角度典故(有關(guān)角度的小故事)
1.有關(guān)角度的小故事
一到睡覺(jué)時(shí)間，父母想半天，編啊編啊編啊，編得自己都快睡著了，孩子依舊一臉不盡興。
父母最后難免抱怨，真難對(duì)付！ 你總想著對(duì)付，故事當(dāng)然講不好；你要真把它當(dāng)一門(mén)學(xué)問(wèn)，里面的講究可多了去了。 什么才叫睡前故事 很多媽媽會(huì)犯的錯(cuò)誤是：把睡前故事等同于睡前閱讀。
真正的睡前故事，要有媽媽的溫暖懷抱相擁，有媽媽的平穩(wěn)呼吸、心跳相伴，有悅耳的聲音出自媽媽口中，動(dòng)聽(tīng)的故事、兒歌來(lái)自媽媽的心底，讓故事伴著孩子安然入睡，甚至讓孩子在夢(mèng)里還幻想著和故事中人物游戲的情景。 這些才是睡前故事應(yīng)該起到的作用，也是媽媽送給孩子最好的睡前禮物。
為什么要講睡前故事 加強(qiáng)親子交流 盡管已經(jīng)講了很多遍，這里還是再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：睡前故事的強(qiáng)大作用，絕不是讓孩子增加知識(shí)量，也不是讓孩子復(fù)述某個(gè)情節(jié)，而是父母和孩子之間愛(ài)的交流――讓故事經(jīng)由父母講述，慢慢傳遞到孩子內(nèi)心。 孩子的想象力、情緒乃至道德感的發(fā)展，都可從故事里得來(lái)；它們不像識(shí)幾個(gè)字、懂得多少知識(shí)那樣可以量化、容易看到成果，它的養(yǎng)分是潛移默化的，雖不易看到，卻受用一生。
建立內(nèi)心圖景 孩子在聽(tīng)故事的時(shí)候，腦里有23個(gè)區(qū)域在積極活動(dòng)，神經(jīng)元之間會(huì)建立新的鏈接，將聽(tīng)覺(jué)接收的信號(hào)轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，這被稱(chēng)為“內(nèi)心圖景”，是人類(lèi)思維的一種模式。 由于很難找到其他活動(dòng)能如此有效地調(diào)動(dòng)孩子的腦部，所以我們有理由相信，在那些看似不起眼的聽(tīng)故事時(shí)光里，孩子的大腦正在高效地成長(zhǎng)和發(fā)展。
睡前故事怎樣講 黑暗中進(jìn)行 僅僅給孩子淺表地看看圖、識(shí)識(shí)字，孩子肯定不耐煩，更別說(shuō)有睡意。所以，聰明的媽媽會(huì)關(guān)上燈，或只開(kāi)一盞小臺(tái)燈，把自己熟識(shí)于心的故事講給孩子聽(tīng)，孩子才會(huì)聽(tīng)得更入神，也更容易進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
孩子聽(tīng)故事的時(shí)候，大腦會(huì)處于一種積極的思考狀態(tài)。如果媽媽在幽暗的環(huán)境中講故事，孩子會(huì)本能地根據(jù)媽媽講的每一個(gè)細(xì)節(jié)，再結(jié)合日常生活中接觸到的事物和體驗(yàn)，在腦海中完成一幅屬于自己的畫(huà)面。
比起識(shí)字或去欣賞一幅別人創(chuàng)作好的圖畫(huà)，這會(huì)顯得更重要、更有意義。 每天只講一個(gè) 通常媽媽會(huì)把睡前故事列入孩子的閱讀計(jì)劃，認(rèn)為既然讀書(shū)越多越好，聽(tīng)故事也是越多越好，于是每晚給孩子講2~3個(gè)故事甚至更多。
這樣其實(shí)會(huì)導(dǎo)致孩子不容易滿足，永遠(yuǎn)期待有新故事，可故事講得越多，能對(duì)孩子起到影響的就越少。 重要的不是量，而是質(zhì)。
