教育心理學(xué)原則和方法(心理學(xué)研究的原則和方法)

1.心理學(xué)研究的原則和方法有哪些

研究原則：客觀性、發(fā)展性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性、倫理性。

研究方法

1、活動(dòng)產(chǎn)品分析法。對(duì)被試完成的產(chǎn)品進(jìn)行心理學(xué)分析，來了解心理活動(dòng)的過程及其特點(diǎn)的方法?；顒?dòng)產(chǎn)品的心理分析是觀察的一種變式。

2、問卷法。一種通過書面回答問題來了解心理活動(dòng)的方法。在研究學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣以及性格特點(diǎn)等問題中被廣泛采用。這種方法可以在大量被試中同時(shí)進(jìn)行，以便廣泛搜集材料。

3、測(cè)驗(yàn)法。不同于上述研究方法，它是用來考查被試完成某種活動(dòng)的準(zhǔn)備水平和某些心理品質(zhì)的方法。通過測(cè)驗(yàn)可以揭示被試是否具有某些能力和技能，查明對(duì)某種工作的準(zhǔn)備程度。

擴(kuò)展資料

作為一門科學(xué)的科學(xué)史，心理學(xué)的歷史卻十分短暫。19世紀(jì)中葉以后，自然科學(xué)的迅猛發(fā)展為心理學(xué)成為獨(dú)立的科學(xué)創(chuàng)造了條件，尤其是德國感官神經(jīng)生理學(xué)的發(fā)展，為心理學(xué)成為獨(dú)立的科學(xué)起了較為直接的促進(jìn)作用。

到1874年《生理心理學(xué)原理》的出現(xiàn)，從此，心理學(xué)才從哲學(xué)中分化出來，成為一門獨(dú)立的科學(xué)，開始了蓬勃發(fā)展的歷程。

參考資料來源：百度百科-心理學(xué)

參考資料來源：百度百科-教育心理學(xué)研究方法

2.教育心理學(xué)的研究原則是

（一）客觀性原則：

客觀性原則實(shí)際上就是實(shí)事求是的原則，客觀地研究人的心理和行為.應(yīng)該具備下列條件：①所研究的心理或行為應(yīng)該是可以觀察的.②所研究的心理或行為應(yīng)該是可以測(cè)量的。

（二）發(fā)展性原則：

人的心理的發(fā)展是矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果.研究者應(yīng)將人的心理活動(dòng)看成是一個(gè)變化發(fā)展的過程，在發(fā)展中研究個(gè)體在不同年齡階段上心理的發(fā)生和發(fā)展.在發(fā)展中研究心理活動(dòng)時(shí)，不僅要求闡明人已經(jīng)形成的心理品質(zhì)，而且還要求闡明那些剛剛產(chǎn)生、處于形成狀態(tài)的新的心理品質(zhì)。

后者對(duì)研究學(xué)生的個(gè)性具有特別重要的意義，因?yàn)樾碌男睦砥焚|(zhì)的出現(xiàn)展示了進(jìn)一步發(fā)展的前景，預(yù)示著未來可能出現(xiàn)的心理特點(diǎn)。

（三）系統(tǒng)性原則：

必須研究各個(gè)心理過程、心理特征之間的相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系，而不能把心理現(xiàn)象看成是孤立存在的內(nèi)容去研究。

（四）教育性原則：

在進(jìn)行心理研究時(shí)，研究的選題、使用的方法和程序不應(yīng)損壞被試（即被研究者）的身心發(fā)展，而應(yīng)該符合教育的原則，特別是當(dāng)被試是兒童時(shí)，由于他們的身心正處在發(fā)展階段，認(rèn)識(shí)能力較差，而且善于模仿，研究者更要注意這個(gè)問題。

所以以人為對(duì)象進(jìn)行心理研究時(shí)，在選擇方法和程序時(shí)不能只考慮對(duì)所需要研究的問題是否有利，還要考慮所用的方法對(duì)被試的身心是否產(chǎn)生不良的影響。

擴(kuò)展資料：

教育心理學(xué)具體研究方法

①活動(dòng)產(chǎn)品分析法。

對(duì)被試完成的產(chǎn)品進(jìn)行心理學(xué)分析，來了解心理活動(dòng)的過程及其特點(diǎn)的方法?；顒?dòng)產(chǎn)品的心理分析是觀察的一種變式。學(xué)生的作品，如日記、作文、圖畫、算草、考卷等，都表現(xiàn)著學(xué)生的心理活動(dòng)過程及不同的心理特點(diǎn)。

通過對(duì)活動(dòng)產(chǎn)品的心理學(xué)分析，可以了解學(xué)生的觀察、記憶、想象和思維的某些過程和特點(diǎn)，也部分地可以作為評(píng)定學(xué)生的興趣、性格等特點(diǎn)的一種材料。

②問卷法。

一種通過書面回答問題來了解心理活動(dòng)的方法。在研究學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣以及性格特點(diǎn)等問題中被廣泛采用。這種方法可以在大量被試中同時(shí)進(jìn)行，以便廣泛搜集材料。

③測(cè)驗(yàn)法。

不同于上述研究方法，它是用來考查被試完成某種活動(dòng)的準(zhǔn)備水平和某些心理品質(zhì)的方法。通過測(cè)驗(yàn)可以揭示被試是否具有某些能力和技能，查明對(duì)某種工作的準(zhǔn)備程度 。

