創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽主持人串詞
1.有關創(chuàng)業(yè)的座談會的主持稿
bluesherrier 您 好 ： 這 個 是 現(xiàn) 在 行 業(yè) 里 面 做 的 最 牛 B 的 ， 你 看 一 下 吧 ！ Kmr 。
XXy ▼回★█㊣回∩⊿∩★ 學要為“創(chuàng)業(yè)教育”補課 記者：前幾天，我在暨南大學珠海學院，看到大學生們踴躍參加“夢想杯創(chuàng)業(yè)計劃書大賽”，經(jīng)過激烈競爭，一些同學帶著他們的創(chuàng)業(yè)計劃書進入了總決賽。先請決賽評委張耀輝教授談談對大學的創(chuàng)業(yè)教育以及大學生創(chuàng)業(yè)的看法。
張耀輝：這個創(chuàng)業(yè)計劃書大賽是對我校一段時期以來大學生創(chuàng)業(yè)教育成果的一次檢驗。我國目前創(chuàng)業(yè)狀況的一個基本特點是創(chuàng)業(yè)機會多，而人們的創(chuàng)業(yè)意識弱，這與長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關。
西方國家的大學生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了幾十年，而我國才剛剛起步。以培養(yǎng)適應未來經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才為己任的大學教育，一定要補創(chuàng)業(yè)教育的課。
創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能體現(xiàn)為一種不斷創(chuàng)新、不斷求索，并追求創(chuàng)造財富的過程，體現(xiàn)為把知識創(chuàng)造和財富創(chuàng)造結合起來的意識和行動，而純粹的知識積累和科學探求并不包括創(chuàng)業(yè)精神的深刻內(nèi)涵。 我們必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神作為大學人才培養(yǎng)的一項基本要求，讓那些具有熱情、干勁和創(chuàng)造性的大學生群體更多地關注創(chuàng)業(yè)、及早投身創(chuàng)業(yè)實踐或做好創(chuàng)業(yè)準備。
張耀輝：創(chuàng)業(yè)教育是大學專業(yè)知識教育的延伸。我們鼓勵大學生在學好專業(yè)知識的同時，有意識地對自己進行創(chuàng)業(yè)方面的訓練，這種訓練一般不會削弱學生專業(yè)知識的學習，往往會增強學生對知識的渴求。
吳忠魁：創(chuàng)業(yè)教育和大學生的創(chuàng)業(yè)實踐在我國還是興起不久的新事物，缺乏必要的研究和專業(yè)性的指導。大學應該對大學生的創(chuàng)業(yè)教育做好制度安排，在目前學年制條件下，可以創(chuàng)造條件讓學生邊學習、邊操作、邊實踐，形成相對開放的彈性教學系統(tǒng)，始終把創(chuàng)業(yè)教育作為大學教育的一部分，既鼓勵和允許學生走出去創(chuàng)業(yè)，也要給學生繼續(xù)回校學習的機會，把創(chuàng)業(yè)教育作為大學教育的一部分，鼓勵大學生敢于創(chuàng)新，敢于提出新的觀點和新的思想。
作者：希望（樓主） 貝殼：28 2006-1-19 15:16 回復此發(fā)言 3 回復：教授說法：怎樣看大學生自主創(chuàng)業(yè) 如何看待學業(yè)和創(chuàng)業(yè) 記者：學習和創(chuàng)業(yè)幾乎是一對矛盾，既要安心于課堂、圖書館和實驗室里的學業(yè)，又想進行以知識博弈財富的創(chuàng)業(yè)，兩位大學生，你們?nèi)绾翁幚矶叩年P系？ 潘紹葵：學業(yè)和創(chuàng)業(yè)其實是一個互相促進的運作過程。雖然我的創(chuàng)業(yè)夢想產(chǎn)生在攻讀學業(yè)之時，但真正投入實施只會在我完成了大學學業(yè)以后。
