懲罰孩子方法(怎樣懲罰孩子)
1.怎樣懲罰孩子
我和我妹妹之間有約束關系，我管理她的學習一直這么打，發(fā)給你。
在孩子的房間里，要孩子脫掉褲子，只穿內褲，襪子也要脫掉，準備一把木尺，和一個木拍（打乒乓球的，不要帶那層皮子）。兩個枕頭。
叫孩子坐在床上，用手握住孩子的腳，先用木尺打腳背，每只腳丫打10-20下。一般是孩子犯大錯長時間挨罰時才會打腳丫，女孩的腳是非常敏感的地方。
叫孩子趴在床上，用枕頭把孩子的小屁股高高的墊起來，這樣孩子可以在最舒適的狀態(tài)下挨打，把孩子的小內褲脫到腳踝，也可以完全脫掉，上衣掀到后背上，腰部露出一半，讓孩子認錯，然后左手按在孩子腰部，先用手打一般在30到70下，再用木拍打，打到孩子整個屁股都通紅了為止，過程中孩子如果躲開或用手擋，就掐孩子大腿的里側，直到她乖乖的趴好繼續(xù)挨打。 打過后要孩子站墻角，在孩子腳下墊一塊毯子，防止著涼，如果孩子在罰站時跑開，獲取穿褲子，就再打20下。
發(fā)展時間要在15分鐘以上。 體罰結束后可以把孩子抱過來，揉揉剛打過的地方，一般不哭的孩子會在這個時候哭泣。
以上方法我一直在使用，妹妹今年上高一。方法僅供參考。
2.懲罰孩子的方法有什么
懲罰是一種教育手段.也是一種微妙的家教藝術。
只有擁有了懲罰孩子的智慧，才能真正達到教育孩子的目的。1、犯了錯誤就要懲罰：孩子犯了錯誤，無論有心還是無意，都要受到懲罰。
比如：孩子不小心把杯子摔碎了，雖然他不是故意的，也應該告訴他，這是他的過錯。他雖沒有料想到自己行為的后果，但仍要為此道歉。
如果他是無意的，并勇于承認錯誤，家長會相信他，2、懲罰的“量刑”要適當：懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉化，懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒，輕了又不足以使孩子引以為戒。
因此懲罰孩子要以達到目的為原則，既不能輕描淡寫，又不能小題大做濫用“刑罰”。大教育家洛克說：“兒童第一次應該受到懲罰的痛苦的時候，非等完全達到目的之后，不可中止；而且還要逐漸加重”，其中的道理耐人尋味。
3、要依照規(guī)則進行懲罰：家長應和孩子協商制定一個獎懲規(guī)則，讓孩子知道犯錯后將受到什么懲罰。這樣，孩子平日就會有所注意，從而減少犯錯誤的概率。
當孩子犯錯后，家長應注意調整自己的情緒，不要因一時沖動而隨意懲罰孩子。若是孩子以后犯了同樣的錯誤，也應該按規(guī)則進行和以前相同的懲罰，這樣家長才能在孩子心中樹立威信。
4、指明“出路”不含糊：懲罰孩子不能半途而廢，應要求受罰的孩子作出具體的改錯反應才能停止。家長要態(tài)度明確，跟孩子講清楚他應該怎么做、達到什么要求或標準，否則有什么樣的后果。
如孩子有亂丟東西、不愛整理的習慣，家長在懲罰時就應該讓其自己收拾好東西、整理好玩具；使其明白必須要做好，否則又要受罰。家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。
家長不給“出路”，孩子改錯就沒有目標，效果就不明顯。5、罰了又賞要不得：家長教育孩子要相互配合，態(tài)度一致，賞罰分明。
該獎時就要鄭重其事甚至煞有介事地獎，讓孩子真正體會到受獎的喜悅；該罰時也應態(tài)度明確、措施果斷，讓其知道自己錯之所在。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯即改的品行。
如果在對孩子實施懲罰之后，家長中的一方認為孩子受了委屈，隨即又來安慰他，這將會使懲罰失去作用。實踐證明：懲罰——獎勵——懲罰的惡性循環(huán)會使孩子產生認知偏差，錯誤地將犯錯和受獎聯系起來，從而使懲罰歸于失敗。
6、及時懲罰莫遲疑：懲罰的效果部分來自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。所以家長一旦發(fā)現孩子犯錯，只要情況許可就應立即予以相應的懲罰；如果當時的情境（如有客人在場或正在公共場所）不允許立即作出反應，事后則應及時地創(chuàng)造條件，盡可能讓孩子回到與原來相似的情境中去，家長和孩子一起回顧和總結當時的言行，使他意識到當時的錯誤行為，并明確要求他改正。
7、最忌諱諷刺挖苦：家長懲罰孩子應力戒諷刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我養(yǎng)的”而隨意用惡毒的語言指責、謾罵孩子。實踐證明，諷刺挖苦和惡語謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍，將會刺傷孩子的自尊心。
因此，家長應該牢記懲罰孩子的目的是幫助他改正錯誤，決不是為了刺激孩子心靈中最敏感的角落——自尊心。有些家長在懲罰孩子語言不文明、滿口臟話時，自己也“出口成臟”，這就使得訓教效果大打折扣，甚至失去說服力。
