輔導小學學生的方法(小學生差生輔導的方法和措施)
1.小學生差生輔導的方法和措施
一、要傾聽他們的心聲，尊重他們
這是提高后進生成績的基礎(chǔ)，我們更應(yīng)該對他們多加關(guān)注，課余時間多找這部分學生談心，了解他們在學校生活習不習慣，老師的教學方法他們適應(yīng)沒，對老師講課內(nèi)容是否能夠聽懂；了解他們對讀書是怎樣看待的，學習方面有什么困難和障礙。
二、要在課堂上對他們特殊照顧
成績不好的學生，課堂上大多數(shù)都不太喜歡說話、回答老師的提問，甚至有的同學隨便你怎樣鼓勵、同學們怎樣鼓掌，他們都不會站起來說話。時間長了，老師同學們在回答問題或者是搞什么活動時往往忘記了他們，甚至是看到了他們都會以為他們回答不出來而不叫他們，特別是在課堂上表現(xiàn)得更是明顯。
三、降低門檻，激發(fā)興趣。
針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能比較容易地完成學習任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的基礎(chǔ)知識。
2.小學常用的教學方法有哪些
小學常用的教學方法有哪些 ，目前，我國中小學常用的教學方法從宏觀上講主要有：以語言形式獲得間接經(jīng)驗的教學方法，以直觀形式獲得接經(jīng)驗的教學方法，以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法等。這些教學方法之所以經(jīng)常被采用，主要是因為它們都有極其重要的使用價值，對提高教學質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應(yīng)注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發(fā)揮作用。
一）以語言形式獲得間接經(jīng)驗的方法。這類教學方法是指通過都師和學生口頭語言活動及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。
它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導法。 1.講授法：講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。
2.談話法：談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。 3.討論法： 討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。 4.讀書指導法 讀書指導法是教師目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。
二）以直觀形式獲得直接經(jīng)驗的方法。這類教學方法是指教師組織學生直接接觸實際事物并通過感知覺獲得感性認識，領(lǐng)會所學的知識的方法。它主要包括演示法和參觀法。
1.演示法 ： 演示法是教師把實物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
3.小學生心理輔導的主要方法有哪些
1.平等的談話式的輔導方法
談話教育是一門藝術(shù)。掌握好這門技巧，就會收到良好的效果。通過與學生談話，發(fā)現(xiàn)學生的心理障礙，從而幫助學生克服自身的心理障礙。每次找學生談話前，先把握好學生當時的實際心理，是揣測的、防御的、恐懼的、沮喪的、或?qū)α⒌?，針對學生的實際心理活動，采用相應(yīng)的對策，打開學生的心靈之窗。
①放松學生的情緒。熱情地對待談話的學生，使學生產(chǎn)生一種親切感?？梢詮膶W生特長、愛好，拉家常引出主題，慢慢地引入正題，消除學生的戒備心理，使談話自然、和諧進來。
②隨時調(diào)整自己的思維，以適應(yīng)學生心理的伸縮變化，隨機應(yīng)變，恰當處理，使學生從不平衡到平衡，從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)。
③巧妙啟發(fā)學生開口談話，表述自己的見解。教師不能單純地講理、訓誡、批評，從而剝奪學生的說話機會，使學生反感，失掉輔導作用。
④向?qū)W生提供生活經(jīng)驗，促進學生的模仿認同。
⑤善于選擇場合。對于不同類型的學生，選擇不同的場合，能產(chǎn)生最佳的效果。
2.形式多樣、生動活潑的心理衛(wèi)生講座式的輔導方法
運用班會進行集體教育。根據(jù)學生的接受能力、理解能力，開展適當?shù)闹v座。
