東北農(nóng)大創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新
1.如何完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向鮮明的人才培養(yǎng)機(jī)制
堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、產(chǎn)業(yè)反哺創(chuàng)新體系建設(shè)是東北大學(xué)的鮮明特色。多年來(lái)，學(xué)校科技產(chǎn)業(yè)科學(xué)高效發(fā)展，僅2014年就實(shí)現(xiàn)銷售收入120億元、凈利潤(rùn)6.5億元。2007年以來(lái)，2545項(xiàng)省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、1200多個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目、700多篇學(xué)術(shù)論文、289項(xiàng)專利成果、數(shù)十家學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，是學(xué)校聚合強(qiáng)優(yōu)項(xiàng)，致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實(shí)踐的真實(shí)寫照。
新的時(shí)期，以目標(biāo)和問(wèn)題為導(dǎo)向，東北大學(xué)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合專業(yè)教育、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，以及企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)新模式，在培養(yǎng)“善創(chuàng)意、會(huì)創(chuàng)新、能創(chuàng)造、勇創(chuàng)業(yè)”的拔尖人才上下大力氣。
深度融合專業(yè)教育，匯聚并激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動(dòng)力源泉。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革必須從最核心、最根本、最持久的專業(yè)教育入手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因深植學(xué)生體內(nèi)，從源頭上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情與活力。充分利用大規(guī)模開放在線課程等現(xiàn)代教育技術(shù)成果，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，搭建課程集群，并以現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列選修課為試點(diǎn)，創(chuàng)建互動(dòng)型學(xué)習(xí)示范課，推動(dòng)教師在專業(yè)日常教學(xué)中自覺融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與思想。在繼續(xù)實(shí)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定辦法的基礎(chǔ)上，通過(guò)專業(yè)課程替代、實(shí)踐活動(dòng)考核等多種形式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融入專業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系。
深度融合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，打造新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。通過(guò)開展講壇、學(xué)術(shù)交流等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化品牌活動(dòng)，利用新媒體手段構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)化體系，開展學(xué)生科學(xué)獎(jiǎng)、創(chuàng)業(yè)年度人物等評(píng)選工作，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建“大一創(chuàng)意節(jié)、大二科普節(jié)、大三科技節(jié)、大四創(chuàng)業(yè)節(jié)”活動(dòng)體系，推行“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”學(xué)院試點(diǎn)工程，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)有效銜接、與學(xué)生的興趣和專業(yè)特長(zhǎng)高度融合，并為在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中產(chǎn)生的優(yōu)秀項(xiàng)目和學(xué)生提供政策保障和資金扶持。
深度融合企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源體系。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)校疏通了“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”四位一體的創(chuàng)新鏈，通過(guò)交叉培養(yǎng)、協(xié)同育人為特色的前孵化器建設(shè)和包含創(chuàng)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新夢(mèng)工廠近萬(wàn)平方米空間的后孵化器配備的密切配合，孵化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)通過(guò)不斷細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)和調(diào)整專業(yè)學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)人才的培養(yǎng)輸送；通過(guò)統(tǒng)籌政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等多方社會(huì)資源，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的投入與整合；通過(guò)加強(qiáng)國(guó)內(nèi)國(guó)際間的校際合作與交流，在開放發(fā)展中，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邁上新的臺(tái)階。
2.東北大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新中心有哪些部門
于2007年9月成立“東北大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新中心”（東大校字【2007】1號(hào)文件）。下設(shè)三個(gè)部門，分別是行政部（秘書部與人事部合并），項(xiàng)目部（執(zhí)行部與公關(guān)部合并），信息部。
其基本功能主要包括以下幾個(gè)方面：
1、建設(shè)創(chuàng)新課程體系