如果意義只在于輔助孩子安然入睡，最佳手段就是重復(fù)性故事，一個(gè)故事重復(fù)5~6遍，甚至一周都講同一個(gè)故事。重復(fù)的頻率要根據(jù)孩子年齡做出調(diào)整，孩子越小重復(fù)率越高。
不要說(shuō)穿故事的意義 很多時(shí)候，故事的意義無(wú)法一眼看出，尤其像《格林童話》這類(lèi)民間故事，是幾千年古老智慧的積累，人物和情節(jié)都具有隱藏的象征意義。成人由于受社會(huì)閱歷的影響，有時(shí)理解會(huì)有偏差，以致誤導(dǎo)孩子。
所以，不要添油加醋地告訴孩子故事在講什么道理，也不要弄巧成拙地挖掘什么意義給孩子看，把故事講給他們聽(tīng)，讓他們自己理解就好了。 如何編睡前故事 根據(jù)孩子的睡覺(jué)習(xí)慣和入睡難易程度，父母可以自己編睡前故事，總的原則有5個(gè)： 不宜過(guò)于復(fù)雜，情節(jié)越簡(jiǎn)單越好，但是要疊加，要重復(fù)； 基調(diào)相對(duì)要溫馨，內(nèi)容要美好、友善、溫暖； 語(yǔ)言要舒緩，可以穿插有韻律感的詩(shī)歌、兒歌； 不需要法則和意義，不強(qiáng)調(diào)科學(xué)依據(jù)； 不要求與真實(shí)生活一樣，鼓勵(lì)適當(dāng)夸張。
而具體的做法則包括以下4個(gè)方面： 本土加原創(chuàng) 現(xiàn)在市面上流行的繪本，有相當(dāng)一部分是翻譯過(guò)來(lái)的其他國(guó)家、其他文化、其他語(yǔ)言的創(chuàng)作。雖然經(jīng)典故事是人類(lèi)共通的財(cái)富，但是如果你能編些本土的原創(chuàng)故事，其內(nèi)容精髓更易被孩子吸收。
鼓勵(lì)孩子點(diǎn)題 女兒小時(shí)候，每天睡覺(jué)前都會(huì)給我出一個(gè)主題，她總要求故事中有三只動(dòng)物，于是我就給她講過(guò)《三只小羊的故事》，后來(lái)又有了《三只小兔子》、《三朵小花》、《三只小狐貍》、《三只小鴨子》，她爸爸則講過(guò)《三只海豚》、《三只小鳥(niǎo)》。這些故事大都是臨場(chǎng)發(fā)揮，簡(jiǎn)單卻很有趣，加上是她自己點(diǎn)的，總能聽(tīng)得津津有味。
有治療性意義 有時(shí)孩子淘氣，父母也可以編一個(gè)“治療性故事”。但是一定不要太露骨，讓孩子一聽(tīng)就知道是在說(shuō)他，那他就不愛(ài)聽(tīng)了，故事也就沒(méi)有意義了。
比如我編的《淘氣的小熊》，說(shuō)一只小熊特有主意，老愛(ài)自己出去玩，還總不跟媽媽說(shuō)，結(jié)果一次又一次地受傷。我編這個(gè)故事，目的并不是讓孩子們不出去玩，而是去哪里、做什么都要告訴我，別讓我擔(dān)心著急。
而且，根據(jù)我兩個(gè)孩子的情況，我專(zhuān)門(mén)留了個(gè)開(kāi)放性的結(jié)局，讓他倆自己往下編。這樣一來(lái)不會(huì)令教育目的太露骨，二來(lái)讓他們參與編這樣的重要部分，他們會(huì)很興奮，更愿意動(dòng)腦筋思考，過(guò)程中就會(huì)被潛移默化。
果然，兩個(gè)孩子不但很投入、很認(rèn)真地給故事編了個(gè)大團(tuán)圓結(jié)局，之后再去哪里，都會(huì)主動(dòng)通知我一聲。 與孩子一起編 我們家給孩子編故事，很多時(shí)候孩子會(huì)點(diǎn)題、提要求，有時(shí)甚至設(shè)計(jì)劇情，比如決定故事有哪些主人公，它們叫什么名字，是什么顏色的。
所以，常常會(huì)有些我們成人無(wú)法想象的物種出現(xiàn)，例如綠色的小狗，紫色的小兔。 不過(guò)正是因?yàn)樗麄儭?/p>
