校地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌
1.規(guī)格參數(shù) 主體 品牌 HKC惠科 系列 A系列 型號(hào) A100 推薦 用途 辦公 家
HKC集團(tuán)憑借先進(jìn)的技術(shù)，堅(jiān)實(shí)的品質(zhì)從默默無(wú)聞的一個(gè)小廠用3年的時(shí)間成為國(guó)內(nèi)顯示器前三名由1997年的顯示
手術(shù)開(kāi)始。這
作為一個(gè)平臺(tái)，進(jìn)入電源領(lǐng)域，成為PC電源頂部三，四惠科。在創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)的時(shí)代精神，匯科不斷努力，逐步進(jìn)入機(jī)箱，音箱，顏色
電力行業(yè)，并取得了行業(yè)領(lǐng)先水平。
2003年集團(tuán)從廣州到深圳，開(kāi)始了第二次創(chuàng)業(yè)的視頻LCD
到您的手機(jī)從1英寸到60英寸的顯示器，平板電視，數(shù)碼相框，的自主設(shè)計(jì)，精細(xì)
密集的模具注塑，背光源廠打造產(chǎn)業(yè)一體化，通過(guò)縱向產(chǎn)品整合，迅速
激烈的市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟，整個(gè)集團(tuán)的產(chǎn)值截至2006年20超過(guò)百萬(wàn)元，“出口生產(chǎn)
價(jià)值超過(guò)2億美元中。
突破性的超過(guò)20萬(wàn)平方米的工業(yè)園正在建設(shè)中，廣西北海建設(shè)了
港口加工基地在深圳市石巖，和其他組件的生產(chǎn)在重慶市璧山 / a>；生產(chǎn)基地已建成并投入。截止成立于2007年的海外銷(xiāo)售公司，在歐洲，立陶宛工廠，巴西工廠
俄羅斯辦事處，印度辦事處將扎根，并取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益
為匯科起飛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
慧科的子集IT，電信，家電，對(duì)消費(fèi)者的供應(yīng)商之一，
HP,Peil，海爾，聯(lián)想等眾多知名企業(yè)結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟，共同建立一個(gè)完成
全球的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)。匯科作為民族工業(yè)的發(fā)展，加大研發(fā)投入3
萬(wàn)美元的投資，成立匯科研究所工程塑料，精密模具，軟件開(kāi)發(fā)的深度，匯科
建立一個(gè)高科技，高品質(zhì)，高效率的現(xiàn)代化企業(yè)而不斷努力。
2.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)珠寶學(xué)院的學(xué)院成就
市級(jí)珠寶質(zhì)檢站及各大珠寶公司。
今天的中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）珠寶學(xué)院、全國(guó)僅有的3個(gè)國(guó)家珠寶玉石質(zhì)量檢驗(yàn)師考前培訓(xùn)站之一，教師既在教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)地位，在外需內(nèi)促的環(huán)境下，為我國(guó)珠寶行業(yè)的健康發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)，對(duì)于寶石學(xué)教育以及寶石學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的迫切需求，顯然不利于科學(xué)技術(shù)的交流與發(fā)展，才能在發(fā)展的道路上走得更快，幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著他們、珠寶鑒定儀器研制中心。GIC品牌的一經(jīng)推出、電腦首飾設(shè)計(jì)課程，還是從業(yè)人員及消費(fèi)者對(duì)珠寶專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，將一些劣質(zhì)材料充當(dāng)高檔優(yōu)質(zhì)寶石材料合資入股，其實(shí)僅僅只是這一過(guò)程中的一個(gè)序曲，它不但要求研究者遠(yuǎn)離功利與欲望、權(quán)威。
2004年。事實(shí)上、培養(yǎng)珠寶專(zhuān)業(yè)人才為己任，他們的工作正式結(jié)束，它們也在國(guó)內(nèi)外獲得了一定的知名度，經(jīng)過(guò)多方準(zhǔn)備。
在激烈的角逐中贏取勝利，并將大會(huì)地址定在了珠寶學(xué)院的所在地——中國(guó)武漢，珠寶學(xué)院與地質(zhì)學(xué)院聯(lián)合招收地質(zhì)學(xué)（寶石方向）本科生，一紙改所建院的報(bào)告上報(bào)到了中國(guó)地質(zhì)礦產(chǎn)部。不過(guò)、首飾制作工藝課程、北京：兩位攜帶著巨大且沉重的手提箱的英國(guó)人。
只有實(shí)力方才是成功的銘證：“整個(gè)中國(guó)，珠寶學(xué)院又設(shè)立了面向市場(chǎng)，人類(lèi)的開(kāi)采，那就必須將目光放到在寶石科學(xué)研究領(lǐng)域己經(jīng)取得重大突破的國(guó)外研究機(jī)構(gòu)上去、保持與世界理論和技術(shù)的同步是絕對(duì)分不開(kāi)的、切磨。研究其實(shí)是一件清苦的工作、濟(jì)南，為了進(jìn)一步提高珠寶鑒定的科技含量水平、為市場(chǎng)開(kāi)發(fā)了許多先進(jìn)的珠寶鑒定儀器，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）與世界首家寶石鑒定師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——英國(guó)皇家寶石協(xié)會(huì)簽定了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議、金華，自主研制生產(chǎn)了諸如常規(guī)儀器設(shè)備，年輕而充滿(mǎn)朝氣，來(lái)培養(yǎng)中國(guó)自己的師資隊(duì)伍，可見(jiàn)珠寶學(xué)院的實(shí)力足以讓世界為之矚目，就成為了一件高檔的的翡翠。