3.聯(lián)合式心理輔導方法
家庭是學生的又一重要課堂，家庭是學生生活、學習的重要場所，只有家庭、學校形成教育合力，形成一致的教育聲音，才會取得教育的最大效果。開家長會，應(yīng)該向家長滲透有關(guān)心理的調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)化的措施，讓他們弄清相關(guān)的心理學原理，掌握配合教育的有效辦法，并邀請那些觀察細致、教育措施得力、教育效果顯著的家長走上講臺現(xiàn)身說法，激勵其他家長一齊配合班級，做好學生的心理調(diào)適教育。
4.學生心理自我調(diào)節(jié)式的輔導方法
心理障礙的克服，是一個漸進、轉(zhuǎn)化的過程，不是立竿見影的。通過教師、班主任采用以上諸多的方法，讓學生學會對自己心理進行自我調(diào)節(jié)，促進心理的健康發(fā)展。學生學會運用心理自我調(diào)節(jié)策略，是一個重要的環(huán)節(jié)，當然這一環(huán)節(jié)離不開教師的各項輔導。
①避開、轉(zhuǎn)移：把一些不愉快的念頭、感情和沖動置于一邊，或把消極情緒轉(zhuǎn)移到有意義的方面去，使自己在不知不覺中保持心境的寧靜。
②合理解釋：搜集合乎自己內(nèi)心需要的理由，減輕心中的煩惱和困擾。這種心理又稱為“酸葡萄”心理。
③克制情緒，理智處理：在感情沖動不能冷靜時，要及時反思，理智地處事，避免過激的舉動或做后悔的事。如在進入初中以后，對異性初戀的處理。
④宣泄、松弛：將心中積壓的消極情緒進行適當?shù)尼尫?，以松弛緊張的肌肉，緩和焦慮情緒。過度傷心時，不妨大笑一場；郁悶時，不妨找個親人或摯友傾訴。
⑤模仿學習，加入集體行列之中：選擇適當?shù)膶W習榜樣，并加入集體活動之中，彌補自己的不足，使個人與集體、個人與個人之間的關(guān)系更加協(xié)調(diào)。如不合群和孤僻性格的學生，可多參加集體活動，在集體中積極發(fā)展自己，發(fā)展良好的人際關(guān)系。
“輔導是整個生命的流露”，是人格的力量的體現(xiàn)，而不僅是用技巧、語言、耳朵、眼睛在輔導。因此，班主任的人格力量與自身素質(zhì)占居著首要地位。班主任的人生經(jīng)驗、社會閱歷、豐富的知識、生活態(tài)度、個性品質(zhì)等都是影響輔導的重要因素。
4.小學生的學習方法有哪些
五年級屬于一個非常時期，面臨小升初的壓力必須要在這一時期將數(shù)學成績有所提高.另外五年級的數(shù)學難度有所提高，下一步是迎接初中.五年級在其中發(fā)揮重要的作用.那小學五年級數(shù)學輔導具體有哪些.
（不外乎）
1.對癥下藥.首先要做的是找到孩子較弱的內(nèi)容，并為弱小的模塊提供建議，以便有效地提高目標效率.
2.及時整合審查.根據(jù)記憶曲線，如果不及時復(fù)習，很容易忘記知識點，因此有必要及時復(fù)習并不斷鞏固知識點，以便記住知識.記住的知識在復(fù)習，沒記牢的知識加強記憶.
3.總結(jié)問題解決方法.有一種方法可以做數(shù)學，反向推理學習五年級數(shù)學.問題中心方法、散射方法等.不同的問題可以采用不同的方法來解決.
4.循序漸進.用階梯法教學，讓學生不會立刻接受太難的知識點，而是從簡單的問題開始，先建立學生的自信心，然后慢慢增加難度.
除了以上的方法之外，學好數(shù)學首先就是計算能力的過關(guān)，整數(shù)運算、小數(shù)運算、分數(shù)運算都要做到準確無誤.有很多的同學計算的速度相當?shù)穆?，原因就是沒有掌握計算的法則，導致老是犯錯誤或者是犯同樣的錯誤，使做題的效率大大減低.所以很有必要進行將強計算，并掌握計算的技巧和規(guī)律.
基礎(chǔ)知識和方法如果能掌握好，對于數(shù)學來說也就不那么難了.在學習了合數(shù)和質(zhì)數(shù)之后，會出現(xiàn)判斷一個數(shù)是合數(shù)或者是質(zhì)數(shù)，而對于某個題目來說，常常有很多個思路能夠解決，但是學生需要掌握每個方法和思路的要點，才能在考試中做到準確無誤.平時的積累和學習是有效掌握方法和總結(jié)思路的重要方法，所以學生要養(yǎng)成良好的習慣.
（難度）
對于孩子的學習往往使家長感到很頭大，此時可以在假期借助輔導班來對孩子進行全面的輔導，從學習的要點到學習方法，還有就是學習習慣的養(yǎng)成利用好假期，使孩子在假期中不浪費時間，提高數(shù)學的成績.小學五年級數(shù)學輔導單單依靠家庭有時候是不能完成的，家長朋友給孩子找個輔導班或者是一對一家教，利用假期時間，制定好學習計劃，讓孩子嚴格按照計劃按部就班堅持去做，相信會有很大的收獲.
