創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽能能帶來什么

1.“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽可以帶給參賽者什么?

我參加過一次挑戰(zhàn)杯，可以交流一下哦！

1.學(xué)院和學(xué)校是很重視挑戰(zhàn)杯的學(xué)生的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校會(huì)有總的分?jǐn)?shù)積累，在省里會(huì)有排名。如果你的作品能夠通過學(xué)校審核進(jìn)入省賽，就會(huì)有學(xué)校的老師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)院也會(huì)對參加挑戰(zhàn)杯的學(xué)生特別重視，給予一定的關(guān)照（在專業(yè)成績方面），因?yàn)楹芏鄥⒓犹魬?zhàn)杯的學(xué)生會(huì)影響到學(xué)習(xí)。

2.可以鍛煉你的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，如果是參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，要與不同學(xué)院、不同專業(yè)的同學(xué)接觸，所以要有較好的溝通和合作能力。

3.專業(yè)知識能夠得到運(yùn)用。參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，需要有市場營銷、財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)管理等各專業(yè)的學(xué)生，你的專業(yè)所學(xué)可以運(yùn)用到比賽當(dāng)中，并且通過比賽還能得到一定的提升。

4.學(xué)院和學(xué)校會(huì)有一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)金什么的，還會(huì)報(bào)銷你的打印費(fèi)用。

2.創(chuàng)業(yè)大賽能夠?qū)W習(xí)到什么

首先，通過組隊(duì)參賽，可以鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)精神，如果是領(lǐng)隊(duì)的話，領(lǐng)導(dǎo)能力啊，溝通能力啊，啥的，鍛煉的很多~

其次，計(jì)劃書的撰寫，需要很多人的一起努力，這時(shí)候就考驗(yàn)一個(gè)隊(duì)長的協(xié)調(diào)能力，還有組員的向心力；知識也是很重要的一方面，所以組隊(duì)的時(shí)候一定要找在相關(guān)專業(yè)的佼佼者，這對于你看人的水平也是一大考驗(yàn)~還有你的人脈~呵呵~~順便提一句，最好找至少一個(gè)工商管理的，一個(gè)財(cái)務(wù)一個(gè)會(huì)計(jì)，兩個(gè)營銷的，一個(gè)法律，一個(gè)技術(shù)，這樣會(huì)比較均衡~

再次，在寫作的過程中，要經(jīng)過一遍一遍的修改，最考驗(yàn)一個(gè)人的耐心和意志力，我們在這個(gè)過程中，幾次想放棄，但還好都挺過來了，呵呵~而且，對身體也是一大挑戰(zhàn)，因?yàn)橐话愣夹枰虼硕疽股兜膥比較累~

最后，其實(shí)是最重要的一點(diǎn)，就是你項(xiàng)目的選擇非常非常重要，最好是用產(chǎn)品類的，避免拿服務(wù)類的作品去參賽，因?yàn)榉?wù)很容易被模仿而且超越，重點(diǎn)是很難做出創(chuàng)新的服務(wù)模式~這一點(diǎn)我也深有體會(huì)，因?yàn)槲覀兊捻?xiàng)目就是一開始是服務(wù)類的，后來發(fā)覺很難出彩，就舍棄了，從理科的老師那里千方百計(jì)的要了一個(gè)項(xiàng)目~

還有，關(guān)于選題的時(shí)候，生物類的、環(huán)保的、綠色的，更容易收到評委老師的青睞

你不要看我寫的挺難的，其實(shí)一步一步做起來，就不會(huì)覺得這么折磨人了，呵呵~真的，等比賽結(jié)束的時(shí)候，回頭看看，收獲的不僅僅是把平時(shí)的知識用到實(shí)踐中了，還有很多很多~~~

希望你在比賽中自己體會(huì)，加油吧！

3.想自己創(chuàng)業(yè),但是不知道未來領(lǐng)袖文化創(chuàng)意大賽能給自己帶來什么,

未來領(lǐng)袖文化創(chuàng)意大賽是起源并成長于北京大學(xué)，引領(lǐng)國內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)意、產(chǎn)品和商業(yè)模式的展示平臺。

