搭平臺建網(wǎng)絡(luò)造氛圍建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
1.如何實現(xiàn)"互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"發(fā)展
“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進及其催生的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進一步實踐成果，它代表一種先進的生產(chǎn)力，推動經(jīng)濟形態(tài)不斷的發(fā)生演變。從而帶動社會經(jīng)濟實體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺。[1]
通俗來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。
它代表一種新的社會形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟、社會各域之中，提升全社會的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。
幾十年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)改造影響了多個行業(yè)，當前大眾耳熟能詳?shù)碾娮由虅?wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）、在線旅游、在線影視、在線房產(chǎn)等行業(yè)都是“互聯(lián)網(wǎng)+”的杰作。
2.互聯(lián)網(wǎng)+與大學生創(chuàng)業(yè) 不少于2000字
“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的大學生創(chuàng)業(yè)途徑 經(jīng)濟新常態(tài)下，堅持就業(yè)優(yōu)先，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)不僅是解決大學生就業(yè)的有效途徑，而且是實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，帶動中國新一輪發(fā)展的新引擎。
目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深深融入社會經(jīng)濟發(fā)展的方方面面，大學生應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)，將大學生在信息技術(shù)方面的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維帶動大學生成功創(chuàng)業(yè)。 大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困境 目前，我國大學生創(chuàng)業(yè)還處于初始階段，并且仍以傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式為主，創(chuàng)業(yè)形勢不容樂觀。
除了缺乏自身創(chuàng)業(yè)意識外，以下原因也制約著目前大學生的創(chuàng)業(yè)： 一、大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境優(yōu)化不夠。地方政府在大學生創(chuàng)業(yè)的行政審批方面手續(xù)仍比較繁瑣，對大學生創(chuàng)立小微企業(yè)的門檻較高，在大學生創(chuàng)業(yè)階段最需要的扶持資金來源上，政府政策和融資制度的創(chuàng)新還不夠，創(chuàng)業(yè)貸款和創(chuàng)業(yè)基金的申請條件較為嚴苛，程序繁瑣。
其次，在創(chuàng)業(yè)文化氛圍上，社會普遍缺乏敢為人先、敢冒風險、敢于創(chuàng)業(yè)、勇于競爭精神。第三，對大學生創(chuàng)業(yè)的“小微企業(yè)”來說，社會對其認可度和支持度偏低，寬容性的缺失使大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在初始階段就面臨著的多重危機。
二、大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系機制還沒有建立起來。目前新沂創(chuàng)新主要是企業(yè)創(chuàng)新，還沒有個人創(chuàng)新的政策環(huán)境和社會氛圍。
即使有一些個人創(chuàng)意或創(chuàng)新項目，但是受個人知識和財力所限，主要是缺少專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)風險投資，想要將創(chuàng)意或創(chuàng)新項目轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)項目還十分困難。 三、大學生創(chuàng)業(yè)模式與信息化融入度還不高。
目前大學生創(chuàng)業(yè)主要還是以傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式為主，大部分創(chuàng)業(yè)企業(yè)還沒有互聯(lián)網(wǎng)化，也沒有電商化創(chuàng)業(yè)方向的項目，企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化應(yīng)用比例發(fā)展較低低。雖然有大學生依托互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)，也主要集中在淘寶、天貓等平臺上，雖然對于傳統(tǒng)零售業(yè)來說擴大了銷售渠道，但是總體上，規(guī)模都不大。
新常態(tài)下大學生創(chuàng)業(yè) 大學生創(chuàng)業(yè)的培育和引導，是一個長期的過程，除需要政府、社會等各個方面的共同努力外，更需要充分利用當下互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展勢頭，以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維促進大學生成功創(chuàng)業(yè)。 一、高校要強化大學生創(chuàng)業(yè)教育和指導，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)能力。
