體育管理學(xué)常用的研究方法(體育科研有哪幾種方法)

1.體育科研有哪幾種方法

1跳離治學(xué)誤區(qū) 體育科研專題講座，人們習(xí)慣以“體育科研方法”稱之。

這種稱謂本來(lái)并無(wú)大錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)作中卻常常引起極大誤解。來(lái)聽(tīng)“方法”講座的人，多急于學(xué)得一個(gè)二個(gè)甚至更多個(gè)成熟的、完整的、有效的科研方法；而講授科研方法專題的人，也總是盡力地按自己的理解對(duì)有關(guān)教材資料巧加增刪擴(kuò)簡(jiǎn)，以圖滿足學(xué)員的所需。

這樣的供需心態(tài)，似乎亦屬正常，然而，如此運(yùn)作的結(jié)果每每卻是，學(xué)員越來(lái)越?jīng)]有耐心去聽(tīng)那些初看上去與“方法”系列似無(wú)關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，越來(lái)越率直地要求教員立即給出現(xiàn)成的、實(shí)用的、甚至“拿來(lái)就能用，一用就見(jiàn)效”的具體可見(jiàn)的方法；而敢來(lái)講授科研方法的教員，也都自稱備有速成的、可靠的、并且適合于每一位學(xué)員或大多數(shù)學(xué)員也適合于每一個(gè)體育項(xiàng)目或許多體育項(xiàng)目的具體可摸的科研方法。——這里的破綻是顯而易見(jiàn)的，遺憾的是，一遭期待落空和承諾無(wú)效，并沒(méi)有使人發(fā)覺(jué)是認(rèn)識(shí)偏差在做崇，大家仍舊不知灰心地一回回重新期待和承諾下去。

2問(wèn)究科研其事 何謂科學(xué)研究？科學(xué)研究不同于一般勞作，它是專為高效助推一般勞作而進(jìn)行的對(duì)于事物本質(zhì)的深入思考。與科學(xué)研究相對(duì)應(yīng)的是技術(shù)操作，技術(shù)操作是按一定程序運(yùn)用一定手段對(duì)事物狀況進(jìn)行改造的表層活動(dòng)。

技術(shù)操作屬于一般勞作，只是它有特定的程度和手段。為了認(rèn)清科研其事，將技術(shù)操作用來(lái)對(duì)照比較，是為簡(jiǎn)捷辦法。

3慎言方法分殊 廣義相對(duì)論的創(chuàng)立，將經(jīng)典力學(xué)中相互矛盾的慣性系與非慣性系統(tǒng)一起來(lái)了，這使我們更加確信：世界本來(lái)是統(tǒng)一的，研究世界上萬(wàn)事萬(wàn)物的基本方法也是一致的，只是由于人們自身的時(shí)空局限，只能接觸少量事物，所以才把自己對(duì)有限事物進(jìn)行研究所采用的習(xí)慣性方法，稱做某某專門的或獨(dú)特的方法，例如，體育科研方法。這是誤解。

其實(shí)，科研方法是有的，用科研方法來(lái)研究體育現(xiàn)象的活動(dòng)也是有的，但基本分辨不出哪一種是專屬體育的所謂體育科研方法，更不必說(shuō)會(huì)有某一體育單項(xiàng)的科研方法。凡稱體育科研方法者，其內(nèi)里必有一般科研方法之原型。

所以嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，“體育科研方法論”這個(gè)稱謂，也是有誤的。不過(guò)，這樣地誤用一下，或許是必要的，否則，單講“科研方法論”，不是顯得更為抽象了嗎？當(dāng)然，“誤用”是有代價(jià)的，那就是容易攪亂思想，將本來(lái)是為理解方便而做的觀念上的分殊，錯(cuò)當(dāng)作事物的本原狀況來(lái)理解。

所以，在實(shí)際論說(shuō)體育科研方法的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)拓展并保持一般科研方法的視野廣度，注意把握體育科研常用方法的原型特質(zhì)。這并非自陷繁瑣，卻是體育人士科研入門的真正捷徑。

4明辨教材用場(chǎng) 講述科研方法的書(shū)很多，其中有不少值得一看。傳授科研方法的課也有，其中某些話也值得一聽(tīng)。

不過(guò)，真正的科研工作是沒(méi)有照搬書(shū)本去做的，也沒(méi)有聽(tīng)從別人的指令去做而成功的。這其中的原委說(shuō)復(fù)雜卻也簡(jiǎn)單：書(shū)是寶貴的，給人以營(yíng)養(yǎng)，但書(shū)又是外在的，務(wù)須經(jīng)由人的內(nèi)在轉(zhuǎn)換方派用場(chǎng)；前人的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，給后人以啟迪，但任何經(jīng)驗(yàn)又都是獨(dú)具背景的，無(wú)法原樣重現(xiàn)。

