創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課是什么
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的基本原則是什么?
1、方向性原則 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是從我國(guó)高等教育的現(xiàn)實(shí)狀況和中長(zhǎng)期教育發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合而提出的，是高等教育的重要組成部分，必須堅(jiān)持社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)方向，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培養(yǎng)一大批富于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
2、廣譜式原則 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和實(shí)踐探索最早興起于美國(guó)，相比之下，我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚。正因如此，我國(guó)在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程中，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)全新教育理念和模式的探索，以求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的深度契合。
3、協(xié)同性原則 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為總目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程和開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐、模擬、體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，在與基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育和職業(yè)教育等有機(jī)融合的基礎(chǔ)上形成的提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的一種新型教育理念和模式。 4、特色化原則 立足辦學(xué)定位，凝練學(xué)校特色。
20世紀(jì)中后期以來(lái)，全球工業(yè)化進(jìn)程加快，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來(lái)，產(chǎn)業(yè)界對(duì)知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)移的需求日益迫切，大學(xué)應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，積極謀求變革與發(fā)展。 創(chuàng)新課程意義 立足因材施教，凝練層次特色。
大學(xué)畢業(yè)生能否做到創(chuàng)意創(chuàng)新、真正創(chuàng)業(yè)，是自身稟賦和自主選擇的結(jié)果，其前提是針對(duì)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是否真正做到了“分層次”和“差異化”。 從這個(gè)意義上說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既需要從整體上進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，更需要分層次、分階段、分群體具體推進(jìn)。
同樣是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，面對(duì)文科和理科兩類專業(yè)特點(diǎn)迥異、思維方式懸殊的大學(xué)生，教育和引導(dǎo)的方式必然不同。 同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還需準(zhǔn)確掌握同一專業(yè)學(xué)生在不同學(xué)歷層次的階段性發(fā)展特點(diǎn)，以動(dòng)態(tài)視角開(kāi)展與之相匹配的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課問(wèn)題~大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類型有哪些?
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)之外的一大亮點(diǎn)，現(xiàn)如今越來(lái)越多的大學(xué)生選擇了畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這塊也是格外的看重，出臺(tái)了很多利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。
下面就來(lái)看看有哪些適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目。指甲美容 一般人經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)，只需要半個(gè)月的時(shí)間便可掌握這種技術(shù)，學(xué)費(fèi)僅為2000元左右。
再加上你所準(zhǔn)備的 2-3萬(wàn)元的啟動(dòng)資金，一家包括干裂手護(hù)理、指甲彩貼、彩噴、手繪圖案等經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的美甲中心便可以順利地建設(shè)起來(lái)了。1）初期一次性投入儀器設(shè)備（光療 器、烘干機(jī)、小手盆等）約1200元；2）每月開(kāi)支：美甲材料1000多元；3）鋪?zhàn)猓簬浊г饺f(wàn)元不等；4）人工：一般根據(jù)業(yè)績(jī)靈活提成；5）每月收益：凈收入一般過(guò)萬(wàn)元。