首先，高校在傳授專業(yè)知識的同時，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育納入高等教育的課程體系，改革人才培養(yǎng)方案，使創(chuàng)業(yè)教育成為大學生的必修課程，進行系統(tǒng)的傳授，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。其次，在大學生實習階段，對有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的大學生，高校就業(yè)指導部門應(yīng)及時將其推薦到大學生成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)或其它創(chuàng)業(yè)型企業(yè)中進行學習交流，增加大學生對創(chuàng)業(yè)的感性認識，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，增強創(chuàng)業(yè)自信。
二、政府部門要為大學生創(chuàng)業(yè)提供個性化扶持，提高首次創(chuàng)業(yè)成功率。政府部門在簡化大學生創(chuàng)業(yè)審批程序，放寬對創(chuàng)業(yè)的注冊資金和場所的限制，減免創(chuàng)業(yè)行政收費，落實稅收優(yōu)惠政策等基礎(chǔ)上，首先還要結(jié)合大學生文化水平高、綜合素質(zhì)高、社會經(jīng)驗少的特點，引導其從事與所學專業(yè)或興趣對口的創(chuàng)業(yè)項目，將個人興趣、專業(yè)與創(chuàng)業(yè)方向結(jié)合起來。
并成立由高校專業(yè)老師和創(chuàng)業(yè)企業(yè)家組成的“創(chuàng)業(yè)導師團”，對剛起步的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行一對一的幫扶。其次，政府部門根據(jù)不同創(chuàng)業(yè)大學生的專業(yè)優(yōu)勢和性格特點，積極組織協(xié)調(diào)多個大學生進行組團創(chuàng)業(yè)，各司其職，優(yōu)勢互補。
第三，高?；蛳嚓P(guān)政府部門應(yīng)針對大學生缺乏社會經(jīng)驗、人脈資源、企業(yè)管理和銷售渠道等情況，開展創(chuàng)業(yè)實訓、模擬運作、孵化培育等公共服務(wù)，并鼓勵和引入民間和社會力量組織專門的創(chuàng)業(yè)指導機構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)者提供法律、投資、財會等專業(yè)服務(wù)。 二、充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”新理念，打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新模式。
對大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，特別是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)，應(yīng)充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”新理念，將傳統(tǒng)企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)完美融合，走信息化與工業(yè)化相融合的路子。對于大學生創(chuàng)立的小微科技企業(yè)，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，為企業(yè)打造一個開放式創(chuàng)新平臺，采取“眾包”模式，匯聚全社會的創(chuàng)新力量，并以此為載體，為客戶提供各類個性化的服務(wù)和體驗，加快企業(yè)創(chuàng)新和個性化發(fā)展步伐。
三、順應(yīng)移動互聯(lián)時代的到來，搭建各類“創(chuàng)客聯(lián)盟”、眾創(chuàng)空間”等面向人人的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。適應(yīng)新型創(chuàng)業(yè)型孵化平臺的特點，簡化登記手續(xù)，對“眾創(chuàng)空間”的房租、寬帶網(wǎng)絡(luò)、公共軟件等給予適當補貼，盡量降低搭建平臺的成本。
讓青年人特別是大學生的興趣與愛好轉(zhuǎn)化為各種創(chuàng)意，通過網(wǎng)上“創(chuàng)客聯(lián)盟”、網(wǎng)下“眾創(chuàng)空間”等平臺將其匯聚起來，逐漸把孕育于移動互聯(lián)、根植于創(chuàng)業(yè)草根、適用于創(chuàng)新創(chuàng)意的空間打造成培育各類青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊，為創(chuàng)意者、創(chuàng)新者以及投資人搭建起信息對稱、項目對接、資本對接的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)孵化綜合服務(wù)平臺，努力把各種創(chuàng)新創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。鼓勵科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)充分發(fā)揮網(wǎng)上“創(chuàng)客聯(lián)盟”和網(wǎng)下“眾創(chuàng)空間”平臺的優(yōu)勢，集中開展技術(shù)難題攻關(guān)和創(chuàng)新創(chuàng)意研發(fā)，這樣不僅降低企業(yè)科研成本，而且有利于營造“萬眾創(chuàng)新”的社會氛圍。
四、積極搭上互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展勢頭，引導大學生開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。開展大學生網(wǎng)上。
3.網(wǎng)絡(luò)時代家庭教育如何創(chuàng)新?