暨南大學的創(chuàng)業(yè)教育注重把課堂和書本上學不到的創(chuàng)業(yè)精神滲透到我們的學習生活中來，張耀輝教授主持下的創(chuàng)業(yè)實驗室使我們大學生在吸取知識的過程中得到了思維拓展和創(chuàng)業(yè)方面的訓練?？梢哉f，凡是有創(chuàng)業(yè)準備的大學生們，在學習知識和參與社團等活動中會增加更多的目的性，許多同學是在按照各自心中的創(chuàng)業(yè)理想，有意識地搭建各自的知識架構和組建創(chuàng)業(yè)團隊，相信這會有助于我們在走上社會創(chuàng)業(yè)時取得更多更大的成功。
劉黃鋒：以社會需求和市場為導向的創(chuàng)業(yè)實踐對我們這些在校大學生來說，難免會有學非所用的遺憾，但這并不完全是壞事，它可以使我們跳出自己原來所學專業(yè)的局限，有針對性地去選擇更適合自己的和更有實用價值的學科知識。 創(chuàng)業(yè)教育是暨南大學珠海學院全院性的一門公開課，同學們很喜歡。
我們班58名同學經(jīng)過個人申請和公開篩選，有11人參加了創(chuàng)業(yè)實驗室和創(chuàng)業(yè)實習基地的實踐活動。 張耀輝：我們倡導學生以科學精神創(chuàng)業(yè)，而不是盲目冒險和為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)畢竟是學生自己的事情，教師只能在相關知識的傳授、創(chuàng)業(yè)思想的武裝和解決學生前期創(chuàng)業(yè)準備上給予一定的指導。 吳忠魁：我們在進行創(chuàng)業(yè)教育的同時，還要充分認識大學的功能，處理好人生的奠基工程和生命時空進度的關系，不能以浪費學業(yè)為前提。
對一個人的生命過程來說，大學仍然是個基礎階段，是為人生可持續(xù)發(fā)展奠基的時期，如果把等量的求學時間用于操作，必然會影響或失去對知識的索取和思考的機會。 作者：希望（樓主） 貝殼：28 2006-1-19 15:16 回復此發(fā)言 4 回復：教授說法：怎樣看大學生自主創(chuàng)業(yè) 是創(chuàng)業(yè)，還是謀業(yè) 記者：眼下大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力使一些大學生產(chǎn)生了浮躁心理，有的學生急功近利地把創(chuàng)業(yè)簡單地等同于謀業(yè)、謀生或謀財，結果因小失大，使寶貴的大學生活陷入了誤區(qū)，怎樣看待這個問題？ 吳忠魁：首先要全面理解“業(yè)”的含義，辦實體、開公司是業(yè)，潛心于基礎理論和學術探討也是業(yè)。
學和業(yè)本來就是互相聯(lián)系的，學是業(yè)的前提和基礎，大學生對知識的積累和對高新技術等未知領域的探索也是業(yè)的一部分。 大學生在學習知識的同時，去積極地思考問題，更加關注科技發(fā)展和社會需求，把握所學專業(yè)的前沿學科，尋找知識的轉化點。
任何創(chuàng)業(yè)都應建立在知識積累的基礎上，不可急功近利。大學生創(chuàng)業(yè)是具有很強的專業(yè)性、技術性、風險性和復雜性的實踐過程，創(chuàng)業(yè)要素的配置是多方面的，除了新的創(chuàng)意外，還有資金、市場。
從廣義上看，目前許多大學生不是在創(chuàng)業(yè)，而是在謀業(yè)、謀生或謀財，在知識準備不足的情況下，提前從事某種職業(yè)，終究會因為。
2.演講比賽主持人臺詞
尊敬的各位領導、各位老師： 親愛的同學們： 大家晚上好！ 在春暖花開的美麗四月中，在武漢體育學院第十二次黨代會即將勝利召開之際，我們迎來了體育信息技術系第一屆“新時代-大學生”演講比賽決賽的舉行。
體育信息技術系的創(chuàng)立是武漢體育學院“四六一”工程的實踐，是對建設國內(nèi)一流，國際知名的多科性體育大學目標的前瞻性把握。2003年體育信息技術系首次面向全國招生，36位同學濟聚一堂，共同融成這個溫馨的大家庭。
