學風建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.大學生作文:創(chuàng)業(yè)爭優(yōu),學風建設
[學風建設]學風顧名思義就是指學習的風氣，學風建設。好的學校來自于好的校風，好的集體來自于好的班風，好的成績來自于好的學風。
同樣在一個班里，一個好學生和一個差學生的成績往往相差甚遠。主要原因就是在于他們對待學習的態(tài)度不同，學風也各不相同。好學生上課則一直都是認真聽講，作業(yè)認真完成。在早讀、課間和午休時也會充分的利用時間去學習，更會在可余時間閱讀更多的書籍來豐富自己的知識。而差學生則正好相反，不但做不到，就來基本的學習任務都不能完成。這就是個人的學風問題了，一個人的學風好了，成績自然也就上去了。顯而易知，學風對于我們每個人的影響都很大，不但影響我們到我們的學習，更影響到我們的將來，學風建設（）。
對于學風建設，每個學校都在搞。而對于我們自己班，我想在這里提些建議，希望大家可以一起去探討、去實現(xiàn)：一、班級里可以開展一個關于“學風”的班會，每位同學都出來發(fā)言，談談怎樣做才能把學風搞的更好。二、學風建設，就是要把學風建設的更好，更完美。我們應做到：勤學、好問、博思。勤于學習，才能學的更好；多提問題，才能解決問題，了解的更多；勤于思考，才能靈活運用。三、班干部在班里應該頭做起來，為同學豎榜樣，建立良好的學風，讓大家都融入到這種氛圍當中。四、不光是學習，在其他方面也應該養(yǎng)成良好的學風，把自己好的一面展現(xiàn)在大家面前。
相信大家只要改正不好的學風，努力做到更好。我們班的學風，學習成績也一定是最好了。
2.尋求征文以"學風建設迎評創(chuàng)優(yōu)"為題內容展現(xiàn)大學生積極向上.健康風
大學迎評演講稿 迎評促建，是關系學校生存與發(fā)展的頭等大事，作為一名渤海學子，我們每個人的成長和發(fā)展都是與學校的發(fā)展緊密相聯(lián)的。
殊不知評估工作貫徹的正是“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則。學校則以迎評創(chuàng)優(yōu)工作為契機，促發(fā)展、促學風、促拓展、促文明，通過評估來修正自己，完善自我，那么最終，我們各位學子才是真正最大的受益者。
所以我們更要以主人翁的姿態(tài)積極參與評估，時刻銘記“迎評促建，我的責任”。牢固樹立迎評創(chuàng)優(yōu)，人人有責的思想。
32年風雨兼程，她一步一個腳印，描繪了一幅幅精美的畫卷，伴隨著我們每位學子快樂成長；32載滄海桑田，她一年一個模樣，譜寫著一頁頁輝煌的篇章，帶給我們每個學子無限榮光。 在母校32年華誕之際，也是學校全力以赴迎接教育部對我校本科教學水平評估的關鍵一年。
迎評促建，是關系學校生存和發(fā)展的頭等大事，作為一名泰醫(yī)學生，我們每個人的成長和發(fā)展是和學校的發(fā)展緊密相聯(lián)的。教學評估，我們學生是最大的受益者。
通過評估，學校的硬件、軟件建設上了一個新臺階；通過評估，我們的學習風氣有了明顯的改善；通過評估，錘煉了我們的專業(yè)技能和綜合素質，為我們今后的就業(yè)打下了堅實的基礎。 而我們，作為學生，在學校發(fā)展的關鍵時刻，應該怎樣用實際行動來“為評建做貢獻 ”呢？ 我們要以主人翁的姿態(tài)積極參與評估，時刻銘記“迎評促建，我的責任”。
剛開始聽說為了迎接評估，我們全校老師今年將沒有暑假和十一，留在學校里進行迎評，心里有些不解。 可我很快明白了這是為什么，這是因為學校的發(fā)展和我們每一個人的命運緊緊聯(lián)系在了一起。
而我們自己，更應該做而且應該做好我們所應該做的，我們不能因為自己的原因影響了本科教學評估，因為這樣我們將愧對學校、老師和其他同學，更加愧對我們自己。如果學校不能順利通過本科教學評估，作為學生，我們今后又有何顏面在社會上立足呢？“校興我榮，校衰我恥！”。