的表述，以獵奇、新穎等為評價手段，往往危害較大。
變堵為用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對孩子成長的積極作用。 迷戀網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上不良信息對少年兒童的影響日益顯現(xiàn)。
“不準未成年人上網(wǎng)”等簡單的堵和防的方式只會取得一時效果，不會產(chǎn)生長久效應(yīng)。家長的最佳選擇是要采取“用和導”的辦法。
以下介紹32字方針： 1.走近網(wǎng)絡(luò)。家長要順應(yīng)時代潮流，掌握一定的計算機知識和上網(wǎng)技術(shù)，這樣才會使自己對子女的教育更有說服力，引導更有針對性。
2.限制環(huán)境?，F(xiàn)代的孩子需要上網(wǎng)，有條件的家庭應(yīng)該為孩子購置電腦并聯(lián)網(wǎng)，讓孩子在家中上網(wǎng)相對比較安全。
3.控制時空。與孩子共同制訂《上網(wǎng)守則》，合理安排學業(yè)與網(wǎng)上娛樂的時間。
計算機擺放的位置應(yīng)選擇在開放區(qū)域（如客廳），能起到無意監(jiān)督的作用。4.正確引導。
家長要在尊重孩子的前提下監(jiān)督孩子網(wǎng)上瀏覽的內(nèi)容，一旦發(fā)現(xiàn)孩子進入不健康的網(wǎng)站或閱讀不利于健康成長的信息，應(yīng)進行耐心的批評教育；不定時地檢查他們的使用記錄，發(fā)現(xiàn)孩子誤進不健康網(wǎng)站，應(yīng)及時教育引導，發(fā)現(xiàn)不良信息則及時清除。5.密切溝通。
家長平時要多騰出些時間進行有效的親子溝通，關(guān)心孩子的情感世界。拉近與孩子的心理距離，使他們消除孤獨感，感受被關(guān)懷。
同時，家長要與學校保持密切聯(lián)系，及時了解孩子在學校的基本情況。6.興趣轉(zhuǎn)移。
家長可俯下身來向孩子“請教”怎樣玩游戲，成為孩子的“知音”。在與孩子“同玩”中可適時將孩子對網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣向健康方面轉(zhuǎn)移。
比如：電腦繪畫、利用英文界面學習英語、參加網(wǎng)頁制作比賽等，培養(yǎng)孩子的多種興趣和愛好。7.豐富生活。
家長要為孩子營造一個健康、向上、寬松的家庭氛圍。家長要帶領(lǐng)孩子多接觸自然、多了解社會；要在日常的生活休閑活動中潛移默化地對孩子進行網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓孩子健康成長。
8.以身作則。家長的行為是孩子無聲的榜樣，處在網(wǎng)絡(luò)時代的家長，更要通過學習，努力提高自身各方面素養(yǎng)，以應(yīng)對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。
平時要嚴于律己文明上網(wǎng)，身先士卒作表率，給孩子以潛移默化的積極影響。 變堵為用，還應(yīng)研發(fā)建立更多的健康、活潑的互聯(lián)網(wǎng)站，為孩子們提供綠色健康的網(wǎng)絡(luò)空間。
組織專家、學者和孩子、家長在網(wǎng)上交流，開展網(wǎng)上談心活動。各學?？梢赃\用現(xiàn)有設(shè)備，建設(shè)公益性網(wǎng)吧，同學們可以在學校自由上網(wǎng)，捕捉促進身心健康的信息。
重在提高家長素質(zhì)，著力轉(zhuǎn)變家庭教育觀念和教育方式。 在網(wǎng)絡(luò)時代，由于電腦互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，家長在孩子面前不可能永遠保持權(quán)威者的形象。
網(wǎng)絡(luò)時代家長應(yīng)從以下方面提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和方式：1.認真研究現(xiàn)代媒體，引導孩子從小就學會直面媒體，形成必要的媒體素養(yǎng)。2.加強對孩子網(wǎng)絡(luò)行為指導，關(guān)心孩子精神世界，發(fā)揮家長的榜樣示范作用，共同養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習慣，共同營造良好的家庭網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。
3.切實轉(zhuǎn)變家長觀念，變長為友。長期的“家長制”和不平等的親子關(guān)系影響了家長和孩子的溝通，“蹲下來和孩子交流”，變“家長”為“朋友”，變從屬關(guān)系為平等關(guān)系是廣大家長迫切需要建立的家庭教育的基本理念。
改善孩子的生存狀態(tài)，豐富家庭生活內(nèi)涵，構(gòu)建成長大環(huán)境。 有專家分析，我國青少年接觸互聯(lián)網(wǎng)主要是為了滿足伙伴交往需要、忘記煩惱并擺脫生活壓力的需要、刺激興奮情緒的娛樂需要、消磨時間的需要以及社會學習的需要等。
