小學生數(shù)學指導(dǎo)方法(小學數(shù)學常用的學法指導(dǎo))

1.小學數(shù)學常用的學法指導(dǎo)有哪些

（一）講授法講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法。講授法是一種最古老的教學方法，也是迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學方法。 又可以分為講述、講讀、講解三種方式。

講述：教師向?qū)W生敘述、描繪事物和現(xiàn)象。

講解：教師向?qū)W生解釋、說明、論證概念、原理、公式等。

講讀：教師利用教科書邊讀邊講。

以上三種方式之間沒有嚴格的界限，在教學活動中經(jīng)常穿插結(jié)合地使用。

講授法的優(yōu)點在于，可以使學生在比較短的時間內(nèi)獲得大量的、系統(tǒng)的知識，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于教學活動有目的有計劃地進行。講授法的缺點在于，容易束縛學生，不利于學生主動、自覺地學習，而且對教師個人的語言素養(yǎng)依賴較大。

（二）談話法

談話法是教師根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，借助啟發(fā)性問題，通過口頭問答的方式，引導(dǎo)學生通過比較、分析、判斷等思維活動獲取知識的教學方法。談話法的基本形式是學生在教師引導(dǎo)下通過獨立思考進行學習。

談話法的優(yōu)點在于，能夠比較充分地激發(fā)學生的主動思維，促進學生的獨立思考，對于學生智力的發(fā)展有積極作用，同時也有助于學生語言表達能力的鍛煉和提高。談話法的缺點在于，與講授法相比，完成同樣的教學任務(wù)，它需要較多的時間。此外，當學生人數(shù)較多時，很難照顧到每一個學生。因此，談話法經(jīng)常與講授法等其他方法配合使用。

（-三）討論法

討論法是在教師指導(dǎo)下，學生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、討論、商量獲取知識的教學方法。討論法的基本形式是學生在教師的引導(dǎo)下借助獨立思考和交流學習。

討論法的優(yōu)點在于，年齡和發(fā)展水平相近的學生共同討論，容易激發(fā)興趣、活躍思維，有助于他們聽取、比較、思考不同意見，在此基礎(chǔ)上進行獨立思考，促進思維能力的發(fā)展。此外，討論法能夠普遍而充分地給予每一個學生表達自己觀點和意見的機會，調(diào)動所有學生的學習積極性，并且有效地促進學生口頭語言能力的發(fā)展。討論法的缺點在于，受到學生知識經(jīng)驗水平和能力發(fā)展的限制，容易出現(xiàn)討論流于形式或者脫離主題的情況，對小學生而言更是如此，這需要教師加以注意。

（四）練習法

練習法是學生在教師指導(dǎo)下，進行各種練習，從而鞏固知識、形成技能技巧的教學方法。練習法的基本形式是學生在教師指導(dǎo)下的一種實踐性學習。

練習法的優(yōu)點在于，可以有效地發(fā)展學生的各種技能技巧。任何技能技巧都是通過練習形成、鞏固和提高的，在教師指導(dǎo)下進行各種及時、集中的練習，能夠在這方面取得比較迅速的效果。

（五 ） 演示法

演示法是教師把實物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

（六） 讀書指導(dǎo)法

讀書指導(dǎo)法是教師 目的、有計劃地指導(dǎo)學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。

2.小學數(shù)學學法指導(dǎo)有哪些

在科技飛速發(fā)展的今天，數(shù)學已不僅是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具.隨著計算機的發(fā)展，教學已滲入到各個學科之中.面對這種發(fā)展趨勢，作為一個未來的公民，不僅要學好數(shù)學，更主要的是學會會學數(shù)學，掌握終身學習數(shù)學的能力.這不正是一個未來公民必須具備的素質(zhì)之一嗎？因此，在數(shù)學課堂教學中，幫助學生掌握學習數(shù)學的方法，培養(yǎng)學習數(shù)學的能力，加強學法的指導(dǎo)尤其顯得特別重要.下面本人就從預(yù)習、復(fù)習、作業(yè)、三方面的指導(dǎo)談點我的做法.在科技飛速發(fā)展的今天，數(shù)學已不僅是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具.隨著計算機的發(fā)展，教學已滲入到各個學科之中.面對這種發(fā)展趨勢，作為一個未來的公民，不僅要學好數(shù)學，更主要的是學會會學數(shù)學。

