創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班會(huì)名稱

1.適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的名稱有哪些

1、強(qiáng)主人生：選擇自主創(chuàng)業(yè)，演繹自強(qiáng)人生。

2、不負(fù)韶華：有心創(chuàng)業(yè)豈畏難，立足起點(diǎn)莫等閑。

3、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)：在外漂泊身心累，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更實(shí)惠。

4、創(chuàng)業(yè)園：諸葛躬耕地，回歸創(chuàng)業(yè)園。

5、雄鷹翱翔：自強(qiáng)志在心，創(chuàng)業(yè)踐于行。

6、勵(lì)精圖治：自主創(chuàng)業(yè)，點(diǎn)亮生活。

7、不畏艱辛：自主創(chuàng)業(yè)演繹精彩人生，艱苦奮斗收獲滿園春色。

8、勇于探索：走遍東西南北中，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更輕松。

9、報(bào)效家園：走遍天涯心系故園，回歸創(chuàng)業(yè)報(bào)效桑梓。

10、馬力全開：走創(chuàng)業(yè)的路，為崛起提速。

11、勇往直前：創(chuàng)業(yè)不必去遠(yuǎn)方，家鄉(xiāng)一樣鑄輝煌。

12、夢(mèng)想成真：創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)，互助成就夢(mèng)想。

13、馬到成功：創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多，彩虹總在風(fēng)雨后。

14、勇于實(shí)踐：創(chuàng)業(yè)路書寫新人生，小買賣成就大事業(yè)。

15、創(chuàng)新工場(chǎng)：創(chuàng)業(yè)全方位，創(chuàng)新無(wú)止境。

16、不負(fù)辛苦：創(chuàng)業(yè)天不負(fù)，立志事竟成。

明確創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的時(shí)代性。創(chuàng)業(yè)，有廣義與狹義之分。廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)新立業(yè)，狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)辦新企業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，主要是指創(chuàng)辦新企業(yè)。

當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)需要具備一定技能，如適應(yīng)環(huán)境的能力、市場(chǎng)調(diào)查能力、風(fēng)險(xiǎn)控制能力、協(xié)調(diào)組織能力、工商法學(xué)知識(shí)等。

高校要適時(shí)而動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、構(gòu)建成才機(jī)制、指導(dǎo)和傳授創(chuàng)辦所需的實(shí)用知識(shí)和技能技巧，根據(jù)政府制定的優(yōu)惠政策，扶持、幫助他們創(chuàng)辦各類經(jīng)濟(jì)實(shí)體，并跟蹤輔導(dǎo)，促其鞏固發(fā)展。

大學(xué)生也應(yīng)增強(qiáng)自身時(shí)代責(zé)任感，革新理念，提高技能，努力將自己培養(yǎng)為適應(yīng)性強(qiáng)、個(gè)性特長(zhǎng)更鮮明的創(chuàng)業(yè)型人才。

構(gòu)建培養(yǎng)機(jī)制，把握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律性。在中國(guó)，創(chuàng)業(yè)教育尚處于萌芽階段，因此要積極借鑒西方高校辦學(xué)理念，加速構(gòu)建我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制。

組織支持是前提，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)歸口教學(xué)組織，要納入教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。授課師資是基礎(chǔ)，啟用有企業(yè)背景的學(xué)者或企業(yè)家傳授創(chuàng)業(yè)之道可真正授人以漁。創(chuàng)業(yè)課程是核心，整合社會(huì)資源共同建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系，使之涵蓋創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等方面內(nèi)容。

教學(xué)方式是手段，專題講座、熱點(diǎn)對(duì)話、實(shí)踐鍛煉、虛擬操作、現(xiàn)場(chǎng)答疑等創(chuàng)新性教學(xué)方式更能提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。彈性學(xué)制是關(guān)鍵，允許學(xué)生“學(xué)習(xí)+帶薪實(shí)習(xí)+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐+學(xué)習(xí)”。

質(zhì)量控制是保障，教學(xué)效果的評(píng)估要以運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題的能力、獲取信息和處理信息的能力、合作競(jìng)爭(zhēng)的能力和專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合能力為重要指標(biāo)，設(shè)立相應(yīng)的考核體系。

拓展活動(dòng)是條件，適時(shí)開展相關(guān)活動(dòng)，拓寬視野及創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)構(gòu)建機(jī)制，把握規(guī)律，促進(jìn)大學(xué)生能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的創(chuàng)造性。首先是建立以學(xué)習(xí)者為中心的培養(yǎng)模式，提供靈活多樣的課程安排和開發(fā)多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式，提倡探究式學(xué)習(xí)，包括以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、以研究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、以發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)等，賦予大學(xué)生獨(dú)立自主的創(chuàng)新空間。

其次是建立創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、職業(yè)規(guī)劃競(jìng)賽等在增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力方面的作用；廣泛利用社會(huì)資源，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士為大學(xué)生開設(shè)講座、做報(bào)告。

