一、青少年軍事訓練活動,可以磨練參加者的意志,訓練參加者的生存技能,鍛煉和發(fā)展自己的人際關系。用軍訓規(guī)范培養(yǎng)良好的習慣,以拓展式教學訓練成功能力.優(yōu)秀是一種習慣,成功是一種能力。孩子接受濃重的軍營熏染,培養(yǎng)堅強的性格過硬的品質(zhì),孩子學會合作共處,自立自強,練就堅忍意志。
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二、增強個人創(chuàng)造力為目的的教育手段,讓青少年認識自身潛能,增強自信心,改進自身形象;克服心理惰性,磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力。讓孩子調(diào)適身心狀態(tài),不浮躁、不頹廢,更好的面對學習與生活的挑戰(zhàn);能夠讓孩子認識群體的作用,增進對集體的參與意識和責任心,激發(fā)想象力與創(chuàng)造性,提高解決問題的能力;改善人際關系,學習欣賞別人,能夠讓孩子學會關心和更為融洽地與他人合作;關注和熱愛生活。
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三、軍事訓練營使青少年學會自己照顧自己,幫助別人,磨練意志,探索未來,通過體驗式的、多元化的、趣味性的培訓活動,培養(yǎng)青少年的自學、自立、自強、自律能力;通過親身經(jīng)歷的多項活動,讓他們學會做人,學會創(chuàng)新,學會生存,使他們成為人格獨立、有合作意識、懂得珍惜感恩、信念堅定、能夠正視挫折與困難、能夠掌控自己未來生活的富足與快樂的跨世紀青少年。
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四、軍事訓練營向青少年提前展示未來將要面對的真實生活,讓青少年暫別父母無微不至的關愛,踏上一段獨立的人生旅途,通過游戲競技、團隊協(xié)作、戶外拓展、感恩教育、體驗式培訓等方式,激發(fā)孩子們堅強、自信、感恩、自律、樂觀、協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì),全面提升孩子的自我管理和抗逆境能力,讓孩子們度過一個快樂輕松的精彩假期。
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五、軍事訓練營通過全方位、立體化、直觀性的交流活動,使學員更深刻的懂得人生意義、實現(xiàn)理想。通過思想品德和軍營生活的養(yǎng)成教育;強調(diào)對營員進行體能和技能的訓練;培養(yǎng)營員堅強、剛毅的軍人品質(zhì)和良好的團隊合作意識;引導營員樹立敢面對困難和戰(zhàn)勝困難的勇氣和自信心。
不錯的,滬戎培訓基地,自2008年以來已成功舉辦十三屆。在訓練營中,我們完全按照軍隊編制以班、排、連、營開展別具特色的軍事體驗實踐活動,由全面、立體化、直觀性的夏冬令營交流活動,幫助營員解決拖拉散漫,注意力不集中,做事不專注,學習效率低,分享意識差。沉迷電子產(chǎn)品,責任感不強等現(xiàn)在青少年普遍存在的問題。
培養(yǎng)營員的自律、毅力、洞察力、主動性、自信心、責任感、協(xié)調(diào)能力、社交能力、感恩的心,愛國主義等行為習慣。讓青少年度過有意義的假期。
紅色旅游主要是以中國共產(chǎn)黨領導人民在革命和戰(zhàn)爭時期建樹豐功偉績所形成的紀念地、標志物為載體,以其所承載的革命歷史、革命事跡和革命精神為內(nèi)涵,組織接待旅游者開展緬懷學習、參觀游覽的主題性旅游活動。
紅色旅游線路和經(jīng)典景區(qū),既可以觀光賞景,也可以了解革命歷史,增長革命斗爭知識,學習革命斗爭精神,培育新的時代精神,并使之成為一種文化。
主要紅色旅游景點有:北京市天安門廣場、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館、盧溝橋、宛平城、新文化運動紀念館、中國國家博物館、中國人民革命軍事博物館、李大釗烈士陵園、順義區(qū)焦莊戶地道戰(zhàn)遺址紀念館;唐山市樂亭縣李大釗故居和紀念館;天津市周恩來鄧穎超紀念館、平津戰(zhàn)役紀念館和盤山烈士陵園。
據(jù)點就是小規(guī)模的崗哨性質(zhì),主要是在特殊位置小規(guī)模駐軍,給予補給或小范圍監(jiān)察,基地則設備更加齊全堅固,軍力強大,或有重要軍事研究的地方或是戰(zhàn)略級武器儲存,擁有用于大規(guī)模高強度戰(zhàn)斗的實力
通過開展內(nèi)務衛(wèi)生檢查,切實提高了各單位的內(nèi)務衛(wèi)生水平,確保了辦公環(huán)境干凈、整潔、有序,有力促進了隊伍正規(guī)化建設。
下一步,支隊將進一步加大內(nèi)務衛(wèi)生監(jiān)督檢查力度,大力促進作風養(yǎng)成。
攀巖作為當下的一種運動方式,它的意義當然也體現(xiàn)在它對全身肌肉的鍛煉。與其說鍛煉肌肉需要進行運動,還不如說是攀巖這種運動需要肌肉的力量。當然,在攀爬過程中你的思維是那么集中,仿佛你已經(jīng)與巖石合二為一了一般,放松心情,拋空一切!攀巖就是不斷向上攀爬。其實攀爬的能力是人類與生俱來的一種本能本領。行為心理學上說:“人的心靈源于動作”。也就是說攀巖這項運動正是在喚醒我們深藏在內(nèi)心深處的攀爬本能。當然,攀巖是攀爬在巖石上,不僅僅是喚醒我們的本能,也能幫助我們塑造巖石般的性格!
