幼兒教師成功分享正能量的句子
1.幼兒教師晨會(huì)分享
一、變瑣事雜燴為重點(diǎn)提煉
幼兒園日常管理細(xì)小而瑣碎，一日保教工作流程繁多，因而在晨會(huì)中，值班人員往往花很大的力氣來總結(jié)前天的工作，再加上當(dāng)日的工作布置，10次有9次會(huì)
超出預(yù)設(shè)的時(shí)間。有的時(shí)候，總結(jié)布置完事務(wù)，園長(zhǎng)又會(huì)接上來談師德、教學(xué)、安全、家長(zhǎng)工作等，每個(gè)面、每個(gè)點(diǎn)園長(zhǎng)都說得意猶未盡，教師卻聽得昏頭昏腦。為
此，我們對(duì)晨會(huì)做了改變，由瑣事雜燴轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)明扼要的重點(diǎn)提煉，將時(shí)間嚴(yán)格控制在1O分鐘之內(nèi)。由主講人提出共性問題，個(gè)別問題會(huì)后單獨(dú)解決；園長(zhǎng)不作長(zhǎng)
篇指示，只在重要事宜上簡(jiǎn)要地作補(bǔ)充和提醒。這樣一來，從時(shí)間、內(nèi)容上充分保證了晨會(huì)的效率。在晨會(huì)制度逐漸成熟之后，我們將全園教職工參會(huì)改為每班主班
教師和保育員參會(huì)，其余教師留在班上做幼兒入園準(zhǔn)備。會(huì)議精神由參會(huì)教師到班后傳達(dá)，這樣也提高了班級(jí)工作效率。
二、變問題匯總為正能量傳遞
按照原先的晨會(huì)制度要求，值班人員要對(duì)前一日的保教工作進(jìn)行盤點(diǎn)，指出存在問題的班級(jí)以及相關(guān)的保教人員，目的是督促他們及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整。但一段時(shí)間
后，發(fā)現(xiàn)所提的問題改善不明顯，有的保教人員的態(tài)度也越來越敷衍。為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢？我們進(jìn)行了反思：試想誰愿意一大早受人批評(píng)指責(zé)呢？不但直接影
響一天的心情，還會(huì)將不良情緒轉(zhuǎn)移到工作中。因此，我們迅速做出改進(jìn)--不將晨會(huì)開成“問題匯總會(huì)”甚至“批評(píng)會(huì)”，而是盡量進(jìn)行正能量的挖掘和傳遞，在
園內(nèi)營(yíng)造積極向上的氛圍。我們規(guī)定：在晨會(huì)上，每天的值班人員重點(diǎn)分享教職工的優(yōu)點(diǎn)和榜樣行為，宣傳班級(jí)的好做法，供大家學(xué)習(xí)與借鑒。對(duì)于存在的問題，集
中張貼，供各班自行查閱后改進(jìn)。改批評(píng)教育為弘揚(yáng)典型的做法得到了教師們的認(rèn)可，受到表揚(yáng)的教師信心倍增，工作更有興趣，更積極。每個(gè)人都希望自己在工作
中的好想法能在晨會(huì)上被分享，園內(nèi)比學(xué)趕幫的氣氛濃了，保教質(zhì)量自然也隨之得到提升。
三、變一言堂為經(jīng)典分享
常見的會(huì)議模式是領(lǐng)導(dǎo)說，員工聽，聽完就各自散去，久而久之，教師們就變成了機(jī)械的接收器。一切工作機(jī)械化之后，往往就失去了趣味，但短短的晨會(huì)，要
照顧到所有人又不太現(xiàn)實(shí)。為此，我們?cè)谛问缴献隽诉@樣的改進(jìn)：先由值班人員總結(jié)、反饋，再由教師進(jìn)行經(jīng)典分享。即每天由一名教師做主講人，和大家分享一段
話或一則簡(jiǎn)短的故事，并聯(lián)系實(shí)際工作，說出推薦的理由。這一舉措的推出，不僅調(diào)動(dòng)了教師參會(huì)的積極性，還鍛煉了教師的口頭表達(dá)能力，同時(shí)通過經(jīng)典分享，形
成了濃厚的文化氛圍。
2.幼兒園晨會(huì)分享正能量
幼兒園晨會(huì)勵(lì)志簡(jiǎn)短小故事大道理
瘸腿的小狗
張叔叔開瞭一家寵物店。里面的小動(dòng)物都非常可愛。張叔叔在他家寵物店門口掛瞭一塊招牌“出售寵物”。
一般寵物小孩子就會(huì)比較喜歡。這天，有個(gè)小男孩來到瞭張叔叔的寵物店，問：“叔叔，你這里有沒有寵物小狗買??！”
“有的，叔叔這里有很多狠多可愛的小狗。你要什麼樣的都有哦！”叔叔看著小男孩說。
小男孩繼續(xù)詢問：“那要多少錢才能買到小狗？”
叔叔回答：“從30元到50元不等?？茨阆胍颤N樣的瞭。小狗不一樣，價(jià)錢也就不一樣哦！”
小男孩伸手到口袋里摸瞭摸，但掏出的只有些零錢，他說：“我只有兩塊三毛錢，我能看看小狗嗎？”
叔叔微笑地點(diǎn)瞭點(diǎn)頭，然后吹瞭一聲口哨，這時(shí)從走道那端跑來一只狗媽媽，后面跟瞭5只毛絨絨的初生小狗。前面4只跑起來像是會(huì)滾動(dòng)的球，但最后一只卻是一跛一跛地往前進(jìn)。小男孩一眼就看到這只行走不便的小狗，他問道：“這只小狗怎麼啦？”
叔叔解釋說，經(jīng)過獸醫(yī)檢查，這只小狗后腳殘缺，這輩子注定要當(dāng)跛腳狗瞭。小男孩聽瞭之后興奮異常：“我就要買這只小狗。”
叔叔開口瞭：“這只狗不必買，你若真想要，送你就好瞭?！?/p>
“真的可以送給我嗎？太好瞭。太謝謝您瞭。”小男孩高興的說。
小男孩抱著小狗開心的往家跑?；氐郊?，小男孩對(duì)媽媽說：“媽媽，我們家又添新成員瞭。你看?！?/p>
媽媽看瞭看小狗說：“你從哪里弄來一只瘸腿的小狗??！趕緊給人家還回去?！?/p>
“這時(shí)寵物店的叔叔送給我的！雖然他有些腿瘸，但是我能把他照顧好的。請(qǐng)媽媽讓小狗留下來?！毙∧泻⒀肭蟮?。