自創(chuàng)辦之初便享譽(yù)大學(xué)校園、文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)界的未來領(lǐng)袖文化創(chuàng)意大賽起源于2009年，每年年中舉辦，不斷成長壯大，現(xiàn)已經(jīng)成功舉辦三屆，成為文化創(chuàng)意創(chuàng)新項(xiàng)目尋找融資機(jī)構(gòu)、發(fā)布新產(chǎn)品、提升商業(yè)模式、拓展業(yè)務(wù) 渠道，尋找合作伙伴的最具影響力的大型活動(dòng)之一。 大賽集政府、學(xué)術(shù)界、金融界和企業(yè)界各方合力，通過大賽前期文化創(chuàng)新及創(chuàng)意型項(xiàng)目征集與篩選、中期針對初篩入選企業(yè)的培訓(xùn)及參賽項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)孵化、后期對獲獎(jiǎng)企業(yè)所進(jìn)行 的各項(xiàng)增值服務(wù)，搭建“文化創(chuàng)意項(xiàng)目孵化平臺”，不僅使大學(xué)生處于“創(chuàng)意期”的好項(xiàng)目有機(jī)會(huì)獲得孵化，為創(chuàng)業(yè)發(fā)展期的中小文化企業(yè)帶來資金、資源、管理等方面的支持，也能夠規(guī)模企業(yè)挖掘、開發(fā)創(chuàng)意項(xiàng)目，提升企業(yè)核心 競爭力等方面多有幫助。

網(wǎng)上報(bào)名：請登陸大賽官方網(wǎng)站chinaccfl，登入報(bào)名系統(tǒng)后，按照相關(guān)要求，填寫報(bào)名資料。 線下報(bào)名：請登陸大賽官方網(wǎng)站-參賽指南-下載相關(guān)資料處下載報(bào)名表，按照相關(guān)要求填寫后，郵遞到大賽組委會(huì)辦公室。

4.大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的好處有哪些

（一）發(fā)揮共青團(tuán)文化育人作用，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍1、以校園文化活動(dòng)為載體，積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境。

共青團(tuán)組織要積極弘揚(yáng)校園文化的育人功能，唱響主旋律，用豐富多彩的校園文化活動(dòng)營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化環(huán)境。通過組織“科技文化藝術(shù)節(jié)”、“青年創(chuàng)業(yè)論壇”、“校園營銷精英挑戰(zhàn)賽”等活動(dòng)，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的高品位的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，陶冶大學(xué)生的高尚情操，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神成為校園文化、校園精神的重要內(nèi)容。

2、加強(qiáng)職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要載體，與最初的職業(yè)指導(dǎo)相比，生涯教育已不只是指導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)或就業(yè)，而是重在以正確的人生觀、人才觀和職業(yè)觀引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能從社會(huì)需要出發(fā)，結(jié)合自己的特點(diǎn)，掌握合理選擇職業(yè)方向的能力。

生涯教育既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識，還可以引導(dǎo)學(xué)生追求以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為自我價(jià)值取向和行為方式，幫助學(xué)生逐步建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值目標(biāo)。（二）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練平臺，培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神1、以科技競賽為抓手，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識。

課外科技作品競賽是高校共青團(tuán)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的立足點(diǎn)，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣的有效途徑，并在工作實(shí)踐中形成了體系。南通大學(xué)就逐步形成了“3+3+X”的多級競賽體系。

第一個(gè)“3”是指“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、青年創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等3 個(gè)在全國影響較大且具有普遍意義的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽；第二個(gè)“3”是指南通大學(xué)課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、校園營銷精英挑戰(zhàn)賽；“X”是指除上述3 個(gè)主要競賽以外，有選擇性參加的競賽，如電子設(shè)計(jì)競賽、電子商務(wù)競賽等不具有普遍 意義的競賽。在競賽過程中推動(dòng)學(xué)生參與科研活動(dòng)，培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情趣，增強(qiáng)青年學(xué)生的創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性。

2、以社會(huì)實(shí)踐為依托，激發(fā)青年大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。共青團(tuán)通過組織暑期、寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合，力爭在實(shí)踐中不斷激發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力。

在高年級團(tuán)員青年中開展“學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)”為主題的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主題活動(dòng)，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鍛煉其執(zhí)行能力，提升綜合素質(zhì)，為他們將來有效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、以勤工助學(xué)為紐帶，提升在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

隨著高校勤工助學(xué)的不斷發(fā)展，越來越多的大學(xué)生開始從事經(jīng)營型、管理型勤工助學(xué)工作，甚至有部分同學(xué)從事科研型勤工 助學(xué)工作，創(chuàng)辦勤工助學(xué)企業(yè)，提前走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。參與勤工助學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提升創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的一條重要途徑。