要讓孩子走出追崇“現(xiàn)代傳媒”的迷叢，做真正意義上的學習主人，家長就必須著實減輕孩子的學習與精神壓力。其一，家長應(yīng)該樹立正確的教育觀與科學的成才觀，要認識到教育不僅是知識的增長，還是心智的成長，如果孩子的心智不健康，考分再高又有何用？其二，家長不僅要關(guān)注孩子的學習，更應(yīng)關(guān)注他們的身心健康，不斷滿足他們心理與成長的需求。
通過為孩子提供豐富多彩的現(xiàn)代傳播媒介，讓孩子煥發(fā)出火熱的學習與生活的激情，找到快樂的，有涌泉才思的生命支點。 然而，面對現(xiàn)代傳播媒介磅礴氣勢的影響與挑戰(zhàn)，僅靠家庭教育的力量是極其單薄的。
必須建立起教育孩子的綜合立體網(wǎng)絡(luò)，把學校、社會、家庭三個方面的力量有機地整合聚集起來。一方面，社會要加強對現(xiàn)代傳媒的監(jiān)管，不讓影響青少年健康成長的影視、光碟等出現(xiàn)在孩子的視線中；相關(guān)執(zhí)法部門要加大查處打擊力度，堅決端掉諸如黑網(wǎng)吧、黃錄像廳等，還孩子一個純凈的“少污染”的環(huán)境；有條件的社區(qū)還可以提供青少年“無害上網(wǎng)”的場所。
另一方面，學校要發(fā)揮良好的育人主陣地作用，大力開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，教育學生遠離現(xiàn)代傳媒中不健康的內(nèi)容。
4.創(chuàng)業(yè)社團主要具備的四大功能
1、創(chuàng)業(yè)社團是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍培育的加速器
創(chuàng)業(yè)社團作為集實際動手能力與創(chuàng)新思維相結(jié)合的一種自發(fā)性學生組織，不僅是當前進行素質(zhì)教育的有效載體，同時也是打破傳統(tǒng)社團建設(shè)思維，推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍培育的重要平臺。創(chuàng)業(yè)社團將創(chuàng)新視為選拔人才的首要標準，加之其輻射廣泛，參與學生眾多，積極性高，極大地推動了學生創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)新意識的發(fā)展，在學生層面營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，進而能夠推動整個學校甚至地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善。
2、創(chuàng)業(yè)社團是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力培養(yǎng)的放大器
當前，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的過程中，多數(shù)學校采用“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合的方式。在“第一課堂”培養(yǎng)方面，高校廣泛開設(shè)各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，如KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)選修課、創(chuàng)業(yè)實踐指導、公司法等。從理論知識層面為廣大學生提供智力支持，同時以課堂教學的方法提高全體師生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重視程度。
3、創(chuàng)業(yè)社團是大學生創(chuàng)業(yè)項目走向市場的孵化器
高校通過創(chuàng)辦科技園或者孵化器的形式推進科技項目孵化，實現(xiàn)產(chǎn)學研的有機結(jié)合，被證明是行之有效的方式。這一模式，在美國有以斯坦福大學為核心支撐的硅谷創(chuàng)業(yè)園區(qū)為代表。而在國內(nèi)，更多地體現(xiàn)為大學科技園。據(jù)統(tǒng)計，我國目前已建立國家大學科技園100余個，在高校技術(shù)轉(zhuǎn)移與創(chuàng)新中起到了巨大的推動作用。但從這些科技園或孵化器的實際運行來看，其轉(zhuǎn)化的項目大多以教師的科技項目為主，很少有專門針對大學生的創(chuàng)業(yè)項目。因此，創(chuàng)業(yè)社團的設(shè)立能夠?qū)W生創(chuàng)業(yè)項目起到一定的支持和孵化作用。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)社團在校內(nèi)可以依托國家政策與財政支持學校，在創(chuàng)業(yè)導師的指引下，較好地維系運營大學生創(chuàng)業(yè)項目，指導他們規(guī)避創(chuàng)業(yè)初期的風險，培養(yǎng)參加創(chuàng)業(yè)學生的創(chuàng)新能力與解決問題的能力，為社會輸送具有真才實學的復合型畢業(yè)生。
4、創(chuàng)業(yè)社團是提升大學生職場能力的訓練場
