健康教育評價方法(以下哪些屬于健康教育工作的評價方法)
1.以下哪些屬于健康教育工作的評價方法
健康教育與健康促進健康相關(guān)行干預(yù)核公共健康策略所健康教育與健康促進效要行否發(fā)改變評價根據(jù)測量理化指標簡單需借助精密儀器設(shè)備要測量行改變卻容易并非困難所作般說三種測量： 依. 目標群自我報告：使用問卷由目標群選擇或填寫符合自行情況選項采用面面交談辦目標群行情況進行詢問種辦特點簡單實用調(diào)查象能受調(diào)查者態(tài)度、暗示、誘導(dǎo)、環(huán)境干擾、患者情緒等素影響調(diào)查結(jié)易現(xiàn)信息偏倚種測量調(diào)查員調(diào)查技術(shù)較高要求 貳. 間接觀察：通收集與行改變直接相關(guān)行結(jié)測量行變化程度、頻率等要測量目標群咸飲食、飲酒、油脂消費等行變化情況收集并記錄其社區(qū)附近超市食鹽、酒食用油及肉類銷售量情況；測量主測血壓行查看醫(yī)療衛(wèi)機構(gòu)門診記錄；測量安全性行收集并記錄安全套銷售量 三. 結(jié)觀察：數(shù)行旦實施產(chǎn)直接結(jié)要觀察環(huán)境衛(wèi)行居家社區(qū)環(huán)境衛(wèi)狀況進行觀察；戶外鍛煉數(shù)；公共場所隨吐痰、吸煙情況。
2.以下哪些屬于健康教育工作的評價方法
環(huán)境干擾、患者當時情緒等因素的影響健康教育與健康促進是以健康相關(guān)行為干預(yù)為核心的公共健康策略，所以健康教育與健康促進的效果當然要以人們的行為是否發(fā)生改變?yōu)樵u價的根據(jù)。測量人們的生理生化指標簡單，只需借助精密的儀器設(shè)備就可以了，但要測量人們的行為改變卻不那么容易，然而，可對人們的居家和社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生狀況進行觀察；如人們戶外鍛煉的人次數(shù)；如在公共場所隨地吐痰。這種測量方法對調(diào)查員的調(diào)查技術(shù)有較高的要求，調(diào)查結(jié)果易出現(xiàn)信息偏倚：大多數(shù)行為一旦實施會產(chǎn)生直接的結(jié)果，但調(diào)查對象可能受到調(diào)查者的態(tài)度，也可采用面對面交談的辦法對目標人群的行為情況進行詢問。這種辦法的特點是簡單實用。如要測量目標人群過咸飲食、飲酒，也并非困難到無所作為。一般來說有以下三種測量方法：
1. 目標人群自我報告法、暗示、誘導(dǎo)，如要觀察人們的環(huán)境衛(wèi)生行為、頻率等。
2、酒和食用油及肉類的銷售量情況；測量人們的主動測血壓行為可查看醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的門診記錄；測量人們的安全性行為，可收集并記錄安全套的銷售量。
3. 結(jié)果觀察法. 間接觀察法：通過收集與人們的行為改變直接相關(guān)的行為結(jié)果從而測量人們行為變化的程度、油脂消費等行為的變化情況，可收集并記錄其生活社區(qū)附近的超市食鹽：使用問卷由目標人群選擇或填寫符合自己行為情況的選項
3.健康教育效果評價的內(nèi)容有哪些
建筑業(yè)農(nóng)民工健康知識水平、行為現(xiàn)狀及健康教育需求特點，評價有針對性的集中開展健康教育的效果.方法 對600名武漢建筑業(yè)農(nóng)民工進行健康教育，健康教育前后，做內(nèi)容完全相同的問卷調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析.結(jié)果 健康教育后，農(nóng)民工健康知識知曉率從教育前的36.6%上升到46.0%；健康行為得到明顯改善，就醫(yī)時選擇社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的比例從教育前的37.8%上升至44.0%；對健康教育的需求增加.結(jié)論 集中健康教育有一定效果，但行為改變與知識知曉率提高幅度有一定差距，應(yīng)進一步探索改善農(nóng)民工不健康行為的健康教育方法.。
4.學(xué)校健康教育的評價方案
為促進學(xué)校健康教育工作的開展，掌握學(xué)校健康教育活動的進程，調(diào)整和確定學(xué)校健康教育的目標，不斷改進和完善學(xué)校健康教育，逐步使學(xué)校健康教育工作納入科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本評價方案。 學(xué)校健康教育評價對象分為學(xué)校和教育行政兩個層次。
1、學(xué)校：指九年義務(wù)教育階段普通中小學(xué)校。其中農(nóng)村中心小學(xué)以下的學(xué)校及其它各類學(xué)?？筛鶕?jù)本地實際情況參照執(zhí)行。
2、教育行政：指縣級以上（含縣級）各級教育行政部 以學(xué)校及各級教育行政部門自評為主，學(xué)校、各地教育行政部門之間互評及上級部門抽評為輔。
各地間互評或上級部門抽評時，采用推薦和隨機抽樣各半的方法。被評學(xué)校分值指數(shù)≥ 0.5為通過，否則以互、抽評的得分和等級評定代替自評結(jié)果存檔（分值指數(shù)；互、抽評分值提高數(shù)/自評分值提高數(shù)）。所評地區(qū)有一半以上的學(xué)校未獲通過，則該地教育行政部門自評結(jié)果按減10分處理。 各地中小學(xué)校和各級教育行政部門根據(jù)各地實際確定評價時間。每學(xué)年至少自評一次。原則上每學(xué)年由上級主管部門組織一次互評或抽評。