瑜珈館 瑜珈訓(xùn)練館除了有教練指導(dǎo)，還可以適時(shí)增設(shè)下列配套服務(wù)，通過(guò)更多的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目來(lái)增強(qiáng)獲利能力。比如，形體類 訓(xùn)練項(xiàng)目，如芭蕾形體操等；果蔬類項(xiàng)目，如果蔬美容等；產(chǎn)品銷售類項(xiàng)目，如進(jìn)口精油產(chǎn)品、服裝、瑜珈用品等。
收入來(lái)源有：卡式服務(wù)收入、療程服務(wù)收入、套 餐服務(wù)收入、產(chǎn)品銷售收入、零散服務(wù)收入。一個(gè)月的營(yíng)業(yè)額達(dá)到5.5萬(wàn)元，費(fèi)用外的利潤(rùn)可以達(dá)到3萬(wàn)元以上。
化妝品店 近公交站、近小區(qū)；起步資金50萬(wàn)元，一般位置較佳的店面租金約20萬(wàn)元/年，進(jìn)貨 費(fèi)控制在10萬(wàn)元左右，最好能代理一種帶護(hù)理服務(wù)指導(dǎo)、品牌單一的化妝品等，可避免自己尋找進(jìn)貨渠道、進(jìn)設(shè)備等一系列繁瑣事務(wù)，如果自己?jiǎn)巫觯?進(jìn)貨方面可先去廣州、深圳等地尋找貨源，先向供貨方說(shuō)明情況，每種產(chǎn)品先進(jìn)1-2種樣品，避免進(jìn)貨費(fèi)用過(guò)多，在品種上，日常用品可多進(jìn)些，如潤(rùn)膚、潔膚等 基本保養(yǎng)品，而磨砂去死皮霜等則適當(dāng)少進(jìn)，這些產(chǎn)品使用人群相對(duì)較少。一些必要設(shè)備，如導(dǎo)入儀、離子噴霧器、美容床及熱水器等也需配置，花費(fèi)約需8萬(wàn)元左 右；顧客拉顧客，化妝品的利潤(rùn)十分豐厚，大多數(shù)品牌都會(huì)給零售商不低于30%的折扣。
墻紙專賣 新型墻紙選用優(yōu)質(zhì)紙作為材料，表面經(jīng)過(guò)上光，背面涂膠，防潮防水不易褪色、不易脫落，壽命長(zhǎng)，容易清 洗，價(jià)格相對(duì)低廉，裝飾施工簡(jiǎn)便。一家門面僅為2米的狹長(zhǎng)型店堂，卷式陳列，容量較大即可；也可以開(kāi)辦一家以批發(fā)為主兼營(yíng)零售的墻紙店，其展示風(fēng)格又不一 樣。
其共同的特點(diǎn)是，都有數(shù)冊(cè)包括裝飾效果圖、墻紙樣本冊(cè)。禮品代理 業(yè)務(wù)內(nèi)容有如下幾方面：元旦、春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日禮品代理；生日禮品代理；婚、喪禮品代理； 其他工作關(guān)系性禮品代理。
送禮是他們工作生活中的一件大事， 惟恐送禮不及時(shí)、不合適而壞了大事。而挑選禮品，成為他們的大難題，有時(shí)候花錢多，反而買的禮物不中意。
根據(jù)這種現(xiàn)象，進(jìn)行禮品挑選、包裝、遞送或寄送。什么樣的對(duì)象、為什么送禮、送什么樣的禮品都應(yīng)該想得很周詳。
既然是代理嘛，就得精心設(shè)計(jì)，將客人的禮送得恰到好處。實(shí)行電腦化工作系統(tǒng)，會(huì)提高工作效率，增加經(jīng)濟(jì)效益。
外語(yǔ)家教 外語(yǔ)家教老師總有幾個(gè)晚上和周末幾乎全天穿梭于拜他為師另起“小灶”的高三學(xué)生家中。1個(gè)月下來(lái)，也有幾千元的進(jìn)帳，而更重要的是他平日可以有大量的時(shí)間做自己喜歡的事。
不久他又辦了個(gè)周末班。月末他算了算，夜校加周末班扣去各種費(fèi)用，收入突破萬(wàn)元大關(guān)。
隨著資金的積累，租用辦公室，招聘一些教師自己創(chuàng)業(yè)。業(yè)務(wù)范圍涉及中考、會(huì)考、高考等考前復(fù)習(xí)沖刺和應(yīng)試 心理輔導(dǎo)。
舊書(shū) 如果你有1萬(wàn)塊錢，想賺300元，可以存銀行；想賺1000元，可以買股票，不過(guò)得冒風(fēng)險(xiǎn)；想賺5000或 1-2萬(wàn)，那就連人帶錢投進(jìn)舊書(shū)市場(chǎng)。“賣舊書(shū)沒(méi)有不賺錢的?！?/p>
這是賣書(shū)人的一句心里話。我們不妨從舊書(shū)可觀的銷量說(shuō)起。
潘家園舊書(shū)市場(chǎng)，地處北京市朝陽(yáng)區(qū)。佑大的一塊泥土地，分布著30-40個(gè)地?cái)偅饔?-3千冊(cè)書(shū)等待交易，其中不乏有一些年代久遠(yuǎn)的珍本。
如果平均一算，30個(gè)地?cái)?，一周開(kāi)放2天，潘家園市場(chǎng)一年的舊書(shū)銷量不會(huì)低于60萬(wàn)冊(cè)。愛(ài)嬰用品 經(jīng)營(yíng)嬰兒用品店，應(yīng)將商店打扮的充滿童趣。
嬰兒用品店的裝飾也非常重要，所賣的貨物最好能借 模特兒陳列。室內(nèi)的裝修最好以藍(lán)色和淡紅色為主，在采購(gòu)嬰兒用品時(shí)注意，衣料要無(wú)刺激、耐洗、能夠吸汗吸水以及易洗等等。
找一個(gè)20多平方米的店面開(kāi)一家 愛(ài)嬰用品房，年輕的父母?jìng)兙蜁?huì)光臨。新奇、可愛(ài)、實(shí)用的商品這么多，一定吸引很多人購(gòu)買。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)要認(rèn)清自己，自己會(huì)干什么、擅長(zhǎng)什么，是什么性格的人，有多大實(shí)力（經(jīng)濟(jì)、能力等），這些直接決定創(chuàng)業(yè)的結(jié)果。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目有很多，挑選適合自己的又有市場(chǎng)前景的項(xiàng)目來(lái)做，輕車熟路才能事半功倍，術(shù)有專攻才能做的更好。
做一些市場(chǎng)調(diào)查，看看什么項(xiàng)目適合自己做。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指的是什么?
