創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)技能培訓

1.如何開展新型職業(yè)農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓?

開展新型職業(yè)農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓是新形勢下加快實現農業(yè)現代化、促進農民就業(yè)增收、繁榮農村經濟的重要保證。

在新型職業(yè)農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓中，應圍繞新型職業(yè)農民在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的需求，科學設計培訓內容、合理安排培訓方式、強化師資隊伍建設、融合多渠道培訓資金，切實有效地推動新型職業(yè)農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓的發(fā)展，提升新型農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果，讓新型職業(yè)農民成為有奔頭，令人羨慕的職業(yè)。 在當今大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，開展新型職業(yè)農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育，積極鼓勵新型職業(yè)農民自主創(chuàng)業(yè)，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、服務創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措。

為此，我們可以通過在全面解讀政策中營造培育氛圍，在理性定位目標中找準培育方向，在有效整合資源中提升培育成效，在搭建扶持平臺中完善培育體系等途徑，不斷增強新型職業(yè)農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育的針對性與實效性，促進農民的全面發(fā)展與充分就業(yè)。

2.如何培養(yǎng)職校生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力

摘 要：職業(yè)學校需要加強創(chuàng)業(yè)教育，教育學生愿意創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)、學會創(chuàng)業(yè)，運用靈活多樣的教育方法，使之樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質，學習創(chuàng)業(yè)知識，形成創(chuàng)業(yè)能力。

如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力呢？筆者闡述了創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)精神和能力的構成，并提出了一些培養(yǎng)的有效途徑。關鍵詞：創(chuàng)新精神 創(chuàng)業(yè)能力 有效途徑 中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791(2012)06(a)-0242-01 近幾年來，隨著科教興國戰(zhàn)略的實施，我國職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)學校的招生與畢業(yè)生數量逐年遞增，但由于我國每年經濟發(fā)展而創(chuàng)造的就業(yè)崗位無法滿足畢業(yè)生的需要，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，“人多崗少”的矛盾不可能一下子解決。

中職生如何適應這一新形勢，這是中職學校面臨的新問題。我認為，對在校中職生進行創(chuàng)新教育，加強創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)使他們在校時就具備一定的創(chuàng)業(yè)素質和能力，為以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎是很關鍵的一點。

那么，如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力呢？1 創(chuàng)業(yè)精神的構成 創(chuàng)業(yè)精神，顧名思義就是敢于開創(chuàng)一番新事業(yè)，并且能夠腳踏實地為之奮斗的精神。創(chuàng)業(yè)精神在結構構成方面包括如下因素。

1.1 創(chuàng)業(yè)意識 創(chuàng)業(yè)意識是指人對客觀世界的創(chuàng)業(yè)自覺、能動的反應。作為中職生創(chuàng)業(yè)者，對于創(chuàng)業(yè)風險，要敢于承擔，也要學會科學地控制風險，既要有膽，更要有識，要能在創(chuàng)業(yè)過程中不斷提出問題、分析問題和解決問題，推進創(chuàng)業(yè)的進程。

1.2 創(chuàng)業(yè)志趣 創(chuàng)業(yè)志趣是人們從事創(chuàng)業(yè)實踐活動的重要動力，是在創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)思想活動中，由創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)樂趣升華而來的。對中職生而言，創(chuàng)業(yè)志趣可以使他們形成集中而深刻的專業(yè)興趣，拓展廣泛的課外活動興趣，建立濃厚的社會興趣，激發(fā)持久的生活興趣，從而全神貫注、富有創(chuàng)造性地完成學業(yè)，為將來所從事的創(chuàng)業(yè)計劃奠定堅實的基礎。

1.3 創(chuàng)業(yè)個性 創(chuàng)業(yè)個性是指與創(chuàng)業(yè)活動密切相關的個性品質。通過分析大量創(chuàng)業(yè)成功者的個性品質發(fā)現：一是好奇性。