百歲壽星不是對(duì)照食譜去吃飯的那種人，諸葛孔明不是拿著兵書(shū)去指揮打仗的某軍師；同理類推，一個(gè)成熟的科學(xué)工作者也不會(huì)循圖索驥地去做任何一項(xiàng)課題。 5界定學(xué)科類屬 關(guān)于體育學(xué)科的屬性問(wèn)題，早在70年代后期就有爭(zhēng)議，觀點(diǎn)不外有三：一是自然科學(xué)屬性觀，一是社會(huì)科學(xué)屬性觀，一是自然社會(huì)綜合或雙重屬性觀。

論爭(zhēng)持續(xù)10余年尚無(wú)公斷，80年代末卻不期然偃旗息鼓了。這是學(xué)術(shù)領(lǐng)域里的不正常現(xiàn)象。

2.在體育統(tǒng)計(jì)中有哪些常用的研究方法

研究方法2.1 文獻(xiàn)資料法；通過(guò)對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)資料的查閱、分析和篩選，首先確定了參數(shù)統(tǒng)計(jì)、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)、多元統(tǒng)計(jì)分析方法及數(shù)值計(jì)算方法四大類內(nèi)容，每一類中再細(xì)分為若干種方法（見(jiàn)下頁(yè)表一），并對(duì)它們逐一進(jìn)行甄別、測(cè)試和數(shù)據(jù)驗(yàn)證。

2.2 面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法（OOP）；體育常用數(shù)據(jù)分析處理方法通常數(shù)據(jù)傳輸（ 數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)輸出）量大、計(jì)算過(guò)程有的簡(jiǎn)單有的繁雜、計(jì)算結(jié)果數(shù)據(jù)常常成批產(chǎn)生，采用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法（OOP），充分應(yīng)用可視化技術(shù)，將體育領(lǐng)域中最常用的一些數(shù)據(jù)分析處理方法開(kāi)發(fā)為在Windows下運(yùn)行的全中文界面的“傻瓜”型實(shí)用軟件。2.3 系統(tǒng)分析法 按照軟件工程學(xué)的思想對(duì)系統(tǒng)作結(jié)構(gòu)化分析（SA），建立開(kāi)發(fā)文檔，列出數(shù)據(jù)流圖，最后利用Visual Basic編程技術(shù)開(kāi)發(fā)、調(diào)試，完成軟件后期制作。

3. 結(jié)果與分析 以VB為軟件開(kāi)發(fā)工具，篩選了體育訓(xùn)練、科研中最常用的參數(shù)統(tǒng)計(jì)、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)、多元統(tǒng)計(jì)、數(shù)值計(jì)算方法等四大類共60多個(gè)，在Windows上平臺(tái)開(kāi)發(fā)為全中文界面“傻瓜”型多功能實(shí)用軟件：可為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的有關(guān)數(shù)據(jù)作量化分析，可為體育科研人員提供一個(gè)分析處理數(shù)據(jù)的實(shí)用工具，也可為高校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的課堂教學(xué)、學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)作教學(xué)輔助軟件。軟件的特點(diǎn)是：將四大類實(shí)用方法封裝在四個(gè)功能模塊中，使不熟悉各種體育用數(shù)據(jù)處理方法的體育專業(yè)人員可以在電腦上應(yīng)用參數(shù)統(tǒng)計(jì)、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)、多元統(tǒng)計(jì)、數(shù)值計(jì)算方法解決問(wèn)題。

3.1 參數(shù)統(tǒng)計(jì)模塊 參數(shù)統(tǒng)計(jì)方法用來(lái)估計(jì)總體的某一參數(shù)（例如總體平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等），或是檢驗(yàn)總體參數(shù)是否不同。因此，需要明確樣本所來(lái)自的總體的分布或?qū)Υ朔植甲龀黾僭O(shè)，而總體分布的特征是通過(guò)總體參數(shù)來(lái)決定的。

本模塊包括了體育統(tǒng)計(jì)中具有數(shù)字特征、量化分析的一些概念和常用方法，在實(shí)際應(yīng)用中由于很難掌握總體的全部情況，只能根據(jù)樣本計(jì)算出相應(yīng)的數(shù)字特征值來(lái)估計(jì)它，評(píng)分方法、差異的顯著性檢驗(yàn)、相關(guān)分析、回歸分析等都是本模塊中的重要內(nèi)容。3.2 非參數(shù)統(tǒng)計(jì)模塊 非參數(shù)統(tǒng)計(jì)方法適用于未知分布的資料，所以應(yīng)用范圍廣、方法簡(jiǎn)便。

