高中生物教育隨筆

高中生物教育隨筆

生物教學(xué)是一個循序漸進的過程。以下是邊肖編寫的一篇關(guān)于高中生物教育的論文。請參考！

高中生物教育隨筆1與高考其他科目相比，高中生物內(nèi)容少，難度小。尤其是在綜合管理的三個科目中，它是最重要的科目，所以我們要特別重視。但是，從教以來，我發(fā)現(xiàn)重視這門學(xué)科遠遠不夠。教師還必須在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上努力學(xué)習(xí)，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況有效備課。同時，加強課堂管理可以使生物高考取得成功。

一、充分利用學(xué)生“向師性”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好老師是最好的教材，是學(xué)生最喜歡的書。做一個學(xué)生喜愛和敬佩的老師，是上好一堂課的第一步。俗話說，如果你吻了你的老師，你就會相信。教師要貼近學(xué)生，主動利用課余時間，對學(xué)生噓寒問暖，溝通、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予及時指導(dǎo)，了解學(xué)生的困難，解決學(xué)生的疑惑。久而久之，他們就能贏得學(xué)生的心和尊重。有的老師教學(xué)生一個學(xué)期，但連班上學(xué)生的名字都不全，不利于提高教學(xué)效率。

二、重視課前的導(dǎo)入，精彩的課頭是成功的一半

高中有很多關(guān)于生物的知識點，尤其是高三的時候。一般來說，老師總是強調(diào)學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，認真聽講。在教學(xué)時，他們還爭分奪秒，直接進入課堂講授新的內(nèi)容，導(dǎo)致被動聽講，學(xué)習(xí)過程枯燥。俗話說，好的開始是成功的一半。教師備課時一定要精心設(shè)計導(dǎo)語。導(dǎo)語的設(shè)計既要脫離知識的連接，也要有趣，比如作業(yè)復(fù)習(xí)中的典型錯誤，生活中有趣的生物故事，甚至與生物相關(guān)的時事。讓學(xué)生通過思考進入學(xué)習(xí)，通過歡笑開啟智慧。

三、教學(xué)要注重與生活的聯(lián)系，學(xué)以致用

一些學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣的原因之一，就是覺得自己學(xué)過的書不能用在生活中，這是一種非常錯誤的認識。生物知識與生命關(guān)系最為密切。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，我們必須將書本知識與實踐相結(jié)合，將理論帶回實踐。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如精油的生產(chǎn)、果酒的提取、洗衣粉的洗滌原理、除草劑等。在教師授課時，可以調(diào)動學(xué)生帶一些實物進行演示，這增強了教學(xué)的直觀性和趣味性。這類班級是學(xué)生的最愛，每個學(xué)生都愿意積極參與其中，思維活躍，氛圍熱烈，對學(xué)習(xí)生物有濃厚的興趣。

四、有效利用多媒體，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

如今，多媒體教學(xué)基本普及。教師應(yīng)有效利用多媒體，拓展教學(xué)的廣度和深度。生物教材雖然是最好的教學(xué)資源，但教學(xué)內(nèi)容有限，例題不夠豐富。教學(xué)中，教師利用多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實事例、近年來生物技術(shù)發(fā)展的圖片，播放生物實驗的短視頻，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，豐富了生物學(xué)習(xí)的內(nèi)容，效果良好。

總之，只要教師盡心盡力地教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量就會逐步提高。

高中生物教育隨筆2受傳統(tǒng)教育觀念和區(qū)域高考制度的影響，生物教師處于教學(xué)夾縫中。這必然會給教師的教學(xué)帶來很多困擾，對教師的教學(xué)提出了更高的要求。通過我的教學(xué)實踐，我知道培養(yǎng)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣可以讓枯燥的生物教學(xué)“活”起來。因為它能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生物的意識，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，從而提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)異成績

如果學(xué)生對老師感興趣，他們也會對他教的課程產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，老師要引導(dǎo)學(xué)生走進自己，處處關(guān)心學(xué)生，像愛孩子一樣愛學(xué)生。同時，他們應(yīng)該在業(yè)余時間深入學(xué)生中與他們聊天，談?wù)撋镱I(lǐng)域的各種有趣的故事，以幫助解決生活中的一些難題。比如，為什么接種疫苗可以預(yù)防疾??？青春期有什么樣的心理狀態(tài)，如何健康度過青春期等等。這樣，學(xué)生自然會喜歡這個老師，然后喜歡這個學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

一、引導(dǎo)學(xué)生走進自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說，好的開始是成功的一半。如果能在活動初期多動筆、多動腦，讓創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動有的放矢、有趣、有創(chuàng)意，活動往往會產(chǎn)生意想不到的效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，有意識地創(chuàng)設(shè)一些有趣的、值得商榷的問題，在課堂上巧妙地制造懸念，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》的導(dǎo)入中，我用了一個偵探故事“誰是福爾摩斯？”，讓學(xué)生去破案。這些問題必然會引起學(xué)生的好奇心。學(xué)生渴望嘗試，積極發(fā)言，從而吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，使他們迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)本課的興趣。

二、給每節(jié)課開好頭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中必須將書本知識與實踐相結(jié)合，使理論回歸實踐，既能培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《用藥與急救》中，學(xué)生可以充分展示自己的生活經(jīng)歷、藥物的使用和生活中的急救方法?！凹毦?、真菌和食品生產(chǎn)”專業(yè)的學(xué)生可以在課堂上展示他們的發(fā)酵食品并描述整體情況

制作過程，每個學(xué)生都積極參與其中，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。有了學(xué)生的主動參與、直接體驗與感悟，他們不但對課本知識理解得更深，而且對學(xué)習(xí)生物學(xué)產(chǎn)生強烈的興趣。

　　四、利用直觀手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　利用直觀教具和實物可使學(xué)生對知識理解得更透切，同時也可激發(fā)興趣。《空中飛行的動物—鳥》一課時時，課堂上通過折紙飛機比賽，看誰的紙飛機飛的最高最遠，研究分析飛得高遠的原因。在紙飛機的演示中活躍了課堂氣氛，同時培養(yǎng)了學(xué)生通過實驗來驗證問題的能力總結(jié)得出鳥適于與飛行生活相適應(yīng)的特點。此外，利用學(xué)生關(guān)注和社會正發(fā)生的熱點問題，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興奮性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。如2009年我國“甲型流感”的流行為我們在講初中生物傳染病和免疫提供活生生的情景和材料?？傊?，現(xiàn)實生活為生物課堂教學(xué)提供了最豐富的活動內(nèi)容。只要留心，你就會發(fā)現(xiàn)無處不有豐富的教育環(huán)境與教育資源。

　　總之，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，就可使他們學(xué)得生動活潑，興味不衰。當(dāng)然培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵在于教師勇于實踐、敢于創(chuàng)新，在遵循教學(xué)規(guī)律把握學(xué)生學(xué)習(xí)生理的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮教學(xué)機智和教學(xué)藝術(shù)，才能使生物教學(xué)達到知識性和趣味性的和諧統(tǒng)一。