“好吧！你要是喜歡就留下來好瞭。”媽媽答應(yīng)瞭。
從那以后，小男孩每次出去玩都會(huì)帶上他心愛的小狗。有什麼好吃的，也不會(huì)忘瞭他心愛的小狗。每天小男孩都會(huì)給小狗洗澡，把小狗照顧得很周到。
過瞭幾個(gè)月，奇跡居然發(fā)生瞭，小狗在小男孩的照顧下它的那條瘸腿好瞭，不瘸瞭。小男孩高興得差點(diǎn)跳瞭起來。他趕緊的告訴瞭媽媽和寵物店的老板。
3.幼師集體培訓(xùn)的勵(lì)志句子
1、用耐心培養(yǎng)學(xué)生信心，用愛心為學(xué)生尋找希望。
2、沒有時(shí)間教育兒子。3、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
4、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。5、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
6、表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。7、用我最美的微笑給你們一片愛的天空。
8、永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。9、每個(gè)孩子都是一粒種子。
我愿做陽光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn)；我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。10、對(duì)待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評(píng)。
11、用道理去教育他，用行動(dòng)去感染他，用愛心去哺育他。12、童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長(zhǎng)！13、燃燒自我，照亮別人。
14、對(duì)每一位小朋友要有愛心、耐心、關(guān)心。15、只有由受過教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。
16、教育的過程中給予孩子充分的愛和自由是最為重要的。17、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長(zhǎng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)孩子的創(chuàng)新。
18、溺愛并非對(duì)子親，嚴(yán)教才是真關(guān)心。19、讓每一朵花兒都能盡情的綻放，用最美的心態(tài)去面對(duì)孩子。
20、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻(xiàn)。21、用心去聆聽孩子們的心聲，用愛滋潤(rùn)每個(gè)幼兒的心田。
22、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。23、讓孩子享受成長(zhǎng)的快樂是我的職責(zé)。
24、要成就大事，先做好小事。25、生命正因?yàn)轱L(fēng)雨而變得精彩。
26、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般愛關(guān)愛孩子。27、精勤求學(xué)，敦篤勵(lì)志，果毅力行，忠恕任事。
28、把愛心和智慧傳播給一個(gè)孩子，讓他們快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長(zhǎng)。29、過度保護(hù)是對(duì)孩子發(fā)展權(quán)的侵犯。
30、用我的細(xì)心，耐心和愛心，換你的安心，放心和舒心。31、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護(hù)。
32、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。33、在陽光下做人，在風(fēng)雨中做事。
34、心與心的碰撞，愛與愛的交織，讓心交流，讓愛傳遞，幸福教育，予人幸福。35、為人父母，須多了解子女；為人子女，須多體諒父母。
36、用微笑溫暖心靈，用愛心善待孩子。37、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
38、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。39、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自我正派為人做起。
40、精彩的人生需要勤奮點(diǎn)亮。41、即使天才，在生下來的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩。
因?yàn)橛字?，?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。42、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂的成長(zhǎng)。
43、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。44、我面對(duì)的每一個(gè)幼兒都是最終要獨(dú)立的成人。
45、孩子的微笑就是我努力的方向。46、因?yàn)橄矚g，所以熱愛；因?yàn)樨?zé)任，所以用心；因?yàn)槌鋵?shí)，所以無悔。