體育活動(dòng)中未知分布的資料很多，對(duì)于那些只分`等級(jí)、只排名次或只用二值邏輯（例如只有成功/失敗、正確/錯(cuò)誤、陽(yáng)性/陰性等兩種結(jié)果）表示的資料的分析與處理，常常使用非參數(shù)統(tǒng)計(jì)方法。本模塊包括了體育統(tǒng)計(jì)中具有非數(shù)字特征、定性分析的一些概念和常用方法，如各種檢驗(yàn)方法、作圖法、相關(guān)分析、權(quán)重回歸等。

3.3 多元統(tǒng)計(jì)分析模塊 多元統(tǒng)計(jì)分析是研究分析多個(gè)因素（變量或指標(biāo)）之間關(guān)系的統(tǒng)計(jì)方法，體育領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛，模塊中包含了9種共計(jì)17個(gè)常用的多元統(tǒng)計(jì)方法，是體育科研和教練員分析問(wèn)題、處理數(shù)據(jù)的主要方法和手段。3.4 數(shù)值計(jì)算方法模塊 數(shù)值計(jì)算方法近年來(lái)開(kāi)始應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)分析、體育系統(tǒng)仿真技術(shù)研究等，按照“針對(duì)實(shí)際問(wèn)題→抽象數(shù)學(xué)模型→確定數(shù)值計(jì)算方法→程序設(shè)計(jì)→上機(jī)處理出結(jié)果”的模式，模塊中包括了函數(shù)插值、曲線擬合、數(shù)據(jù)平滑等三類數(shù)值處理方法。

對(duì)于上述四個(gè)模塊中每一種數(shù)值方法，軟件中配備了“例題演示”（如圖一）和詳盡的“使用說(shuō)明”（如圖二）；如果用戶對(duì)所選用的方法不是很熟悉，那么可先瀏覽一下軟件為該方法配備的例題演示，通過(guò)例題，用戶可以了解該方法輸入/輸出哪些初始數(shù)據(jù)（如圖三）、中間結(jié)果和最后結(jié)果（如圖四）。如果用戶希望了解所用的方法的初始數(shù)據(jù)如何操作？有無(wú)參數(shù)需現(xiàn)場(chǎng)輸入等，可閱讀相應(yīng)的“使用說(shuō)明”，它會(huì)詳盡地告訴用戶這一切。

針對(duì)體育科研和訓(xùn)練的特點(diǎn)，為使軟件的板塊結(jié)構(gòu)清晰、數(shù)據(jù)流暢、每個(gè)數(shù)值處理方法自成一體，軟件中使用了多文檔界面（MDI,Multiple Document Interface）即多窗體結(jié)構(gòu)，選擇數(shù)值方法的主菜單由父窗體控制，每個(gè)方法各自為一個(gè)子窗體，子窗體被包含在父窗體中，父窗體為每個(gè)子窗體提供工作空間。針對(duì)每個(gè)子窗體上的某一種方法，分別設(shè)置了“使用說(shuō)明”、“初始數(shù)據(jù)錄入”、“數(shù)值計(jì)算”、“ 打印輸出”、“清窗口”和“返回主菜單”等六個(gè)功能塊，這樣，用戶在處理數(shù)據(jù)時(shí)，需要做哪項(xiàng)工作，只需用鼠標(biāo)點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕就可以了。

4. 結(jié)束語(yǔ) 數(shù)據(jù)處理分析方法目前已廣泛應(yīng)用到體育科研和訓(xùn)練的許多領(lǐng)域，隨著計(jì)算機(jī)的進(jìn)一步普及和軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的“平民化”，開(kāi)發(fā)一些體育常用的數(shù)據(jù)處理分析方法實(shí)用軟件是必要、可行的，它為計(jì)算機(jī)數(shù)值處理技術(shù)在體育領(lǐng)域內(nèi)開(kāi)辟了一個(gè)應(yīng)用窗口；體育訓(xùn)練、科研中量化模型的研究，計(jì)算機(jī)數(shù)值方法是量化分析的最有效工具，軟件的開(kāi)發(fā)研制將數(shù)據(jù)處理分析方法實(shí)用化，為獲取準(zhǔn)確的量化數(shù)據(jù)提供了一種簡(jiǎn)捷、快速、有效的手段；軟件中的部分內(nèi)容從一九九六年開(kāi)始在國(guó)內(nèi)推廣應(yīng)用，在體育領(lǐng)域取得了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