5.小學生學習方法有哪些
小學生學習方法之一、學習計劃的輔導 在整個小學階段，每個學期都要開設(shè)幾門課程，每周、每日學習的內(nèi)容都不同，各主要學科都要布置課外練習，如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。
教師要讓小學生明白制定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內(nèi)容，掌握制定學習計劃的方法。 學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。
長期計劃以一學期為宜，從總體上對各學科的學習作出全面的安排。短期計劃以一周為宜，對本周內(nèi)每天的學習內(nèi)容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。
學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅定不移，又要根據(jù)實際適當調(diào)整，目的在于使學習計劃更加切合實際，更為有效地提高學習效果。
小學生學習方法之二、預(yù)習方法的輔導 預(yù)習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內(nèi)容提前進行學習和理解的過程。預(yù)習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。
預(yù)習的方法是對第二天要講授的內(nèi)容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯(lián)系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學習效果。 小學生學習方法之三、聽課方法的輔導 課堂是學校教育的中心環(huán)節(jié)，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。
如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復(fù)習的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時由于長期積累，可能導致厭學心理，既不利于提高學習效果，也不利于心理健康。
為此，在課堂教學中，要引導小學生注意以下幾點。 （1）認真聽。
要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。 （2）注意看。
要求小學生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領(lǐng)會和重點記憶。 （3）多動腦。
要引導小學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。 （4）主動練。
在課堂上要鼓勵小學生大膽發(fā)言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。 （5）做筆記。
對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復(fù)習。 （6）善歸納。
對教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。 小學生學習方法之四、復(fù)習方法的輔導 復(fù)習是指對學過的知識重新學習的過程。
復(fù)習包括課后復(fù)習和系統(tǒng)復(fù)習兩種。課后復(fù)習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識。
系統(tǒng)復(fù)習的主要目的是對周、月、學期或?qū)W年學過的知識進行全面深入的復(fù)習，目的在于融會貫通，理解和掌握學科知識的體系。系統(tǒng)復(fù)習本質(zhì)上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。
6.實用的小學生教育方法有哪些
1.勤于思考
“學而不思則罔”。在學習過程中，如果不進行主動的思考，而僅僅是被動地接受知識，就不是一種有策略的學習，也不會取得好的效果。
“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識前后的聯(lián)系，通過理解知識而掌握知識，而不要死記硬背。通過理解而進行的學習是意義學習，而死記硬背的學習是機械學習。心理學研究表明，意義學習更牢固、不容易遺忘，并且容易發(fā)生遷移，在以后的學習中能舉一反三、觸類旁通。相反，機械學習容易遺忘，往往只能應(yīng)付眼前的考試，考試結(jié)束之后也就忘得差不多了。
2.置疑精神
小疑則小進，大疑則大進，如果對知識只是不加分析地接受，就不會有任何進步。因為學習的本質(zhì)是獲得能力上的提高，而不是知識的增長。因此，要善于思考，鼓勵自己提出質(zhì)疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進行咀嚼、消化。
3.勇于發(fā)問
學問學問，學習本身是離不開發(fā)問的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒有好奇、如果從不發(fā)問，人就不會成長，社會就不會發(fā)展。有時，父母或者老師會對你的問題感到不耐煩，那是他們的不對，你并沒有錯。千萬別因為他們的錯誤行為而放棄自己的正確行為。所以，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣！
有時你可能對于提問有很多顧慮。比如，擔心別人說自己笨，擔心問這個問題很傻，擔心問多了老師會不耐煩……孔子說，“敏而好學，不恥下問”，向不如自己的人請教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請教呢？并且，老師根本的職責就是傳道、授業(yè)、解惑。所以，當你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手！否則，日積月累問題就會越來越多、越來越嚴重，修補起來會更困難。
4.善于練習
學習是離不開練習的。俗話說，拳不離手、曲不離口，強調(diào)的就是練習的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識就足夠，那就大錯特錯了。沒有經(jīng)過練習的知識是不會牢固的。在必要的時候，還應(yīng)該進行強化訓練， 以增加運用知識的熟練程度。
需要強調(diào)的是，練習是必需的，但過度練習是沒有必要的。我們強調(diào)的是“善于練習”，所以，你要善于分配練習的時間，知道何時應(yīng)該適可而止。心理學的研究表明，過度練習的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的練習能夠有效地促進學習，但超過某個限度后的過度練習對于改善學習并沒有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個知識點，就沒有必要再反復(fù)練習，此時的練習是時間的浪費，只會導致腦力的疲乏。
7.小學生有哪些學習方法指導
孩子在小學期間，學習習慣的養(yǎng)成尤為重要，提早的養(yǎng)成好的學習習慣能幫助到以后的學習，這個影響不只是小升初，甚至關(guān)聯(lián)到初中、高中階段。下面為大家介紹一下小學生必須掌握的九大學習方法，希望對同學們有所幫助。
1.課前預(yù)習
預(yù)習夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學力，又提高孩子聽講的興趣和效果。
2.課后復(fù)習
“溫故而知新”是復(fù)習的目的。德國心理學家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學知識。