(一)強化國防憂患意識
國家的安危關系到每個公民的生存和發(fā)展,國家的安全需要一個強大的國防,而我們每一個公民都有法律義務來增強我們的國防建設,公民國防意識的強弱更是與國家的安危息息相關。國防意識的強與弱是沒有天生的,是經(jīng)過教育和環(huán)境逐步熏陶出來的?!疤煜码m安,忘戰(zhàn)必?!?、“居安思危,思則有備,有備無患”、“人無遠慮,必有近憂”,無數(shù)歷史事實雄辯地告訴我們,一個沒有強大國防意識的國家,它將會處于舉步維艱的地步。
在古羅馬興盛時期,有卓越的軍事制度和良好的尚武傳統(tǒng)。在公元一世紀到二世紀之間,羅馬帝國的政治、經(jīng)濟、軍事和文化等實力排在世界前列。可是到了公元三世紀,羅馬人沉浸在以往的光輝歲月中,消磨在鶯歌燕舞的和平環(huán)境中,丟失尚武傳統(tǒng),逐漸走向了分裂和衰落。
由此可知,國防意識強,則會舍小家而顧大家,將國家安危放在首位,將保衛(wèi)國家作為自己分內(nèi)事,自覺履行保衛(wèi)祖國的義務。當國家遇到外來的威脅,就能夠同仇敵慨,不惜一切保衛(wèi)祖國。反之,公民的國防憂患意識淡薄,就會對國家不聞不問,拒絕履行保衛(wèi)國家的義務,甚至在國家困難時倒打一耙,。
而青少年作為未來國防建設的主力軍,他們國防憂患意識的培養(yǎng)的重要性無論如何強調(diào)都不為過。增強青少年國防憂患意識的重要途徑之一就是國防教育,所以,我們應當在高校組織開展多姿多彩的國防教育活動。
(三)提升身心素質(zhì)和科學文化素質(zhì)
國防教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,是促進人們思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,提高國民素質(zhì),增強國家競爭力的有效途徑。
三界是明光市轄鎮(zhèn),位居明光市東南,舊為滁縣、盱眙、定遠三縣交界地,因而得名。走進三界,就走進了一座兵城。原南京軍區(qū)在三界建立了曾經(jīng)的亞洲規(guī)模的多兵種合成部隊訓練基地,每年都有成千上萬的官兵在這兒野外駐訓。夏秋季節(jié),烈日下風沙滾滾,火炮呼嘯。觀禮臺,凡山,烏龜嶺、南沙河畔,到處裝甲車縱橫,迷彩服攢動。如今那些離開了部隊,告別了三界的老兵,不管是年逾古稀的將軍,還是剛剛退伍的戰(zhàn)士,只要說到“三界”,他們都會有種莫名的親切,都會有說不完的話題,講不完的故事?!叭纭保逼鋵嵉能娐眯℃?zhèn)。
軍事博物館可以進去參觀,不過需要預約??!
這個問題不想只從抽象的層面談,想結合自己最近的經(jīng)歷聊聊這個問題。
先說結論:歷史文化的遺跡能讓我們知道我們是誰,我們從哪來,甚至也可能讓我們知道別人是誰、別人從哪來,總的來說就是一個身份認同的問題。
為什么這么說呢?今年我去了一趟以色列,就能看到歷史真真實實的呈現(xiàn)在我們眼前。
你到了以色列以后,特別是到了耶路撒冷,能直接的和上千年的歷史遺跡接觸。走過大衛(wèi)王曾經(jīng)住過的宮殿,耶穌被釘?shù)哪莻€山上,薩拉丁帶領馬穆魯克軍隊凱旋而過的城門,撫摸被以色列和阿拉伯軍隊射擊過的厚重城墻,即使你不是這個地區(qū)的人,不信仰這個地方的宗教,你也能從某種程度上體會到歷史帶給你的震撼。
尤其當你走到圣殿山哭墻(西墻)的時候,這種歷史遺跡帶來的震撼更是無以復加。奧斯曼時期的城墻、羅馬帝國時期的城墻、猶太王國時期的城墻分層列在你眼前,特別是那些不同宗教的人都匯聚在西墻下祈禱:帶著白帽的正統(tǒng)猶太人,穿著一身黑衣的哈希德猶太人,從非洲來的基督徒,從亞美尼亞來的東正教徒……不同的人,都用他們各自的方式告訴你他們從哪里來,他們是誰。
所以我想說,歷史文化遺跡不只是一堆堆死板的廢墟,他們也是曾經(jīng)活過的歷史,而且也許到今天還一直活著,流淌在我們身上。通過他們,通過歷史,我們才能更好地理解現(xiàn)在,看到未來。
軍訓是根據(jù)《中華人民共和國兵役法》和《中共中央關于教育體制改革的決定》要求進行的,學生接受國防教育的基本形式;是培養(yǎng)“四有”人才的一項重要措施;是培養(yǎng)和儲備我軍后備兵員及預備役軍官,壯大國防力量的有效手段。軍訓的目的是通過嚴格的軍事訓練提高學生的政治覺悟,激發(fā)愛國熱情,發(fā)揚革命英雄主義精神,培養(yǎng)艱苦奮斗,刻苦耐勞的堅強毅力和集體主義精神,增強國防觀念和組織紀律性,養(yǎng)成良好的學風和生活作風,掌握基本軍事知識和技能。
軍訓很苦,生活更殘酷!軍訓很累,生活更無情!軍訓很煩,生活更無奈!軍訓是意志的磨練,軍訓是能力的培養(yǎng),軍訓是美好的回憶。
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