高校大學生的首次創(chuàng)業(yè)行為會受周圍環(huán)境的制約而選擇從事與所學專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。在熟悉的專業(yè)內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)活動，可以使高校大學生有效地規(guī)避部分創(chuàng)業(yè)風險從而提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。首先，創(chuàng)業(yè)社團可以借助學院或?qū)W校的支持，有效開展創(chuàng)業(yè)前的調(diào)研活動。其次，創(chuàng)業(yè)社團成員大多具有相似的專業(yè)背景，便于創(chuàng)業(yè)者尋找志同道合的合作伙伴。最后，同學間的信息交流與溝通，有利于營造職業(yè)選擇與創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的氛圍?？梢?，參與創(chuàng)業(yè)社團不僅可以推進大學生的專業(yè)學習，還能充分鍛煉大學生的綜合素質(zhì)和能力。從社團的發(fā)起、成立，到具體活動的策劃、籌備、實施直至完成，需要每位成員的共同參與、相互合作才能實現(xiàn)。學生在此進行實戰(zhàn)模擬，承擔不同的社會角色，完成各自分工，逐步認識到個人與創(chuàng)業(yè)間的差距，從而為自己選擇比較貼切的職業(yè)目標。更為重要的是學生會深刻領(lǐng)悟到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的含義。有些看似簡單的事情，但真正實踐起來會面臨很多問題和挑戰(zhàn)。淺嘗輒止、半途而廢是永遠無法成功的。只有堅持不懈，創(chuàng)業(yè)活動才有可能取得成功。
5.如何推動農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
積極營造農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策環(huán)境
加強政策落實和創(chuàng)設(shè)。貫徹落實國家扶持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的各項政策，認真梳理并廣泛向農(nóng)民宣傳，加強與有關(guān)部門配合，強化督察落實，打通政策落實“最后一公里”，確保各項優(yōu)惠政策落地生根。
積極推動各地從實際出發(fā)，制定更加優(yōu)惠的支持政策，推動強農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策和農(nóng)業(yè)農(nóng)村補助項目等向農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新傾斜。加強調(diào)查研究，針對新情況新問題，研究并創(chuàng)設(shè)新的政策。探索建立農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金。鼓勵有條件的地方和各類協(xié)會、中介組織等根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，吸引相關(guān)的投資機構(gòu)、金融機構(gòu)、企業(yè)和其他社會資金探索建立農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新農(nóng)民提供金融服務(wù)。支持地方開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范試點活動。
在現(xiàn)有的新型職業(yè)農(nóng)民培育示范縣等農(nóng)業(yè)部認定的各類示范縣范圍內(nèi)，根據(jù)相應(yīng)的標準和條件，選擇并支持一批政策落實好、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境優(yōu)、氛圍濃、人數(shù)多、成功率高的縣開展示范試點，在此基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗做法，廣泛宣傳推廣，示范帶動農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。
努力搭建農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺
形成一批農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)。按照政府搭建平臺、平臺聚集資源、資源服務(wù)創(chuàng)業(yè)的要求，積極配合有關(guān)部門，依托現(xiàn)有各類開發(fā)區(qū)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，支持一批基礎(chǔ)設(shè)施完善、服務(wù)功能齊全、社會公信力高、示范帶動作用強的園區(qū)成為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)，創(chuàng)建一批農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新見習基地。