二是想象性，善于想象。三是挑戰(zhàn)性。

四是冒險性。1.4 創(chuàng)業(yè)品德 創(chuàng)業(yè)品德也是創(chuàng)業(yè)精神中可缺少的構成因素。

它在創(chuàng)業(yè)精神結構中，對其他因素起著導向、調節(jié)的作用。主要表現為勤奮、刻苦、善良、信念、理想、奉獻。

2 培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神與能力的有效途徑2.1 開展創(chuàng)新教育，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)興趣 創(chuàng)新教育就是指通過創(chuàng)新的教育、教學活動來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的教育，它是以不斷創(chuàng)新的知識為主要基礎發(fā)展起來的一種知識密集型和智慧型的經濟，其核心在于創(chuàng)新。在中職校開展創(chuàng)業(yè)教育有利于提高中職生的創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)興趣能夠推動人們積極尋找創(chuàng)業(yè)途徑，努力實現創(chuàng)業(yè)目標，所以在創(chuàng)業(yè)活動中具有重要的作用。創(chuàng)業(yè)是一個結合學校教育不斷學的過程，其意義不僅在于能出幾個成功的學生公司，更在于使學生們通過創(chuàng)業(yè)全面提高自身商業(yè)素質。

中職?？梢蚤_設《小企業(yè)創(chuàng)業(yè)指南》課，有條件的學?？梢越M織編寫小企業(yè)創(chuàng)業(yè)系列讀本，如：《小餐館創(chuàng)業(yè)指南》、《小服裝店創(chuàng)業(yè)指南》等，作為學生的課外自學材料，以提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)興趣。在實施創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育中，注意結合中職生的心理特點和知識水平，通過開展各種課外活動和第二課堂，有條件的學?？擅恐荛_設1~2節(jié)創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)興趣，可以成立各種興趣小組，組織各類學科競賽和技能比武，進行創(chuàng)業(yè)計劃大賽，帶領學生參加社會實踐，進行社會調查，參觀各種形式的展覽會等等，使學生根據各自的性格特點和愛好以及各自的專業(yè)水平，明確自己的創(chuàng)業(yè)方向，不斷激發(fā)自己的創(chuàng)業(yè)興趣。

2.2 加強實踐教學，傳授創(chuàng)業(yè)技能 中職學校培養(yǎng)的學生應該是具有一技之長的技術工人。教學要從根本上改變傳統的學科理論的教學體系，通過不斷探索和研究，把以課堂為中心的教學改變?yōu)橐允袌鰹橹行?，實踐教學為重點的教學，讓學生在生產實訓基地進行實際操作，在實踐中接受鍛煉，經受摔打，學生在課堂里是學生，在生產實訓基地他就變成了理發(fā)師、美容師、駕駛員、導游、會計等等。

通過具體的實踐活動，能培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展需要的各種能力，學生想要對基本知識理解的更加透徹，操作技能掌握的更加全面，就必須通過實踐。指導教師要有意識地安排學生參加各項實踐活動的全過程，引導學生注重每個生產環(huán)節(jié)，并用所學知識去指導實踐，在實踐中接受檢驗，發(fā)現問題及時糾正、解決。

除此之外，還可以大膽的對傳統的教育模式進行改革，采用“全真環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)教育”，讓學校教育以教師為主，以課堂為主、以書本為主轉變?yōu)橐詫W生為主、以實踐為主和以能力培養(yǎng)為主，鼓勵學生多參加社會實踐。學生創(chuàng)業(yè)的“點子”或項目，并不簡單地來自“靈感”，而是來自平時對市場、科技、社會生活的仔細觀察和深入了解。

這就要求學生多接觸社會，多參加各種形式的社會實踐。惟有如此，才能提高學生的創(chuàng)業(yè)技能，生才能了解社會與市場的需求，才能選準創(chuàng)業(yè)項目，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.3 培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神、讓學生們有一個健康的心理素質 首先，要教育和引導學生增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮。

3.中英怎么聯手提升職教學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能?

