創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師核心能力

1.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求是什么

（一）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)和特征 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生本人的意志品質(zhì)、商業(yè)意識(shí)以及性格、氣質(zhì)、個(gè)性、愛(ài)好和特長(zhǎng)等有著緊密的聯(lián)系。

大學(xué)生在意志品質(zhì)方面： 首先，應(yīng)具有自覺(jué)性、堅(jiān)毅性、自制力和勇敢、果斷等品質(zhì)。即有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，有充沛的精力和健康的體魄，具備百折不撓的意志品質(zhì)和面臨失敗時(shí)的自我激勵(lì)能力，具有獻(xiàn)身精神、有達(dá)到目標(biāo)的自信心、勇氣和執(zhí)著力，能解決創(chuàng)業(yè)時(shí)來(lái)自內(nèi)部和外界的大量未知風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的各種突發(fā)問(wèn)題，并承擔(dān)具大壓力，經(jīng)受失敗的考驗(yàn)。

其次，要正直守信、有責(zé)任感，創(chuàng)業(yè)者對(duì)公司、員工、投資者都必須有責(zé)任感，具有務(wù)實(shí)精神，踏實(shí)做事，待人誠(chéng)懇。 第三，具有敏銳的尚業(yè)意識(shí)，按照市場(chǎng)運(yùn)行的規(guī)律辦事，遵循公平交易原則，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)可靠；同時(shí)，具有科學(xué)的經(jīng)濟(jì)頭腦，要思路清晰，能夠分析判斷經(jīng)濟(jì)運(yùn)行趨勢(shì)，權(quán)衡經(jīng)濟(jì)利益，核算投入、產(chǎn)出，能夠?qū)ふ摇⒉蹲胶蛣?chuàng)造商機(jī)。

第四，具有自我實(shí)現(xiàn)欲和創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)力并非源于對(duì)金錢的貪婪，而是出于自我實(shí)現(xiàn)和成功的強(qiáng)烈欲望，以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。 第五，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，一個(gè)能讓創(chuàng)業(yè)者思想、能力、認(rèn)識(shí)水平不斷提高和善于學(xué)習(xí)的借鑒的團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵所在。

美國(guó)的心理測(cè)驗(yàn)專家約翰.勃?jiǎng)诙髡f(shuō)：“創(chuàng)業(yè)的技巧雖然是學(xué)來(lái)的，但是具有某些素質(zhì)的人占了先天的優(yōu)勢(shì)?！辈⒉皇撬械娜硕季哂袆?chuàng)業(yè)的素質(zhì)：缺少職業(yè)意識(shí)的人；優(yōu)越感過(guò)強(qiáng)的人；唯上是從，只會(huì)說(shuō)是的人；偷懶的人；片面和驕傲的人；僵化和死板的人；感情用事的人；“多嘴多舌”與“固執(zhí)己見(jiàn)”的人；但小怕事的人、毫無(wú)主見(jiàn)的人。

患得患失又容易自滿的人。 （二）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的智慧潛能 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面對(duì)茫茫商海，僅具備具本的素質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要做好許多知識(shí)和能力的準(zhǔn)備。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在知識(shí)方面，首先，應(yīng)具備扎實(shí)深厚的專業(yè)知識(shí)和廣博的非專業(yè)知識(shí)。只有深厚的專業(yè)知識(shí)和廣博的非專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，才能正確分析形勢(shì)和事物的發(fā)展趨勢(shì)，用遠(yuǎn)大和敏銳的目光，把握事物發(fā)展的全局，產(chǎn)生精辟獨(dú)到的見(jiàn)解和和謀略，才能認(rèn)清事物的本質(zhì)，把握其規(guī)律，樹(shù)立并實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

其次應(yīng)具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，如商品交換和商品需求、商品流通等知識(shí)。通過(guò)這些商業(yè)知識(shí)，創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值的增值。

第三，應(yīng)具備一定的管理知識(shí)，如人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷管理等知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)管理知識(shí)，改進(jìn)管理方法，豐富管理經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)掘新的管理資源，努力提高管理水平。

