與老師有關的典故(有關老師的典故)
1.有關老師的典故
桃李天下：秋時期，魏國大臣子質(zhì)學富五車，知識廣博。他因為得罪了魏文侯，就跑到北方一舊相識家里躲避。這位朋友的家境并不富裕，子質(zhì)不愿給朋友加重生活負擔，便想開個學館，收一些學生教讀，借以糊口。朋友很支持他，就騰出兩間空房作為教室，子質(zhì)所收的學生不分貧富，只要愿學的都可以拜他為師，一視同仁。
這個學館里有一棵桃樹。凡是來上學的學生都跪在桃李樹下認先生。子質(zhì)指著已結果的兩棵樹教導學生們說：“你們都要刻苦學習，要像這兩棵樹一樣開花結果。只有學問高，才能為國家做出一番大事業(yè)。
為了把學生教育成有用人才，子質(zhì)認真教學。在他的嚴格管教下，學生們都發(fā)奮讀書，學到了不少真本領。后來，這些學生先后成才，成了國家的棟梁。他們?yōu)榱烁心钭淤|(zhì)先生的教誨，都在自己住處親手栽種桃樹和李樹。
子質(zhì)到各國游歷時，碰到了在各國當官的學生，并看到了學生栽的這兩種樹，便自豪地說：“我的學生真是桃李滿天下啊！一個個都很有作為！”從此，當先生（老師）的就以“桃李”代黎學生，并把學生多稱作“桃李滿天下”了。
這句成語見于《資治通鑒·唐則天皇后·久視元年》：“天下桃李悉在公門矣。”
名言：、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！?韓愈《師說》
?2、一日之師，終身為父?！?關漢卿
?3、為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》
?4、君子隆師而親友?！盾髯有奚怼?
?5、疾學在于尊師?！秴问洗呵飫駥W》
?6、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》
?7、尊師則不論其貴賤貧富矣?！秴问洗呵?勸學》
教師是人類靈魂的工程師 ——斯大林
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ——李商隱
太陽底下最光輝的職業(yè)
人類靈魂的工程師；
老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李
十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁
身為世范，為人師表
2.關于老師的典故
西席據(jù)《稱謂錄》卷八記載：“漢明帝尊桓榮以師禮，上幸太常府，令榮坐東面，設幾。
故師曰西席。”此事史料可查：漢明帝是光武帝劉秀的繼承人，他當太子時就拜桓榮為老師，登上皇位后，對桓榮仍十分尊敬。
他常常到桓榮住的太常府內(nèi)，請桓榮坐向東的位子，并替桓榮擺好桌案和手杖，親自手拿經(jīng)書聽桓榮講解經(jīng)文。他為何讓老師“向東”坐呢？原來，漢代室內(nèi)的座次是以靠西而坐——即面向東方為最尊。
“西席”，就是“坐西面東”的座次，明帝這樣安排是表示對老師的尊敬。由于皇帝安排老師坐西席，于是人們就把家庭教師，甚至所有老師尊稱為西席了。
桃李天下：秋時期，魏國大臣子質(zhì)學富五車，知識廣博。他因為得罪了魏文侯，就跑到北方一舊相識家里躲避。
這位朋友的家境并不富裕，子質(zhì)不愿給朋友加重生活負擔，便想開個學館，收一些學生教讀，借以糊口。朋友很支持他，就騰出兩間空房作為教室，子質(zhì)所收的學生不分貧富，只要愿學的都可以拜他為師，一視同仁。
這個學館里有一棵桃樹。凡是來上學的學生都跪在桃李樹下認先生。
子質(zhì)指著已結果的兩棵樹教導學生們說：“你們都要刻苦學習，要像這兩棵樹一樣開花結果。只有學問高，才能為國家做出一番大事業(yè)。
為了把學生教育成有用人才，子質(zhì)認真教學。在他的嚴格管教下，學生們都發(fā)奮讀書，學到了不少真本領。
后來，這些學生先后成才，成了國家的棟梁。他們?yōu)榱烁心钭淤|(zhì)先生的教誨，都在自己住處親手栽種桃樹和李樹。
子質(zhì)到各國游歷時，碰到了在各國當官的學生，并看到了學生栽的這兩種樹，便自豪地說：“我的學生真是桃李滿天下??！一個個都很有作為！”從此，當先生（老師）的就以“桃李”代黎學生，并把學生多稱作“桃李滿天下”了。 這句成語見于《資治通鑒·唐則天皇后·久視元年》：“天下桃李悉在公門矣?！?/p>
3.有關老師的典故
桃李天下：秋時期，魏國大臣子質(zhì)學富五車，知識廣博。
他因為得罪了魏文侯，就跑到北方一舊相識家里躲避。這位朋友的家境并不富裕，子質(zhì)不愿給朋友加重生活負擔，便想開個學館，收一些學生教讀，借以糊口。
朋友很支持他，就騰出兩間空房作為教室，子質(zhì)所收的學生不分貧富，只要愿學的都可以拜他為師，一視同仁。 這個學館里有一棵桃樹。
凡是來上學的學生都跪在桃李樹下認先生。子質(zhì)指著已結果的兩棵樹教導學生們說：“你們都要刻苦學習，要像這兩棵樹一樣開花結果。
只有學問高，才能為國家做出一番大事業(yè)。 為了把學生教育成有用人才，子質(zhì)認真教學。
在他的嚴格管教下，學生們都發(fā)奮讀書，學到了不少真本領。后來，這些學生先后成才，成了國家的棟梁。
他們?yōu)榱烁心钭淤|(zhì)先生的教誨，都在自己住處親手栽種桃樹和李樹。 子質(zhì)到各國游歷時，碰到了在各國當官的學生，并看到了學生栽的這兩種樹，便自豪地說：“我的學生真是桃李滿天下??！一個個都很有作為！”從此，當先生（老師）的就以“桃李”代黎學生，并把學生多稱作“桃李滿天下”了。
這句成語見于《資治通鑒·唐則天皇后·久視元年》：“天下桃李悉在公門矣?！?名言：、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。
——唐.韓愈《師說》 ？2、一日之師，終身為父?！?關漢卿 ？3、為學莫重于尊師。
——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》 ？4、君子隆師而親友?！盾髯有奚怼?？5、疾學在于尊師。
——《呂氏春秋勸學》 ？6、事師之猶事父也?！秴问洗呵飫駥W》 ？7、尊師則不論其貴賤貧富矣。
——《呂氏春秋.勸學》 教師是人類靈魂的工程師 ——斯大林 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ——李商隱 太陽底下最光輝的職業(yè) 人類靈魂的工程師； 老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。 三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李 十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁 身為世范，為人師表。
4.誰知道有關老師的成語典故?