中英“一帶一路”國際青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽由英國國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心（NCEE）主辦。

北京市教委職成處處長王東江介紹，北京市教委和英國國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心自2018年簽署合作協議以來，借鑒英國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經驗，推動雙創(chuàng)教育本土化發(fā)展。積極構建“專業(yè)+課、賽、創(chuàng)”職教雙創(chuàng)育人體系，引導學生深入學習創(chuàng)業(yè)和商業(yè)知識與技能，在實戰(zhàn)模擬過程中不斷促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

依托中英雙方打造的首都職教賽事平臺，北京推動建立國際化雙創(chuàng)技能競賽體系，為職業(yè)院校教師提供中英創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學實踐案例和最新研究成果。北京賽事期間，中英國際合作、師資培訓、融合課程建設等成果累累，舉辦雙創(chuàng)師資培訓近50期，覆蓋30余所院校，培訓教師近600人，覆蓋學生千人次；共建首批在京“中英創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范院校”8所。

4.怎樣加強職業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)培訓

順應產業(yè)結構邁向中高端水平、緩解就業(yè)結構性矛盾的需求，優(yōu) 化高校學科專業(yè)結構，加快發(fā)展現代職業(yè)教育，大規(guī)模開展職業(yè)培訓， 加大創(chuàng)業(yè)培訓力度。

利用各類創(chuàng)業(yè)培訓資源，開發(fā)針對不同創(chuàng)業(yè)群體、創(chuàng)業(yè)活動不同階段特點的創(chuàng)業(yè)培訓項目，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入國民教 育體系。 重點實施農民工職業(yè)技能提升和失業(yè)人員轉業(yè)轉崗培訓，增 強其就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉換能力。

尊重勞動者培訓意愿，引導勞動者自 主選擇培訓項目、培訓方式和培訓機構。發(fā)揮企業(yè)主體作用，支持企 業(yè)以新招用青年勞動者和新轉崗人員為重點開展新型學徒制培訓。

強 化基礎能力建設，創(chuàng)新培訓模式，建立高水平、專兼職的創(chuàng)業(yè)培訓師 資隊伍，提升培訓質量，落實職業(yè)培訓補貼政策，合理確定補貼標準。 推進職業(yè)資格管理改革，完善有利于勞動者成長成才的培養(yǎng)、評價和 激勵機制，暢通技能人才職業(yè)上升通道，推動形成勞動、技能等要素 按貢獻參與分配的機制，使技能勞動者獲得與其能力業(yè)績相適應的工 資待遇。

5.syb創(chuàng)業(yè)培訓分為幾步

syb創(chuàng)業(yè)培訓分為十步，具體依2113次為：建立5261一個好的企業(yè)構思；評估你4102的市場；企業(yè)的人員組織；選擇你的企業(yè)法1653律形態(tài)；企業(yè)的法律環(huán)境和責任；預測你的啟動資金；制定你的利潤計劃；判斷你的企業(yè)是否生存；創(chuàng)辦你的企業(yè)。

syb創(chuàng)業(yè)培訓就是把有志創(chuàng)辦企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者組織起來，為其提供創(chuàng)辦企業(yè)、管理企業(yè)系統知識的培訓。

擴展資料：

syb培訓的特點：

1. 基于需求 對有創(chuàng)業(yè)愿望的打算的人培訓；

2. 簡單易懂 從企業(yè)基本之初開始循序漸進開始介紹創(chuàng)業(yè)所需知識，并有案例貫穿始終；

3. 實用 注重培訓，實際操作和后續(xù)服務相結合；

4. 參與性 會有頭腦風暴，練習和角色扮演等形式的活動讓學員參與，較真實地感受創(chuàng)業(yè)；

5. 以成果為導向 培訓結束學員能夠確定所辦創(chuàng)業(yè)項目，并寫出計劃書。

6.作為大學生怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

實踐活動中積累經驗

項目中鍛煉職業(yè)能力

組建創(chuàng)業(yè)團隊

1、思想才能指導行動，所以無論你要從哪個方面開始著手創(chuàng)業(yè)，都要先有一定的理論基礎。當下最熱的創(chuàng)業(yè)方向莫過于互聯網創(chuàng)業(yè)了，想從互聯網創(chuàng)業(yè)開始就要學習一些電子商務方面的知識。