首先要明確學習是我們的首要任務，勤奮好學應該是我們必備的品質，如果學習沒有搞好，不是一名合格的學生尤其學習好自己專業(yè)知識，配合老師認真上好每一堂課！多去圖書館拓展自己視野，多學習各方面的知識！再次，我們要積極準備，必須熟讀專業(yè)知識，多練習英語口語，以最充分的準備迎接專家的檢閱。 其次，要從小事做起，從身邊做起，自覺做好基礎文明建設和學風建設，自覺的進行早晚自習，使用文明用語，養(yǎng)成文明習慣，禮貌待人，熱情接物，注意每個細節(jié)，掌握每個瞬間，不集細流無以成江河，不積圭步無以成千里，用心做好每件小事，用心對待每個細節(jié)。
一點一滴的投入將匯集成無窮的力量，取得巨大的勝利，這就是所謂的“一沙一世界，一花一天堂，一葉一菩提”。 第三，體現(xiàn)“四愛”精神，為評估做貢獻。
作為當代大學生不僅要愛祖國、愛人民，我們更應該愛學校、愛老師、愛集體、愛同學。愛學校，在迎評工作迫在眉睫的當前，就是要樹立“主人翁”意識，克服“與己無關”的旁觀姿態(tài)，以飽滿的熱情和昂揚的斗志，投身到“創(chuàng)優(yōu)”中去，本著“樂師是我家”的堅定信念，人人爭當迎評責任人。
愛老師就是要尊重老師，珍惜老師的勞動成果，認真聽好每一節(jié)課，做好每一頁筆記，完成每一次任務，這就是對老師最大的熱愛。熱愛集體，就是要把集體利益放在第一位，為集體出謀劃策。
積極參與到集體的發(fā)展和建設中來。熱愛同學，就是要主動關心同學，團結同學，積極幫助同學，一句問候，一絲溫暖，一份關愛，一份感動。
親愛的同學們，身為泰醫(yī)的一員，評估工作我們沒有理由坐視不管，作為一名學生，我們更是責無旁貸。我們相信，銳意進取的樂師人：擰在一起，就是一道閃電、一束火繩；聚在一起，就是整個太陽、整個星空；站在一處，就是用一種信念、一種精神；只有這樣，等到評估成功之時，我們可以自豪地說：“迎評有我！” 讓我們牢記使命，堅定信心，不畏艱難，同心同德，自強不息，心往一處想，勁往一處使，以高度的責任感和使命感積極投入到迎評促建工作中。
只要有了大家的團結拼搏和努力奮斗，我們就一定能夠取得評估的優(yōu)異成績，泰醫(yī)的明天一定會更加輝煌。
3.如何樹立優(yōu)良學風?
學風是一所大學的靈魂，是學校生存與發(fā)展的根本支柱。
良好的學風是學校的寶貴財富。學校的根本任務是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
因此，大學學風建設的一項重要內容是引導學生樹立正確的學習目的，養(yǎng)成科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，同時使學生完成自我人格的塑造。 學風，通俗地講是學習的風氣。
從我們學生的角度講，學風是學生思想作風在業(yè)務學習上的具體體現(xiàn)，是學生在學習過程中所表現(xiàn)的精神風貌，是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現(xiàn)。[①]因此，學風包括了學習精神、學習態(tài)度、學習品格、學習方法、學習習慣、學習效益、學習環(huán)境等各個方面。
由此看出，一個人的學習態(tài)度直接反映一個人的作風，也直接關系到個人的成才。學風問題不僅涉及到獲取知識和技能的途徑問題，更重要的是它關系到學生的優(yōu)良品格形成問題。
智能開發(fā)和學風建設是學校工作中必須同時抓好的兩個環(huán)節(jié)。改革只重視傳授知識的傳統(tǒng)的教育思想和灌輸式的教學方法，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立獲取知識和運用知識分析、解決問題的能力，是新時期教學的重要內容。
良好的學風體現(xiàn)了一個學校的精神面貌，是一種無形的巨大的教育力量，它對于學生的能力的開發(fā)和成才起著潛移默化的作用，是學生全面發(fā)展的保證。本文就學風建設與智能開發(fā)的關系作一些探討，意在拋磚引玉，引起同行們對這些問題的關注和研究。
一、良好學風及其基本要求 學風一般是指學習風氣，它是學習主體崇尚的一種較穩(wěn)定的學習意識、學習態(tài)度、學習行為習慣、學習氛圍境界的綜合。 學校學風狀況直接反映學校的精神風貌和管理水平及師生的素質狀況。