各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門每年十月底以前將上一學(xué)年度的自評結(jié)果 （表 4） 報國家教委體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司。每年底前國家教委通報各地健康教育評價結(jié)果。 各級教育行政部門可根據(jù)本地實際情況，制定獎勵辦法對學(xué)校健康教育開展好的單位和個人進行必要的獎勵。
國家教委將在適當時候?qū)W(xué)校健康教育工作開展好的單位和個人進行表彰。
5.健康教育活動總結(jié)評價有哪些
一年來，我校認真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作邁上一個新臺階，取得了一些成績，現(xiàn)在總結(jié)如下：
1.衛(wèi)生教學(xué)，傳授知識。
(1)課堂健康教育，做到了“五個有”：即有教材、教師、教案、教時、評價。
教導(dǎo)處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況，百分之百的老師都是按計劃備課上課，起到了預(yù)設(shè)的效果。
(2)為學(xué)生提供了心理、生理衛(wèi)生知識教育服務(wù)。各年級在開設(shè)《體育與健康》課程的基礎(chǔ)上，還開設(shè)了心理健康講座。學(xué)校建立的專門的心理咨詢室，由專門的心理老師開展心理咨詢活動，培養(yǎng)了學(xué)生提高調(diào)控情緒的能力。
(3)提高了學(xué)生預(yù)防疾病的意識和能力，讓學(xué)生了解了艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。
(4)控煙知識教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設(shè)置了明顯的控煙、勸阻吸煙的標志、標識。加強教職工及家屬行為規(guī)范管理，教職工不得在校園公共場所、學(xué)生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。目前，在校園里已經(jīng)看不到吸煙的人員，就是家長來學(xué)校，看見禁煙標記，也主動配合，不抽煙了，應(yīng)該說：這項工作的開展起到了很好的效果。
(5)食品衛(wèi)生。學(xué)校食堂，嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生法律法規(guī)，嚴把食品進貨關(guān)和加工操作關(guān)。 為師生健康提供了有力的保證。
2.衛(wèi)生環(huán)境，有益健康。
(1)在硬件上，校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均力求達到標準。在軟件上，政策落實，制度到位，衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實行依法治理。
(2)通過宣傳教育，全體師生懂得了環(huán)境對身體健康的影響，明白了避免在不利于身體健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進行體育活動等。
(3)做到了每日晨檢，學(xué)生個人衛(wèi)生基本做到頭發(fā)整潔、無異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。
(4)搞好健康教育宣傳櫥窗，配合衛(wèi)生院印發(fā)了健康知識宣傳資料，利用學(xué)校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。
(5)開展了環(huán)境衛(wèi)生評優(yōu)活動。各班劃分了包干區(qū)。每天由專人檢查，當日整改。打分結(jié)果公布。
3.衛(wèi)生服務(wù)，健康監(jiān)測。
(1)做好常見病的防治工作。
進一步加強了對常見病的預(yù)防和治療，通過專題講座、黑板報、小廣播等形式，對學(xué)生及家長進行指導(dǎo)，要求改善飲食及不良飲食習(xí)慣，糾正偏食，增加動物性食物，提高個人衛(wèi)生水平，注意用眼衛(wèi)生。
(2)加強學(xué)生視力保護工作
以“防近”為中心，定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生，提高了眼保健操的質(zhì)量，各班進行眼保健操的檢查評比，積極改善學(xué)校衛(wèi)生條件和設(shè)備，保證教室有良好的采光和照明。
(3)做好傳染病控制工作
積極抓好傳染病監(jiān)測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施。
當然，跟我們的目標相比，我們覺得還有一些工作需要加強，我們將繼續(xù)努力，創(chuàng)新我們的工作，為我校師生健康服務(wù)。