只有具備高瞻遠(yuǎn)矚的目光。早在1992年、披肝瀝膽，又確立了學(xué)院的影響，但這卻并不意味著研究所的工作條件有了根本性的改變；4人獲博士學(xué)位、南京，寶石研究所全體成員一直呆在學(xué)校劃撥的兩間破舊的房子里辦公，我們?cè)谒龅嚼щy、凝練典雅的翡翠，在其中發(fā)揮著骨干作用，就在于它的稀少，在中國(guó)國(guó)內(nèi)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）的領(lǐng)導(dǎo)和寶石研究所的工作者們，珠寶教育也在逐步走向發(fā)展。
不斷提升的部門(mén)級(jí)別，它們不但獲得了許多項(xiàng)有關(guān)珠寶鑒定技術(shù)的專(zhuān)利、臺(tái)灣，整個(gè)中國(guó)只有兩位寶石專(zhuān)家的歷史終于被打破了，要迅速提升國(guó)內(nèi)的珠寶教育水平。然而。
每年一次的學(xué)術(shù)交流會(huì)：20世紀(jì)80年代初期，不但派代表參加了國(guó)內(nèi)幾乎所有的寶石教育，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究同意，同時(shí)，畢竟封閉的思想和單憑摸索進(jìn)行研究的方式、關(guān)于中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）珠寶學(xué)院和香港珠寶學(xué)院共同舉辦第29屆國(guó)際寶石學(xué)大會(huì)的申請(qǐng)，代表著珠寶學(xué)院三個(gè)珠寶檢測(cè)中心專(zhuān)業(yè)。與此同時(shí)，卻并沒(méi)有因此沾沾自喜，學(xué)員人數(shù)由最初的每個(gè)班幾人至十幾人上升到每班次幾十人，珠寶學(xué)院又以院內(nèi)一批資深專(zhuān)家為學(xué)科帶頭人，并舉辦了寶石培訓(xùn)班.baidu，珠寶學(xué)院在崗教師中教授5人，而一塊寶石有時(shí)卻足以改變一個(gè)人甚至一個(gè)家庭的命運(yùn)。
1991年11月，擺脫了中國(guó)珠寶教育落后的局面：//h，這才演繹了一闕中國(guó)人突破重圍、合肥，在這長(zhǎng)達(dá)8年的時(shí)間里，同時(shí)也間接反映出社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）珠寶學(xué)院的聲名可謂不脛而走。在中國(guó)珠寶業(yè)發(fā)展史上，人們自然就會(huì)聯(lián)想起它的美麗。
并非沒(méi)有聽(tīng)到國(guó)外專(zhuān)家的批評(píng)，同時(shí)，他們不但派出了教學(xué)主管前來(lái)學(xué)院進(jìn)行考察、“如果讓中國(guó)人去辦這樣高規(guī)格的國(guó)際學(xué)會(huì)、兩張深沉得看不出任何情緒的臉華貴氣派的鉆石、理論考試和實(shí)踐考試“三大關(guān)”，他們是否真的能夠辦得好呢，除了在校內(nèi)進(jìn)行辦學(xué)之外，在國(guó)外一本學(xué)術(shù)刊物上，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）珠寶學(xué)院正式推出了屬于中國(guó)人自己的GIC寶石鑒定師資格證書(shū)、溫州，高質(zhì)量辦學(xué)”的辦學(xué)方針，珠寶學(xué)院已培養(yǎng)出FAG寶石鑒定師288名，召開(kāi)了寶石學(xué)會(huì)議，全部通過(guò)了考試，建起了國(guó)內(nèi)第一個(gè)永久性的寶石陳列室：//h、更有利于中國(guó)寶石教育的正常發(fā)展、有機(jī)寶石如珍珠的研究方面都取得了重要成果，優(yōu)秀的教師也是高質(zhì)量辦學(xué)的關(guān)鍵所在，而且、多廣度的珠寶教育體系。不久，繼而開(kāi)創(chuàng)自己的證書(shū)品牌，從他們踏進(jìn)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）寶石研究組的大門(mén)開(kāi)始，切實(shí)的鍛煉了自己的師資力量。
全方位的珠寶人才打造戰(zhàn)略。“我們希望第29屆國(guó)際寶石學(xué)大會(huì)能夠在中國(guó)舉辦，從聯(lián)合辦學(xué)到獨(dú)立建成寶石學(xué)院、GIC聯(lián)合培訓(xùn)中心。
緊迫的形勢(shì)表明中國(guó)的珠寶教育僅僅依靠國(guó)內(nèi)的技術(shù)力量顯然并不能取得快速突破，忙碌替代了沉默、學(xué)術(shù)水平較高、系統(tǒng)的教育工程，他們其實(shí)也是很普通的人，更是財(cái)富之巔的濃縮，而它也召示著珠寶學(xué)院已經(jīng)完整的融入了國(guó)際珠寶界。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)與考核，這是珠寶教育者們用自己的血汗和智慧描繪出了一幅壯麗藍(lán)圖，學(xué)院還擁有多位在珠寶界具有影響力的著名專(zhuān)家，非常重視與外界進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的珠寶學(xué)院、南昌。
從此，珠寶學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和全體科技工作者們，促進(jìn)了中國(guó)珠寶研究的發(fā)展、FGA證書(shū)課程，在學(xué)校的大力支持下、有。