2.名人換角度成功的故事
換一種方式離成功更近 他出生在美國(guó)新澤西州一個(gè)貧窮的外來(lái)移民家庭。
從小他是個(gè)靦腆內(nèi)向的孩子，和他一樣大的孩子都不喜歡和他在一起，因?yàn)樗裁匆膊粫?huì)。 每次考試，他都是倒數(shù)前幾名。
老師不想讓他回答問(wèn)題，因?yàn)樗偸切邼卣f(shuō)不知道。大家認(rèn)為他是笨蛋，是個(gè)白癡。
伙伴們嘲笑他，說(shuō)他永遠(yuǎn)和失敗在一起，是失敗的難兄難弟。鄰居們說(shuō)，這個(gè)孩子將來(lái)注定一事無(wú)成。
父母聽(tīng)到這樣的話，暗暗為他擔(dān)心。 他努力過(guò)，可是收效甚微，自己在學(xué)業(yè)方面取得的進(jìn)步近乎為零。
但是，他還是在不斷加班加點(diǎn)苦讀。 每天，他醒來(lái)后都害怕上學(xué)，害怕被嘲笑。
周末，他坐在自家的門(mén)前，看著草地上喜笑顏開(kāi)的男孩們，感到自己的未來(lái)一片渺茫。 時(shí)間在一天天地流逝，而學(xué)校也在考慮勸其退學(xué)。
一次，他看到一個(gè)老人為了一張被老鼠咬壞的一美元鈔票而痛哭不已。為了不讓老人傷心，他悄悄回家將自己平時(shí)積攢的硬幣換成一張一美元的鈔票，交給了老人，說(shuō)，這是他用魔法變回來(lái)的。
老人激動(dòng)不已，說(shuō)他是個(gè)善良聰明的孩子。 父親知道這件事后，認(rèn)為自己的孩子還不是個(gè)笨到家的人。
接下來(lái)的這天，是他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。 父親要帶他出門(mén)，目的地是波士頓。
他說(shuō)，我們坐汽車(chē)可以到達(dá)。父親說(shuō)，那我們坐汽車(chē)吧。
可是，在中途的一個(gè)小站，父親下車(chē)買(mǎi)東西忘記了汽車(chē)出發(fā)的時(shí)間。就這樣，汽車(chē)在他喊叫聲中呼嘯而去。
他很害怕，心想這下怎么辦，沒(méi)有汽車(chē)，父親怎么能到波士頓呢？波士頓汽車(chē)站到了，他下車(chē)時(shí)卻看到父親正在不遠(yuǎn)處等著他。他快速跑了過(guò)去，撲進(jìn)父親的懷抱，訴說(shuō)一路的忐忑不安，害怕父親到不了波士頓，并驚訝父親是如何到達(dá)的。
父親說(shuō)，我是騎馬來(lái)的。 是這樣的！他驚訝不已。
父親說(shuō)，只要我們能到達(dá)目的地，管它用什么方式呢，孩子，就像你學(xué)業(yè)不成功，并不代表你在其他方面不能成功，換一種方式吧！此時(shí)，他猛然醒悟。 隨后，他看到很多人為了自己的理想不能實(shí)現(xiàn)而痛苦不已，就想假如自己用魔法幫助他們實(shí)現(xiàn)，即使是假的，但起碼從精神上減輕了他們的痛苦。
從此，他對(duì)魔術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，并跟隨一些魔術(shù)師學(xué)習(xí)魔術(shù)。 他克服心中的怯懦，為自己的夢(mèng)想開(kāi)始奮斗。
他為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而進(jìn)行的努力受到了父母的鼓勵(lì)。 教他魔術(shù)的老師發(fā)現(xiàn)他在這方面具有很高的悟性，學(xué)東西很快，而且每次在原有的基礎(chǔ)上都能創(chuàng)新。
很快老師的技巧便被他學(xué)光了，他不得不換老師。就這樣，短短的兩年時(shí)間里，他換了四個(gè)魔術(shù)老師。