大學(xué)生通過參與“智力型”、“管理型”、“經(jīng)營型”、“服務(wù)型”等類型的勤工助學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用自己的聰明才智和知識能力，不斷推陳出新，創(chuàng)造性地解決工作中的各種問題，敢于和愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，嘗試做一些具有創(chuàng)新性質(zhì)的事情，感受創(chuàng)業(yè)的艱難和快樂，在這過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識就會(huì)在不知不覺中得到培養(yǎng)，創(chuàng)新動(dòng)力在不斷實(shí)踐中得到增強(qiáng)。（三）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力1、建立一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師團(tuán)，加強(qiáng)對青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。

一方面，通過集中培訓(xùn)，使教師了解創(chuàng)業(yè)教育、具備創(chuàng)業(yè)教育的基本知識。另一方面，在一些實(shí)踐結(jié)合密切的學(xué)科中，通過開展“產(chǎn)、學(xué)、研一體化”活動(dòng)，讓教師深入高新技術(shù)企業(yè)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，積攢創(chuàng)業(yè)案例，豐富創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

高校在政策上鼓勵(lì)有能力的教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，成就一批創(chuàng)業(yè)者兼學(xué)者，同時(shí)在政策上也吸引成功的創(chuàng)業(yè)者成為高校教師。在師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)上，學(xué)習(xí)美國的經(jīng)驗(yàn)，兼職教師和專職教師相搭配，主動(dòng)吸納社會(huì)優(yōu)秀青年企業(yè)家、青年創(chuàng)業(yè)成功人士、政府官員成功的企業(yè)家作為兼職教師給學(xué)生開設(shè)課程，這樣既彌補(bǔ)了高校創(chuàng)業(yè)教育教師數(shù)量的不足，也實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教師個(gè)性、能力、學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)的互補(bǔ)，優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)。

2、建設(shè)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)技能。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還要增加投入和改善軟硬環(huán)境，組建堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐訓(xùn)練基地。

其一是共青團(tuán)組織主動(dòng) 與企業(yè)聯(lián)姻，通過走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，以校企聯(lián)合的模式，創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐訓(xùn)練基地，實(shí)行“真項(xiàng)目、真操作、真環(huán)境”的見習(xí)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與企業(yè)之間形成良好的互動(dòng)。其二是共青團(tuán)組織牽頭建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所，以項(xiàng)目化的運(yùn)作手段，保證學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)的開展，促進(jìn)大學(xué)生與創(chuàng)業(yè)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者建立互動(dòng)關(guān)系，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程， 開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐， 提升創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運(yùn)行管理能力。

其三是通過其他形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生參與科研，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為將來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累有益經(jīng)驗(yàn)。3、培育一群團(tuán)員青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)軍人物。

完善創(chuàng)。

5.參加大創(chuàng)對于本科生有什么作用

你說的是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃吧，這個(gè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目有國家級的的一個(gè)省級的。

算是科研項(xiàng)目吧，需要自己確定做什么，能做出什么，然后去申請，答辯。項(xiàng)目申請下來之后需要按照申請書上說的內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)做出來，并且寫一大堆文件，準(zhǔn)備結(jié)題答辯審核。

至于能學(xué)到什么，個(gè)人認(rèn)為學(xué)到的還是挺多的，畢竟是一整個(gè)項(xiàng)目，哪一步都要自己做感覺對以后搞科研還是很有幫助的。

要說實(shí)際有什么用的話還是看你個(gè)人的，我認(rèn)為作用還是有的，

1、結(jié)交更多的朋友，擴(kuò)展視野

2、了解市場情況以及專業(yè)情況

3、增長了自己的實(shí)踐動(dòng)手能力

6."互聯(lián)網(wǎng)+"大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽召開的目的是什么

近日，第四屆中國互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽北京賽區(qū)啟動(dòng)會(huì)在北京郵電大學(xué)召開。北京市91所高校主管副校長及教務(wù)部門負(fù)責(zé)同志、社會(huì)有關(guān)實(shí)務(wù)部門、創(chuàng)投機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等共計(jì)200余人參加大會(huì)。

北京市教委委員葛巨眾在講話中表示，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺和推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的關(guān)鍵紐帶，極大激發(fā)了大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，也是一次在全國范圍檢驗(yàn)首都高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展的大舞臺。

據(jù)悉，今年北京市級的青年紅色筑夢之旅，將和河北革命老區(qū)阜平縣開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的對接扶貧活動(dòng)。各高校也將組織學(xué)生積極對接學(xué)?，F(xiàn)有扶貧對接地區(qū)需求，通過大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)切實(shí)為農(nóng)民增收、地區(qū)脫貧提供幫助。

本次會(huì)議還邀請了有關(guān)專家對第四屆全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的組織工作、評審規(guī)則以及內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)解讀。