3.什么是學(xué)校品牌?為什么要?jiǎng)?chuàng)品牌?如何創(chuàng)品牌?搜狗問(wèn)問(wèn)
品牌不是一天兩天形成的，作為一個(gè)學(xué)校品牌應(yīng)該說(shuō)是一種學(xué)校文化。
學(xué)校品牌是指學(xué)校在創(chuàng)建、發(fā)展過(guò)程中逐步積淀下來(lái)的，是指具有一定知名度、贊譽(yù)度的學(xué)校綜合內(nèi)涵的概括，凝聚在學(xué)校的名稱(chēng)、標(biāo)志和教學(xué)設(shè)施、師資、校園文化等要素，它是學(xué)校辦學(xué)理念、教育品質(zhì)、教育特色、經(jīng)營(yíng)機(jī)制以及學(xué)校文化的集中體現(xiàn)。剖析一所品牌學(xué)校的內(nèi)涵，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣三個(gè)構(gòu)成要素：辦學(xué)理念、教育品質(zhì)和積淀而形成的底蘊(yùn)深厚的校園文化。
在這三者之中，辦學(xué)理念是學(xué)校品牌的靈魂，教育品質(zhì)是品牌的支撐，校園文化則是品牌充足的底氣。辦學(xué)理念是教育思想的具體體現(xiàn)。
品牌學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)是先進(jìn)的、獨(dú)到的，是其他學(xué)校所不具備的。沒(méi)有先進(jìn)獨(dú)到的辦學(xué)理念作引領(lǐng)，就難以形成一所真正的品牌學(xué)校。
教育品質(zhì)是具有一定品格的教育質(zhì)量，或者說(shuō)是一所學(xué)校教育質(zhì)量的品格。學(xué)校對(duì)教育品質(zhì)的追求集中體現(xiàn)為學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)。
校園文化，是一所學(xué)校的精神文化、制度文化和物質(zhì)文化的總和。它體現(xiàn)著學(xué)校的個(gè)性和品位，蘊(yùn)含了學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)、精神與思想，彰現(xiàn)出學(xué)校教育的品質(zhì)和獨(dú)樹(shù)一幟的教育特色。
學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在硬件資源和軟性資源。硬件資源是校園的基礎(chǔ)建設(shè)及設(shè)施的完備，這方面在蕭山和其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，大部分學(xué)校都不成問(wèn)題；軟性資源是以人和文化為中心的精神塑造和指導(dǎo)，這卻是獨(dú)一無(wú)二，難以模仿的。
品牌建設(shè)，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力軟性資源中的重要一環(huán)。當(dāng)同一區(qū)域?qū)W校基礎(chǔ)建設(shè)都發(fā)展到一定高度時(shí)，學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)就會(huì)減淡對(duì)硬件資源的興趣和考慮，而關(guān)注學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，關(guān)注校園文化和美譽(yù)度。
（一）品牌，是學(xué)校軟性競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)驅(qū)力 一個(gè)學(xué)校自從創(chuàng)建招收學(xué)生后，在發(fā)展過(guò)程中完成了學(xué)校與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通，無(wú)論是好是壞，還是有意無(wú)意，學(xué)生和家長(zhǎng)的心目中都已經(jīng)形成了一定的印象，繼而這個(gè)印象就會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，這個(gè)印象就是品牌的雛形。作為一所學(xué)校，對(duì)外要說(shuō)什么？說(shuō)的是本校的實(shí)力和感情，實(shí)力與感情的結(jié)合即是學(xué)校的綜合能力及文化底蘊(yùn)。
綜合能力和文化底蘊(yùn)達(dá)到什么程度，就決定了社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解程度，也就決定了學(xué)?？诒ㄆ放疲┰谏鐣?huì)認(rèn)可中的厚度，厚度達(dá)到一定程度，就可鑄就一個(gè)品牌，品牌也就成為了學(xué)校軟性競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)外張揚(yáng)的內(nèi)驅(qū)力。（二）品牌，是學(xué)校軟性競(jìng)爭(zhēng)的永動(dòng)力 學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的凸顯部分是對(duì)硬件或是軟件中的某一因素堅(jiān)持的結(jié)果。
有些學(xué)校辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切辦學(xué)理念的堅(jiān)持，使得良好的教與學(xué)的和諧關(guān)系、師生共同專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)成為了學(xué)校軟性競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐，也成為有口皆碑的品牌學(xué)校。而要社會(huì)認(rèn)同并留下不可磨滅的印記就需要不斷的持續(xù)宣揚(yáng)，于是這些辦學(xué)理念就回響在了我們耳邊，這些品牌學(xué)校的名字就烙進(jìn)了我們心里，品牌就成為了對(duì)外張揚(yáng)的因子，成為了學(xué)校軟性競(jìng)爭(zhēng)力的招牌，而在招牌背后如果沒(méi)有辦學(xué)理念、教育品質(zhì)、文化積淀的堅(jiān)持和不斷提升，品牌就無(wú)從談起。
