我校校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班的模式有
1.大學(xué)校企合作班的學(xué)習(xí)模式是什么?
校企合作班的學(xué)習(xí)模式： 1、嵌入式教學(xué)培養(yǎng)模式 這種學(xué)習(xí)模式通常在教學(xué)環(huán)節(jié)企業(yè)就與高校合作辦學(xué)，一方面學(xué)生要學(xué)習(xí)本專業(yè)相關(guān)大學(xué)課程，另一方面企業(yè)提供一定的專業(yè)教師，如該公司的主管人員或優(yōu)秀員工來擔(dān)任教師為學(xué)生介紹該公司的管理、經(jīng)營、文化等方面的特色，并開設(shè)該企業(yè)所需的專業(yè)技能課和實(shí)習(xí)課。
且培訓(xùn)和考試內(nèi)容也根據(jù)企業(yè)的需要而設(shè)定。 2、工學(xué)交替式培養(yǎng)模式 此模式顧名思義就是邊工作、邊學(xué)習(xí)，也就是一邊在學(xué)校，一邊到企業(yè)實(shí)習(xí)并接受企業(yè)培訓(xùn)，這種學(xué)習(xí)方式更利于理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)校所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。
3、2+1 訂單培養(yǎng)模式 學(xué)習(xí)專業(yè)不同，學(xué)校及合作企業(yè)不同，一般采用的教學(xué)模式也不同。 2+1 式培養(yǎng)模式是校企合作班最常見的一種教學(xué)模式，指入學(xué)前2年在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)包括基礎(chǔ)課和專業(yè)課，專業(yè)課一般就由企業(yè)資深講深或主管人員或優(yōu)秀員式進(jìn)行授課，最后一年進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)崗位實(shí)習(xí)，多數(shù)實(shí)習(xí)生有實(shí)習(xí)工資，可減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
實(shí)習(xí)期滿且考核合格者即可直接入職。
2.科學(xué)（創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班）到底是什么意思
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班是以班級(jí)為教育單位，以授課為教育形式，探討培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新所必備的素質(zhì)：知識(shí)、智力、毅力、洞察力的教學(xué)方式、方法和教學(xué)效果。
以班級(jí)為教育單位，不同于普通教育的授課，更著重于讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)、生活，這點(diǎn)在其他課程的教學(xué)中，已經(jīng)體現(xiàn)出來。但是對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有待于研究。
以專業(yè)為中軸的創(chuàng)新可以進(jìn)行大膽嘗試。我校的SPS課程（Special programming study）課程就是一個(gè)成功的依托專業(yè)創(chuàng)新實(shí)例。其他內(nèi)容的創(chuàng)新要考慮創(chuàng)新特點(diǎn)和本身屬性。
擴(kuò)展資料
開班儀式上，余繼峰宣讀《地科學(xué)院關(guān)于組建“創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班”的意見》，公布《實(shí)驗(yàn)班領(lǐng)導(dǎo)工作小組名單》、《實(shí)驗(yàn)班人員名單》。他對(duì)導(dǎo)師與學(xué)生遴選標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)導(dǎo)師的考核目標(biāo)等提出具體要求。創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班導(dǎo)師代表陳雷和學(xué)生代表莊圓分別發(fā)言。
韓作振結(jié)合十九大提出的“不忘初心、牢記使命”的要求進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。他指出，創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班是學(xué)院探索出的先進(jìn)的人才培養(yǎng)方法。他要求導(dǎo)師們要立德樹人，肩負(fù)起人才培養(yǎng)的重任；要求學(xué)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)上確立研究目標(biāo)，為繼續(xù)深造學(xué)習(xí)、為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考資料來源：百度百科-創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班
參考資料來源：山東科技大學(xué)-地科學(xué)院舉行“創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班”開班儀式
3.校企合作班是什么鬼
這是一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。
學(xué)校借鑒先進(jìn)教育培養(yǎng)理念，依托當(dāng)?shù)氐貐^(qū)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，與優(yōu)質(zhì)企業(yè)緊密合作，根據(jù)實(shí)際工作崗位需求，實(shí)施學(xué)校企業(yè)雙元教學(xué)，共同設(shè)計(jì)課程體系和人才培養(yǎng)計(jì)劃。在校期間通過校企合作、工學(xué)交替?zhèn)怒h(huán)式學(xué)習(xí)（每年到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)幾個(gè)月）達(dá)到“理論—實(shí)踐”緊密結(jié)合，努力培養(yǎng)專業(yè)理論、專業(yè)技能兼優(yōu)、有競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)技能型專門人才。
校企合作班學(xué)生與普通班學(xué)生一樣享用學(xué)校的各種教育資源和學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)，一樣獲得同等國家學(xué)歷和相應(yīng)的職業(yè)技能證書，一樣享受學(xué)校各種獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)貸款等。
4.學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有哪些
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有以下：
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目包zhi括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和4102創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)1653目三類。
（一）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。
（二）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，通過編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。
（三）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
拓展：
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：
通過實(shí)施國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。