在過去風雨和快樂同步的半年里，我們一步步成長，而今天，我們體育信息技術系有著更足的干勁與希望。這成績的取得，與院領導、系領導和老師的熱切關心與關懷是密不可分的。
今天，我們很榮幸地請到了一直關心我們的領導和老師，他們是： 蘇義民院長、學工處趙健老師、我們的系主任郭健偉老師。擔當本次比賽的評委是：學工處胡秋香老師、團委易三平老師、院辦姜勁暉老師、我們系的王曉芬老師。
今天到場的還有體育信息技術系的老師和我們的部分任課老師。 讓我們再一次以熱烈的掌聲歡迎他們的到來！ 青春是人生協(xié)奏曲中的華采樂章。
人們留戀青春充滿玫瑰色的希望，熱愛青春的蓬勃生氣，但其實，青春的意義不僅限于此，它也是人生開始擔負責任和走向成熟的路口，它需要我們鼓足勇氣準備接受生活的歷練，去挑戰(zhàn)自我，展現(xiàn)自我，超越自我。 接下來，我們有請系主任郭建偉老師給我們談談開展此次活動的目的和意義。
（郭老師的講話） 感謝郭老師的精彩講話。從郭老師的精彩講話中我們體會到了家長式的語重心長和殷切希望。
同學們都迫不及待的要說出自己的心聲了。那好，11位選手即將炫酷登場了。
他們是： 一號選手吳洋 二號選手曾秋和 三號選手段莉莉 四號選手汪大偉 五號選手嚴培 六好選手趙蘭蘭 七號選手韓松軍 八號選手許平 九號選手白益迪 十號選手陳君 十一號選手蔣傳存 選手給大家介紹完了，下面我簡要說一下平分標準：普通話標準，有一定演講技巧，主題鮮明，內(nèi)容積極健康。 為了增加本次活動的互動性，我們特別設置了觀眾提問環(huán)節(jié)，如果你對演講者的題目感興趣，如果你對演講內(nèi)容有什么疑問，可以在選手演講完之后，向其提問。
你想感謝周圍的人，你想共同分享你的經(jīng)驗，你想回憶過去的深情，你想感慨漫漫的人生…… 那么就請你在今晚說出來，千萬莫停留。 11位選手，盡情展示你們的風采吧，今晚的舞臺屬于你們！ （一） 失敗、挫折、痛苦和折磨不是生活的全部，也不是生活的最終；有了失敗、挫折、痛苦和折磨。
你會更加的成功、歡樂，享受歡樂的時光，那么，你就是我們心中的智者。下面，有請第1號選手吳洋給大家演講《我心中的智者》。
（二） 如今，我們天天豆油需學習外語，而外語四級考試又是我們所要面臨的最現(xiàn)實的問題。下面就聽一聽曾秋和同學給大家?guī)淼摹兑黄疬^四級》，那就看看他到底有什么法寶讓我們一起過四級。
（三） 當今科技發(fā)展日新月異，信息技術的變化更是突飛猛進，數(shù)字在當今信息技術中所扮演的角色已為世人所熟知。而信息技術又給體育帶來了更多的美麗。
下面就由3號選手段麗麗給大家一段精彩的演講《讓數(shù)字演繹體育無限精彩》。 （四）愛可以化解重量，愛可以清除重擔，愛是一種精神，一種品格；一種醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的靈藥，一種塑造人生靚麗風景的材料，總之來自愛的任何反應都是美。
讓我們用心去感受4好選手給我們帶來的《親情、友情、愛情》。 （五）現(xiàn)代人有個口頭禪：“活到老，學到老”在這個能力和知識統(tǒng)治的時代，而5號選手嚴培說：“我們已經(jīng)進入了《后文憑時代》”，有請5號選手嚴培上臺。
（六）緣份造就了相聚，緣份使我們從陌生人變成了相親相愛的一家人。6號選手—我的搭檔，趙蘭蘭帶著我們《一家人》的真情上臺了。
（七）信念是成功的臺階，是戰(zhàn)勝艱難的力量，是人生的精華，也是人生的幸福，走在大學這條路上，你得燃燒著你自己的崇高信念。7號選手韓松軍和我們一起《走在這條路上》，有請7號選手。
（八）在生活中，你一定會在某個時期發(fā)現(xiàn)，羨慕就是無知，模仿就是自殺。不論好壞，保持自己的本色。
你會說：“我付出了，我收獲了，我就不會后悔?！毕旅嬲?號選手許平給大家演講《學著少些后悔》 （九）近年來，中華大地高校建設生機勃勃，與此同時許多獨特的專業(yè)也應運而生。
在我們體育信息技術起步的今天，9號選手白益迪又為大家?guī)砹恕兑粋€即將新興的專業(yè)》。有請9號選手。