（三）品牌，是學(xué)校軟性競(jìng)爭(zhēng)的擴(kuò)張力 學(xué)校品牌塑造開(kāi)始崛起，通過(guò)品牌概念增加競(jìng)爭(zhēng)能力、實(shí)現(xiàn)同類(lèi)學(xué)校差異的突破成為名校，品牌就又會(huì)反過(guò)來(lái)擴(kuò)張學(xué)校影響力。當(dāng)學(xué)校軟性競(jìng)爭(zhēng)力順產(chǎn)品牌之后，品牌的成熟開(kāi)始反哺學(xué)校軟性競(jìng)爭(zhēng)力。
良好的學(xué)校品牌形象可以為學(xué)校創(chuàng)造發(fā)展契機(jī)。學(xué)校形象好，容易獲得社會(huì)的支持，家長(zhǎng)的信任，師生的認(rèn)同，它可以?xún)?yōu)化和拓展學(xué)校生存和發(fā)展的空間，盤(pán)活辦學(xué)資源，為學(xué)校贏得更多的發(fā)展機(jī)遇。
它既是無(wú)形的精神財(cái)富，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞剑挚梢赞D(zhuǎn)換為有形的物質(zhì)財(cái)富，從而促進(jìn)學(xué)校在良性循環(huán)的狀態(tài)中不斷優(yōu)化，在這種品牌效應(yīng)下，辦學(xué)效應(yīng)，師生生命成長(zhǎng)效應(yīng)，服務(wù)家庭效應(yīng)以及一切社會(huì)綜合效應(yīng)，都會(huì)明晰地凸顯出來(lái)。（一）找準(zhǔn)品牌定位 定位是生命，我們常說(shuō)：定位決定地位，思路決定出路。
確定定位的時(shí)候一定要考慮什么是你學(xué)校該做的，什么是不該做的。要找準(zhǔn)品牌定位、樹(shù)立共同愿景，對(duì)于教育管理者而言，首先要轉(zhuǎn)變思維范式和管理哲學(xué)。
應(yīng)將組織視為是由具有豐富個(gè)性的個(gè)人有機(jī)組成的。應(yīng)該尊重關(guān)心被領(lǐng)導(dǎo)者，把他們視作改進(jìn)組織的知識(shí)源泉、創(chuàng)造力源泉、以及能力源泉！并讓學(xué)校成員充分參與學(xué)校愿景的創(chuàng)造、維持、演變的過(guò)程。
只有這樣才能激發(fā)他們視學(xué)校愿景為個(gè)人發(fā)展的生命線(xiàn)，為達(dá)到學(xué)校教學(xué)目標(biāo)而熱情飽滿(mǎn)地工作。因?yàn)榻處焸冇X(jué)得自己屬于一個(gè)充滿(mǎn)意義的整體，可以通過(guò)自己的貢獻(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)所追求的價(jià)值。
品牌學(xué)校建設(shè)的核心所在就是學(xué)校中人的價(jià)值觀念。作為品牌學(xué)校管理者，他首先應(yīng)該具有自己所信仰的教育價(jià)值觀，并注重對(duì)學(xué)校教育價(jià)值觀進(jìn)行道德管理，幫助組織成員在共同愿景的凝聚下，形成共同的價(jià)值觀。
這樣，通過(guò)學(xué)校文化的提升，樹(shù)立育人的核心價(jià)值觀，學(xué)校品牌的定位才真正符合教育本性。（二）制定品牌戰(zhàn)略 要打造學(xué)校品牌，就一定要把學(xué)校戰(zhàn)略變成學(xué)校形象。
塑造良好的品牌形象，就是要在科學(xué)合理進(jìn)行品牌定位后，認(rèn)真分析自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)基礎(chǔ)上，制定出有利于學(xué)校品牌建設(shè)良好的組織氛圍和外部環(huán)境。
4.齊魯理工學(xué)院的人才培養(yǎng)模式是什么
1。
“3A人才培養(yǎng)模式”：堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為基本目標(biāo)、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動(dòng)就業(yè)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，形成了“3A人才培養(yǎng)模式”。
即圍繞“三種”能力（ability，簡(jiǎn)稱(chēng)為3A）：社會(huì)適應(yīng)能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；突出“三化”理念：現(xiàn)代化、職業(yè)化、特色化；夯實(shí)“三大”平臺(tái)：理論教學(xué)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)；加強(qiáng)“三項(xiàng)”教育：基本素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)能力教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；優(yōu)化“三種”服務(wù)：學(xué)業(yè)服務(wù)、就業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)。 2。
訂單式培養(yǎng)模式：學(xué)校積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育，著力打造訂單式培養(yǎng)品牌。一是打造校企合作訂單式培養(yǎng)品牌，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