選擇一批知名農(nóng)業(yè)企業(yè)、合作社、小康村、農(nóng)產(chǎn)品加工和物流園區(qū)等作為基地，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新農(nóng)民提供必要的見習、實習和實訓服務(wù)，幫助其積累工作經(jīng)驗、提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。積極搭建農(nóng)民網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺。依托農(nóng)業(yè)部“信息進村入戶試點”等平臺，支持農(nóng)民依托平臺網(wǎng)絡(luò)發(fā)展電子商務(wù)；鼓勵龍頭企業(yè)、電信運營商、金融服務(wù)商、平臺電商、信息服務(wù)商結(jié)合鄉(xiāng)村特點建立電子商務(wù)交易服務(wù)平臺、商品集散平臺和物流中心，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新開辟新途徑。
培養(yǎng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶頭人和輔導師
培育一批農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶頭人。利用現(xiàn)有培訓資源網(wǎng)絡(luò)、先進的遠程傳輸手段、遠程教育服務(wù)平臺和培訓機構(gòu)，按照現(xiàn)有的各類培訓規(guī)劃，從新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)村實用人才、技術(shù)能手、大學生“村官”等群體中培養(yǎng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶頭人。培養(yǎng)一批農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新輔導師。從有經(jīng)驗的企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人、電商輔導員、天使投資人、創(chuàng)業(yè)帶頭人和科研院校專家中，篩選培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)輔導師，加快建立一支高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)導師隊伍。充分發(fā)揮農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的生力軍作用。扎實推進農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)富民行動，開展農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)培訓，提高創(chuàng)業(yè)技能本領(lǐng)，支持農(nóng)村青年依托自身已有的產(chǎn)業(yè)、項目和平臺，領(lǐng)創(chuàng)辦農(nóng)民合作社和農(nóng)產(chǎn)品加工流通企業(yè)，利用當?shù)刭Y源開發(fā)創(chuàng)業(yè)項目，帶動農(nóng)民增收致富。
總結(jié)推廣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模式和經(jīng)驗
研究探索農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模式。立足農(nóng)村實際，總結(jié)創(chuàng)業(yè)實踐，研究資金鏈引導創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新鏈、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新鏈支持產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈帶動就業(yè)鏈的發(fā)展模式，推廣一批農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新模式和成熟經(jīng)驗。樹立一批農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新典型。以開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新農(nóng)民宣傳推介活動為載體，將一批有思想、有文化、懂經(jīng)營、善管理、敢闖敢干、敢為人先、勤于耕耘的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新典型選拔出來，總結(jié)推廣好典型、好機制、好創(chuàng)意，引導廣大農(nóng)民在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中學習借鑒。