2、懂得經濟、會計、管理方面的知識來作為輔助，還需要學習一些IT技術，一些基本軟件如ps的使用，這些都會在實踐中用得上。

3、當然這些知識針對互聯網創(chuàng)業(yè)，線下創(chuàng)業(yè)還有許多知識要學習，主要包括；創(chuàng)業(yè)相關的管理、財務、文學知識的自主學習能力、操作能力、經營管理能力、信息處理的能力、推理總結的能力、反省創(chuàng)新的能力等等。

4、創(chuàng)業(yè)的社會能力其實也是對一個人情商的考察，情商有的時候更重要。但是這并不是能立刻培養(yǎng)出來的。

7.創(chuàng)業(yè)培訓是什么意思

創(chuàng)業(yè)培訓（Entrepreneurship training） ，創(chuàng)業(yè)培訓是對具有創(chuàng)辦小企業(yè)意向的人員和小企業(yè)經營管理者進行企業(yè)創(chuàng)辦能力、市場經營素質等方面的培訓，并對他們在企業(yè)開辦、經營過程中給予一定的政策指導，其目的是通過提高企業(yè)創(chuàng)辦者創(chuàng)業(yè)的心理、管理。

經營等素質，增強參與市場競爭和駕馭市場的應變能力，使小企業(yè)創(chuàng)辦者在成功地創(chuàng)辦企業(yè)，解決自身就業(yè)問題的同時，創(chuàng)造和增加社會就業(yè)崗位，幫助更多的人實現就業(yè)或再就業(yè)。 對象 創(chuàng)業(yè)培訓的對象可以是下崗失業(yè)人員，也可以是院校畢業(yè)生，農村準備向非農產業(yè)轉移的人員或返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員。

只要有創(chuàng)業(yè)愿望和一定的創(chuàng)業(yè)能力，都可以申請參加開辦企業(yè)的培訓。有條件的地方，也可對已經是企業(yè)主，但需要提高經營能力的人員進行提高培訓。

培訓后實現創(chuàng)業(yè)分為創(chuàng)辦企業(yè)和自謀職業(yè)兩種形式。前者要在工商部門辦理私營企業(yè)注冊登記；后者是指在工商部門辦理個體營業(yè)執(zhí)照或在社區(qū)舉辦非正規(guī)就業(yè)組織。

目的 （1）通過創(chuàng)業(yè)培訓，培養(yǎng)、提高“創(chuàng)業(yè)者”的心理、管理、經營素質，增強其駕馭市場的應變能力。對下崗職工和失業(yè)人員中的“創(chuàng)業(yè)者”實施心理、管理、經營素質的培訓，幫助下崗職工、失業(yè)人員轉變就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)業(yè)的自信心。

同時，對他們實施市場分析能力、市場競爭意識、組織管理能力的培訓，增強他們駕馭市場的應變能力，造就一批成功的小老板。 （2）通過創(chuàng)業(yè)培訓，實現就業(yè)倍增效應。

部分下崗失業(yè)人員通過創(chuàng)業(yè)培訓成為小老板，開辦了新企業(yè)或實體，在解決創(chuàng)業(yè)者本人就業(yè)問題的同時，也為社會創(chuàng)造了一批就業(yè)崗位，能幫助更多的下崗失業(yè)人員實現再就業(yè)，實現就業(yè)倍增效應。 （3）通過創(chuàng)業(yè)培訓，推動非公有制經濟進一步健康發(fā)展。

對創(chuàng)業(yè)者進行培訓，使這支新生的創(chuàng)業(yè)者隊伍了解、掌握國家的有關經濟法規(guī)，學習工商、稅務、金融、科技、管理、勞動等方面的專業(yè)知識，幫助他們選準經營方向，減少經營投資的盲目性，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率，促進我國非公有制經濟的健康發(fā)展。 模式 SYB培訓模式 這是國際勞工組織針對培養(yǎng)微（小）型企業(yè)創(chuàng)辦者的需要而專門開發(fā)的一個培訓項目，在世界80多個國家推廣。