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育現(xiàn)代化的重要組成部分，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量與學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。
哈佛大學(xué)拉克教授曾說(shuō)：如果一個(gè)夢(mèng)想成功的人在創(chuàng)業(yè)時(shí)能具體策劃、擁有技術(shù)與創(chuàng)意，他離成功就只有咫尺之遙。高校青年學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)若想取得成功，除爭(zhēng)取獲得政府政策扶持外，具備創(chuàng)業(yè)思維也是一個(gè)重要影響因素。
高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)思維的塑造應(yīng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容。一、創(chuàng)業(yè)思維的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)思維顧名思義就是像創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者一樣思考與行動(dòng)。
創(chuàng)業(yè)思維是創(chuàng)造性行動(dòng)的思維方法，是探索與創(chuàng)造未知世界的方法，是用自己的想法去支配資源，放大自己能量的思維。二、創(chuàng)業(yè)思維的特征（一）創(chuàng)業(yè)思維要具有成本意識(shí)、成本思維成本意識(shí)是指節(jié)約成本與控制成本的觀念。
形成成本思維即是形成基于成本概念的科學(xué)決策思維。成功的企業(yè)家都有強(qiáng)烈的成本意識(shí)，因?yàn)樗麄冎酪环忠缓炼际莵?lái)之不易，而且市場(chǎng)環(huán)境變幻莫測(cè)，未來(lái)道路充滿了風(fēng)險(xiǎn)與艱險(xiǎn)，需要為企業(yè)的生存與發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）創(chuàng)業(yè)思維要具有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)，本質(zhì)上是指不確定性。不確定性可能帶來(lái)收益也可能造成損失。
高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)首先需要認(rèn)識(shí)與理解風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)一般可以從兩個(gè)維度來(lái)描述：一是事件發(fā)展偏離預(yù)期目標(biāo)的程度；二是事件發(fā)生某種偏離程度的可能性。
高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)要注意在公司管理、公司現(xiàn)金流、行業(yè)選擇、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、核心競(jìng)爭(zhēng)力等方面可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)以及人力資源流失的風(fēng)險(xiǎn)與意識(shí)上的風(fēng)險(xiǎn)。（三）創(chuàng)業(yè)思維要具有創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者通過(guò)自身的創(chuàng)新意識(shí)，充分利用資源，打造創(chuàng)新型的產(chǎn)品或服務(wù)，或開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新的商業(yè)模式，為市場(chǎng)創(chuàng)造新的蛋糕的過(guò)程。
創(chuàng)業(yè)思維要具有創(chuàng)新精神。比如成功的創(chuàng)新的商業(yè)模式能讓客戶、渠道、員工、股東都受益，讓各方面利用最大化，給客戶提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品，與渠道長(zhǎng)久共享資源，讓員工勞有所得，對(duì)股東回報(bào)豐厚，這也是許多知名企業(yè)快速發(fā)展的原因，比如阿里巴巴、騰訊等。
創(chuàng)新精神是商業(yè)模式有效發(fā)展的基礎(chǔ)。（四）創(chuàng)業(yè)思維要具有契約精神契約通俗的說(shuō)就是合同。
契約精神本質(zhì)上就是一種誠(chéng)信精神。契約精神一方面要防止公權(quán)的侵蝕，保證合同自由，另一方面也要防止私權(quán)之間的相互傾軋，保主體平等。
“守信”是契約精神的核心，也是契約從習(xí)慣上升為精神的倫理基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者一旦失信，不遵守基本的契約精神，即使短時(shí)間可以積累財(cái)富，長(zhǎng)期看無(wú)信不立，很難在商界繼續(xù)發(fā)展。
高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)要將信守承諾也就是契約精神放在第一位。因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)伊始，所有承諾都只是空頭支票，合伙人、團(tuán)隊(duì)、投資人、客戶都是相信了這張空頭支票而與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者綁在一起的，如果不遵守契約精神，不能百分百踐行承諾，損害的不僅是自己的個(gè)人信用，更是整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
三、高校青年學(xué)子缺乏創(chuàng)業(yè)思維的原因（一）思想障礙雖然中央大力推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并在報(bào)告中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育界定為教育現(xiàn)代化的重要組成部分，但目前很多高校的教育管理者仍存在著不同程度的思想障礙，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是在就業(yè)層面上促進(jìn)了少量高校青年學(xué)子的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與就業(yè)，沒(méi)有真正意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高校青年學(xué)子素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)在價(jià)值，因此很少有高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)劃中。社會(huì)的功利性價(jià)值導(dǎo)向也使很多高校青年學(xué)子對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不足，使他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知僅僅停留在賺錢、養(yǎng)家、生存的層面上。