在科技飛速發(fā)展的今天，數(shù)學已不僅是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具.隨著計算機的發(fā)展，教學已滲入到各個學科之中.面對這種發(fā)展趨勢，作為一個未來的公民，不僅要學好數(shù)學，更主要的是學會會學數(shù)學，掌握終身學習數(shù)學的能力.這不正是一個未來公民必須具備的素質(zhì)之一嗎？因此，在數(shù)學課堂教學中，幫助學生掌握學習數(shù)學的方法，培養(yǎng)學習數(shù)學的能力，加強學法的指導(dǎo)尤其顯得特別重要.下面本人就從預(yù)習、復(fù)習、作業(yè)、三方面的指導(dǎo)談點我的做法.在科技飛速發(fā)展的今天，數(shù)學已不僅是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具.隨著計算機的發(fā)展，教學已滲入到各個學科之中.面對這種發(fā)展趨勢，作為一個未來的公民，不僅要學好數(shù)學，更主要的是學會會學數(shù)學，掌握終身學習數(shù)學的能力.這不正是一個未來公民必須具備的素質(zhì)之一嗎？因此，在數(shù)學課堂教學中，幫助學生掌握學習數(shù)學的方法，培養(yǎng)學習數(shù)學的能力，加強學法的指導(dǎo)尤其顯得特別重要.下面本人就從預(yù)習、復(fù)習、作業(yè)、三方面的指導(dǎo)談點我的做法.在科技飛速發(fā)展的今天，數(shù)學已不僅是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具.隨著計算機的發(fā)展，教學已滲入到各個學科之中.面對這種發(fā)展趨勢，作為一個未來的公民，不僅要學好數(shù)學，更主要的是學會會學數(shù)學，掌握終身學習數(shù)學的能力.這不正是一個未來公民必須具備的素質(zhì)之一嗎？因此，在數(shù)學課堂教學中，幫助學生掌握學習數(shù)學的方法，培養(yǎng)學習數(shù)學的能力，加強學法的指導(dǎo)尤其顯得特別重要.下面本人就從預(yù)習、復(fù)習、作業(yè)、三方面的指導(dǎo)談點我的做法.一、預(yù)習方法指導(dǎo) 預(yù)習是上課前對新知識的自學準備，是學好新課提高學習能力，取得好成績的基礎(chǔ).進行課前預(yù)習能使對新學知識有個初步的了解，做到心中有數(shù).對新學習內(nèi)容作一番學習嘗試，可以提高分析問題，解決問題的能力.有利于提高思維能力，所以必須指導(dǎo)學生做好課前預(yù)習.指導(dǎo)的方法如下：① 設(shè)置預(yù)習思考題，引導(dǎo)學生自學新內(nèi)容.② 粗讀、細讀課本新內(nèi)容.粗讀就是從頭到尾大概地看一遍，初步了解課本講些什么，哪些是舊知識，哪些是新知識，然后細讀，把需要預(yù)習的整個內(nèi)容看上兩三遍，做到逐字逐句認真讀，邊讀邊劃，讀后記錄，逐步讀懂.在讀的過程中，區(qū)分難點內(nèi)容，爭取通過自己的鉆研解決，把弄不懂的問題，帶到上課中去，通過聽課解決.③ 查補舊知識，理解新知識.④ 做預(yù)習筆記.把預(yù)習中不能解決的問題記錄下來，以便上課時帶進課堂來解決.⑤ 試做習題.在自學的基礎(chǔ)上，做一些練習，來檢查自己是否懂了.二、復(fù)習方法指導(dǎo) 人的大腦記憶是有規(guī)律的，幫助學生鞏固知識的最好方法是復(fù)習.復(fù)習有課后復(fù)習，單元復(fù)習，期末復(fù)習，年終復(fù)習，在指導(dǎo)方法上有：① 使學生明確復(fù)習目的，其目的是為了對所學知識的理解和記憶，系統(tǒng)掌握知識，以便于在考試中獲得好成績和日后學習繼續(xù)學習選用.② 使學生抓住學習的重點.課后復(fù)習以理解、記憶、掌握新知識為主.其它的復(fù)習以形成知識系統(tǒng).復(fù)習的重點放在概念、規(guī)律、法則、公式和解題計算上.③ 使學生做到"三個為主".復(fù)習時，以課本為主，以加深理解和加強記憶力為主，以掌握知識的系統(tǒng)性為主.這樣才能在整體上掌握好所學知識.三、做作業(yè)的方法指導(dǎo) 做作業(yè)是運用所學的知識，形成技能、技巧，加深理解和鞏固所學知識的重要任務(wù).教師要教育學生獨立自主完成作業(yè).指導(dǎo)學生做好以下幾點：① 要求學生先復(fù)習后做題.這樣就可以靈活的把學到的知識運用到解題答題上，提高作業(yè)質(zhì)量.② 要求學生明確作業(yè)的要求.記清楚老師布置作業(yè)的份量，各題要求，完成的時間，交作業(yè)的時間，按時、按量、按質(zhì)上交作業(yè).③ 指導(dǎo)學生做題要認真審題，理解題意，明確解題思路.筆算時，要題次分明地打草稿.④ 要求學生做完作業(yè)要檢查，做作業(yè)要認真細致、一絲不茍.按時、按量、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)任務(wù)，爭取做對，"我的作業(yè)我滿意了，才交給老師."檢驗的方法有估計法、重算法、運算法、另算法、代入法等┈每種方法的檢驗方法都應(yīng)教給學生，讓學生去解題中靈活運用.⑤ 要求學生對批改后的作業(yè)，錯了的及時訂正.學生對老師批改后的作業(yè)，應(yīng)既要看成績又要看對錯，如有錯漏，及時改正、補上，再有不懂，請教同學或老師幫助解決.學習方法的指導(dǎo)，還有聽課、思維、解題、筆記、觀察、想象、總結(jié)、考試、課外閱讀等方法的指導(dǎo)，限于篇。