47、愛孩子的一切，愛一切的孩子。48、教師的愛心是學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑。
49、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。50、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個(gè)純真無暇的世界！51、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
52、“教學(xué)相長(zhǎng)”，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。53、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。
54、幼師須具有的資格：異乎尋常的耐心，全心全意的愛心，永不磨滅的童心。55、孩子是一首美妙的樂曲，教師是擁有神奇魔力手的鋼琴家。
56、教師應(yīng)對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。57、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
58、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。59、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。
60、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。61、好人有好報(bào)，即使沒好報(bào)，也要做好人。
62、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。63、愛孩子，這是母雞也會(huì)做的事，但善于教育孩子，這就是國(guó)家教育的一樁大事了。
64、既是孩子的父母，也是孩子的朋友；既是孩子的家長(zhǎng)，也是孩子的老師。65、細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。
66、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。67、觀察—是了解孩子們的重要途徑，一百個(gè)孩子就有一百種教育方法。
68、用真心關(guān)愛幼兒生活；用熱情孕育幼兒成長(zhǎng)；用行動(dòng)贏得家長(zhǎng)的信賴。69、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
70、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。71、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。
幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。72、在生活中無原則地遷就孩子，句子大全http://www.1。
4.幼兒園鼓勵(lì)孩子的語句
孩子做錯(cuò)事了，或者沒有做好，鼓勵(lì)語句
1.做錯(cuò)了事沒關(guān)系，改正了就是好孩子。
2.雖然這句話讀錯(cuò)了，但老師很佩服你的勇氣，下次努力！
3.你很勇敢，第一個(gè)舉起手來，說錯(cuò)不要緊。
4.你是一個(gè)聰明的孩子，如果你能再乖一點(diǎn)，老師會(huì)更喜歡你。
7.老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯(cuò)了也沒有關(guān)系，你在老師心里是好樣的！
8.說錯(cuò)是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關(guān)系，再說一遍！
9.再試一次，一定會(huì)比剛才更好！
10.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！
11.老師真想在下次看到你更出色的表現(xiàn)！
12.你一直都是一個(gè)聰明的孩子，要是遇到問題能再認(rèn)真思考一下，那可就太棒了！
孩子指出或糾正了老師的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去的語句
1.謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤，讓老師早點(diǎn)改過來。
2.你們找出了老師的錯(cuò)誤，真會(huì)觀察問題，好厲害！
3 . 不好意思老師弄錯(cuò)了，謝謝你這么細(xì)心發(fā)現(xiàn)了，并且勇敢地向老師提出，老師以后會(huì)更小心不犯這種錯(cuò)誤的。
孩子課堂中較活躍，話較多，鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)的語句
1.小朋友們真精神。能不能站起來讓老師看看？
2.咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這么小呢？小朋友們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！可以再說一次嗎？
3.希望下次手工課，你是第一個(gè)做完手工的人！
4.來，請(qǐng)你跟大家分享一下你的畫，你一定有跟其他小朋友不一樣的看法。