考試 、考查等都可稱為測(cè)驗(yàn)法。測(cè)驗(yàn)的價(jià)值主要取決于作為測(cè)驗(yàn)基礎(chǔ)的可靠性、準(zhǔn)確性（見個(gè)別差異診斷測(cè)量）。

參考資料來源：搜狗百科-教育心理學(xué)研究方法

3.教育心理學(xué)中的研究方法有哪些

教育心理學(xué)研究的基本原則（一）客觀性原則（二）系統(tǒng)性原則（三）理論聯(lián)系實(shí)際的原則

教育心理學(xué)的主要研究方法

1.實(shí)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)法是創(chuàng)設(shè)并控制一定的條件，并對(duì)其引起的某種心理及行為現(xiàn)象進(jìn)行研究的方法。

2.測(cè)驗(yàn)法，測(cè)驗(yàn)法是指運(yùn)用某種測(cè)驗(yàn)測(cè)量人的某種心理現(xiàn)象，使之?dāng)?shù)量化并加以研究的方法。

3.調(diào)查法，調(diào)查法是根據(jù)某一特定的要求，向被調(diào)查者提出有關(guān)的問題，讓其回答，了解某一心理活動(dòng)的發(fā)生及其條件，從而了解這一心理活動(dòng)的方法。

4.觀察法，觀察法是在日常生活條件下，通過被觀察者的外部行為表現(xiàn)，從而了解其心理現(xiàn)象的規(guī)律和特征的一種研究方法。

5.深入訪談法，深入訪談法是一種非結(jié)構(gòu)式訪談，在訪談的過程中調(diào)查者無須按照預(yù)定的訪談結(jié)構(gòu)和問題機(jī)械地提問，被調(diào)查者也無須按備選答案對(duì)問題做出回答，是就某一主題與被調(diào)查者進(jìn)行自由、深入的交談。

6.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是指教育工作者對(duì)自己日常工作中獲得的關(guān)于教育過程心理現(xiàn)象的整合性認(rèn)識(shí)及總結(jié)，尋找其中規(guī)律性的方法。

7.文件分析法，文件分析法是指通過對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中積累的有關(guān)文件進(jìn)行分析，以了解其當(dāng)前問題形成的原因。所謂的文件包括學(xué)生的信件、日記、周記、平時(shí)的作業(yè)、作文、考試成績以及以往在校的行為記錄等。

4.心理學(xué)的研究有哪些原則和方法

心理學(xué)研究的原則：1.客觀性原則：所謂客觀性原則，就是對(duì)任何心理現(xiàn)象必須按它的本來面貌加以研究和考察，不附加任何主觀意愿的原則。

人的心理雖是在頭腦里進(jìn)行的活動(dòng)，但它是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，一切心理活動(dòng)都是由內(nèi)外刺激引起的，并通過一系列的生理變化，在人的外部活動(dòng)中表現(xiàn)出來。研究人的心理，就是要從這些可以觀察到的，可以進(jìn)行檢查的活動(dòng)中去研究。

人的心理活動(dòng)無論如何復(fù)雜或作出何種假象與掩飾，都會(huì)在行動(dòng)中表現(xiàn)出來或在內(nèi)部的神經(jīng)生理過程中反映出來。因此，在心理學(xué)的研究中切忌采取主觀臆測(cè)和單純內(nèi)省的方法，應(yīng)根據(jù)客觀事實(shí)來探討人的心理活動(dòng)規(guī)律。

2.聯(lián)系性原則：人生活在極其復(fù)雜的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境之中，人的第一心理現(xiàn)象的產(chǎn)生都要受自然和社會(huì)諸多因素的影響和制約，人們對(duì)某種刺激的反映，在不同的時(shí)間、環(huán)境和主體狀況下，反應(yīng)往往不相同。因此，在對(duì)人的某種心理現(xiàn)象研究和實(shí)驗(yàn)中，要嚴(yán)格控制條件。

不僅要考慮與之相聯(lián)系的其他因素的影響，而且要在聯(lián)系和關(guān)系中探討心理活動(dòng)的真正規(guī)律。3.發(fā)展性原則：世界上一切事物都是運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的。

心理現(xiàn)象也是如此。這就要求心理學(xué)的研究也要從心理史前發(fā)展、意識(shí)發(fā)展、個(gè)性心理發(fā)展以及環(huán)境和教育條件變化等不同方面，揭示人的心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律。

4.分析與綜合的原則，至少包括以下兩層意思：其一，心理、意識(shí)雖然是很復(fù)雜的現(xiàn)象，但可以通過剖析將其分解為各種形式進(jìn)行專門的考察研究，而后通過綜合將其看成為有機(jī)聯(lián)系的整體加以理解；其二，在研究某一種心理形式與現(xiàn)實(shí)條件的依存關(guān)系時(shí)，也可以分別地考察某一條件在其中所起的作用，而后將其揭示的各種規(guī)律加以綜合運(yùn)用。綜合的觀點(diǎn)在心理學(xué)中也可以稱之為系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，因此這個(gè)原則也被叫做系統(tǒng)性原則。