幼兒教育隨筆

幼兒教育隨筆

中國現(xiàn)代散文是20世紀中國最重要的文學門類之一。人們對幼兒教育的概念有不同的解釋。接下來，邊肖為大家整理了《幼兒教育隨筆錄》。歡迎閱讀！

當今社會，大多數(shù)孩子都是獨生子女，在家里都是“小皇帝”“小公主”。相當多的孩子在家里不妥協(xié)，他們用命令的方式和父母交談。很多孩子把這樣的壞習慣帶到幼兒園。

在我們周二下午的區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班的李浩小朋友用一種居高臨下的語氣和孩子們說話。比如奎瑤給我?guī)Я算U筆，潤琪給我?guī)Я藰淙~和剪刀等等。針對課堂上的這種情況，我分析了各種原因。1.孩子以自我為中心，不為其他孩子著想。孩子的行為動機一般是“為了我”而不是“為了他”。4-5歲的孩子正處于自我保護意識的階段。自我意識產(chǎn)生后，孩子更加關注“我的觀察”和“我的能量”以及我的角色。在這個時期，“自我中心主義”占據(jù)了上風，所以4-5歲的孩子選擇和開展活動都是從自己的角度出發(fā)，往往不考慮別人。2.孩子受家庭的影響。家庭成員用語言交流時，往往認為不必客氣，經(jīng)常有意無意地用命令式語氣說話，對孩子產(chǎn)生不好的影響。3.情緒也會影響孩子說話的語氣。孩子的行為很少受理性控制，主要受情境和情緒的影響。為了改掉孩子用命令式語氣說話的壞習慣，培養(yǎng)他們相互團結(jié)的精神，我做了以下工作：

首先，我在課堂上更注重從自己做起，避免用居高臨下的語氣和孩子說話，營造民主、禮貌、和諧的氛圍。給孩子更多的關心和愛。其次，耐心細致地和孩子講道理，讓他們知道人與人平等，向別人求助，要有禮貌，別人才會愿意幫助你。如果你說話像命令一樣，別人會討厭你，不會幫助你。我們還通過講故事、玩游戲等方式，引導孩子為他人著想、了解他人、理解他人、同情他人。然后，我要保持高度的敏感，隨時糾正孩子的命令式言語。如果你發(fā)現(xiàn)孩子心情不好的時候在命令別人，老師會告訴他：“如果你心里有什么不開心的事情，告訴老師，用生活化的語氣說話，不僅能解決問題，還能給別人帶來情緒?！?

通過一段時間的訓練和指導，我班李浩小朋友逐漸改掉了用命令式語氣說話的壞習慣，學會了更多禮貌用語。我很開心。

注2對幼兒教育的興趣是學習的動力。孩子往往對自己喜歡的東西特別感興趣，并積極參與。如果教學過程枯燥，就不能激發(fā)孩子的學習興趣?！队變簣@教育指導綱要》指出：“教育內(nèi)容要求是否考慮到群體需求和個體差異，讓每個孩子都能發(fā)展并有成功感?！苯M織活動時，我認為只有抓住孩子的興趣點，從孩子的興趣點出發(fā)，才能因材施教，實現(xiàn)“每個孩子都能主動發(fā)展”的教學理念。經(jīng)驗表明，一堂生動有趣的課一定會激發(fā)孩子的學習興趣。為了實現(xiàn)這一點，我在教學方法上盡量運用詞語、動作和表情，從而享受學習，享受學習。我從以下兩點教孩子輕松學兒歌：

1、追求聲音和情感，加強文學作品中的語氣和語調(diào)如果把文學作品平平淡淡地呈現(xiàn)給孩子，是不會激起他們的熱情的。為了讓孩子快速融入文學作品，我非常注意自己的語氣語調(diào)。根據(jù)文學作品的特點，我會在朗誦的過程中慢一點，慢一點，讓孩子能夠在一個親切美好的語言環(huán)境中，同時，配得上美麗和美好。

2、根據(jù)語言和動作表現(xiàn)，促進孩子的學習興趣。我在教《春天的秘密》這首詩的時候，發(fā)現(xiàn)這首詩重復性很強，很長，所以孩子學這首詩有點難。首先，讓孩子們分段創(chuàng)造自己的動作表演。我糾正孩子們的行為，使每個部分都有標準的行為。我創(chuàng)造自己的示范表演。孩子根據(jù)詩歌和老師的動作進行背誦，引導孩子做與老師不同的動作，從而展現(xiàn)自己的風格和一些孩子的動作形象。

幼兒教育隨筆記錄的是早晨的對話，顧名思義，是幼兒在晨間活動中與幼兒進行的集體或個人對話。我們學校的幼兒教師充分利用這段時間，充分發(fā)揮它應有的作用，這樣孩子的口語能力會有很大的提高。老師們也會從與孩子們的對話中學到很多有用的信息。經(jīng)過一周的晨間對話訓練，孩子們逐漸期待著早上與老師們的交流。晨間交談可以滲透到孩子生活習慣的培養(yǎng)中。如何穿衣，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子養(yǎng)成飯后洗手的習慣，鼓勵孩子在課堂上動腦大膽發(fā)言，增強自信心。許多孩子在學習上取得了進步。老師和家長心里都很高興！