在制度、政策方面，為大學(xué)生創(chuàng)立有利的環(huán)境，如休學(xué)創(chuàng)業(yè)制度、設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、成立創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)等。創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)可通過(guò)典型的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和一般的創(chuàng)業(yè)教育兩種模式激勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

2.開展“創(chuàng)業(yè)”主題班會(huì)時(shí),有哪些比較好的創(chuàng)業(yè)形式、建議、活動(dòng)

建筑06、園林06結(jié)合創(chuàng)業(yè)課程主題班會(huì)

4月23日晚，新區(qū)D405迎來(lái)了自由企業(yè)家張建組的身影，1995年畢業(yè)于大連理工大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)，曾在多家行業(yè)從事企業(yè)管理咨詢顧問(wèn)的經(jīng)歷令他的演講精彩紛呈，給我們帶來(lái)了許多新鮮的社會(huì)訊息。

“IQ EQ FQ AQ TQ CQ MQ HQ LQ =SQ”、“與人交流的兩大法則：黃金法則：你需要?jiǎng)e人怎樣對(duì)你，怎樣對(duì)別人；白金法則：別人需要你怎樣對(duì)他，你就怎樣對(duì)別人”、“觀念——行為——習(xí)慣——性格——命運(yùn)”、“ 失敗是你的最大財(cái)富”……學(xué)生們聽完他的演講后受到了很大的啟發(fā)，會(huì)后部分學(xué)生還留下來(lái)與特邀嘉賓進(jìn)行了零距離的交流。

在高校擴(kuò)招、就業(yè)需求嚴(yán)重不平衡等問(wèn)題越來(lái)越突出的情況下，如何利用大學(xué)生自身能力進(jìn)行人力資源的開發(fā)，尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、自主創(chuàng)業(yè)，獲得理想的工作，同時(shí)減輕社會(huì)和政府的壓力，是我們共同面對(duì)的問(wèn)題。特邀嘉賓以他的親身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，結(jié)合其他名人創(chuàng)業(yè)案例，對(duì)我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思路及其發(fā)展前景從大學(xué)生角度進(jìn)行分析和思考，告訴我們?cè)诋?dāng)前就業(yè)環(huán)境下大學(xué)生如何進(jìn)行思想創(chuàng)新，開發(fā)現(xiàn)有資源，如何正確給自己定位，根據(jù)自身?xiàng)l件，選擇新的創(chuàng)業(yè)方式，解決就業(yè)問(wèn)題，進(jìn)而體現(xiàn)自身價(jià)值，獲得更大的發(fā)展空間。

當(dāng)晚，來(lái)自昆山勵(lì)志咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的楊副總現(xiàn)場(chǎng)給我們學(xué)生做了一個(gè)性格測(cè)試，并將進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

后記

所謂創(chuàng)業(yè)是指自己創(chuàng)辦一個(gè)以贏利為目的而進(jìn)行商品生產(chǎn)和交換經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)組織。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在1999年發(fā)表的《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》里提出來(lái)了學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”，即創(chuàng)業(yè)能力的問(wèn)題，要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。在高校中突出創(chuàng)業(yè)教育的重要性主要表現(xiàn)在根據(jù)中國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)和人口狀況來(lái)看，就業(yè)難的問(wèn)題將長(zhǎng)期存在；而國(guó)外解決就業(yè)難的成功經(jīng)驗(yàn)是用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；我國(guó)目前創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多，創(chuàng)業(yè)能力差的根本原因是大學(xué)缺少創(chuàng)業(yè)教育；清華大學(xué)中國(guó)創(chuàng)業(yè)研究中心在中國(guó)所做的由全世界四十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加的創(chuàng)業(yè)研究成果《全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEB）2005中國(guó)報(bào)告》中 “誰(shuí)是創(chuàng)業(yè)者”的結(jié)論是：我國(guó)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)最多的年齡階段是25-34歲（被調(diào)查人員的年齡是18-64歲）。

因此，創(chuàng)業(yè)將成為青年人的主要就業(yè)方式。開展創(chuàng)業(yè)教育要緊密聯(lián)系高校學(xué)生的實(shí)際，一要教育高校學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)的信心，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)的決心；二要讓創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入高校學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃；三要組織在校學(xué)生開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；四要教育高校學(xué)生冷靜的對(duì)待創(chuàng)業(yè)所面臨的問(wèn)題，避免創(chuàng)業(yè)走彎路。

土建系學(xué)工組所有輔導(dǎo)員都到場(chǎng)進(jìn)行觀摩交流。聽完講座后，更加確信我們要不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，在嚴(yán)格學(xué)生管理的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等的引導(dǎo)，從而全面關(guān)心學(xué)生，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，盡早的樹立起職業(yè)目標(biāo)，通過(guò)自己的努力逐步讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

哈哈---僅供參考