一方面有特長。
在外人看來，何恩培和他的公司可以說是一帆風順、一步一個臺階，但他卻說：“當你從遠處看海的時候，海只有一條線；但你走到近處看的時候，會發(fā)現(xiàn)有各種波浪。 當你離我們很遠的時候，就會看到一步一個腳印，因為你只看得到腳??；但你近看的時候，才會看到我們遇到的很多挫折和問題，以及很多需要克服的困難?！?/p>
作為一個企業(yè)的領導者，何恩培立志使交大銘泰成為翻譯行業(yè)的聯(lián)想和戴爾，到2008年做到銷售額10億元人民幣。 “我最大的成就感就是帶領別人去成功。
我不希望是做一件具體的事情而成功。