5.你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？
孩子進(jìn)步了，或者沒有信心的時(shí)候，鼓勵(lì)語句
1 . 你真行，又學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。
2 . 大家都夸獎(jiǎng)你，小手真能干。
3 . 你一心一意地學(xué)本領(lǐng)，老師真為你高興。
4 . 你這樣做我很高興。
5 . 你以后一定還會(huì)做得這樣優(yōu)秀的。
6.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！
7.你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！
8.老師相信你經(jīng)過努力一定能行！
9.不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會(huì)說得很好。
10.你的進(jìn)步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好！
5.形容老師引導(dǎo)的好,孩子積極向上的句子
孩子的成長(zhǎng)不僅需要陽光和水分，更需要我們真誠(chéng)的理解、尊重和關(guān)愛。我們相信，愛是溝通我們與孩子心靈的橋梁。在這一點(diǎn)，你們的做的真的很好很到位，我的孩子時(shí)常表現(xiàn)出來對(duì)別人的關(guān)愛讓我們很欣慰，謝謝你們，希望孩子們今后在你們那邊能夠越來越懂事，越來越開朗！
師們以極大的愛心、耐心、信心、責(zé)任心關(guān)心他、愛護(hù)他，用鼓勵(lì)、賞識(shí)、參與等教育方法幫助他，把愛滲透到寶寶幼小的心里.謝謝老師們！
我的孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)讓我非常滿意，這和你們長(zhǎng)期對(duì)他的教育分不開的，作為孩子的家長(zhǎng)，我發(fā)自內(nèi)心的表示感謝！
孩子的進(jìn)步與X老師的督促、關(guān)心、引導(dǎo)和幫助是分不開的，正因?yàn)閄老師的鼓勵(lì)、關(guān) 心和幫助，。 熱情洋溢的話語讓孩子深受鼓舞，因此，孩子現(xiàn)在對(duì)自己的要求也更高了，學(xué)習(xí)積極性也提高了，謝謝X老師。
6.幼兒教師看著孩子長(zhǎng)大了的心情短語
幼兒園心情語錄：
1、新起點(diǎn)，新方向，我們?cè)陉柟庀鲁砷L(zhǎng)。
2、閃閃的星星亮晶晶，小小的光芒照我行。
3、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
4、幼兒園，孩子快樂的家園，理想的起點(diǎn)。
5、笨鳥先飛勤能補(bǔ)拙，愛心永鑄付出無限。
6、教育從心開始，我們將貼心的照顧您的寶寶。
7、新的希望，愛的陽光，我們與孩子一同成長(zhǎng)！
8、人小志氣大比賽頂呱呱，你行我行爭(zhēng)取戰(zhàn)勝他！
9、用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長(zhǎng)的信任。
10、教育從心開始，我們將貼心的照顧您的寶寶。
擴(kuò)展資料：
一、基礎(chǔ)性、啟蒙性
從教育體質(zhì)的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會(huì)的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識(shí)的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然，社會(huì)與人類的最淺顯的知識(shí)和觀念，幫助幼兒認(rèn)識(shí)她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。
二、全面性、生活性
幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有全面性。
幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識(shí)、習(xí)得態(tài)度；體驗(yàn)情感，形成個(gè)性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來自于幼兒生活，課程實(shí)施要貫穿于幼兒生活。
三、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性
幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過感官來認(rèn)識(shí)世界。在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對(duì)世界形成相對(duì)抽象的認(rèn)識(shí)。幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構(gòu)成成分。在活動(dòng)中幼兒獲得的直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。
四、潛在性
與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當(dāng)然，中小學(xué)課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強(qiáng)大的多。