第四，應(yīng)具備相關(guān)的法律知識(shí)，如工商注冊(cè)登記知識(shí)、經(jīng)濟(jì)合同知識(shí)、稅務(wù)知識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等法律知識(shí)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必不可少，它可以幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者順利走過(guò)創(chuàng)業(yè)路。 （三）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的綜合素質(zhì)能力 對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，具備各種能力是創(chuàng)業(yè)成功的前提條件。

因此，大學(xué)生在開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)前或在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必須不斷培養(yǎng)和提高自我綜合能力。 首先，具備學(xué)習(xí)能力，既獲取知識(shí)的能力，包括對(duì)知識(shí)的接受、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

其次，具備實(shí)踐能力、科研動(dòng)手能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力，能夠?qū)⒆约旱念^腦中的思想、創(chuàng)意和靈感轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的科技發(fā)明成果和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品。 第三，具備組織領(lǐng)導(dǎo)能力，即要有出色的領(lǐng)導(dǎo)水平，具備統(tǒng)帥和用人能力。

創(chuàng)業(yè)者要有對(duì)自己?jiǎn)T工的指揮、調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)以及對(duì)非人力資源的集中分配、調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)以及對(duì)非人力資源的集中分配和調(diào)度、使用能力。還要對(duì)公司的組織機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)、人員的配置，如對(duì)組織成員職位的任命安排、明確其職責(zé)范圍等等。

第四，具備管理能力，即要有經(jīng)營(yíng)決策能力、分析判斷能力、指揮協(xié)調(diào)能力、抵御和化解風(fēng)險(xiǎn)的能力和信息處理能力。 第五具備協(xié)作能力，協(xié)作是創(chuàng)業(yè)成功者重要支持力量。

協(xié)作性是一種能設(shè)身處地地為它人著想，善于理解對(duì)方，天理體涼對(duì)方，善于合作共事地心理品質(zhì)，它與創(chuàng)業(yè)者獨(dú)立思考，自主行動(dòng)，并不矛盾。培養(yǎng)協(xié)作能力是創(chuàng)業(yè)者獲得別人和社會(huì)支持得重要前提條件。

第六，具備溝通能力，無(wú)論對(duì)團(tuán)隊(duì)核心人員還是對(duì)公司員工、合作伙伴、投資方等等，溝通是最關(guān)鍵的。創(chuàng)業(yè)者要隨機(jī)應(yīng)變和左右逢源，在人際交往中能做到熱情，真誠(chéng)待人，能研究和理解對(duì)方的心理，促使相互間的溝通、情感融洽，獲得理想得人際關(guān)系。

（四）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備得風(fēng)險(xiǎn)投資常識(shí) 技術(shù)與創(chuàng)新只有與商業(yè)和資本結(jié)合，完成研發(fā)和商品化，生產(chǎn)贏利，才能獲得成功，也才能獲得經(jīng)濟(jì)利益的回報(bào)。企業(yè)無(wú)論那個(gè)階段都經(jīng)常會(huì)遇到缺少資金的艱難境地。

即便是對(duì)于創(chuàng)業(yè)精神最充沛、政府管制最少、風(fēng)險(xiǎn)資本供應(yīng)最充分的國(guó)外創(chuàng)業(yè)者也是如此。因此，啟動(dòng)資金和后續(xù)資金的充沛與否已成為創(chuàng)業(yè)者成敗的關(guān)鍵因素，大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)就必須具備一定的風(fēng)險(xiǎn)投資常識(shí)。

為了了解籌集到創(chuàng)業(yè)所需要的足夠的資金，在公司創(chuàng)辦之初，就要選擇技術(shù)含量高、市場(chǎng)急需而且前景好、利潤(rùn)高的項(xiàng)目，這樣才能引起風(fēng)險(xiǎn)投資公司更大的興趣。

2.如何成為一名合格的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

導(dǎo)師是研究生成長(zhǎng)成才的引路人，是研究生的科研“導(dǎo)航人”。

當(dāng)好一名導(dǎo)師是一門大學(xué)問(wèn)，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，導(dǎo)師們言傳身教，將“治學(xué)必先做人”貫穿于培養(yǎng)全過(guò)程，落實(shí)在細(xì)節(jié)中，強(qiáng)化思想引導(dǎo)與行為示范相結(jié)合，思想培育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)相結(jié)合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的研究生。