他就是大名鼎鼎的魔術(shù)師大衛(wèi)?科波菲爾，一個(gè)匪夷所思的成功人士。 有人問(wèn)他是怎么成功的，大衛(wèi)?科波菲爾說(shuō)，父親告訴我，成功對(duì)我們來(lái)說(shuō)好比是個(gè)固定的車(chē)站，我們?cè)跒樵趺吹竭_(dá)而絞盡腦汁，大家都在爭(zhēng)奪汽車(chē)上的座位，沒(méi)有得到座位的人不得不等下一班汽車(chē)，可是，為什么我們不能騎馬或者乘輪船去車(chē)站呢？這樣，我們不是也到達(dá)了嗎？只不過(guò)我們換了一種方式。
最后，大衛(wèi)?科波菲爾又說(shuō)，后來(lái)我知道，這一切是父親安排好的，其實(shí)那個(gè)小站離波士頓很近，騎馬竟然比坐汽車(chē)還快，所以父親到得比我早。 道理淺顯易懂，可是真正理解它，并付諸行動(dòng)的人卻很少。
黃光裕：柳暗花明又一村 這位人物信息來(lái)源于 名人網(wǎng) 原文鏈接：/18395.html 一腳深陷泥潭，一腳卻踏著云彩，這個(gè)人就是在家電業(yè)霸氣十足的黃光裕。 中關(guān)村債務(wù)危機(jī)的爆發(fā)，在業(yè)界看來(lái)，黃光裕焦頭爛額，四處滅火；而與蘇寧關(guān)于大中一役，黃光裕卻玩得漂亮，顯出他在資本市場(chǎng)上的游刃有余。
義氣黃光裕 資本市場(chǎng)上長(zhǎng)袖善舞的黃光裕遇上財(cái)技通天的段永基，故事的精彩程度自然可想而知。有人的地方就有江湖，有江湖的地方就有是非。
而中關(guān)村科技就是黃光裕與段永基的江湖。 高手過(guò)招，半招定生死。
顯然，在中關(guān)村一役上，段永基抓住了黃光裕的命門(mén)，順利出局，留下一個(gè)爛攤子。 黃光裕骨子里是個(gè)很講義氣的人，為朋友兩肋插刀。
而這個(gè)朋友是許鐘明，其身份是中關(guān)村科技的董事長(zhǎng)，黃光裕的廣東潮汕的同村伙伴，兩人一起在北京打拼多年，關(guān)系非同一般。 話歸正題，黃光裕和許鐘明與段永基的故事是如何開(kāi)始的？事情得從2006年說(shuō)起，當(dāng)年黃光裕入股中關(guān)村科技，到2007年7月變身為中關(guān)村科技的第一大股東，而段永基卻成為第三大股東，許鐘明為第二大股東。
如果故事按照一種明朗的模式發(fā)展，黃光裕借殼中關(guān)村科技，將國(guó)美集團(tuán)旗下的房地產(chǎn)業(yè)務(wù)注入，達(dá)成所愿。 2007年9月，中關(guān)村33億CDMA債務(wù)糾紛爆發(fā)。
突然爆發(fā)的債務(wù)危機(jī)黃光裕是何種表情，業(yè)界不得而知。但那段時(shí)間，黃光裕是隱于幕后的，很少有人知道他所思所想。
而許鐘明連續(xù)一周在醫(yī)院打點(diǎn)滴。 因此，黃光裕的壓力可想而知，作為第一大股東，黃光裕必須承擔(dān)起償還中關(guān)村巨額債務(wù)的責(zé)任。
但這與黃光裕當(dāng)初進(jìn)駐中關(guān)村的初衷不符。 面對(duì)如此的巨額債務(wù)，黃光裕萌生退意。
黃光裕派駐到中關(guān)村的管理團(tuán)隊(duì)開(kāi)始撤出，同時(shí)，他開(kāi)始打算通過(guò)別的途徑實(shí)現(xiàn)地產(chǎn)業(yè)務(wù)借殼上市?；蛟S經(jīng)不起老鄉(xiāng)許鐘明懇求，黃光裕最終決定和許鐘明共進(jìn)退。
購(gòu)中關(guān)村科技的資產(chǎn)，承租物業(yè)，或授予建筑業(yè)務(wù)等方式累計(jì)為中關(guān)村提。
3.名人 關(guān)于換個(gè)角度 就會(huì)發(fā)現(xiàn)溫暖 的相關(guān)事例（名人）