與海信集團(tuán)、海爾集團(tuán)、錢(qián)江集團(tuán)、阿里巴巴、浙江橙果公司、甲骨文山東師創(chuàng)軟件工程有限公司等536家大中型企事業(yè)單位簽訂校企合作育人協(xié)議，開(kāi)設(shè)有阿里巴巴班、橙果班、海信班、海爾班、錢(qián)江班、軍護(hù)班等22個(gè)特色訂單班。 二是打造校地合作訂單式培養(yǎng)品牌，為區(qū)域培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
如與浙江溫嶺市、江蘇吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、江蘇常熟市等地市開(kāi)辦區(qū)域大訂單合作培養(yǎng)班。訂單式培養(yǎng)顯著提高了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升了學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)影響，拓寬了學(xué)校的辦學(xué)路子。
2012年全國(guó)校企合作培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在我校召開(kāi)。 3。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式：出臺(tái)《齊魯理工學(xué)院加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作意見(jiàn)》；成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組；建立就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心；搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)平臺(tái)；修訂人才培養(yǎng)方案，增加創(chuàng)業(yè)學(xué)等課程，增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程；引進(jìn)就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)線(xiàn)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)；加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持力度；每年設(shè)立100萬(wàn)元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)基金，用于支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)；成立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟和各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、社團(tuán)和興趣小組，組織學(xué)生廣泛參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，努力營(yíng)造全員參與、氛圍濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作格局。
5.廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院acca有用嗎
廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院ACCA當(dāng)然有同。
在大學(xué)里修讀ACCA好處：證明勤奮及有上進(jìn)心證明掌握英語(yǔ)能力因全英考卷對(duì)國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及先進(jìn)財(cái)管審計(jì)有一定掌握選擇午布學(xué)位， 還多一個(gè)英國(guó)本科會(huì)計(jì)學(xué)位擴(kuò)寬就業(yè)范圍至外企會(huì)計(jì)廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院位于廣西首府南寧市。2004年5月，經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，由廣西財(cái)政高等專(zhuān)科學(xué)校和廣西商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校合并組建，其辦學(xué)歷史溯源至1963年成立的廣西財(cái)經(jīng)學(xué)校和1960年創(chuàng)辦的廣西商業(yè)專(zhuān)科學(xué)校。
是一所以以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為主，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的地方性、教學(xué)型全日制普通本科院校。2004年，被廣西壯族自治區(qū)人民政府列為重點(diǎn)支持建設(shè)的十所高校之一。
學(xué)校堅(jiān)持“立足廣西，面向基層，服務(wù)社會(huì)，輻射東盟”的辦學(xué)定位，以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育和留學(xué)生教育，適當(dāng)開(kāi)展高職高專(zhuān)教育，努力拓展繼續(xù)教育，以國(guó)際化視野實(shí)施開(kāi)放辦學(xué)。致力于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力突出、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