3.小學數(shù)學常用的教學方法有哪幾種

1）講授法 講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。

講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。

這是當前我國最經(jīng)常使用的一種教學方法。 2）談?wù)摲?談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱ā?/p>

它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學生獲取或鞏固知識的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學生的思維，調(diào)動學習的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。

初中，尤其是小學低年級常用談?wù)摲ā?談?wù)摲煞謴?fù)習談話和啟發(fā)談話兩種。

復(fù)習談話是根據(jù)學生已學教材向?qū)W生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學生復(fù)習、深化、系統(tǒng)化已學的知識。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R。

3）演示法 演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。 演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起學習的興趣，集中學生的注意力，有助于對所學知識的深入理解、記憶和鞏固；能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。

4）練習法 練習法是學生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說，通過練習使學生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。

練習在各科教學中得到廣泛的應(yīng)用，尤其是工具性學科（如語文、外語、數(shù)學等）和技能性學科（如體育、音樂、美術(shù)等）。練習法對于鞏固知識，引導(dǎo)學生把知識應(yīng)用于實際，發(fā)展學生的能力以及形成學生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。

5）讀書指導(dǎo)法 讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識，固然有賴于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會，才能消化、鞏固和擴大知識。

特別是只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 6）課堂討論法 課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下，針對教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之后，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。

7）實驗法 實驗法是學生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗是一種重要的方法。

一般實驗是在實驗室、生物或農(nóng)業(yè)實驗園地進行的。有的實驗也可以在教室里進行。

實驗法是隨著近代自然科學的發(fā)展興起的?，F(xiàn)代科學技術(shù)和實驗手段的飛躍發(fā)展，使實驗法發(fā)揮越來越大的作用。

通過實驗法，可以使學生把一定的直接知識同書本知識聯(lián)系起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養(yǎng)他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學研究興趣。它是提高自然科學有關(guān)學科教學質(zhì)量不可缺少的條件。

4.小學數(shù)學教學方法有哪些

1、營造良好的學習環(huán)境，使學生主動參與數(shù)學活動

現(xiàn)代教育家認為，要使學生積極、主動地探索求知，必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學習氣氛。教師應(yīng)鼓勵學生大膽地提出自己的見解，即使有時學生說得不準確、不完整，也要讓他們把話說完，保護學生的積極性。和諧愉快的學習氛圍為學生提供了充分展現(xiàn)自我的機會，作為教師只有善于協(xié)調(diào)好師生之間的互動關(guān)系，方可讓多數(shù)學生有機會發(fā)表自己的見解。

例如，在小組討論方法為主的課堂上，教師要精心設(shè)計好主要討論的知識點，針對學生之間討論的情況，適當進行點撥。這樣的學習環(huán)境學生才能既獨立思考又相互啟發(fā)，在共同完成學習任務(wù)的過程中加強思維訓(xùn)練、分析問題和解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學生參與學習活動的質(zhì)量。