研究生導(dǎo)師的英文是supervisor，是監(jiān)督者，管理人的意思。

私底下也有被學(xué)生稱為boss的。

做一名合格的導(dǎo)師，認(rèn)為應(yīng)做到如下幾個(gè)方面：

第一，做一名合格的碩士生導(dǎo)師，應(yīng)該德才兼?zhèn)洌哂辛己玫娜烁聍攘驮鷮?shí)而廣博的專業(yè)素養(yǎng)。

治學(xué)必先做人。

碩士生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生人格精神的形成和研究能力的發(fā)展具有重大的感染力和影響力，這種影響力不亞于小學(xué)教師對(duì)小學(xué)生形成各方面特征的影響。

導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，最主要的是在學(xué)識(shí)和品質(zhì)方面的影響。

新碩士生導(dǎo)師不僅在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要在某一方面有較深入的研究，不斷充實(shí)和提高自己的專業(yè)能力，保持學(xué)科前沿的位置。

同時(shí)，要注意加強(qiáng)自修養(yǎng)，用嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和勤奮刻苦的敬業(yè)精神去影響和感染學(xué)生，使學(xué)生在做人做學(xué)問(wèn)雙方面都得以受益。

第二，做一名合格的碩士生導(dǎo)師，要具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

與本科生教學(xué)相比，研究生教學(xué)沒(méi)有更為系統(tǒng)和嚴(yán)格的操作規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此導(dǎo)師的責(zé)任心就顯得尤其重要。

要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，導(dǎo)師首先要在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)不斷地有所發(fā)展和創(chuàng)新，不斷有新的研究課題，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究，使他們?cè)谘芯恐械玫藉憻捄团囵B(yǎng)，不斷提高從事研究和進(jìn)行創(chuàng)新的能力。

在帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中，要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通與交流，關(guān)心他們的思想狀況，了解他們學(xué)習(xí)和研究的進(jìn)展情況以及所遇到的各種問(wèn)題，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。

導(dǎo)師的責(zé)任感要體現(xiàn)和貫徹在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的方方面面，真正落到實(shí)處。

第三，做一名合格的碩士生導(dǎo)師，要成為研究生的科研“導(dǎo)航人”。

碩士生導(dǎo)師應(yīng)了解碩士生培養(yǎng)的基本程序，熟悉研究生培養(yǎng)的基本要求，掌握碩士生培養(yǎng)的具體方法。

在培養(yǎng)中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、適時(shí)的引導(dǎo)，為其提供多方面條件，把好關(guān)口，注重四種精神的培養(yǎng)。

1、進(jìn)行正確、適時(shí)的引導(dǎo)碩士生導(dǎo)師不是teacher，不需要手把手的教自己的研究生特別具體的技能，不需要灌輸式的教育，需要的是引導(dǎo)式的教育。

要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的研究方向開(kāi)展研究，培養(yǎng)研究生科研能力。

指導(dǎo)學(xué)生廣泛地查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

鼓勵(lì)學(xué)生多渠道地參加各種學(xué)術(shù)交流，以使他們?cè)黾又R(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊學(xué)術(shù)眼界，在此基礎(chǔ)上才能廣開(kāi)思路，形成敏銳的學(xué)術(shù)眼光和進(jìn)行深入研究的能力。

2、為研究生提供多方面的條件開(kāi)展學(xué)術(shù)研究沒(méi)有具體的科研項(xiàng)目做支撐，最終只能是紙上談兵。

研究生導(dǎo)師要積極爭(zhēng)取科研項(xiàng)目，為研究生們提供必要的支持。

沒(méi)有科研項(xiàng)目，不做科研就談不上是合格的導(dǎo)師。

要在科研中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)有效的研究方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要使學(xué)生形成運(yùn)用科學(xué)的研究方法去具體地研究和解決問(wèn)題的意識(shí)，糾正空想提綱然后用材料按邏輯順序組合論文的填空式寫作思想和作法。

還要為研究生提供研究條件，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備、研究場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)的支持等，同時(shí)組建研究團(tuán)隊(duì)，為研究生提供就職和工作的機(jī)會(huì)。

3.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的基本實(shí)務(wù)（一）：如何評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)者

一、創(chuàng)業(yè)者的“六大特質(zhì)”和“五種天賦”狹義的創(chuàng)業(yè)者是指參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的核心人員，包括企業(yè)創(chuàng)始人或者創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)。