桃李滿天下的典故
“桃李滿天下”是形容老師教的學生很多，遍布各地，“桃李”是學生的代稱。
春秋時期，魏國大臣子質(zhì)學富五車，知識廣博。他因為得罪了魏文侯，就跑到北方一舊相識家里躲避。這位朋友的家境并不富裕，子質(zhì)不愿給朋友加重生活負擔，便想開個學館，收一些學生教讀，借以糊口。朋友很支持他，就騰出兩間空房作為教室，子質(zhì)所收的學生不分貧富，只要愿學的都可以拜他為師，一視同仁。
這個學館里有一棵桃樹，一棵李子樹。凡是來上學的學生都跪在桃李樹下認先生。子質(zhì)指著已結果的兩棵樹教導學生們說：“你們都要刻苦學習，要像這兩棲 棵樹一樣開花結果。只有學問高，才能為國家做出一番大事業(yè)。
為了把學生教育成有用人才，子質(zhì)認真教學。在他的嚴格管教下，學生們都發(fā)奮讀書，學到了不少真本領。后來，這些學生先后成才，成了國家的棟梁。他們?yōu)榱烁心钭淤|(zhì)先生的教誨，都在自己住處親手栽種桃樹和李子樹。
子質(zhì)到各國游歷時，碰到了在各國當官的學生，并看到了學生栽的這兩種樹，便自豪地說：“我的學生真是桃李滿天下??！一個個都很有作為！”從此，當先生（老師）的就以“桃李”代黎學生，并把學生多稱作“桃李滿天下”了。
5.關于教師的故事有哪些
關于老師的故事，你看下面的文章就知道了：
永遠的第十一位教師
在一個偏遠山區(qū)的小學校里，因辦學條件差，一年內(nèi)已經(jīng)先后走了七八位教師，當村民和孩子們依依不舍的送走第十位教師后，人們寒心的說：“再不會有第十一位教師能留下來了?！焙髞泶謇镎伊藗€剛從大學畢業(yè)的女大學生來代一段時間的課。一個月后，女大學生被分配到城里工作。當女大學生收拾好行裝，離開住所，準備離開的時候，她背后突然意外的傳來孩子們朗朗的讀書聲：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。。”
那聲音在山谷中回蕩，久久不決——那是她第一次教給孩子們的詩。她回過頭來一看，一群純真的孩子齊刷刷的跪在遠處高高的山坡上——誰能受得起那天地為之動容的長跪呀！她頃刻間明白了，那是渴求知識的孩子們純真而無奈的挽留呀！
女大學生的靈魂就在瞬間的洗禮中得到了升華，她毅然決定留了下來——這一留就是整整二十年。
二十年間，她送走了一批又一批的孩子們?nèi)ド铣踔?、上高中、念大學。。后來這位女大學生積勞成疾，被送往北京醫(yī)院治療。
當鄉(xiāng)親們把她接回山村時，人們見到的只有被裝在紅色木匣內(nèi)的她的骨灰。
后來，這個村里有了不成文的規(guī)定，不論誰來教書，永遠都是第十一位教師。
6.關于尊師的故事有哪些
程門立雪
遠在北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學問，到處尋師訪友，曾就學于洛陽著名學者程顥門下。程顥死后，又將楊時
推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學。
楊時那時已四十多歲，學問也相當高，但他仍謙虛謹慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?/p>
一天，楊時同一起學習的游酢向程頤請求學問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師
醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時阻攔住了。
直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人！從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負重望，終于學到了老師的全部學問。
之后，楊時回到南方傳播程氏理學，且形成獨家學派，世稱“龜山先生”。
后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚那些求學師門，誠心專志，尊師重道的學子。?fr=qrl31、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！?韓愈《師說》
7.與尊師重教有關的典故
程門立雪程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學問的人。
進士楊時，為了豐富自己的學問，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南潁昌拜程顥為師，虛心求教。后來程顥死，他自己也有40多歲，但仍然立志求學，刻苦鉆研，又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。
于是，他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著睡著了。這時候，外面開始下雪。
這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“??！他們兩位還在這兒沒走？” 這時候，門外的雪已經(jīng)積一尺多了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。楊時這種尊敬老師的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊。
正是由于他能夠尊敬師長，虛心向老師求教，學業(yè)進步很快，后來終于成為一位全國知名的學者。各地的人，都不遠千里地來拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。