內(nèi)容來源：人民網(wǎng)-教育頻道

7.電子商務(wù)三創(chuàng)大賽到底都是干些什么

賽事介紹： 電商三創(chuàng)賽，也叫電子商務(wù)競賽，全稱——全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽，屬于大學(xué)生A類競賽。

這是一項(xiàng)激發(fā)大學(xué)生興趣與潛能，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)同實(shí)戰(zhàn)精神的學(xué)科性競賽。競賽主管單位為國家教育部，主辦單位為教育部高等學(xué)校電子商務(wù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。

從2009年至2018年，“三創(chuàng)賽”總決賽在杭州、西安、成都、武漢等地舉辦，參賽團(tuán)隊(duì)從第一屆的1500多支、第二屆的3800多支，到第三屆的4900多支，第四屆的6300多支，第五屆的14000多支，第六屆的16000多支，第七屆的20000多支，以及第八屆的40000多支團(tuán)隊(duì)，影響力越來越強(qiáng)，規(guī)模越來越大。 在前八屆“三創(chuàng)賽”獲得了大量創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)成果的基礎(chǔ)上，第九屆“三創(chuàng)賽”已開始報(bào)名。

參賽對象： 1、凡是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)的普通高等學(xué)校的在校大學(xué)生，每位選手經(jīng)本校教務(wù)處等機(jī)構(gòu)證明都有資格參賽；高校教師既可以作為指導(dǎo)老師（在學(xué)生隊(duì)中）也可以作為參賽選手（在混合隊(duì)中做隊(duì)長或隊(duì)員）組成師生混合隊(duì)參賽。 2、參賽選手有兩種組隊(duì)方式（分兩類競賽）。

學(xué)生隊(duì)：在校大學(xué)生作為隊(duì)長，學(xué)生作為隊(duì)員 混合隊(duì)：高校教師作為隊(duì)長，但本隊(duì)中老師人數(shù)不得多于學(xué)生人數(shù)。 3、參賽選手每人每年只能參加一個(gè)題目的競賽，一個(gè)題目最少3個(gè)人參加，最多5個(gè)人參加，其中一位為隊(duì)長，提倡合理分工，學(xué)科交叉，優(yōu)勢結(jié)合，可以跨校組隊(duì)，以隊(duì)長所在學(xué)院為該隊(duì)報(bào)名學(xué)院。

一個(gè)題目最多可以有兩名教師和兩名企業(yè)界導(dǎo)師指導(dǎo)。 4、大賽鼓勵(lì)參賽選手：創(chuàng)新思維、創(chuàng)意設(shè)計(jì)和創(chuàng)業(yè)實(shí)施。

參賽項(xiàng)目及要求： 1、大賽強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，校企合作辦大賽，本屆大賽主題如下：三農(nóng)電子商務(wù)、工業(yè)電子商務(wù)、跨境電子商務(wù)、電子商務(wù)物流 、互聯(lián)網(wǎng)金融 、移動(dòng)電子商務(wù)、旅游電子商務(wù)、校園電子商、其他類電子商務(wù)。 2、參賽隊(duì)伍圍繞大賽主題給出具體題目參加競賽。

比賽賽制： 大賽采用校賽、省級、全國總決賽賽制。 以浙江省為例，校級初賽形式為文本評審，決賽為現(xiàn)場評審，校賽期間組織項(xiàng)目路演答辯，優(yōu)勝項(xiàng)目遴選優(yōu)秀項(xiàng)目參加省賽，進(jìn)行文本評審，評審?fù)瓿珊?，一定比例的團(tuán)隊(duì)進(jìn)入省賽答辯環(huán)節(jié)，其余團(tuán)隊(duì)獲省賽三等獎(jiǎng)或未獲獎(jiǎng)。

省賽答辯結(jié)束后，所有在省賽中獲得一等獎(jiǎng)的作品均入圍國賽總決賽。參加國賽總決賽的團(tuán)隊(duì)分為兩類：一為參加現(xiàn)場比賽的團(tuán)隊(duì)；二為參加成果通訊評議賽的團(tuán)隊(duì)（不到現(xiàn)場）。

國賽特等獎(jiǎng)及一二等獎(jiǎng)均在現(xiàn)場比賽團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生。 賽程安排： 校賽時(shí)間：2019年4月1日-2019年4月30日 省賽時(shí)間：2019年5月1日-2019年6月30日 國賽時(shí)間：2019年8月20日-2019年8月22日 介紹完這些競賽大致流程后，悄咪咪附上一份評分標(biāo)準(zhǔn)參考，希望小伙伴們能有火一般的激情去參加三創(chuàng)賽，沖鴨。