遵循“以學(xué)生探究活動(dòng)為主線進(jìn)行教學(xué)”的現(xiàn)代教學(xué)觀，挖掘校內(nèi)外教師資源，結(jié)合不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生的具體情況，開設(shè)創(chuàng)新教育系類課程，開展創(chuàng)意培訓(xùn)、創(chuàng)新理論講座，創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)等，構(gòu)建鏈條式助推式的創(chuàng)新理論和實(shí)踐課程體系。
2、營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍
每年在全校常項(xiàng)性開展系類校園科普活動(dòng)，建立了“兩壇、兩會(huì)、兩賽” 品牌科普活動(dòng)；注重校級(jí)示范性科普活動(dòng)、院級(jí)普及性科普活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，從學(xué)生需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)和興趣，按照規(guī)范化、科學(xué)化、項(xiàng)目化要求，在全校范圍內(nèi)推行科普立項(xiàng)活動(dòng)的“百千計(jì)劃”，即上百個(gè)科普立項(xiàng)、幾千名學(xué)生受益，形成濃厚的以科技創(chuàng)新為主導(dǎo)的的創(chuàng)新文化氛圍。
3、構(gòu)建學(xué)生科研平臺(tái)
堅(jiān)持科研訓(xùn)練“做中學(xué)”的教育理念，以“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”實(shí)施為核心，逐步建立三級(jí)（國(guó)家級(jí)、校級(jí)、院級(jí)）科研訓(xùn)練體系，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力搭建科研大平臺(tái)。同時(shí)，開放大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源，為學(xué)有余力的高年級(jí)學(xué)生提供課外實(shí)驗(yàn)實(shí)踐及學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行研究的工作平臺(tái)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)科研樂趣、養(yǎng)成科研習(xí)慣。
4、提升競(jìng)賽育人功能
組織引導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)和世界級(jí)的各類創(chuàng)新大賽，建立學(xué)生科技競(jìng)賽組織體系、日常培訓(xùn)體系；選拔優(yōu)秀教師，加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)，著力科技競(jìng)賽“競(jìng)中學(xué)”提升各項(xiàng)賽事的育人內(nèi)涵和育人效果。
3.大學(xué)生為什么要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神
培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)的需要。
當(dāng)前社會(huì)科技快速發(fā)展，人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，從而導(dǎo)致現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，這同樣是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)不容忽視的因素。以化學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)于化學(xué)物質(zhì)及反應(yīng)過(guò)程的觀察與檢測(cè)，已從最初簡(jiǎn)單的肉眼觀測(cè)發(fā)展為各種高端精密儀器的準(zhǔn)確定位，如原子光譜、分子光譜、色譜、分光光度法、激光光譜法、拉曼光譜等，再加上與計(jì)算機(jī)的聯(lián)用，使其檢測(cè)與分析效果更加方便、快捷、準(zhǔn)確。
這就要求我們掌握使用高科技儀器的必要技能，如果我們不提高自己的綜合能力和創(chuàng)新能力，不去學(xué)習(xí)和改進(jìn)我們的各種儀器，那么化學(xué)的發(fā)展前景將會(huì)變得黯淡。在工作上，我們不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，還要有扎實(shí)的基礎(chǔ)及非凡的創(chuàng)新精神，只有這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有一席之地，成為同齡人中出彩的一個(gè)。
培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的需要。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)、高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。
一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人才資源的國(guó)家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以為社會(huì)輸送一大批具有創(chuàng)新思維的新青年，能有效地維持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立，符合我國(guó)科教興國(guó)和建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略。
4.東北農(nóng)村創(chuàng)業(yè)選擇什么項(xiàng)目好
什么都可以的啊 開店啊 或者機(jī)械化種田呀 或者循環(huán)式養(yǎng)殖 不過(guò)要考慮的因素比較多而已 在農(nóng)村開店 人流量是個(gè)問(wèn)題 競(jìng)爭(zhēng)力是個(gè)問(wèn)題 人少 還有幾家一起競(jìng)爭(zhēng) 能賺什么錢呀， 還有機(jī)械種田 規(guī)模太大 了 小的話 不能賺錢 大的話 要花費(fèi)的資金很大， 還有循環(huán)養(yǎng)殖 也是一樣 要考慮銷路問(wèn)題 從而要考慮養(yǎng)殖什么跟什么比較省錢省力省時(shí)的 競(jìng)爭(zhēng)力也很大， 這些都是要考慮的因素 如果覺得不行的話你可以考慮下環(huán)保塑料行業(yè) 原因三點(diǎn) 第一點(diǎn)國(guó)家提倡環(huán)保 有前景 第二 做的人比較少所以會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力比較小 第三點(diǎn)成本不高一臺(tái)機(jī)器可以把用不了的廢塑料變成 可以用的好塑料 可以考慮考慮。
5.哪些大學(xué)大學(xué)成首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范高校