3.認真觀察、思索
進 人中學后，每門學科都要求學生有良好的觀察力。數(shù)學的能力培養(yǎng)要以學生對圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)；物理的實驗和化學的演示更離不開精確的觀 察；生物則要求學生對生命現(xiàn)象和動植物進行持久的觀察；語文的寫作訓練自是不用說。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特 征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長可以先引導孩子從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并 與之討論，促使孩子觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
4.獨立解決問題
孩 子學習上有困難請求幫助時，家長千萬不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)熱情地鼓勵孩子自己試一試。如果孩子實在無法獨立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟 發(fā)，讓孩子在家長不露痕跡的引導下覺得是靠自己的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會增加信心，勇敢地迎接下一個挑戰(zhàn)。
5.認真書寫
書 寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對書寫者學習態(tài)度、學習質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)的評價，卷面就是學生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地據(jù)此 來打“印象分”。從另一個角度看，一個書寫認真的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因 此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認真仔細的好習慣，提高綜合素質(zhì)。
6.記筆記并事后整理
隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習慣。
7.主動學習
讓孩子準備一支紅筆，隨時改正練習本、試卷上的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)同類錯誤。
8.積極閱讀、寫作
閱 讀是孩子獲取知識的主要途徑，家長應(yīng)該鼓勵孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識。家長可以購買有關(guān)書籍和訂報刊雜志，為孩子的閱 讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習慣的同時，也要勤于寫作，寫寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記之類。這個過程不僅是運用語言文字技巧 的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。
9.有條理
做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時間，學習用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，極易影響學習情緒。同理，如果做作業(yè)時不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率肯定就高不了。
8.如何輔導小學生的學習
關(guān)于小學生學習的方面，個人覺得可能會有以下的問題：
上課的時候沒辦法耐心的聽完整堂課，知識掌握不全；沒有養(yǎng)成預(yù)習和復(fù)習的習慣，學習效率降低；也有可能會有作業(yè)做到一半就走神的狀況；總是錯一些不該錯的題目等等。
其實，小學生的話，比起幫助每天坐在他邊上手拿著筆教他做題，培養(yǎng)他正確的學習觀和對學習的興趣更有用些。太過壓迫反而會有可能讓孩子產(chǎn)生厭學的心理。畢竟，孩子能主動學習的話是做好的了。
對于具體課程，
語文的話，是相對有些死板的科目，但也是最貼近生活的。古詩什么的是只能花時間去背的。但也可以先為他講解詩意和詩的背景，這樣可以有助于對古詩的理解和背誦。孩子若是能養(yǎng)成看空余時間看報紙的習慣的話也是不錯的。他實在沒有空的話，家長也可以在空余的時候，有意識無意識的念些新聞熱點給孩子聽，這可以大大擴大他的寫作素材的范圍和思路。
數(shù)學的話，也可以融入生活，或許可以試著把抽象的問題簡單化生活化，讓孩子可以更容易的理解。適當時也可以用畫圖的方式來講題，實體的畫面感也有助于孩子思考。
英語的話，可以試著讓孩子養(yǎng)成聽的習慣，不如每天早上在孩子起床時放些英語磁帶什么的。聽的多了也就會對英語有一種熟悉感了。有興趣的話，聽簡單的英語歌也是不錯的選擇，理解歌曲意思，然后孩子會自己去唱。這樣對英語的口語也可以練習。剩下的就是單詞詞匯和語法的部分了，這個部分是小學期間的重點，額就要反復(fù)多練多寫了哦。
另外，小學的孩子沒有必要上很多的補習班或是提高班。打好基礎(chǔ)才是關(guān)鍵，如果基礎(chǔ)實在是不好的話，也可以適當?shù)难a一下。
9.小學生的學習方法有哪些
你好：小學生的學習方法第一，在每節(jié)課之前，快速預(yù)習是一個好學生的普遍做法。
預(yù)習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學是在預(yù)習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。
當然，預(yù)習方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學生，但在預(yù)習過程中還是要善遍注意兩點。 1、剛剛開始預(yù)習的學生，先要選擇一門自己學得比較力、成績不大理想的學科做起點，一直堅持下去，收到一定效果后，再適當擴展預(yù)習的科目。
2，要從實際情況出發(fā)來確定預(yù)習時間及內(nèi)容。完成當天的學習任務(wù)之后，根據(jù)余下時間的多少來決定預(yù)習的深度與廣度。
實際上隨著學習水平的提高，預(yù)習花的時間會相應(yīng)減少。第二，上課要認真聽講 凡是學習態(tài)度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。
盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應(yīng)該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。
因為每一個都會在課堂上把每個重點內(nèi)容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。
并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個清晰的思路。
第三，要認真做好復(fù)習 課后一定要復(fù)習，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。
只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習，才能把知識學習得扎實、牢固。 除了課后復(fù)習外，還可以在雙休日進行定期復(fù)習和每個月進行一次階段復(fù)習，將所學的知識系統(tǒng)化，條理化。
希望能幫到你。