學風問題，無論對集體或個人都是一個重要問題。各級各類學校是培養(yǎng)多種人才的場所，要多出人才，出好人才，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質，對個人來講，要實現(xiàn)全面發(fā)展，早日成才，優(yōu)良學風的培養(yǎng)是其重要保證。
優(yōu)良學風包括以下的基本要求： 第一，為振興中華而學習的治學目的。樹立正確的治學目的是治學的首要問題，它確定學習的方向，決定學習的動力，給治學精神和治學態(tài)度以強烈的影響。
第二，勤奮、謙虛的治學精神。勤奮是一切事業(yè)成功的前提，古今中外大學問家、自學成才者，無一例外地都是勤奮好學、刻苦鉆研、持之以恒的榜樣。
古語說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。勤奮謙虛的自學精神是體現(xiàn)學風的靈魂，是學風的核心。
勤奮是振作精神，孜孜以求，鍥而不舍，努力獲取知識；謙虛是指虛心學習，永不滿足，自覺調整治學方法和態(tài)度。知識和能力的獲得，都是日積月累起來的，繩鋸木斷，水滴石穿，科學上的偉大發(fā)現(xiàn)，文學上的宏篇巨著，無不是血汗和毅力的結晶，是勤奮的結果。
第三，嚴謹、求實的治學態(tài)度。嚴謹就是嚴肅謹慎；求實即實事求是。
嚴謹求實進行治學是學風直接而具體的體現(xiàn)，是學習目的、治學精神的著落點。嚴肅認真，一絲不茍，是治學應有的態(tài)度。
好高騖遠、淺嘗輒止，是很難發(fā)現(xiàn)真理的。治學要敢于質疑，遇到事情要多問為什么？怎么辦？嚴謹治學還要勇于修正錯誤。
英國科學家李斯特說：“我想到人的最高尚的行為，除了傳播真理外，就是公開放棄錯誤?！笨茖W知識是對客觀事物及其規(guī)律的 正確反映，是實實在在的，來不得半點虛假，絲毫不能馬虎。
第四，開拓創(chuàng)新的作風。就是要求從實際出發(fā)，敢于提出新問題，善于解決新問題，敢于開拓新局面，做到“四有”——有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展，有所創(chuàng)造，有所前進。
最后，科學的學習方法，就是辯證唯物的方法，要認識客觀世界千變萬化的事物，就要以科學的世界觀和方法論為指導，否則就會走入歧途。 二、樹立良好學風是培養(yǎng)能力的基礎 良好學風是培養(yǎng)學生能力的基礎和保證。
正確的學習目的，端正的學習態(tài)度和科學的學習方法是優(yōu)良學風的重要內容。 學風是學習目的、態(tài)度和方法的綜合表現(xiàn)，為什么學習，以什么態(tài)度對待學習和怎樣學習，都是學風的問題。
學習目的是成才的決定因素，有了正確的學習目的，才能有高度的學習自覺性和責任感，才能有堅韌不拔的毅力和戰(zhàn)勝困難的勇氣。為什么學習？學生的回答是多種多樣的，但大多數(shù)學生能根據(jù)個人、集體、國家三重關系，把學習目的逐步統(tǒng)一到為社會主義現(xiàn)代化建設而學習上來，只有這樣才能保持旺盛的情緒，才會有鞏固持久的動力。
學習態(tài)度是由學習目的決定的，人們對學習的行為、舉止、神態(tài)如主動積極，認真刻苦，勤奮扎實等等，都是學習態(tài)度問題；學習方法是提高學習效率，達到學習目的手段，是打開科學寶庫的鑰匙。科學知識像浩瀚的海洋，我們要達到彼岸，就要掌握科學的學習方法，提高學習效率。
能力是什么能力？是一個心理學概念，是人認識、改變和完成某種活動所必須的各種智力構成的一種有機合力。能力直接影響活動效率，我們常是從實踐的角度來理解能力的。
只有通過實踐活動，才能表現(xiàn)人的能力，了解人的能力，發(fā)展人的能力和檢驗人的能力。目前不少學校的教師認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓住重點、難點和疑點（“三點”）進行啟發(fā)式教學。
4.鄭州大學如何推進學生工作隊伍協(xié)同育人的呢