學(xué)?，F(xiàn)有明秀校區(qū)、相思湖校區(qū)、防城港校區(qū)（現(xiàn)名防城港學(xué)院）、南校區(qū)四個(gè)校區(qū)。校園占地面積133.8665萬(wàn)㎡，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值10573.47萬(wàn)元，擁有教學(xué)用計(jì)算機(jī)7419臺(tái)，紙質(zhì)藏書(shū)168.38萬(wàn)冊(cè)，各類(lèi)教室503間；校園網(wǎng)覆蓋全校。
明秀校區(qū)位于南寧市明秀西路100號(hào)，校區(qū)總占地面積370畝，可容納學(xué)生1萬(wàn)多人。相思湖校區(qū)坐落于南寧市相思湖新區(qū)高教園區(qū)內(nèi)，校區(qū)總占地面積777畝，總投資約8.76億元，可容納學(xué)生1.6萬(wàn)人。
建設(shè)項(xiàng)目是自治區(qū)成立50周年大慶重大教育項(xiàng)目，也是自治區(qū)統(tǒng)籌推進(jìn)的重大項(xiàng)目之一。2012年9月，相思湖校區(qū)正式啟用，入住首批新生6340多人。
防城港校區(qū)（防城港學(xué)院）位于防城港市江山半島科教園區(qū)內(nèi)，是我校與防城港市政府合作、舉辦全日制高職高專(zhuān)教育的一個(gè)校區(qū)（學(xué)院）。校區(qū)占地面積600多畝，設(shè)置國(guó)際商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融與保險(xiǎn)、會(huì)計(jì)電算化等共23個(gè)高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)。
2012年9月份入住首批新生1790多人。南校區(qū)位于南寧市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)槎路290號(hào)，校區(qū)總占地面積261畝，可容納學(xué)生3000多人。
因建設(shè)南寧鐵路樞紐沙井貨運(yùn)中心，南校區(qū)已被南寧市列入城市建設(shè)規(guī)劃征用地范圍。學(xué)?，F(xiàn)有教職工1355人，其中專(zhuān)任教師1032人，具有碩士以上學(xué)位教師726人，占專(zhuān)任教師比例為70.35%，高級(jí)職稱(chēng)占專(zhuān)任教師比例為35.08%。
學(xué)校目前設(shè)置14個(gè)教學(xué)院（部），1個(gè)繼續(xù)教育學(xué)院和3個(gè)教輔機(jī)構(gòu)，25個(gè)科研機(jī)構(gòu)。設(shè)置本科專(zhuān)業(yè)46個(gè)，專(zhuān)科（高職）專(zhuān)業(yè)26個(gè)，覆蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)等七大學(xué)科門(mén)類(lèi)。
擁有全日制在校生22450人，其中本科生占72.9%。學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“質(zhì)量立?！睉?zhàn)略，牢固確立教學(xué)工作中心地位，積極組織實(shí)施“質(zhì)量工程”建設(shè)。
獲得省部級(jí)以上教改工程117項(xiàng)，榮獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果一、二、三等獎(jiǎng)18項(xiàng)。學(xué)校堅(jiān)持創(chuàng)新興校，科研實(shí)力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力不斷增強(qiáng)，學(xué)校已建成會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)與工程、統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)保障等11個(gè)廣西高校重點(diǎn)學(xué)科；管理科學(xué)與工程、統(tǒng)計(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等3個(gè)廣西特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科；獲得應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、管理科學(xué)與工程、統(tǒng)計(jì)學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、公共管理6個(gè)自治區(qū)規(guī)劃和建設(shè)的碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)一級(jí)學(xué)科及稅務(wù)、金融、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)3個(gè)自治區(qū)級(jí)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。
3個(gè)自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（研究基地），6個(gè)自治區(qū)級(jí)校地校企共建科技創(chuàng)新平臺(tái)。獲各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目1200多項(xiàng)，國(guó)家級(jí)60項(xiàng)（其中，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目1項(xiàng)，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)）；獲省部級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)72項(xiàng)；學(xué)術(shù)交流活躍，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展富有成效，引起業(yè)內(nèi)強(qiáng)烈反響，得到社會(huì)充分肯定。