要盡可能地開展合作學習。合作學習是學生學習的一種重要方式，它是在教師主導(dǎo)作用下，全體一起參與研討、開展合作交流的一種學習方式，它能有效地改善學習環(huán)境，擴大參與面，提高參與度。在學習過程中，學生之間共同分工合作、并適當進行交流，以促進學生學習能力的提高。通過合作交流，便與學生之間用不同的方式探討和思考問題，培養(yǎng)他們的參與意識、創(chuàng)造意識，并產(chǎn)生主動學習的意識。

2、用多種教學方式，使學生把數(shù)學與生活聯(lián)系在一起

人的思維過程始于視角器官。課本上的主題圖具有情感上的吸引力，容易讓學生產(chǎn)生主動學習的意識，激發(fā)他們的求知欲與好奇心。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要充分利用創(chuàng)設(shè)主題圖，激發(fā)學生對新知識學習的熱情，為學生學習新知識做好鋪墊，讓學生把數(shù)學與生活聯(lián)系在一起。

數(shù)學來源于生活，讓學生感受到數(shù)學就在他們的周圍。因此，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強化感性認識，從而達到學生對數(shù)學的理解。

5.小學數(shù)學學習方法有哪些

數(shù)學作為一門具有很強邏輯性和連續(xù)性的學科，是每個小學生都應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識.小學數(shù)學重點是基礎(chǔ)知識的掌握基和學習，學習數(shù)學的標準就是能夠?qū)υ搶W籍范圍內(nèi)的題目進行正確的解答.考察公式概念是小學數(shù)學重點要掌握的知識，下面這幾個學習方法帶你學好數(shù)學.

（知識反應(yīng)）

1.穩(wěn)抓課堂，理科的學習重要的是平時的積累，不適合進行突擊復(fù)習.做到在每一節(jié)課上都能認真的聽講，緊跟老師講課的思路，將每一節(jié)需要記住的概念、公式了如指掌，萬萬不能讓一個題目限制了思維.

2.完成作業(yè)質(zhì)量要高，在寫作業(yè)的時對于同一類的題目就要有意識的去考量準確率和速度，并且在完成時候?qū)Υ祟愵}目進行總結(jié)，掌握其中的規(guī)律.所謂的做題不單單只是將題作對，是要在最對的基礎(chǔ)之上進行方法和技巧的總結(jié).對于老師留置的作業(yè)要認真準確的完成，面對較難的題目，多利用空閑的時間進行思考，你會發(fā)現(xiàn)靈感的存在.

3.勤思多問，對于課本上的定理，規(guī)律不懂的知識點要盡早解決，盡早提問.學習學問要做到盤根問底，用懷疑的態(tài)度去學習理科才是正確的方式.當天的問題不要放在次日解決，掃除學習中的隱患是學習的最佳途徑.

4.總結(jié)比較，首先是知識點的總結(jié)比較.每學完一章都要在心中又一個輪廓，整理出其中的內(nèi)容.將容易混淆的知識點進行比較，必要時可以進行聯(lián)想和分析.其次是題目，每個學生都需要建立自己的題庫，一個是錯題的一個是精題的.這樣對于考試或者是作業(yè)中的題目是不是就能做一個總結(jié)呢？通過題庫來總結(jié)其中的規(guī)律，這些就是你最為寶貴的財富，對于你的學習之路有很大的幫助.

5.課外練習要有選擇性，課余的時間對于學生來說是寶貴的，在課外進行的數(shù)學習題應(yīng)該是求精，日久天長的積累會使你的思路開闊發(fā)達，而盲目的做很多的習題有時候很浪費時間.

（同學們開講）

學習小學數(shù)學重點就是注重學習的方法，但是也需要學生有堅持不懈的精神.勤學多問不恥下問是學習的良好態(tài)度，他們會把你帶到一個更高的層次，掌握好學習方法，你會對每一天的新知識充滿興趣.