浮躁與急功近利使他們誤以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠立竿見(jiàn)影地帶來(lái)商業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，無(wú)法根據(jù)自身特點(diǎn)提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，鍛造創(chuàng)業(yè)思維。（二）資源性障礙高校雖然有許多非常優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，但具有創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)能力的指導(dǎo)老師資源短缺。
本土化的優(yōu)質(zhì)教材缺乏，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)以及專項(xiàng)資金與工作場(chǎng)地供給不足，阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的普及與推廣。由于得不到系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，高校青年學(xué)子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力很難提升。
承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的許多高校指導(dǎo)老師自身由于不具有創(chuàng)業(yè)思維，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使高校青年學(xué)子在創(chuàng)業(yè)思維的塑造上難以得到提升，對(duì)高校青年學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)難以達(dá)到教育部規(guī)定的預(yù)期目標(biāo)。（三）制度性障礙目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未真正進(jìn)入各大高校的人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大道遠(yuǎn)離第一課堂與專業(yè)教學(xué)，課程處境尷尬。
高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育較多停留在創(chuàng)業(yè)大賽與就業(yè)指導(dǎo)層面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)的疏離使高校青年學(xué)子較難將專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。大學(xué)的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)、師生激勵(lì)導(dǎo)向、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的缺位使得教育部提出的“面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過(guò)程”的育人目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
四、高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)思維塑造的措施（一）打破思想障礙，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的完善在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)方面一是要豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，收集大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例豐滿實(shí)驗(yàn)課程；二是要完善通識(shí)教育課程體系，豐富專業(yè)教育課程內(nèi)涵，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)思維塑造與知識(shí)體系培育的一體化。在對(duì)高校。
4.創(chuàng)新課程包括哪些
課程特點(diǎn)：1. 幼兒離不開(kāi)游戲，在游戲中幼兒能得到更好的發(fā)展，本課程采用幼兒所喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)、快速塑型材料，讓孩子們能夠使用點(diǎn)、線、面、軸、齒這5個(gè)基本元素進(jìn)行自由拼插。
在游戲中，幼兒能夠使用運(yùn)動(dòng)方舟創(chuàng)造力游戲材料，借助“積木語(yǔ)言”，運(yùn)用與身俱來(lái)或自己所創(chuàng)造的符號(hào)系統(tǒng)，表現(xiàn)自我，滿足自我，實(shí)現(xiàn)自我。2.體能創(chuàng)新課程的創(chuàng)造力游戲通過(guò)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由平面到立體，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由動(dòng)態(tài)到機(jī)械聯(lián)動(dòng)的建構(gòu)模式，讓孩子在玩游戲過(guò)程中完成一維、二維、三維再到四維的持續(xù)漸進(jìn)學(xué)習(xí)。
3.3-7歲是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，體能創(chuàng)新課程的創(chuàng)造力課程結(jié)合27項(xiàng)手部訓(xùn)練，鍛煉孩子手部精細(xì)化程度，使孩子得到手手協(xié)調(diào)，手眼協(xié)調(diào)以及手腦協(xié)調(diào)的全面鍛煉，從而提高孩子的動(dòng)手能力。本課程運(yùn)用獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念讓孩子在動(dòng)手操作過(guò)程中情緒飽滿，態(tài)度積極，通過(guò)眼、耳、手、口、鼻、身、心等多感官共同協(xié)調(diào)鍛煉，促進(jìn)豐富而健康的腦神經(jīng)鏈接，構(gòu)建出優(yōu)質(zhì)、高效的大腦神經(jīng)網(wǎng)咯、從而達(dá)到促進(jìn)孩子全腦發(fā)育和開(kāi)發(fā)的目標(biāo)。
這套課程結(jié)合運(yùn)動(dòng)方舟運(yùn)動(dòng)器械多變的特點(diǎn)，一物多用、一物多練開(kāi)發(fā)了科學(xué)，規(guī)范以及充滿童趣的體育活動(dòng)，既尊重幼兒個(gè)體差異性，又關(guān)注幼兒發(fā)展的整體性，最終促成幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。
