大連交通大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社
1.大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)主要做些什么工作
大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的基本任務(wù)是：
（一）通過創(chuàng)辦“創(chuàng)業(yè)之星”大講堂等系列創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)班，在廣大同學(xué)中普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
（二）通過組織創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、ERP沙盤模擬大賽等比賽活動(dòng)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
（三）緊密聯(lián)系校外公司企業(yè)，為廣大同學(xué)提供更多的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)信息，為廣大同學(xué)接觸社會(huì)工作提供便利，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，爭取成為學(xué)校學(xué)生聯(lián)系社會(huì)的橋梁和本校創(chuàng)新的“孵化器”。
（四）通過知識(shí)的普及、能力的培養(yǎng)和實(shí)踐的鍛煉等，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在全校激發(fā)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)一批有深入、全面世界眼光和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的人才。
大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)同學(xué)提供了一個(gè)參與社會(huì)、挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)，盡力做到為每一個(gè)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)或?qū)?chuàng)業(yè)感興趣的同學(xué)尋找更多的機(jī)遇，使同學(xué)在真正走入社會(huì)之前對自我有一個(gè)客觀、全新的認(rèn)識(shí)，對未來有一個(gè)明確的定位。
以創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為主要內(nèi)容，在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的同時(shí)，帶領(lǐng)大學(xué)生追逐認(rèn)識(shí)、了解、適應(yīng)社會(huì)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，樹立正確的人生信念，為大學(xué)生在走入社會(huì)前體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過程，了解創(chuàng)業(yè)需要具備的條件和能力做好充分的準(zhǔn)備。
宗旨是：
加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，充分展示大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)才干，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，竭力為我校學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，提高大學(xué)生的成功率，滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的需要。
2.創(chuàng)業(yè)社團(tuán)主要具備的四大功能
1、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍培育的加速器
創(chuàng)業(yè)社團(tuán)作為集實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維相結(jié)合的一種自發(fā)性學(xué)生組織，不僅是當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的有效載體，同時(shí)也是打破傳統(tǒng)社團(tuán)建設(shè)思維，推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍培育的重要平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)社團(tuán)將創(chuàng)新視為選拔人才的首要標(biāo)準(zhǔn)，加之其輻射廣泛，參與學(xué)生眾多，積極性高，極大地推動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，在學(xué)生層面營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，進(jìn)而能夠推動(dòng)整個(gè)學(xué)校甚至地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善。
2、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力培養(yǎng)的放大器
當(dāng)前，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的過程中，多數(shù)學(xué)校采用“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合的方式。在“第一課堂”培養(yǎng)方面，高校廣泛開設(shè)各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，如KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)選修課、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)、公司法等。從理論知識(shí)層面為廣大學(xué)生提供智力支持，同時(shí)以課堂教學(xué)的方法提高全體師生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重視程度。
3、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目走向市場的孵化器
高校通過創(chuàng)辦科技園或者孵化器的形式推進(jìn)科技項(xiàng)目孵化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合，被證明是行之有效的方式。這一模式，在美國有以斯坦福大學(xué)為核心支撐的硅谷創(chuàng)業(yè)園區(qū)為代表。而在國內(nèi)，更多地體現(xiàn)為大學(xué)科技園。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國目前已建立國家大學(xué)科技園100余個(gè)，在高校技術(shù)轉(zhuǎn)移與創(chuàng)新中起到了巨大的推動(dòng)作用。但從這些科技園或孵化器的實(shí)際運(yùn)行來看，其轉(zhuǎn)化的項(xiàng)目大多以教師的科技項(xiàng)目為主，很少有專門針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。因此，創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的設(shè)立能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目起到一定的支持和孵化作用。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)在校內(nèi)可以依托國家政策與財(cái)政支持學(xué)校，在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指引下，較好地維系運(yùn)營大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，指導(dǎo)他們規(guī)避創(chuàng)業(yè)初期的風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)參加創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力與解決問題的能力，為社會(huì)輸送具有真才實(shí)學(xué)的復(fù)合型畢業(yè)生。
4、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)是提升大學(xué)生職場能力的訓(xùn)練場
高校大學(xué)生的首次創(chuàng)業(yè)行為會(huì)受周圍環(huán)境的制約而選擇從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。在熟悉的專業(yè)內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可以使高校大學(xué)生有效地規(guī)避部分創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)從而提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。首先，創(chuàng)業(yè)社團(tuán)可以借助學(xué)院或?qū)W校的支持，有效開展創(chuàng)業(yè)前的調(diào)研活動(dòng)。其次，創(chuàng)業(yè)社團(tuán)成員大多具有相似的專業(yè)背景，便于創(chuàng)業(yè)者尋找志同道合的合作伙伴。最后，同學(xué)間的信息交流與溝通，有利于營造職業(yè)選擇與創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的氛圍?？梢?，參與創(chuàng)業(yè)社團(tuán)不僅可以推進(jìn)大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，還能充分鍛煉大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。從社團(tuán)的發(fā)起、成立，到具體活動(dòng)的策劃、籌備、實(shí)施直至完成，需要每位成員的共同參與、相互合作才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在此進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，承擔(dān)不同的社會(huì)角色，完成各自分工，逐步認(rèn)識(shí)到個(gè)人與創(chuàng)業(yè)間的差距，從而為自己選擇比較貼切的職業(yè)目標(biāo)。更為重要的是學(xué)生會(huì)深刻領(lǐng)悟到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的含義。有些看似簡單的事情，但真正實(shí)踐起來會(huì)面臨很多問題和挑戰(zhàn)。淺嘗輒止、半途而廢是永遠(yuǎn)無法成功的。只有堅(jiān)持不懈，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)才有可能取得成功。