進一步健全農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)體系
積極開展綜合類服務(wù)。依托現(xiàn)有服務(wù)機構(gòu)，通過政府購買服務(wù)、項目招投標等方式健全服務(wù)功能，整合社會資源，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供綜合性服務(wù)。
大力開展專業(yè)類服務(wù)。充分發(fā)揮大專院校、科研院所、行業(yè)協(xié)會和社會中介組織的作用，開展研發(fā)設(shè)計、檢驗檢測、技術(shù)推廣、市場拓展等行業(yè)服務(wù)以及政策、資金、法律、知識產(chǎn)權(quán)、財務(wù)、商標、技術(shù)等專業(yè)化服務(wù)。開展信息服務(wù)和各類公益活動。充分利用電話、網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等，開通服務(wù)熱線，開展信息引導；鼓勵舉辦農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、論壇、沙龍、大講堂、訓練營等各類公益活動。
6.淺論如何為青年搭建成長成才平臺
那么如何讓青年盡快成長起來，充分發(fā)揮他們的聰明才智，以適應(yīng)單位的快速發(fā)展，是局領(lǐng)導長期以來最重視一項工作。
也是團組織的一項重點工作。那么如何創(chuàng)新思路，為青年快速成長成才提供平臺，如何在單位發(fā)展和青年成長中充分發(fā)揮共青團作用是我們要始終思考的。
共青團的工作不是只有關(guān)心青年的生活，服務(wù)青年婚戀等問題，而更重要的幫助青年成長成才，成長即是長大成人。那么成才是實現(xiàn)自身價值并廣泛受到大眾認可。
也就是能夠為單位發(fā)展創(chuàng)造價值。下面我就目前存在的一些問題提出青年工作的三點想法： 一是針對青年職工缺乏學習這點，我們要做的是要加強措施、創(chuàng)新方法，提高青年職工學習的自覺性和學習能力。
最近針對我局一級建造師通過率和MBA上課的情況來看，我局青年是有學習的意識，但是自我約束能力不夠，這也是青年的通病。那么作為組織，要做的是搭臺子、引路子、壓擔子，要制定明確的學習計劃、學習措施、學習制度、獎勵措施、懲罰措施。
就像一所學校一樣，一個優(yōu)秀的老師團隊、一個良好的學習氛圍、一個完善的學習制度，教育出的學生的綜合素質(zhì)都是較高的，這也足以證明了要建立一個學習型的團隊，組織的重要性。 作為組織的第一步應(yīng)該就是搭臺子，如何搭臺子，我們可以利用的就是網(wǎng)絡(luò)教育平臺，這也是像我局性質(zhì)的單位一個不可或缺的、一個非常好的學習媒介，受到了各級領(lǐng)導的一致認可，我們可以把他作為OA系統(tǒng)一樣，充分利用好。
舉個例子，將我想說的學習計劃、學習措施、學習制度全部概況進去。例如：前段時間團委發(fā)了一個學習通知，要求全局青年要在學習平臺里學習中央教育電視臺播音指導教授聞閘的演講的藝術(shù)講課視頻。
我們應(yīng)該做的是將學習內(nèi)容、學習時間、學習范圍、學習要求做一個詳細的計劃，并進行下發(fā)。由團委通過網(wǎng)站后臺對學習情況進行考察，如有在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成學習任務(wù)的同志，月度績效考核將實現(xiàn)減分。
如有優(yōu)秀的完成學習任務(wù)可以實行獎勵措施，加分。這樣就可以做到學習有制度，賞罰有分明。
針對不同部門的學習計劃，由各自部門進行負責，最后將學習情況反饋到領(lǐng)導，對加分和減分情況匯總到人力資源處。我想這應(yīng)該是組織的一個很好的學習手段和措施。
對建立學習型單位、學習型組織有大的幫助。另外建議在網(wǎng)絡(luò)學習平臺加入測試的功能，可以通過這樣的形式檢驗學習成效，同時進一步加強了學習。
針對取得證書的獎勵措施，我想是否可以進行優(yōu)化，將各類證書都納入，并進行大力宣傳，加大獎懲措施，讓措施更加系統(tǒng)化，規(guī)范化，我想這對青年是很大的激勵作用。這也能讓青年們進一步思考自己的目標和發(fā)展的方向。
對單位、對青年都是有幫助的。 二是針對部分青年怕下基層的問題，我想青年們并不是害怕到項目部、害怕吃苦，而是害怕長期遠離自己的家庭。
那么針對這樣的情況，我們要怎樣處理，怎么發(fā)揮青年的主動性，是需要我們認真思考的。領(lǐng)導經(jīng)常跟我說到，我們單位近年來飛速發(fā)展，職工的待遇有質(zhì)的提升，我們單位的青年要說應(yīng)該會比其他青年更有優(yōu)越感，那么這種優(yōu)越感是有利也有弊，弊在于優(yōu)越變成了習慣，就會產(chǎn)生惰性，缺乏緊迫感，缺乏動力。
享受高收入、高待遇已變成一種習慣，如果一個單位的青年，只習慣過著風平浪靜居安不思危、忘卻暴風雨來臨的驚濤駭浪的生活，單位就不會有光輝的前程，那么青年也就這樣變成一個沒有目標，沒有志向，沒有能力的人，這樣的青春很快就會被揮霍。 如何讓全局青年樹立一個有緊迫感、有壓力的思想，自愿下基層、自愿到最苦、最累的地方去鍛煉自己，是作為組織必須思考的。