3.管理學(xué)的研究方法有哪些

管理學(xué)的研究方法偏重實(shí)證分析、規(guī)范分析、案例分析（也可歸為實(shí)證分析）、圖表分析、經(jīng)濟(jì)計(jì)量、系統(tǒng)分析等，也就是說(shuō)分析是很重要的方法。

1、比較研究法：通過(guò)對(duì)不同管理理論或管理方法異同點(diǎn)的研究，總結(jié)其優(yōu)劣以 借鑒或歸納出具有普遍指導(dǎo)意義的管理規(guī)律的方法。

2、定量研究法：運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)，把握管理活動(dòng)與管理現(xiàn)象內(nèi)在的數(shù)量關(guān)系，尋求其數(shù)量規(guī)律的方法。

3、歷史研究法：對(duì)前人的管理實(shí)踐、管理思想和管理理論予以總結(jié)概括，從中找出帶有規(guī)律性的東西，實(shí)現(xiàn)古為今用的方法。

4、案例研究法：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的典型管理事例進(jìn)行整理并展開(kāi)系統(tǒng)分析，從中把握不同情況下處理問(wèn)題的不同手段，以達(dá)到掌握管理原則，提高管理技能的方法。

5、理論聯(lián)系實(shí)際方法：把現(xiàn)成的管理理論與方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)這些理論與方法的正確性與可行性，并在實(shí)踐中不斷概括總結(jié)新的理論與方法。

管理學(xué)是系統(tǒng)研究管理活動(dòng)的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。管理學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的，它的目的是：研究在現(xiàn)有的條件下，如何通過(guò)合理的組織和配置人、財(cái)、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。管理學(xué)是一門綜合性的交叉學(xué)科。

管理學(xué)的研究對(duì)象是管理活動(dòng)和管理過(guò)程。

4.體育管理學(xué)有哪些管理理論和思想

體育管理學(xué)是管理科學(xué)的一門分支學(xué)科，也是體育科學(xué)的組成部分之一，它是20世紀(jì)50年代前后管理科學(xué)與體育科學(xué)交叉、綜合而產(chǎn)生的一門新興學(xué)科。

體育管理學(xué)的主要內(nèi)容有：體育管理的歷史發(fā)展：體育管理的對(duì)象；體育管理學(xué)的方法論基礎(chǔ)；體育管理的職能；體育管理的一般原則和方法；體育管理的類型，有學(xué)校體育管理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽管理、社會(huì)體育管理、體育科研管理、體育場(chǎng)，館、器材管理等；體育管理的本質(zhì)及其理論、實(shí)踐意義；體育管理的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)等。

5.體育管理學(xué)

體育管理學(xué)是體育科學(xué)的學(xué)科之一。

運(yùn)用管理學(xué)理論和方法，研究體育組織的協(xié)調(diào)，以達(dá)到預(yù)定體育目標(biāo)的學(xué)科。 由于管理體系主要由管理者、被管理對(duì)象和管理手段三方面構(gòu)成，因此其研究對(duì)象包括管理者和作為被管理者的人和財(cái)、物、時(shí)間、信息，以及管理形式和方法等。

內(nèi)容包括：體育管理的基本原理；體育管理的發(fā)展歷史；體育管理體制；體育管理的職能；體育管理的過(guò)程和方法；各類體育的管理形式和方法等。 在實(shí)際應(yīng)用中，常采用領(lǐng)域分類法，即學(xué)校體育管理、競(jìng)技體育管理、大眾體育管理等。

研究方法主要有觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、比較、分析及個(gè)案研究等。

6.管理學(xué)的研究方法主要有哪些

管理學(xué)的研究方法有：

1、案例分析法。理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)解剖案例來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。特點(diǎn)是簡(jiǎn)單易操作。

2、實(shí)地調(diào)查法、或田野調(diào)查法。到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行訪談、觀察等。特點(diǎn)是容易發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

3、問(wèn)卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析法。通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析以發(fā)現(xiàn)規(guī)律。特點(diǎn)是可以彌補(bǔ)案例分析和實(shí)地調(diào)查的偏頗性，樣本越大，普適意義越強(qiáng)。

4、數(shù)學(xué)建模法。如利用博弈論、結(jié)構(gòu)方程模型、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)等方法進(jìn)行計(jì)算、推理、模擬等。特點(diǎn)是便于發(fā)現(xiàn)管理中的各種關(guān)系和機(jī)理。