（十）自從踏入大學門口的第一天，除了輕松、快樂之外，在你的心里深處就隱藏著一種壓力，那就是競爭的壓力。請10號選手陳君上臺《競爭》 （十一）人生如旅途，中間有一扇又一扇莊嚴的神秘的大門，由一個門到達另一個門，有向往，有努力，有艱辛，有失落，總留給我們豐厚的積淀。
青春，人生最重要，最寶貴的階段，在人們翹首企盼中姍姍而來哦，又在人們的歡呼欣喜中倏忽而逝。那么就《讓我們的青春燃燒起來》吧。
有請最后一位選手蔣傳存。 結束語： 在這個春的夜晚，11位選手通過熱情洋溢的演講，給大家展示了他們活力四射的青春風采，也讓我們從中學到了許多。
3.跪求:有關于學校內(nèi)組織的《大學生創(chuàng)業(yè)比賽》主持稿
各位同學各位來賓，歡迎來到xxx辯論賽的比賽現(xiàn)場，我是今天的主席xx，首先有我來為大家介紹本次比賽的規(guī)則。
接下來由我為大家介紹今天到場的評委，他們是。
讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎他們的到來。在校大學生創(chuàng)業(yè)尤其特定的優(yōu)勢，也有其不足，那么到底在校大學生創(chuàng)業(yè)是利大于弊還是弊大于利呢？請允許我來介紹今天的辯論雙方，他們是坐在我左手邊的正方xx代表隊一辯xx二辯xx三辯xx四辨xx他們的觀點是在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊，坐在我左手邊的是。
他們的觀點是。
讓我們掌聲歡迎他們的到來。
接下來我們進入本場比賽的第一個環(huán)節(jié)開場秀，有正方開始，限時兩分鐘。
4.演講比賽主持人臺詞
主持人（男）：尊敬的老師們！ 主持人（女）：親愛的同學們！ 主持人（合）：大家好！ 主持人（男）： 伴隨著這首《I Believe I can fly 》拉開了我們"I well if I believe"主題班會 的序幕。
主持人（女）：自信是個誘人的字眼。 主持人（男）：自信是燈塔，指引人生前進的方向，照亮人生前進的路程。
主持人（女）：一個沒有自信的人，就像鳥兒沒有翅膀，就像打樁的沒有準備。 主持人（男）：沒有自信，就沒有堅定的方向，沒有堅定的方向，就沒有生活； 主持人（女）：洛克菲勒曾經(jīng)說過：“自信能給你勇氣，使你敢于向任何困難挑戰(zhàn)；自信也能使你急中生智，化險為夷；自信更能使你贏得別人的信任，從而幫助你成功?！?/p>
主持人（男）：沒錯，雨果也說過“我們應該相信，自己是生活的戰(zhàn)勝者?！?主持人（女）：那么讓我們回首過去的點點滴滴回顧高一入學時的志向，以及這一整年我們?nèi)〉玫某煽儭?/p>
主持人（男）：細細品味過去，你是否想過退縮，是否猶豫過要不要放棄，甚至懷疑過自己的能力？ 主持人（女）： 有沒有哪位同學愿與大家分享一下你的過去呢？勇敢一點，不要害羞~ 主持人（男）：嗯，這是一次難得的機會，可以讓大家更了解你，機會難得啊~ 主持人（女）：好，就請我們班一向回答問題積極的XXX同學來說說。 XXX的發(fā)言 主持人（男）：謝謝你的發(fā)言，我知道他說出了我們班好多同學的心聲。
主持人（女）：的確，我也深有所感。那么下面我們來欣賞一個小品，我相信大家會感觸更深的。
主持人（男）：那還等什么，趕快欣賞吧~ 小品[自卑，自負] 主持人（女）：讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝影帝影后們?yōu)槲覀兙实谋硌荩?主持人（男）：我覺得那簡直就是我們?nèi)粘Ｉ钪械目s影啊~ 主持人（女）：其實導致這種自卑心理的原因有很多。比如說父母經(jīng)常指責你“你怎么那么笨？”“你真是沒出息?！?/p>
“你將來只會一事無成”…… 主持人（男）：這些外部評價會潛入你的頭腦，使你慢慢變得畏縮、膽怯，不敢自我表現(xiàn)。 大家有什么感想嗎？可以暢所欲言 同學七嘴八舌 主持人（男）： 大家說得都很好，有人認為自卑，是一種很好的自我保護方式，它會使心平靜下來，也能免去很多的麻煩。