著力發(fā)揮學工督導作用。
建立學工督導隊伍，選聘離退休干部、教師，兄弟高校學生工作專家為學工督導員，在學風建設、學生工作項目評選、學生工作綜合測評等方面，實行學工督導隊伍獨立評價，建立第三方評價機制。打造協(xié)同辦公平臺，定期召開有學工部（學生處）、研究生工作部（研究生院）、團委、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務中心、后勤、保衛(wèi)等部門參加的學生工作周例會，協(xié)同處理學生工作實際問題。
完善學工測評機制，堅持目標管理、動態(tài)管理與量化考核相結合，依據(jù)專業(yè)特點、院系綜合實力，通過學生評價、院系自評、院系間互評、學工督導測評等科學開展學生工作測評，以評促建，推動學生工作的持續(xù)發(fā)展。
5.關于學風的資料
優(yōu)良學風要包括以下的基本要求： 第一，為振興中華而學習的治學目的。
樹立正確的治學目的是治學的首要問題，它確定學習的方向，決定學習的動力，給治學精神和治學態(tài)度以強烈的影響。 第二，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我們需要勤奮、謙虛的治學精神。
勤奮是一切事業(yè)成功的前提，是我們創(chuàng)造優(yōu)良學風的基本條件，古今中外大學問家、自學成才者，無一例外地都是勤奮好學、刻苦鉆研、持之以恒的榜樣。勤奮謙虛的自學精神是體現(xiàn)學風的靈魂，是學風的核心。
勤奮是振作精神，孜孜以求，鍥而不舍，努力獲取知識；謙 虛是指虛心學習，永不滿足，自覺調整治學方法和態(tài)度。知識和能力的獲得，都是日積月累起來的，繩鋸木斷，水滴石穿，科學上的偉大發(fā)現(xiàn)，文學上的宏篇巨著， 無不是血汗和毅力的結晶，是勤奮的結果。
作為仲愷農(nóng)業(yè)工程學院的一員，你的一言一行，一舉一動，不僅展現(xiàn)著你自己的素質與修養(yǎng)，更深刻地影響著仲愷農(nóng)業(yè)工程學院這個整體的學風和榮譽！ 第三，嚴謹、求實的治學態(tài)度。嚴謹就是嚴肅謹慎；求實即實事求是。
嚴謹求實進行治學是學風直接而具體的體現(xiàn)，是學習目的、治學精神的著落點。嚴肅 認真，一絲不茍，是治學應有的態(tài)度。
治學要敢于質疑，遇到事情要多問為什么？怎么辦？嚴謹治學還要勇于修正錯誤。正確反映，是實實在在的，來不得半點虛假，絲毫不能馬虎。
第四，開拓創(chuàng)新的作風。就是要求從實際出發(fā)，敢于提出新問題，善于解決新問題，敢于開拓新局面，做到“四有”——有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展，有所創(chuàng)造，有所前進。
6.有誰有沒有好的關于“學風建設”的點子沒
時間 主題 活動內容及說明三月 一年之計在于春 1、組織晨讀和晨跑活動，讓同學們養(yǎng)成良好的作息習慣。
2、舉行大四畢業(yè)生歡送晚會，讓即將畢業(yè)的學長們給同學們留下寶貴的經(jīng)驗和建議。四月 科技創(chuàng)新 1、為迎接我?？萍嘉幕?jié)，舉辦戶外團隊配合活動，促進同學們互幫互助，團結一致的品質。
2、針對我系各專業(yè)情況，舉行專業(yè)知識和技能競賽，提高同學們對所學專業(yè)的了解和興趣。五月 優(yōu)良學風從我做起 1、開展主題教育活動。
舉辦以“我為何而學習”、“我如何學習”和“作弊可恥”為主題的班會活動，增強學習主動性和學習動力。2、通過深入調查和研究，樹立一批學生和集體先進典型，將這些先進個人的典型事跡以宣傳欄、展板、系網(wǎng)站專題報道等形式在全系范圍集中宣傳，在全系范圍內營造 “學先進、爭一流”的良好學習氛圍。
六月 全力備考 沖刺四六級 1、邀請有豐富學英語經(jīng)驗的老師和已經(jīng)通過四六級考試的同學，對英語四六級考試的特點和沖刺方法進行專題講座。2、在全系范圍內開展“四六級模擬考試”，并邀請相關老師和同學參與試卷評分和分析講解。