序號(hào) 認(rèn)定學(xué)校 1 北京大學(xué)（分?jǐn)?shù)線，專業(yè)設(shè)置） 2 清華大學(xué)（分?jǐn)?shù)線，專業(yè)設(shè)置） 3 北京工業(yè)大學(xué)（分?jǐn)?shù)線，專業(yè)設(shè)置） 4 北京航空航天大學(xué)（分?jǐn)?shù)線，專業(yè)設(shè)置） 5 北京郵電大學(xué)（分?jǐn)?shù)線，專業(yè)設(shè)置） 6 天津大學(xué) 7 河北大學(xué) 8 河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 9 河北師范大學(xué) 10 燕山大學(xué) 11 山西大學(xué) 12 太原理工大學(xué) 13 山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 14 內(nèi)蒙古大學(xué) 15 大連理工大學(xué) 16 沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué) 17 東北大學(xué) 18 遼寧工程技術(shù)大學(xué) 19 大連東軟信息學(xué)院 20 吉林大學(xué) 21 吉林建筑大學(xué) 22 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 23 黑龍江大學(xué) 24 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 25 哈爾濱工程大學(xué) 26 復(fù)旦大學(xué) 27 同濟(jì)大學(xué) 28 上海交通大學(xué) 29 南京大學(xué) 30 東南大學(xué) 31 南京理工大學(xué) 32 南京工業(yè)大學(xué) 33 南京信息工程大學(xué) 34 揚(yáng)州大學(xué) 35 浙江大學(xué) 36 杭州師范大學(xué) 37 溫州大學(xué) 38 中國(guó)美術(shù)學(xué)院 39 寧波大學(xué) 40 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 41 合肥工業(yè)大學(xué) 42 安徽工業(yè)大學(xué) 43 安徽理工大學(xué) 44 廈門大學(xué) 45 福州大學(xué) 46 廈門理工學(xué)院 47 南昌大學(xué) 48 江西師范大學(xué) 49 江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 50 山東大學(xué) 51 濟(jì)南大學(xué) 52 青島理工大學(xué) 53 山東師范大學(xué) 54 山東協(xié)和學(xué)院 55 鄭州大學(xué) 56 河南大學(xué) 57 黃淮學(xué)院 58 黃河科技學(xué)院 59 武漢大學(xué) 60 華中科技大學(xué) 61 武漢理工大學(xué) 62 湖北工業(yè)大學(xué) 63 湖北大學(xué) 64 武漢生物工程學(xué)院 65 湘潭大學(xué) 66 湖南大學(xué) 67 中南大學(xué) 68 湖南商學(xué)院 69 暨南大學(xué) 70 華南理工大學(xué) 71 華南師范大學(xué) 72 深圳大學(xué) 73 廣東工業(yè)大學(xué) 74 廣西大學(xué) 75 桂林電子科技大學(xué) 76 廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院 77 海南大學(xué) 78 重慶大學(xué) 79 重慶郵電大學(xué) 80 四川大學(xué) 81 西南交通大學(xué) 82 電子科技大學(xué) 83 西南石油大學(xué) 84 貴州師范大學(xué) 85 貴州理工學(xué)院 86 云南大學(xué) 87 昆明理工大學(xué) 88 云南財(cái)經(jīng)大學(xué) 89 西藏大學(xué) 90 西北大學(xué) 91 西安交通大學(xué) 92 西安電子科技大學(xué) 93 西北工業(yè)大學(xué) 94 蘭州大學(xué) 95 蘭州理工大學(xué) 96 青海大學(xué) 97 北方民族大學(xué) 98 石河子大學(xué) 99 新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)。
6.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)術(shù)研究
截至2014年5月，學(xué)校有2個(gè)國(guó)家級(jí)工程技術(shù)研究中心，2個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，4個(gè)農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)農(nóng)業(yè)部區(qū)域試驗(yàn)站、4個(gè)農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站，是高等學(xué)校新農(nóng)村發(fā)展研究院首批建設(shè)院校之一。
國(guó)家級(jí)研究中心（2個(gè)）：國(guó)家乳業(yè)工程技術(shù)研究中心、國(guó)家大豆工程技術(shù)研究中心。省部級(jí)研究中心（9個(gè)）：國(guó)家乳制品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心、全國(guó)乳品標(biāo)準(zhǔn)化中心、全國(guó)乳品信息中心、農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)生物基因檢測(cè)中心、黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基地、黑龍江省農(nóng)業(yè)生物基因檢測(cè)中心、黑龍江省農(nóng)村貧困地區(qū)發(fā)展研究中心、黑龍江省乳品工業(yè)技術(shù)開發(fā)中心、黑龍江省優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與加工研發(fā)平臺(tái)。
校級(jí)研究中心（21個(gè)）：人文社會(huì)科學(xué)與高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展研究中心、生命科學(xué)與生物技術(shù)研究中心、國(guó)際農(nóng)業(yè)信息與產(chǎn)業(yè)研究所、奶牛研究所、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展研究中心、大豆科學(xué)研究所、作物品質(zhì)研究中心、植物營(yíng)養(yǎng)與生長(zhǎng)調(diào)控中心、農(nóng)業(yè)生態(tài)與資源環(huán)境研究中心、農(nóng)業(yè)工程中心、黑龍江省農(nóng)村電氣化研究所、農(nóng)業(yè)工程研究所、畜禽遺傳育種與改良研究中心、飼料與飼料添加劑工程中心、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)研究所、畜禽疾病綜合防治中心、食品工藝及工程技術(shù)研究中心、農(nóng)產(chǎn)品加工中心、設(shè)施園藝工程中心、農(nóng)業(yè)工程設(shè)計(jì)室、番茄研究所。