主持人（女）：但自卑總有一天會惹惱你自己。因為內(nèi)心深處的尊嚴從一開始就不與自卑妥協(xié)。
當自卑與自尊在潛意識里打的不可開交的時候，人會突然變的無所適從，原來由自卑收拾的一小片田地變的十分狼籍。 主持人（男）：我們要努力拋棄自卑想法，無所作為的想法，甘居下游的想法，充滿自信地去發(fā)揮自己，推銷自己，實現(xiàn)自己的成就。
但不可驕傲自大，剛愎自用。要對自身優(yōu)勢與劣勢有正確的分析判斷。
一旦自信心過了頭，就會造成一定程度上的自負，認為自己無所不能，就像剛才小品中的 主持人（女）；自信不是傲慢無禮。在這個世界上。
只有傻瓜才傲慢無禮。在任何富有成就感的事物當中，你都看不到傲慢無禮，麥子傲慢嗎？河流與村莊傲慢嗎？不。
在一些優(yōu)秀的當中，你看不到傲慢，林肯、孔子、愛因斯坦都由于謙遜而可愛。 主持人（男）：那么大家對于這個角色有什么想說的嗎？我希望那些一直在聆聽的同學主動一點，向大家展示另一個不同的你！ 同學發(fā)言 主持人（女）：大家說了這么半天，嘴巴也累了吧~讓我們欣賞一些奧運賽場上的感人瞬間吧~ 主持人（男）：有請XXX來給大家分享一下他們找到的資料 汪，劉 主持人（女）：大家還知道哪些奧運感人故事嗎？ 主持人（男）：或者看完視頻后有什么感想沒？ 同學發(fā)言 主持人（男）：實際上，當你開口說出來了，你就在一定程度上取得了成功。
主持人（女）：沒錯，下面請大家跟我大聲說出這樣一句話，一定要大聲，讓我聽到你們每一個人的聲音！Don't be shy, get a try! Don't be shy, get a try! Don't be shy, get a try! Don't be shy, get a try！ 主持人（男）：怎么樣，是不是覺得舒服多了？ 主持人（女）：對了，XXX，我突然想起一件事，即還記得咱們幾天前做過一份關于“自信”的調(diào)查問卷嗎？ 主持人（男）：我怎么會忘呢，你瞧，這不來了嗎？ 張煥上 主持人（女）：真么想到這自信和學習還有密不可分的關系。 主持人（男）：你不知道的東西還多著呢，說到底，同學們明白自信的真實含義了嗎？ 同學發(fā)言 主持人（女）：大家說得都不無道理，下面讓我們有請資深學者XXX老前輩談談對自信的認識吧！ 主持人（男）：掌聲歡迎 顏康 主持人（女）：自信僅僅是相信自己。
相信自己是相信人的力量，包括相信自己具備人類應有的美德。 主持人（男）：自信是預先在心里塑造一個新我，然后觀察新我的成長。
而新我的每一點點成長，又會返過來生成自信。 主持人（女）：全體請起立，面對你們的同桌，用自信的眼光打量對方，然后以自信的口吻向對方說出一句你最想說的話 主持人（男）：相信你自己是最棒的，你能行！ 完畢 主持人（男）：好，謝謝大家的配合，全體請坐。
主持人（女）：接下來讓我們一掌聲歡迎為我們帶來詩朗誦的XXX同學。 石珺 主持人（男）：與誰知道這是什么活動嗎？ 主持人（女）：你能應該問有誰不知道嗎？ 主持人（男）：多。
5.跪求：有關于學校內(nèi)組織的《大學生創(chuàng)業(yè)比賽》主持稿
各位同學各位來賓，歡迎來到xxx辯論賽的比賽現(xiàn)場，我是今天的主席xx，首先有我來為大家介紹本次比賽的規(guī)則。。。。。。。。。接下來由我為大家介紹今天到場的評委，他們是。。。。。。讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎他們的到來。
在校大學生創(chuàng)業(yè)尤其特定的優(yōu)勢，也有其不足，那么到底在校大學生創(chuàng)業(yè)是利大于弊還是弊大于利呢？請允許我來介紹今天的辯論雙方，他們是坐在我左手邊的正方xx代表隊一辯xx二辯xx三辯xx四辨xx他們的觀點是在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊，坐在我左手邊的是。。。。。。他們的觀點是。。。。讓我們掌聲歡迎他們的到來。。。。接下來我們進入本場比賽的第一個環(huán)節(jié)開場秀，有正方開始，限時兩分鐘。。。。。。