九月 迎新生 樹新風 1、在新生入學之際，組織各班班主任和優(yōu)秀學生代表在各班進行樹立優(yōu)良學風主題教育班會。2、開展班對班交流幫助會，組織同一專業(yè)不同年級的班級進行交流，讓新生從學長前輩那兒了解所學專業(yè)的一些情況，獲取經(jīng)驗和建議，增進各年級同學們之間的感情。
十月 寢室學風建設 1、開展寢室“五比”活動和“三幫、三帶”活動，營造求知探索的良好氛圍；形成團結友愛的風氣，掀起“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮。2、系主任、班主任及學生干部每周檢查學生宿舍或自習室四次；檢查工作均有專人記錄，定期對各班級、宿舍及個人按檢查情況給予相應的獎懲。
十一月 我說學風 1、在全系范圍內組織舉辦以“我為學風建設做件事”或“我眼中的青海大學”為題的演講比賽，并讓同學們對學風建設建言獻策。2、開展我系一年一度的棋藝大賽，豐富同學們的業(yè)余生活。
十二月 誠信考試 1、在各班開展“誠信考試”主題班會，拒絕考試作弊，樹立良好的考風。2、實行學生黨員和學生干部掛牌考試，突出模范帶頭作用。
7.大學生創(chuàng)先爭優(yōu)活動如何開展,具體一點
一、與學習型黨組織建設相結合，充分發(fā)揮學生黨組織的政治組織優(yōu)勢，帶動學生共同提高。
在學生黨組織中營造崇尚學習的濃厚氛圍，建立健全學生黨員勤于學習、善于學習的長效機制，引導學生黨員認真學習中國特色社會主義理論體系、學習黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)，不斷提高理論素養(yǎng)和政治素質，帶動廣大青年學習理論、堅定信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、與學風建設相結合，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，帶動學生共同進步。
以創(chuàng)優(yōu)爭先活動促學風，引導學生黨員扎實開展學風建設自找自查活動，重點查找學習目標、學習態(tài)度、學習動力等方面存在的問題和不足，進一步明確學習目的、把握學習方法、激發(fā)學習興趣、遵守學習紀律，不斷優(yōu)化知識結構，不斷自我超越，體現(xiàn)先進性，在課堂紀律、寢室學習氛圍等方面以身作則，幫助、帶動同學共同進步。三、與校園文化建設相結合，充分發(fā)揮第二課堂的思想理論教育作用，帶動學生共同成長。
發(fā)揮學生黨員在校園文化建設中的骨干作用，鼓勵學生黨組織創(chuàng)新，建好主陣地，唱好主旋律，把握主動權，把握校園文化的正確方向，有效增強思想理論教育的吸引力和感染力。通過參觀學習、講座、競賽等形式，在擴大黨組織活動空間的同時，豐富校園文化建設，為學生黨員和廣大青年的成長成才提供更好更多的資源和機會。
四、與創(chuàng)新實踐教育相結合，充分發(fā)揮“三創(chuàng)教育”的育人功能，帶動學生共同發(fā)展。深入貫徹、全面落實“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”教育理念和模式，發(fā)揮學生黨組織在“三創(chuàng)教育”中的重要作用，引導學生黨員在科技創(chuàng)新、社會實踐中創(chuàng)先爭優(yōu)，帶動廣大學生共同發(fā)展，成為厚基礎、寬口徑、高素質、強能力的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型復合人才。
五、與志愿服務相結合，充分發(fā)揮學生黨員在大學生社會實踐中的核心作用，帶動學生共同奉獻。以黨支部為依托，整合志愿服務資源，以黨員為骨干，壯大志愿服務隊伍，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，增強志愿服務能力，把主題黨日活動與學習趙小亭同學先進事跡結合、與志愿服務活動結合，以黨員的使命感、責任感和實際行動，引導學生在奉獻中鍛煉品質，提高能力，增強素質。