換個(gè)角度思維，生命溫暖如春 ______讀《換個(gè)方法切蘋(píng)果》一書(shū)有感當(dāng)我信手翻開(kāi)這本封面顏色鮮艷而濃重的書(shū)時(shí)，就被“序言”中的內(nèi)容所吸引。
我們一般在切蘋(píng)果的時(shí)候，都習(xí)慣于從莖部切到底部窩凹處，豎著把它一分為二，而有個(gè)男孩卻把蘋(píng)果橫著放，攔腰切下去，結(jié)果展現(xiàn)在人們面前的卻是一幅奇妙的畫(huà)：蘋(píng)果的中間是一個(gè)精美的五角星圖案，每一個(gè)角里躺著一粒種子……是?。∥覀兊囊簧恢赃^(guò)多少個(gè)蘋(píng)果，總是規(guī)規(guī)矩矩地按常規(guī)的切法將它們一切兩半，也許從未疑心過(guò)還有什么隱藏的圖案尚未被發(fā)現(xiàn)。而僅僅換了一種切法，就發(fā)現(xiàn)了鮮為人知的美麗秘密。
我被這些文字所打動(dòng)，一口氣讀完了整本書(shū)，它共分三個(gè)板塊：真情篇，世態(tài)篇，美德篇。每一個(gè)板塊都由一個(gè)個(gè)小故事及與之相關(guān)的不同角度的評(píng)價(jià)所組成。
這一個(gè)個(gè)的小故事都充滿了人間的情感，折射出人生的哲理，告訴我如何微笑著面對(duì)困難，如何原諒別人的過(guò)錯(cuò)，如何關(guān)心人、如何執(zhí)著面對(duì)理想……真情篇中有這樣一個(gè)故事：一個(gè)母親生下了一個(gè)孩子，但是孩子一出生就進(jìn)了醫(yī)院的暖箱，這個(gè)孩子重度殘疾，他沒(méi)有雙臂，也沒(méi)有雙腿，人們不敢也不忍心將孩子抱到他母親的身邊，直到滿月后不能再瞞了，人們做了最壞的打算：她會(huì)尖叫著暈倒、會(huì)痛苦地大哭、會(huì)轉(zhuǎn)身離去……然而當(dāng)這位母親接過(guò)自己孩子的時(shí)候，卻微笑著說(shuō)：“好可愛(ài)！”這是多么不同的反應(yīng)??！就是這樣不同的母親，開(kāi)創(chuàng)出了他美好的人生，他以熱情活潑、主動(dòng)積極的、身殘志不殘的生活態(tài)度，開(kāi)展了一片光明熱烈的人生。他就是當(dāng)代日本著名作家《無(wú)體不滿足》的作者 ___乙武洋匡，有句名言：“我一路光著腳走來(lái)，哭我沒(méi)有一雙鞋，直到有一天，看到一個(gè)沒(méi)有腳的人?！?/p>
我一直為它的精妙而贊嘆，每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，每當(dāng)我遇到不順心的事情的時(shí)候，我都會(huì)想起它，人生要懂得滿足，人生要懂得自立。然而今天，我讀了這個(gè)故事，使我對(duì)人生又有了新的感悟，人生需要自信、積極、向上，更需要相互的信任和鼓勵(lì)，不要活在別人的眼光里，要獲得他人的尊重，首先要懂得尊重自己，自己撐起一片天空，不畏艱難險(xiǎn)阻，不求“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”但求無(wú)愧本心，不枉一世做人。
世態(tài)篇中的一個(gè)個(gè)小故事同樣萬(wàn)千滋味，值得細(xì)細(xì)品味，人活在世上最基本的活動(dòng)方式是人與人的交往，而人與人的交往充滿了藝術(shù)的魅力，更需要換個(gè)角度思考的能力。當(dāng)我們面對(duì)失敗、面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系、面對(duì)工作中出現(xiàn)的矛盾和沖突時(shí)需要足夠的耐心和多角度的思考，學(xué)習(xí)忍耐和調(diào)整自己的情緒，有時(shí)候忍耐不是懦弱，而是做人的量度和心胸。