創(chuàng)業(yè)者是“具有創(chuàng)新、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的特質(zhì)，能適時(shí)地把握商業(yè)機(jī)會(huì)，籌建、經(jīng)營(yíng)組織并創(chuàng)造財(cái)富的人”。風(fēng)險(xiǎn)投資奠基人喬治·多里奧講到，“寧可考慮向有二流主意的一流人物投資，也決不向有一流主意的二流人物投資?！?/p>

Jeffry A. Timmons(1999)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是高潛力企業(yè)的關(guān)鍵要素。大量證據(jù)表明，一個(gè)好的管理團(tuán)隊(duì)對(duì)于企業(yè)的成功起著舉足輕重的作用。

一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有一個(gè)由一支兩個(gè)以上關(guān)鍵貢獻(xiàn)者組成的團(tuán)隊(duì)，企業(yè)是很難成長(zhǎng)的。Timmons對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求提出過(guò)如下觀點(diǎn)：1.創(chuàng)業(yè)者的“六大特質(zhì)”（1）責(zé)任感與決策力（2）領(lǐng)導(dǎo)力（3）執(zhí)著于商機(jī)（4）對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、模糊性和不確定性的容忍度（5）創(chuàng)造性、自立和適應(yīng)能力（6）勝出（超越別人）與成就欲望的動(dòng)機(jī)2.創(chuàng)業(yè)者的“五種天賦”（1）精力、健康和情緒穩(wěn)定（2）創(chuàng)造力和革新精神（3）才智、智慧和概念化（4）激勵(lì)的能力（5）積極價(jià)值觀以上六大特質(zhì)是指可以學(xué)習(xí)到的態(tài)度和行為，而五種天賦則是其他人所不一定能學(xué)得到的態(tài)度和行為。

這也說(shuō)明了要成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者就必須具備外在的后天學(xué)習(xí)再加上天賦，這樣才能成功。3.什么樣的創(chuàng)業(yè)者容易成功美國(guó)學(xué)者魯西耶將過(guò)去許多不同學(xué)者的研究成果加以歸納，并總結(jié)出以下15項(xiàng)影響創(chuàng)業(yè)者成功的關(guān)鍵因素：（1）資金能力：擁有適當(dāng)資金能力的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，相對(duì)比較容易成功。

（2）財(cái)務(wù)控制：缺乏適當(dāng)財(cái)務(wù)控制的創(chuàng)業(yè)公司，相對(duì)比較容易失敗。（3）產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)：無(wú)產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，失敗的機(jī)會(huì)相對(duì)較高。

（4）管理經(jīng)驗(yàn)：由無(wú)管理經(jīng)驗(yàn)的人從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，失敗的機(jī)會(huì)相對(duì)較高。（5）企業(yè)規(guī)劃：事先未做詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，失敗的機(jī)會(huì)相對(duì)也較高。

（6）專業(yè)咨詢：能善用專業(yè)咨詢與產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成功的機(jī)會(huì)相對(duì)較高。（7）教育水準(zhǔn)：受過(guò)高等教育的創(chuàng)業(yè)者比未受高等教育的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)成功的概率較高。

（8）員工能力：能吸引并留住良好素質(zhì)員工的創(chuàng)業(yè)公司，成功的機(jī)會(huì)相對(duì)較高。（9）產(chǎn)品策略：選擇太新或太舊產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)公司相對(duì)于選擇正在成長(zhǎng)階段產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)公司，前者失敗的幾率要比較高。

（10）市場(chǎng)時(shí)機(jī)：在整體不景氣時(shí)創(chuàng)業(yè)會(huì)比在整體景氣的時(shí)候創(chuàng)業(yè)，更容易失敗。（11）創(chuàng)業(yè)年齡：年紀(jì)越輕且創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)越不足的創(chuàng)業(yè)者，其創(chuàng)業(yè)失敗的幾率也相對(duì)較高。

（12）合伙團(tuán)隊(duì)：?jiǎn)稳藙?chuàng)業(yè)比團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，更容易失敗。（13）家庭背景：來(lái)自經(jīng)商家庭背景的創(chuàng)業(yè)者，相對(duì)比較容易創(chuàng)業(yè)成功。