6.有哪些常用的小學數(shù)學教學方法

原發(fā)布者：zjx620225

小學數(shù)學最新教學方法有哪些1、對應(yīng)思想方法對應(yīng)是人們對兩個集合因素之間的聯(lián)系的一種思想方法，小學數(shù)學一般是一一對應(yīng)的直觀圖表，并以此孕伏函數(shù)思想。如直線上的點（數(shù)軸）與表示具體的數(shù)是一一對應(yīng)。2、假設(shè)思想方法假設(shè)是先對題目中的已知條件或問題作出某種假設(shè)，然后按照題中的已知條件進行推算，根據(jù)數(shù)量出現(xiàn)的矛盾，加以適當調(diào)整，最后找到正確答案的一種思想方法。假設(shè)思想是一種有意義的想象思維，掌握之后可以使要解決的問題更形象、具體，從而豐富解題思路。3、比較思想方法比較思想是數(shù)學中常見的思想方法之一，也是促進學生思維發(fā)展的手段。在教學分數(shù)應(yīng)用題中，教師善于引導(dǎo)學生比較題中已知和未知數(shù)量變化前后的情況，可以幫助學生較快地找到解題途徑。4、符號化思想方法用符號化的語言（包括字母、數(shù)字、圖形和各種特定的符號）來描述數(shù)學內(nèi)容，這就是符號思想。如數(shù)學中各種數(shù)量關(guān)系，量的變化及量與量之間進行推導(dǎo)和演算，都是用小小的字母表示數(shù)，以符號的濃縮形式表達大量的信息。如定律、公式、等。5、類比思想方法類比思想是指依據(jù)兩類數(shù)學對象的相似性，有可能將已知的一類數(shù)學對象的性質(zhì)遷移到另一類數(shù)學對象上去的思想。如加法交換律和乘法交換律、長方形的面積公式、平行四邊形面積公式和三角形面積公式。類比思想不僅使數(shù)學知識容易理解，而且使公式的記憶變得順水推舟的自然和簡潔。6、轉(zhuǎn)化思想方法轉(zhuǎn)化思想是由一種形式變換成另一種形式的思想方法，而其本

7.小學數(shù)學的教學方法有哪些

(1)啟發(fā)談話法 （2）啟發(fā)講解法 （3）啟發(fā)引導(dǎo)法

(4)嘗試法 （5）發(fā)現(xiàn)法 （6）探究法

(7)師生合作法 （8）直觀演示法 （9）動手操作法

(10)類比法 （11）分層推進法 （12）分層歸納法

(13)遷移法 （14）轉(zhuǎn)化法 （15）創(chuàng)設(shè)情境法

(16)故事激趣法 （17）游戲激趣法 （18）懸念激思法

(19)設(shè)疑解域法 （20）目標導(dǎo)控法 （21）圖解分析法

(22)反饋法 （23）練習法 （24）競賽法

8.小學數(shù)學常用的教學方法有哪些

“瓜傻式”教學法----將數(shù)學那種嚴密的邏輯演繹過程還原為生動活潑的知識生成過程。通過讓學生了解所學的數(shù)學知識的現(xiàn)實背景，感知知識的的產(chǎn)生過程。掌握解決問題的思路，知道思路的形成過程，這種方法，可以極大激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)作欲。使枯燥干澀的數(shù)學概念演繹變得生動起來。

自主探索式學習----重點在于學生親自體驗學習過程 ， 其價值與其說是學生發(fā)現(xiàn) 結(jié)論 ， 不如說更看重學生的探索過程。自主探索式學習重視讓每個學生根據(jù)自己的體 驗 ， 通過觀察、實驗、猜想、驗證、推理等方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去 “ 再創(chuàng)造 ” 有關(guān)數(shù)學問題口在這個過程中 ， 學生不僅獲得了必要的數(shù)學知識和技能 ， 還對數(shù)學 知識的形成過程有所了解 ， 特別是體驗和學習數(shù)學的思考方法和數(shù)學的價值。

合作學習----小學數(shù)學教學中經(jīng)常被采用的形式。但目前小組合作學習效益高的較少 ， 有的只是流于形式。有的研究者認為 ， 小組學習有獨立型、競爭型、依賴型、依存 型等幾種類型。目前我們用得較多的是學生獨立學習后相互交流 ， 真正意義上的合 作一一相互依存地來研究或者共同解決一個問題還太少。

“實踐活動”的教學方法----通過實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學生學有用的數(shù)學知識。

9.小學數(shù)學教學策略有哪些

(1)有效的情境創(chuàng)設(shè)策略

(2)有效的課堂提問策略

(3)有效的合作與交流策略

(4)有效的探究學習策略

(5)有效的課堂練習策略

(6)有效的課堂評價策略

蘇霍姆林斯基曾說過“如果學生在掌握知識的道理上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險。”通俗地說，數(shù)學課堂教學有效性，是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲、有提高、有進步，具體表現(xiàn)在學生的認識上，從不懂到懂、從不知到多知、從不會到會；在情感上從不喜歡到喜歡、從不熱愛到熱愛、從不感興趣到感興趣。如何以最少的時間和精力，獲得最佳的數(shù)學課堂教學效果。