體育教學(xué)模式與方法(體育教學(xué)模式)
1.體育教學(xué)模式有哪些
體育bai教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動結(jié)構(gòu)和活du動程序。
體育教學(xué)模式概念由三個基本的要素組成：即教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的教法體系。這三者的關(guān)系是：教學(xué)過程結(jié)構(gòu)是支撐教學(xué)模式的“骨zhi架”；教學(xué)方法體系是填充教學(xué)dao過程的“肌肉”；而教學(xué)指導(dǎo)思想則是內(nèi)含在“骨骼”與“肌肉”中，并起到協(xié)調(diào)和指揮作用的“神經(jīng)”。
教專學(xué)指導(dǎo)思想（神經(jīng)）體現(xiàn)了教學(xué)模式的理論性；教學(xué)過程結(jié)構(gòu)（骨骼）體現(xiàn)了教學(xué)模式的穩(wěn)定性；教學(xué)方法體系（肌肉）則體現(xiàn)了體屬育教學(xué)模式的直觀性和可操作性體育。
2.體育教學(xué)方法有哪些
體育教學(xué)方法：
（一）指導(dǎo)法：
1.語言法：是體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)要求的方法。
2.直觀法：是體育教學(xué)中通過一定的直觀方式，作用于人體感覺器官、引起感知的一種教學(xué)方法。
3.完整法：是從動作的開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法。
4.分解法：是從掌握完整動作出發(fā)，把完整的動作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，最后完整地掌握動作的方法。
5.預(yù)防和糾正錯誤動作法：是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的動作錯誤所采用的方法。
（二）練習(xí)法：
1.游戲練習(xí)法：是以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。
2.比賽練習(xí)法：是在比賽的條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。
3.綜合練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，綜合運(yùn)用某些練習(xí)法的特點(diǎn)而組成的一類練習(xí)方法。
4.循環(huán)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要選定若干練習(xí)手段，設(shè)置若干個相應(yīng)的練習(xí)站（點(diǎn)），學(xué)生按規(guī)定順序、路線和練習(xí)要求，逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法。
5.重復(fù)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在相對固定的條件下反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的方法。
6.變換練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在變換條件下進(jìn)行練習(xí)的方法。
根據(jù)新計(jì)劃要求 ， 各科新大綱和教材重視多樣性、層次性和靈活性。
（三）講解法：
講解法是體育教學(xué)常用的方法之一，是教師用語言向?qū)W生說明動作名稱、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。教師帶有啟發(fā)性地講解，不僅能使學(xué)生獲得知識，了解動作的要領(lǐng)和方法，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、分折問題和解決問題的能力。
教師必須具有運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)的能力，并逐步提高語言的藝術(shù)水平。體育教師還必須具有指揮能力，能正確運(yùn)用口令。
運(yùn)用講解法教學(xué)時一般要注意以下幾點(diǎn)：
1.講解目的明確、內(nèi)容正確。
2.要抓住教材的關(guān)鍵，簡明扼要地進(jìn)行講解。
3.講解要符合學(xué)生實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思維，教師講的深淺、語言的運(yùn)用都要符合學(xué)生的實(shí)際。
4.講解要注意時機(jī)和形式。
（四）示范法：
示范法是指教師通過具體動作范例，使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動作的結(jié)構(gòu)、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。
由于體育教學(xué)是教師向?qū)W生教動作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體的過程，所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一。
教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀的建立正確的動作概念，而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
擴(kuò)展資料：
體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的和有組織的教育過程。
體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。
它是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一。
參考資料來源：