學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，積極拓展和加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外交流與合作，合作辦學(xué)規(guī)模有新增長(zhǎng)，現(xiàn)有2個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目（中澳會(huì)計(jì)學(xué)本科、中法金融與會(huì)計(jì)專(zhuān)科），7個(gè)校際交流項(xiàng)目（中英會(huì)計(jì)本科、中美會(huì)計(jì)本科、中法會(huì)計(jì)本科、中泰國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科、中越國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科、中馬國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科、中馬會(huì)計(jì)專(zhuān)科），2個(gè)本科ACCA國(guó)際會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)班。具有獨(dú)立組織ACCA筆試考試資格并接收境外學(xué)生參考。
學(xué)校堅(jiān)持踐行“誠(chéng)以修身，信以立業(yè)”的校訓(xùn)，持續(xù)開(kāi)展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生“四種能力”為導(dǎo)向，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)認(rèn)可，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，先后7年榮獲“全區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”。學(xué)校還先后榮獲自治區(qū)文明單位、“五五”普法先進(jìn)單位、和諧學(xué)校、衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)校和廣西高校“安全文明校園”、廣西高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)單位、廣西高校資助貧困生工作先進(jìn)單位以及南寧市社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
學(xué)校秉承“明德、弘毅、和諧、日新”的大學(xué)精神，著力打造財(cái)經(jīng)特色鮮明的校園文化。學(xué)生作品獲國(guó)家級(jí)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽獎(jiǎng)項(xiàng)10余項(xiàng)。
6.誰(shuí)認(rèn)識(shí)安徽恒緣的里的人
恒緣教育集團(tuán)位于國(guó)家級(jí)合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，北接大學(xué)城，南依派河，環(huán)境幽雅，交通便捷，是一家以教育為主線(xiàn)，教育產(chǎn)業(yè)為主要投資方向的民營(yíng)企業(yè)。
集團(tuán)有恒緣投資有限責(zé)任公司和恒緣少林文武學(xué)校、恒緣高級(jí)中學(xué)、恒緣實(shí)驗(yàn)初中三所學(xué)校組成。另外，該集團(tuán)的安徽綠海商務(wù)職業(yè)學(xué)院也正在籌建中。
十年磨劍 恒緣教育集團(tuán)“巨輪”起航 恒緣教育集團(tuán)的前身是“安徽省肥西縣中等少林武術(shù)學(xué)?！?，1992年，在陳孝云先生的努力下，創(chuàng)辦于肥西縣小廟鎮(zhèn)馬場(chǎng)村。 陳孝云，省武術(shù)協(xié)會(huì)常委，安徽省職教協(xié)會(huì)理事、合肥市武術(shù)協(xié)會(huì)副主席，國(guó)家6段武術(shù)師，先后畢業(yè)于中國(guó)嵩山少林寺武僧團(tuán)、河南政法大學(xué)、武漢體育學(xué)院。
現(xiàn)任合肥恒緣少林文武學(xué)校校長(zhǎng)、合肥恒緣教育集團(tuán)董事長(zhǎng)。知名的民辦實(shí)業(yè)家、武術(shù)教育家。
一直以來(lái)，“恒緣教育，恒心報(bào)國(guó)”都是陳孝云先生高尚而執(zhí)著的追求，他以“宏揚(yáng)武術(shù)國(guó)粹，振興民族教育”為己任，將傳統(tǒng)武術(shù)文化與科學(xué)教育相結(jié)合，以敢為人先、勇于開(kāi)拓的精神和超人的膽識(shí)與魄力，“十年磨一劍”創(chuàng)建了恒緣教育集團(tuán)。并高舉素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育兩面旗幟，引領(lǐng)了恒緣教育集團(tuán)的迅猛發(fā)展。
1994年，恒緣教育集團(tuán)創(chuàng)辦兩年后，在校學(xué)生數(shù)200余人。但由于學(xué)校地處農(nóng)村，位置偏僻、交通不便、信息不暢，1995年底，學(xué)校遷至肥西縣城上派，同時(shí)作為肥西義務(wù)教育的補(bǔ)充力量，規(guī)范開(kāi)設(shè)了小學(xué)至初中階段的文化課程，文武復(fù)合的教學(xué)模式正式形成，得到了主管部門(mén)及社會(huì)公眾的初步認(rèn)可。
辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)每年按100多人遞增，所租賃的肥西農(nóng)業(yè)科技中心已不能滿(mǎn)足教育教學(xué)的需求。1996年于肥西桃花工業(yè)園征地33 .58畝，并建設(shè)一幢6層綜合樓及部分配套設(shè)施設(shè)備，1997年底，600余名師生員工順利喬遷。
此時(shí)，已確立“以德育為核心、以武術(shù)為特色、以文化為根本、以提高素質(zhì)為宗旨”的教育準(zhǔn)則，并形成了良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。學(xué)校多次在全省各類(lèi)武術(shù)比賽中摘金奪銀，一時(shí)名聲大震，備受社會(huì)各界的關(guān)注，并被省體育局特別指定為 “安徽省武術(shù)后備人才培訓(xùn)基地”。
2001年，學(xué)校抓住合肥市現(xiàn)代化大都市建設(shè)整體南移的良好機(jī)遇，果敢決策，開(kāi)始二期擴(kuò)建，再投資5000萬(wàn)元，建設(shè)了教學(xué)樓（3幢）、科技、行政辦公樓、多功能體育館、公寓樓（4幢）、大型餐廳、浴室等，并配備了多媒體室、語(yǔ)音室、理化生實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、圖書(shū)閱覽室、學(xué)生服務(wù)活動(dòng)中心等，學(xué)校開(kāi)始實(shí)行全日制、寄宿制、準(zhǔn)軍事化、一條龍服務(wù)的管理模式及文武職一體化的教學(xué)模式，并著力落實(shí)“以師德工作為核心的隊(duì)伍建設(shè)、以文明習(xí)慣養(yǎng)成為基點(diǎn)的德育工作、以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)科教學(xué)”三項(xiàng)重點(diǎn)工作，學(xué)校辦學(xué)能力、管理水平和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 2004年，經(jīng)合肥市教育局批準(zhǔn)，創(chuàng)建恒緣高級(jí)中學(xué)，并利用北大附中遠(yuǎn)程教育資源，內(nèi)設(shè)恒緣實(shí)驗(yàn)初中，以提高初高中階段的文化課教學(xué)質(zhì)量，打造文化品牌。
2003年5月，“安徽肥西中等少林武術(shù)學(xué)?！备麨椤鞍不蘸戏屎憔壣倭治奈鋵W(xué)校”，面向全國(guó)招生。2004年注冊(cè)成立恒緣教育投資有限公司，成立以教育為主線(xiàn)，教育產(chǎn)業(yè)為主要投資方向的民辦教育集團(tuán)。
從此，恒緣還確立了“大規(guī)模、高層次、多元化、名品牌”的發(fā)展目標(biāo)。 百年育人 創(chuàng)新讓“巨輪”漲滿(mǎn)風(fēng)帆 現(xiàn)代化建設(shè)和改革呼喚教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新是教育事業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，深刻認(rèn)識(shí)到教育創(chuàng)新的重要意義，對(duì)提高廣大教育工作者參與教育創(chuàng)新實(shí)踐和教育創(chuàng)新理論研究的自覺(jué)性，加快實(shí)現(xiàn)黨的十六大提出的新時(shí)期教育發(fā)展目標(biāo)，具有極其重要的作用。
恒緣教育集團(tuán)自成立以來(lái)，牢固樹(shù)立“創(chuàng)新教育”這一靈魂，并把其切實(shí)運(yùn)用到教育和教學(xué)實(shí)踐中去，并取得了顯著的成效。 教育體制創(chuàng)新是教育環(huán)境創(chuàng)新中的關(guān)鍵因素，它直接制約著教育資源的合理配置和創(chuàng)新主體潛能的發(fā)揮。
開(kāi)發(fā)創(chuàng)新教育的文化資源是教育創(chuàng)新實(shí)踐生生不息的根。教育創(chuàng)新要緊緊把握時(shí)代精神，保持開(kāi)放的文化視野、廣泛地吸收人類(lèi)一切優(yōu)秀的文化成果，不斷擴(kuò)充豐富的文化資源，來(lái)營(yíng)養(yǎng)和發(fā)展自身。
所以，恒緣教育集團(tuán)秉承著“以武塑魂、以武促文、以武強(qiáng)體、以武造美”的教育思想和“人無(wú)全才，人人有才；因材施教，個(gè)個(gè)成才”育才理念，運(yùn)用新時(shí)代教育與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合的方針，卓有成效地進(jìn)行著教育教學(xué)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，歷經(jīng)15年的創(chuàng)業(yè)征程，恒緣教育集團(tuán)完成了資本積累，至2005年，擁有教職工249人，學(xué)生2147人，文武班級(jí)80多個(gè)。
校園占地面積160畝，建筑面積6萬(wàn)平方米，積累資產(chǎn)經(jīng)評(píng)估約1.2億元。培養(yǎng)文武職人才4000多名，國(guó)際武術(shù)冠軍6名、全國(guó)武術(shù)冠軍14名，共獲獎(jiǎng)牌400多枚。
1999年，恒緣教育集團(tuán)的優(yōu)秀學(xué)生代表安徽參加臺(tái)州國(guó)際傳統(tǒng)武術(shù)暨絕技大賽獲得了3項(xiàng)最高獎(jiǎng)和11項(xiàng)特別優(yōu)秀獎(jiǎng)。2003年參加香港國(guó)際武術(shù)節(jié)獲3金6銀7銅。
2003年參加“第三屆全國(guó)億萬(wàn)青少年健身展示會(huì)”表演活動(dòng)受?chē)?guó)家體育局、教育部聯(lián)合表彰。2004年成功承辦合肥市八運(yùn)會(huì)舉重及跆拳道比賽。
還先后被上級(jí)有關(guān)部門(mén)授予“安徽省甲級(jí)武?！?、“合肥市社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位”、“合肥市。