我們在青年進入單位的時候，組織就要根據(jù)青年的實際情況和單位的需求對其進行職業(yè)規(guī)劃，讓青年對自己的職業(yè)發(fā)展有目標，有計劃。這樣青年才不會在人生的道路上失去目標和方向。
不會存在下去調(diào)研的時候，青年提出的所做的事情與自己所學的知識不掛鉤等情況。 在崗位上，組織應(yīng)該為青年提供一個可以充分展現(xiàn)自己的平臺。
在組織管理上面，有這樣一句話。干部的事業(yè)心責任感不是憑空產(chǎn)生的，增強事業(yè)心責任感也不是輕而易舉的，既需要個人的主觀努力，也需要客觀環(huán)境的熏陶，既需要領(lǐng)導的長期教育，也需要組織創(chuàng)造有利的條件，既需要內(nèi)在的自覺，也需要外在的督促。
這些，就是干部事業(yè)心責任感的源泉和保障。也就是說，組織如果給我們一個杠桿，我們同樣可以撬動地球。
就像贛榆項目部，大膽使用青年擔任項目副經(jīng)理，項目進度有了明顯的進展。 那么在職業(yè)規(guī)劃、提供崗位后，我們組織應(yīng)該做的是有良好的考核制度和崗位輪崗制度。
這是很多企業(yè)實施運用的用人、管人的很好的一個措施。適當?shù)膶徫荒贸鰜砀偁帲ㄟ@里包括一般崗位），讓青年們不要有缺少自己不可的思想，讓青年始終明確只有自己有作為，才會有位。
和崗位能上能下的思想。干不好，不想干就換崗，讓有激情、想干事、能干事、干成事的青年上。
在有好的考核制度后，我們要做的是有一個完善的獎勵制度。給優(yōu)秀、有業(yè)績、創(chuàng)造經(jīng)濟效益的青年于獎勵。
只有一套完善的人用育人的制度，才能使單位擁有大批的人才，。
7.舉出一些互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新的事例
在清華大學的LOFT公寓里，黑框眼鏡、條紋毛衣的幻騰智能CEO王昊正編織著他的夢想。
從事智能家居設(shè)計的幻騰公司成立僅僅一年半，就被美國商業(yè)雜志《快公司》列為中國最具全球創(chuàng)新能力的十大公司之一?！犊旃尽贩Q：正如被谷歌收購的加州公司Nest一樣，北京的幻騰公司看見了一個未來。依靠他們的產(chǎn)品，消費者可以用智能手機來管理家用電器。
“得到這樣的評價更多是運氣?！?8歲的王昊笑著說。但在他看來，實力比運力更加重要。清華大學精密儀器系本科畢業(yè)后，他選擇去了美國賓夕法尼亞大學讀機械工程碩士。
“國外的生活安逸、舒適，每天可以駕車去看海、享受，但好像這不是我需要的生活。”王昊認為一定要靠自己的腦子做出自己的東西。創(chuàng)新是一種發(fā)自心底的追求和夢想。
也許在國外創(chuàng)新會更快、更富成效，也許產(chǎn)品貼上美國的商標可以有更好的價格，但王昊覺得，這些并不重要?！爱敵跞ッ绹褪窍肴タ纯此麄兪窃趺醋霎a(chǎn)品的。硅谷的很多頂級科技公司里都有中國工程師的身影，既然在美國可以做出大家喜歡的東西，相信中國也可以誕生像蘋果一樣偉大的公司，我相信未來中國市場可以創(chuàng)造更多奇跡?！蓖蹶徽f。
盡管目前的辦公地點依然不穩(wěn)定、公司的各個環(huán)節(jié)仍不完善，但王昊相信，智能家居是未來的方向。在清華學習期間，他自己動手制作了圖書館機器人，夜晚機器人可以把書架上的書取下再放回正確的位置。而這種動手創(chuàng)新的激情依然在王昊身上燃燒著，“不只做智能照明，我們在創(chuàng)新一個智能家居的系統(tǒng)，這會讓我們的生活變得更美好?！蓖蹶坏男θ莩錆M陽光。
“曾經(jīng)在美國，我們幾個清華畢業(yè)生也創(chuàng)立過公司。”王昊感到，美國的創(chuàng)新氛圍很濃，學校、社區(qū)有動手創(chuàng)新的深厚基礎(chǔ)，而在國內(nèi)，創(chuàng)新的環(huán)境還需要改善。很長一個時期是以科學教育、知識教育為主，而不太注重實踐教育，而最近幾年，正在發(fā)生改變?！拔覀兿硎艿搅肆魧W創(chuàng)業(yè)基金、雛鷹計劃等大約30萬元的政府和學校資金支持?！钡蹶灰仓赋觯澳壳半m有各種補貼政策，但申請補助的成本很高。申請補助要花費更多精力，需要有專人來做這件事情，但我們目前很難有這樣的人力投入?！?/p>
在幻騰之前，王昊還創(chuàng)立過互聯(lián)網(wǎng)廣告公司、醫(yī)療機器人公司。對于“創(chuàng)客”，王昊有自己的理解——創(chuàng)客是一種精神，并不是單純?yōu)榱藙?chuàng)業(yè)，而是發(fā)自內(nèi)心的愛好。公司有20多個人，其中清華學生占到一半，主要是搞研發(fā)、設(shè)計。他們花費了大量的研發(fā)投入，全部是自主知識產(chǎn)權(quán)，這是成本的大頭?！笆聦嵣希覀兒芏喈a(chǎn)品的品質(zhì)不比國外差，但價格卻遠遠低于國外?！蓖蹶徽f，希望有更多中國人客觀看待中國產(chǎn)品、中國技術(shù)。從外部環(huán)境看，這需要有一系列的制度和政策支撐?！白罱?，很多地方開始搭建企業(yè)創(chuàng)新孵化器，但‘平臺’似乎比‘平臺’上的‘東西’還要多?！蓖蹶徽f，關(guān)注創(chuàng)客本身比拾建平臺更加重要。
身為公司CEO，王昊的收入?yún)s不高。相比公司最高收入的員工，他的收入只有他們的1/7，甚至1/8。“掙錢不是最重要的。”王昊語氣堅定地說，“我們要真正做好自己的產(chǎn)品，做好自己的品牌?！?/p>