搜狗百科-體育教學(xué)
3.體育教學(xué)方法有哪些
體育教學(xué)方法有：講解法、示范法、完整法、分解法、游戲與比賽法、糾正動作錯誤法。
1、講解法講解法是指教師運(yùn)用語言向?qū)W生說明教學(xué)目標(biāo)、動作名稱、動作要領(lǐng)動作方法和要求，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能進(jìn)行練習(xí)的一種方法。2、示范法示范法是教師（或指學(xué)生）以自身完成的動作為示范，用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。
它在使學(xué)生了解所學(xué)動作的表象、順序、技術(shù)要點(diǎn)和領(lǐng)會動作特征方面具有獨(dú)特的作用。3、完整法完整法是從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)的方法。
它適用于“會”和“不會”之間沒有質(zhì)的區(qū)別或運(yùn)動技術(shù)難度不高而沒有必要進(jìn)行或根本不可分解的運(yùn)動項(xiàng)目。4、分解法分解法是指將完整的動作分成幾部分，逐段進(jìn)行體育教學(xué)的方法。
它適用于“會”和“不會”之間有質(zhì)的區(qū)別或運(yùn)動技術(shù)難度較高而又可分解的運(yùn)動項(xiàng)目。5、游戲與比賽法游戲比賽法通常有一定的情節(jié)和競爭成分，內(nèi)容與形式多種多樣。
但正是游戲中的情節(jié)和競爭、合作等要素可以幫助體育教師在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生思考和判斷能力，陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生進(jìn)行心理鍛煉等，因此在體育教學(xué)中游戲法被廣泛地采用。6、糾正動作錯誤法糾正動作錯誤法是體育教師為了糾正學(xué)生的動作錯誤所采用的教學(xué)方法。
在體育教學(xué)中，學(xué)生的技能提高是伴隨著動作錯誤的不斷出現(xiàn)與不斷糾正而進(jìn)行的。參考資料來源：百度百科—體育教學(xué)方法。
4.體育的教學(xué)方法有那些
一、啟發(fā)創(chuàng)造性思維的藝術(shù)
1.運(yùn)用情景教學(xué)
在體育教學(xué)過程中要經(jīng)常有意識地創(chuàng)造具有感染性的、催人奮進(jìn)的教育環(huán)境，使學(xué)生受到感化和熏陶，產(chǎn)生感情共鳴。要通過各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情景；以實(shí)物演示情景；以音樂渲染情景；以表演體會情景；以語言描述情景。例如，各種體育運(yùn)動會、球類比賽、軍訓(xùn)、郊游，都可用來激勵學(xué)生，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
2.增加體育游戲
游戲是一種特殊的課堂活動和運(yùn)動練習(xí)方法，是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾部分組成的綜合性活動。學(xué)生可以在可行的范圍內(nèi)自己創(chuàng)編體育游戲，使課堂充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。生動活潑的課堂氣氛，會使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，易于全身心地投入學(xué)習(xí)，更好地接受知識，并能使所學(xué)知識掌握牢固、記憶長久。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)藝術(shù)
1.運(yùn)用“成功教育”思想
在體育教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獲得成功的體驗(yàn)，這不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，例如在縱箱分腿騰越教學(xué)中，有的學(xué)生由于害怕，不能按要求完成練習(xí)，那么，教師除了進(jìn)一步講解、示范外，還應(yīng)及時適當(dāng)?shù)亟档拖涞母叨然蚩s短踏板與箱之間的距離等，幫助和保護(hù)這些學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；而當(dāng)學(xué)生以堅(jiān)韌的毅力、頑強(qiáng)的品質(zhì)、持之以恒的精神取得成功時，他們不僅體驗(yàn)到了成功的樂趣，還大大提高了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。
2.加強(qiáng)目標(biāo)管理
目標(biāo)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的一個重要途徑。在體育課的教學(xué)中，教師和學(xué)生都要有明確的目標(biāo)，教師要在學(xué)生明確學(xué)校課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上不斷去實(shí)現(xiàn)學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、近期目標(biāo)和課堂目標(biāo)。教師在備課和教學(xué)中，要制訂單元達(dá)標(biāo)項(xiàng)目和考查項(xiàng)目，幫助學(xué)生制訂達(dá)標(biāo)計(jì)劃，明確努力方向。對身體素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)跟蹤管理，使他們能不斷進(jìn)步，最終達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)要求。
三、提高心理琉導(dǎo)的教學(xué)藝術(shù)
1.充分利用比賽形式培養(yǎng)學(xué)生健康心態(tài) .