SYB培訓技術于2001年由勞動保障部與國際勞工組織共同實施的試點項目引入中國，現已在50多個城市實施。 三段式培訓模式 將整個創(chuàng)業(yè)培訓過程分為理論學習階段、咨詢輔導階段和后續(xù)扶持階段。

在理論學習階段，主要進行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)基礎知識和有關經濟法規(guī)教育；在咨詢輔導階段，由咨詢委員會專家或培訓機構教師對學員制定的《創(chuàng)業(yè)計劃書》進行分類指導和咨詢，幫助學員確定有發(fā)展前景、符合市場需求的創(chuàng)業(yè)項目，修改和完善《創(chuàng)業(yè)計劃書》。第一、二階段培訓時間一般為三至六個月。

在后續(xù)輔導階段，主要針對學員在實際創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，提供咨詢和服務，包括為學員在辦理檔案存放、開業(yè)登記、繳納社會保險、調整營銷策略、申請貸款提供幫助等，這一階段視實際情況時間可長可短。 各地自創(chuàng)模式 各地結合實際需要，開發(fā)教學計劃組織實施創(chuàng)業(yè)培訓。

遠程創(chuàng)業(yè)培訓模式 就是通過電視、網絡等遠程途徑向創(chuàng)業(yè)者進行企業(yè)創(chuàng)辦能力、市場經營素質等方面的培訓。 上述幾種創(chuàng)業(yè)培訓模式，盡管在培訓內容和方式上各有特點和側重，但是有一個共性，即都是將創(chuàng)業(yè)培訓與開業(yè)指導、小額貸款等有關活動有機結合，為創(chuàng)業(yè)者提供全方位的服務。

缺陷 創(chuàng)業(yè)培訓缺乏創(chuàng)新意識 目前，在創(chuàng)業(yè)培訓工作中存在著“四多四少”現象，即培訓時間短期的多，長期的少，大多兩三個月；培訓內容趨同的多，有特色的少，大部分集中在美容、美發(fā)、廚師、家電、剪裁等領域；培訓初級人員的多，培訓高技能復合型人才的少；培訓面向地區(qū)的人才多，面向全國的人才少。這“四多四少”充分反映了當前在創(chuàng)業(yè)培訓的思維上還沒有沖出舊有的模式。

辦學理念上還沒有實觀新的突破。這就制約著創(chuàng)業(yè)培訓的跨越式發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)環(huán)境不充分 一方面，對創(chuàng)業(yè)的輿論引導不到位，政策法規(guī)也不健全。另一方面有些積極的創(chuàng)業(yè)措施未能得到落實。

在一些地區(qū)再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)資金不到位，嚴重影響了創(chuàng)業(yè)工作的進行。還有勞動力市場狹小，創(chuàng)業(yè)培訓機構不健全、師資力量薄弱等，都制約著創(chuàng)業(yè)培訓工作的發(fā)展。

問題 一、加大政府扶持力度，營造創(chuàng)業(yè)培訓的寬松環(huán)境 一是提供政策扶持，在國家統一政策的指導下，各級政府可依據當地實際情況，制定相應的政策，為創(chuàng)業(yè)培訓打開綠色通道提供政策依據。二是提供環(huán)境扶持，落實創(chuàng)業(yè)培訓的各項相關政策，推動創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)指導和服務中心建設，探索為新企業(yè)創(chuàng)辦和發(fā)展提供多種服務的方式和途徑；組織創(chuàng)業(yè)項目推廣，舉辦大型創(chuàng)業(yè)活動洽談會；借助大眾媒體，強化輿論引導，介紹國內外創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)典型、創(chuàng)業(yè)經驗等，為創(chuàng)業(yè)培訓提供良好的輿論環(huán)境。

三是提供資金扶持，各級政府要根據當地的實收情況，因地制宜，拿出一定資金用于開展創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)服務。 二、創(chuàng)新思維，實現創(chuàng)業(yè)培訓的新突破 第一、要努力在辦學理念上實現新突破。

要牢固樹立市場導向的理念，根據市場需求，依托自身優(yōu)勢，深入挖掘和。