部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（4個(gè)）：農(nóng)業(yè)部寒地作物生理生態(tài)重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室、乳品科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、大豆生物學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)部東北地區(qū)園藝作物生物學(xué)與種質(zhì)創(chuàng)制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（3個(gè)）：黑龍江省大豆生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、北方寒地園藝作物遺傳育種與設(shè)施栽培重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（10個(gè)）：動(dòng)物遺傳育種與繁殖重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、飼料營(yíng)養(yǎng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、生物乳業(yè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)物群發(fā)性疾病監(jiān)測(cè)和防治重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、寒地作物品種改良與生理生態(tài)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心、寒地黑土重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、寒地蔬菜生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)生物功能基因重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
截至2014年5月，學(xué)校設(shè)有16個(gè)學(xué)院和1個(gè)教學(xué)部。農(nóng)學(xué)院：農(nóng)學(xué)系、植物保護(hù)系、生物技術(shù)系。
工程學(xué)院：機(jī)械工程系、能源與動(dòng)力系、工程技術(shù)基礎(chǔ)部、管理科學(xué)與工程系。電氣與信息學(xué)院：電氣工程系、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、電子信息工程系、軟件工程系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部、電工電子教學(xué)部。
動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院：動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料科學(xué)系、動(dòng)物遺傳育種與繁殖系、水產(chǎn)養(yǎng)殖系、草業(yè)科學(xué)系。動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院：基礎(chǔ)獸醫(yī)系、預(yù)防獸醫(yī)系、臨床獸醫(yī)系。
食品學(xué)院：畜產(chǎn)品加工系、農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工工程系、食品科學(xué)系。生命科學(xué)學(xué)院（生命科學(xué)研究中心）：植物生物技術(shù)系、動(dòng)物生物技術(shù)系、微生物與生物化工系、生物化學(xué)與分子生物學(xué)系。
成棟學(xué)院：藝術(shù)設(shè)計(jì)系、藝術(shù)與傳播系、會(huì)計(jì)系、經(jīng)濟(jì)管理系、生物食品系、電子信息系、人文社科部、基礎(chǔ)部、外語(yǔ)系。園藝學(xué)院：風(fēng)景園林系、園藝系、園林系、設(shè)施系。
資源與環(huán)境學(xué)院：環(huán)境科學(xué)系、應(yīng)用微生物系、城鎮(zhèn)規(guī)劃系、土地資源管理系、農(nóng)業(yè)資源管理系、生態(tài)科學(xué)系。水利與建筑學(xué)院：農(nóng)業(yè)水利工程系、水利水電工程系、土木工程系、工程管理系、水文與水資源工程系。
應(yīng)用技術(shù)學(xué)院（職業(yè)技術(shù)學(xué)院）：農(nóng)業(yè)教育與推廣系。文法學(xué)院：社會(huì)科學(xué)系、中文教研室、行政管理系、日語(yǔ)教研室、俄語(yǔ)系、英語(yǔ)系、人力資源管理系、旅游管理系、社會(huì)工作系、民商法教研室、基礎(chǔ)法學(xué)教研室、經(jīng)濟(jì)法教研室、刑法教研室。
馬克思主義學(xué)院：馬克思主義基本原理教研部、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論教研部、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教研部 、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教研部。理學(xué)院： 信息與計(jì)算科學(xué)系、生物物理系、應(yīng)用化學(xué)系以及實(shí)驗(yàn)中心。
國(guó)際文化教育學(xué)院：對(duì)外漢語(yǔ)教研室。藝術(shù)學(xué)院（藝術(shù)教育中心）：公共藝術(shù)系、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系、數(shù)字媒體藝術(shù)系、聲樂系、器樂系。
研究生學(xué)院 截至2014年5月，學(xué)校有專任教師1532人，其中教授312人、副教授462人；具有博士學(xué)位者677人，具有碩士學(xué)位者452人?，F(xiàn)有中國(guó)工程院院士1人，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員4人，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者1人，“百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選1人，“萬(wàn)人計(jì)劃”入選2人，科技部中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才2人，教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)，教育部“跨世紀(jì)、新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”入選者11人，國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)分委員會(huì)副主任委員2人、委員15人，國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系崗位科學(xué)家14人，“龍江學(xué)者”特聘教授20人、講座教授3人，青年“龍江學(xué)者”特聘教授1人，博士生導(dǎo)師171人。
院士（1人）：蔣亦元。國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（2個(gè)）：植物學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、獸醫(yī)臨床教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（2個(gè)）：乳酸菌代謝調(diào)控與發(fā)酵劑制造技術(shù)、大豆遺傳育種與分子設(shè)計(jì)。 截至2013年11月，學(xué)校有3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科，2個(gè)農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)學(xué)科，2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科群，10個(gè)省級(jí)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。
學(xué)校是全國(guó)首批具有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)的高等學(xué)校之一，現(xiàn)有9個(gè)博。