體育教師在布置學(xué)生課堂練習(xí)時可以充分運(yùn)用競賽的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。進(jìn)行比賽時，同組中的學(xué)生就會互相吶喊助威，從而促使學(xué)生間進(jìn)行正常的感情交流，克服獨(dú)生子女身上存在的任性、嬌縱、自私等不良個性品質(zhì)。另外，教師還可以運(yùn)用各種比賽形式，如拔河比賽、長跑接力賽、球類比賽、田徑運(yùn)動會等，增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，鍛煉個人意志和競爭意識，培養(yǎng)耐挫能力和積極向上的健康心態(tài)。
2.主動參與，鍛煉心理素質(zhì)
體育教師在教學(xué)中應(yīng)貫徹教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分利用體育課堂，讓學(xué)生主動參與到體育活動中來，以鍛煉自身的心理素質(zhì)。如讓學(xué)生輪流帶準(zhǔn)備活動，讓他們體驗(yàn)當(dāng)教師的感覺，促使他們更自覺地上好每一節(jié)課，培養(yǎng)良好的協(xié)作能力。同時通過鍛煉，克服恐懼和緊張心理，提高口語表達(dá)能力。
四、組織課堂的教學(xué)藝術(shù)
1.靈活多變，不驕不躁
在體育教學(xué)中，有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)能對學(xué)生的意外情況快速地做出反應(yīng)，及時采取有效措施，因勢利導(dǎo)，把不利于課堂教學(xué)的學(xué)生違紀(jì)行為引導(dǎo)到有益于學(xué)習(xí)的方面來。教師應(yīng)公正地對待每一個學(xué)生，尊重和維護(hù)他們的自尊心，耐心地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。在處理各種問題時，隨時想到自己對社會、對學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任，考慮自己的行為后果，從教育的根本利益和目標(biāo)出發(fā)，力求處理好所面臨的問題。
2.行為替換與獎勵
為有不良行為的學(xué)生提供合乎要求的替換行為，也是教育藝術(shù)的體現(xiàn)。如有的學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時總愛打鬧，教師可根據(jù)情況請他來保護(hù)其他同學(xué)練習(xí)，請他做示范，回答問題，當(dāng)裁判等?？傊?，給他安排一些合理的活動，替換違紀(jì)行為，并對表現(xiàn)好的及時進(jìn)
5.體育教學(xué)方法有哪幾種
（一）指導(dǎo)法1、語言法：是體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)要求的方法。
2、直觀法：是體育教學(xué)中通過一定的直觀方式，作用于人體感覺器官、引起感知的一種教學(xué)方法。3、完整法：是從動作的開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法。
4、分解法：是從掌握完整動作出發(fā)，把完整的動作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，最后完整地掌握動作的方法。5、預(yù)防和糾正錯誤動作法：是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的動作錯誤所采用的方法。
（二）練習(xí)法1、游戲練習(xí)法：是以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。2、比賽練習(xí)法：是在比賽的條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。
3、綜合練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，綜合運(yùn)用某些練習(xí)法的特點(diǎn)而組成的一類練習(xí)方法。4、循環(huán)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要選定若干練習(xí)手段，設(shè)置若干個相應(yīng)的練習(xí)站（點(diǎn)），學(xué)生按規(guī)定順序、路線和練習(xí)要求，逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法。
5、重復(fù)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在相對固定的條件下反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的方法。6、變換練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在變換條件下進(jìn)行練習(xí)的方法。
6.體育教學(xué)中的教學(xué)方法都有哪些
提高體育課教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該關(guān)注的幾個關(guān)鍵問題 首先要把握好時代發(fā)展的要求 新中國的體育教學(xué)在曲折中發(fā)展了61年，特別是經(jīng)過改革開放30年，體育教學(xué)在不斷發(fā)展的同時，又面臨著發(fā)展的不平衡，面臨著觀念、制度、法規(guī)、管理等許多深層次的挑戰(zhàn)。
面對挑戰(zhàn)，怎樣繼續(xù)深化體育教學(xué)改革？我們首先應(yīng)該清晰地了解當(dāng)今的時代發(fā)展對中小學(xué)體育教學(xué)的新要求。 去年底陳小婭副部長在全國基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會上講話指出：“經(jīng)過改革開放30年以來的大發(fā)展，我國基礎(chǔ)教育事業(yè)已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn)上，進(jìn)入了一個以提高質(zhì)量為核心的新的發(fā)展時期”。