（14）股權(quán)比重：創(chuàng)業(yè)者擁有較多股權(quán)比例的時(shí)候，相對(duì)比較容易創(chuàng)業(yè)成功。（15）營(yíng)銷能力：具有比較豐富的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)與營(yíng)銷能力的創(chuàng)業(yè)者，相對(duì)比較容易創(chuàng)業(yè)成功。

4.什么樣的人不適合創(chuàng)業(yè)并非所有的人都適合創(chuàng)業(yè)，通常認(rèn)為具有以下現(xiàn)象或不良品質(zhì)的人，不適合創(chuàng)業(yè)。二、創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)評(píng)估量表本部分的測(cè)試類似于性格測(cè)試，從“軟件”方面看被測(cè)者是否有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，被測(cè)者只要從性質(zhì)上直觀感受“符合”還是“不符合”即可。

以下是問(wèn)題：（1）失望時(shí)，你能夠及時(shí)處理問(wèn)題并能順利回到積極的狀態(tài)中嗎？（2）你喜歡引人注目，推銷自己或你的成就嗎？（3）你比較擅長(zhǎng)社團(tuán)的組織工作嗎？（4）你知道如何控制自己的學(xué)習(xí)生活，做到自律嗎？（5）你在生活中樂(lè)于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)嗎？（6）你的想象力豐富嗎？擅長(zhǎng)表達(dá)自己的想法嗎？（7）你善于把不利的事情轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)嗎？（8）你認(rèn)為自己有勇氣、有耐心嗎？（9）如果你想創(chuàng)業(yè)，你認(rèn)為家人肯定對(duì)你有信心嗎？（10）你知道如何為自己的信念或理想而戰(zhàn)嗎？（11）你喜歡和人打交道嗎？（12）你有過(guò)管理經(jīng)驗(yàn)嗎？（13）你害怕社團(tuán)或團(tuán)隊(duì)合作中的瑣碎工作嗎？（14）你對(duì)自己總是有信心嗎？（15）當(dāng)你真正相信某人某事時(shí)，你能夠不在乎別人的判斷嗎？（16）你具有影響他人的能力嗎？（17）別人認(rèn)為你是一個(gè)充滿活力、積極向上的人嗎？（18）你喜歡絕大多數(shù)時(shí)間單獨(dú)工作嗎？（19）你喜歡在電話中和陌生人交談嗎？（20）每天早晨你都是懷著樂(lè)觀積極的態(tài)度醒來(lái)嗎？（21）你的財(cái)務(wù)情況一般不會(huì)出現(xiàn)危機(jī)嗎？（22）你做事通常會(huì)做好一切準(zhǔn)備才開(kāi)始行動(dòng)嗎？（23）你知道如何自嘲嗎？（24）你能輕易地控制自己的脾氣嗎？（25）你很容易就會(huì)感到厭倦嗎？如果測(cè)試者對(duì)上述25個(gè)問(wèn)題肯定答案越多，那預(yù)示著其擁有的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)愈高。三、創(chuàng)業(yè)勝任力測(cè)評(píng)1.勝任力模型公認(rèn)的勝任力基本模型是冰山模型和洋蔥模型，這兩種模型本質(zhì)上是一樣的，只是后者對(duì)勝任力的表述更突出其層次性。

冰山模型是經(jīng)典的勝任力模型之一。該模型指出人的勝任力由特質(zhì)、動(dòng)機(jī)、自我認(rèn)知、社會(huì)角色、知識(shí)和技能六個(gè)要素構(gòu)成，如圖所示。

水面上的冰山部分即表象的勝任力，包括知識(shí)和技能，是勝任者的基本素質(zhì)要素，也是培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)；水面下的冰山部分則稱為潛在的勝任力，包括特質(zhì)、動(dòng)機(jī)、自我認(rèn)知、社會(huì)角色等，它是區(qū)分優(yōu)異者與表現(xiàn)平平者的關(guān)鍵要素，是勝任者的潛質(zhì)（核心）素質(zhì)要素。因?yàn)闈撃苄纬膳c大腦生成過(guò)程關(guān)系密切。

人腦的內(nèi)在結(jié)構(gòu)（所謂神經(jīng)聯(lián)結(jié)部分“觸突”）在經(jīng)歷先天塑造與后天培養(yǎng)后，到。