書(shū)中有這樣一個(gè)故事：有兩個(gè)人在沙漠中旅行，為一件小事而爭(zhēng)吵，其中一個(gè)打了另一個(gè)人一個(gè)巴掌，被打的人感到十分羞辱，默默無(wú)語(yǔ)，他在沙地上寫(xiě)下了一句話：“今天我的朋友打了我一巴掌?！彼麄兝^續(xù)往前走，面前出現(xiàn)了一個(gè)湖泊，他們很高興，可是剛才被打的人一不小心掉進(jìn)了湖里，差點(diǎn)被淹死，另一個(gè)人救了他，他拿出一把小劍，在一塊石頭上刻下了：“今天我的朋友救了我一命?！?/p>
他的朋友非常好奇，問(wèn)他為什么前面的話寫(xiě)在沙地上，而現(xiàn)在的話要刻在石頭上，被救的人說(shuō)：“當(dāng)朋友傷害我時(shí)，我把它放在最容易搽去的地方，我把它寫(xiě)在沙地上，風(fēng)會(huì)吹散和撫平它，而當(dāng)別人幫助了我，我就把它放在心靈深處無(wú)論風(fēng)吹雨打都不會(huì)抹掉它?！?這個(gè)故事讓我得到心靈的洗禮，獲益非淺。
同樣在追求理想的過(guò)程中更要學(xué)習(xí)螞蟻爬行的方式，遇到陡峭的巨石，就饒過(guò)它。將執(zhí)著與變通結(jié)合起來(lái)，使兩者相輔相成，最終走向目的地，在我們的生活和工作中是多么需要這樣的思維方式??！同樣，在人際交往中，謙虛是不容忽視的環(huán)節(jié)，書(shū)中的故事點(diǎn)撥我要把謙虛作為一種習(xí)慣而不是生活中的口號(hào)。
《猴子取食》的故事則再一次讓我感受到團(tuán)隊(duì)精神的強(qiáng)大力量，天上不會(huì)隨隨便便掉下餡餅，但是把握機(jī)會(huì)，努力爭(zhēng)取的精神卻能讓我們充滿希望勇敢走向勝利。身為一名人民教師的我，在日常教學(xué)中總想滲透人文精神，但總覺(jué)得自己對(duì)人文修養(yǎng)的理解還不夠深，不夠透徹，通過(guò)閱讀了這本書(shū)，我對(duì)這一內(nèi)涵有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，從古代的孔子到現(xiàn)代的教育家陶行之，都崇尚人文教育，人文強(qiáng)調(diào)情感，關(guān)心人的精神世界，引導(dǎo)人們追求生活中的真、善、美。
人文更具柔韌性，滲透性和包容性……美德篇中的故事讓我耳目一新，心胸豁然開(kāi)朗。換個(gè)角度看世界，便懂得了喜馬拉雅山千百年來(lái)獨(dú)自守望西藏是因?yàn)樗鼌s了獨(dú)居的寂寞，而記住了漫步云端的逍遙和灑脫。
換個(gè)角度看問(wèn)題，使我不再那樣片面，給我的生活增添亮色，生命溫暖如春。
4.不同的角度,不同的看法 的名人事例
說(shuō)一個(gè)最經(jīng)典的吧，高山流水的典故。伯牙山頭彈琴，旁人只能聽(tīng)到琴音好聽(tīng)；而子期能聽(tīng)到琴音里的心和故事。
又或者，道家的經(jīng)典名句，看山是山，看水是水，看山不是山，看水不是水。很多成功人士的典例，但凡是嘗試做創(chuàng)新的，譬如愛(ài)迪生之類(lèi)的，都可以從這方面出發(fā)，旁人謂之可笑，他們謂之挑戰(zhàn)，最后成功。
呵呵，如果涉及到哲學(xué)，引用《兩小兒辯日》的典故，最靠譜。
孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。
一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