最近國務(wù)院常務(wù)會議通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量作為深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教育現(xiàn)代化水平的重要任務(wù)。為什么把“以提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量為核心”作為新時期基礎(chǔ)教育改革的重要方針？我體會，這是黨和政府從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，從建設(shè)人力資源強(qiáng)國的國家戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)做出的重大部署，是在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨結(jié)構(gòu)變革，經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展方式面臨深刻改革，是在我國普及了九年義務(wù)教育以后，教育領(lǐng)域由數(shù)量發(fā)展向質(zhì)量、效益和內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。
“今天的課堂決定著未來中華民族的素質(zhì)”，今天的體育課堂決定著未來中華民族的健康素質(zhì)。因此，提高體育教學(xué)質(zhì)量既是新時期學(xué)生健康發(fā)展的需要，也是新時期實(shí)施素質(zhì)教育的要求，更是提高中華民族素質(zhì)的時代要求。
我們可以清楚地看到，時代發(fā)展對人的身心健康和整體素質(zhì)要求不是降低了而是提高了。作為學(xué)校體育工作者我們要知道過去是怎樣走過來的，更應(yīng)該明確現(xiàn)在是站在什么起點(diǎn)上、今后要走向哪兒。
因此，學(xué)習(xí)和探索新時期時代發(fā)展對提高體育教學(xué)質(zhì)量的要求，需要我們廣大中小學(xué)體育教師與時俱進(jìn)，緊跟時代發(fā)展的脈搏，在繼承的基礎(chǔ)上以改革創(chuàng)新的精神，不斷深化體育教學(xué)改革，用我們辛勤的工作扎扎實(shí)實(shí)地提高體育教學(xué)質(zhì)量，不辜負(fù)時代和歷史對我們的重望。 第二要牢牢把握體育學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)和目標(biāo) 學(xué)校教育各學(xué)科都有獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)，但有兩個共同點(diǎn)，一個是共同的任務(wù)——提高教育質(zhì)量；另一個是共同的目標(biāo)——育人。
體育學(xué)科教學(xué)首先應(yīng)該在完成促進(jìn)學(xué)生身體健康這個基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，與其他學(xué)科教育相互配合，才能共同完成育人的目標(biāo)。提高體育課教學(xué)質(zhì)量，一定要把體育課上成符合體育學(xué)科性質(zhì)的體育課，而不是上成與體育課貌合神離的模糊課，我們應(yīng)該牢記體育與健康課程的基本性質(zhì)，按照這個性質(zhì)上好體育課是體育教師的專務(wù)。
正如楊貴仁司長多次明確提出的，學(xué)校體育要把提高體育課教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校體育工作的中心，體育課要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康為基本功能，要鍛煉學(xué)生的身體，教會學(xué)生體育的基本知識、基本技術(shù)，體育課不能上成休閑課。楊司長的這段話與去年底隨教育部體育考察團(tuán)訪問**本文部科學(xué)省體育司長說的話幾乎是一樣的，**本文部科學(xué)省提出：1~12年級要系統(tǒng)學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)，體育課不是娛樂課。
這使我們看到，在體育學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)的問題上，不僅是我國有這樣的認(rèn)識，其他國家也有相似的認(rèn)識。 第三要把體育與健康知識、技術(shù)作為達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)的重要載體 教會學(xué)生體育知識、技術(shù)和方法是提高體育教學(xué)質(zhì)量、達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)的前提或者說是載體。
體育學(xué)習(xí)的過程就是促進(jìn)學(xué)生個體身心全面發(fā)展的過程，掌握體育與健康知識、技術(shù)既是體育教學(xué)目標(biāo)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的載體。對此，我們應(yīng)該有準(zhǔn)確的認(rèn)識。
這里要說明的是，我們不要用二元對立的思想方法看問題，一說重視知識、技術(shù)，就不要情感態(tài)度價值觀；一說重視學(xué)生，就不要教師的指導(dǎo)；一說探究、合作，就不要傳授等等。課程改革八、九年的實(shí)踐證明，用辯證的、聯(lián)系的、發(fā)展的思想方法看問題是非常重要的。
的確，課改初期有一段時間，教師不太敢提這個載體了，這不是我們體育教師的問題。今年即將頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)大大強(qiáng)化了運(yùn)動技能和體能的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，我們應(yīng)該按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，理直氣壯地教運(yùn)動技術(shù)。
但是，我們應(yīng)該客觀地看待運(yùn)動技術(shù)這個載體能夠起什么作用，不能把運(yùn)動技術(shù)作為教學(xué)的唯一任務(wù)。現(xiàn)在應(yīng)該防止在運(yùn)動技術(shù)教學(xué)問題上走“Z”字路，從只教運(yùn)動技術(shù)走向淡化運(yùn)動技術(shù)再反過來過分強(qiáng)化運(yùn)動技術(shù)，這樣搖擺對提高體育課教學(xué)質(zhì)量十分不利。
我們必須強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技術(shù)的載體作用，但只強(qiáng)調(diào)載體還不行，還要實(shí)實(shí)在在地挖掘運(yùn)動技術(shù)教學(xué)過程中，對學(xué)生身體、心理、社會各方面的作用和影響，這在新時期體育教學(xué)中非常重要。因?yàn)?，時代發(fā)展要求我們要通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的競爭、合作、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔，用良好的心態(tài)對待勝負(fù)、對待成功與挫折、體驗(yàn)樂趣，學(xué)會悅納別人，學(xué)會欣賞等許許多多優(yōu)秀品質(zhì)，不能再讓我們的學(xué)生不敢扛事、不敢面對、不敢擔(dān)當(dāng)。
體育具有這種功能，深入挖掘、發(fā)揮這些功能是新時期提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要任務(wù)。當(dāng)然，體育對學(xué)生產(chǎn)生的功能不是憑空而來的，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)體育知識、技術(shù)和從事身體實(shí)踐活動的過程中獲得這樣或那樣的心理感受，才能使學(xué)生情感態(tài)度價值觀得。
7.體育教學(xué)中有哪些教法與學(xué)法
互動性教法，即師生互動教學(xué)，學(xué)生積極性得到發(fā)揮，老師起到指導(dǎo)作用，學(xué)生合作探究，學(xué)生自己提出質(zhì)疑并合作解決問題，是課堂的主人 教學(xué)方法 一 教學(xué)方法概述 教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。
對此可以從以下三個方面來理解。 （1）一是指具體的教學(xué)方法，從屬于教學(xué)方法論，是教學(xué)方法論的一個層面。
教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個層面組成。 （2）教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。
教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。
（3）教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運(yùn)用各。
8.體育的教學(xué)方法有哪些
（一）指導(dǎo)法1、語言法：是體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)要求的方法。
2、直觀法：是體育教學(xué)中通過一定的直觀方式，作用于人體感覺器官、引起感知的一種教學(xué)方法。3、完整法：是從動作的開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法。
4、分解法：是從掌握完整動作出發(fā)，把完整的動作按其技術(shù)結(jié)構(gòu)分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，最后完整地掌握動作的方法。5、預(yù)防和糾正錯誤動作法：是教師為了防止和糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的動作錯誤所采用的方法。
（二）練習(xí)法1、游戲練習(xí)法：是以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。2、比賽練習(xí)法：是在比賽的條件下組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。
3、綜合練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，綜合運(yùn)用某些練習(xí)法的特點(diǎn)而組成的一類練習(xí)方法。4、循環(huán)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要選定若干練習(xí)手段，設(shè)置若干個相應(yīng)的練習(xí)站（點(diǎn)），學(xué)生按規(guī)定順序、路線和練習(xí)要求，逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法。
5、重復(fù)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在相對固定的條件下反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的方法。6、變換練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在變換條件下進(jìn)行練習(xí)的方法。