8、點到為止莫嘮叨：有些家長訓教孩子喜歡沒完沒了，而且還時不時地喝問孩子“我的話你聽見了沒有？”孩子懾于家長的威嚴，為了免受皮肉之苦，只能別無選擇地說“聽見了”，其實他可能什么都沒聽進去，甚至左耳聽了右耳出，根本就沒聽。孩子之所以說知道了，只是順著家長的意思，為了早點結束訓斥。
于是，當孩子下次再犯同樣的錯誤時，家長便感到“痛心疾首”，隨即說孩子“不把我的話當回事”，當成了“耳邊風”，說孩子“不聽話”。其實這是因為家長的嘮叨太多了，令孩子分不清主次，不知道聽哪一句為好；再者，經常性的嘮叨多了，也會導致孩子“失聰”，對家長的話產生教育心理學中的“0反應”，無動于衷，使訓教失去效果。
因此，家長在教育孩子時務必切記要改掉愛嘮叨的毛病，凡事點到為止。9、就事論事莫牽連：從受罰者的角度來講，孩子最厭惡家長“倒咸菜?！保皇录瘸鲇謱㈥惸昀腺~翻出來。
很多家長卻不了解這個道理，訓教孩子時總忘不了東拉西扯、橫牽豎連，說出孩子的種種不是，甚至將孩子說得一無是處，直至忘記了本次訓教的主題。孩子怎樣想呢？反正自己沒有一處是對的，以前取得的成績、改正的缺點家長都看不到，自感自己天生是挨訓該罰的料，對改錯失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，這樣的教育效果可想而知。
所以，家長訓教懲罰孩子務必要一事一議，就事論事，切勿搞牽連、翻陳賬。10、事后說理不可無：家長和孩子之間存在著教與被教的關系，但教育孩子仍當以理服人。
懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰之后必須要及時與孩子說理，否則，孩子在忍受了懲罰之后將依然如故。所以，家長在懲罰孩子后要通過說理、剖析的方式使他明白為什么會受罰、知道犯錯誤的原因，講清楚如果堅持犯錯下去將有什么后。
3.懲罰孩子的科學方式有哪些
其實孩子的思想就像一張白紙一樣，你想怎么畫就怎么畫，關鍵在于你如何去畫。我認為對孩子的懲罰是一種消極的手段，對孩子用正確的思想對他進行循循善誘才是主動的方法。你用懲罰的方法或許能得到一些效果，但那主要是治標不治本，你所認為的問題仍會存在。我想你也懂得這句話吧，就是心靈上的懲罰遠比在肉體上的懲罰來得重，所以我想你主要應以攻心為上。
首先你先得和自己的孩子成為朋友一樣，請你不要用長輩的口氣居高臨下來命令他，而應該用平等的口氣和孩子交流。問孩子自己對他有何不對需要改變。問孩子認為作為家長該怎樣做才會接受自己。這樣多次之后孩子就會慢慢的把你當做朋友，你所認為不對的問題再好好問他，他就會真心的毫無保留的把自己內心的想法告訴你。這樣你找到了問題所在就可以對癥下藥。其實孩子的思想就像一張白紙一樣，你想怎么畫就怎么畫，關鍵在于你如何去畫。我認為對孩子的懲罰是一種消極的手段，對孩子用正確的思想對他進行循循善誘才是主動的方法。你用懲罰的方法或許能得到一些效果，但那主要是治標不治本，你所認為的問題仍會存在。我想你也懂得這句話吧，就是心靈上的懲罰遠比在肉體上的懲罰來得重，所以我想你主要應以攻心為上。
首先你先得和自己的孩子成為朋友一樣，請你不要用長輩的口氣居高臨下來命令他，而應該用平等的口氣和孩子交流。問孩子自己對他有何不對需要改變。問孩子認為作為家長該怎樣做才會接受自己。這樣多次之后孩子就會慢慢的把你當做朋友，你所認為不對的問題再好好問他，他就會真心的毫無保留的把自己內心的想法告訴你。這樣你找到了問題所在就可以對癥下藥了，但切記你不能因為孩子和你說了真話后你覺得他的要求不合理就控制不了自己的感情而痛罵他，甚至是打他。這樣他有種欺騙的感覺，今后就不會再和你說真心話了，而你覺得他的要求不對應該慢慢的講道理給他聽，讓他知道自己要求過分了，你才會沒有滿足他。你用簡單粗暴的方法去懲罰他雖然會有立竿見影的效果，但孩子的心里對你肯定有種排斥感，有的孩子不但不肯聽甚至還會用自暴自棄的方法來應對家長，也使得自己和孩子間的兩顆心拉長了距離。
我上面說的話只是你所說的懲罰方式的其中一種但我覺得很有效，我在自己的兩個孩子身上都得到了證實。最難的就是不知你是否愿意放下自尊去和自己的孩子去做朋友。冰凍三尺，非一日之寒。教育孩子是一件長期的事，不是一朝一夕就能完成的。一個望子成龍心切的父親他自己本身就不會是條龍。還有就是‘上梁不正下梁歪’你自己得給孩子一個良好的形象，如果你自己都做不到常常去酗酒、打架、賭博等那又怎能去要求孩子呢，孩子又怎么會聽你的呢！
4.當今社會,教師還能有哪些懲罰孩子的手段和方法
孩子就像一張白紙，要看你在這張白紙上怎么繪畫了。
孩子應該要如何鼓勵，而不是如何懲罰。而當今社會的初中一上的老師都是管不了學生的。
因為老師對他們來說只負責教書，至于其他的老師就沒有權利管了。而初中以下的學生不是怕老師就是很尊重老是的，認為老師有權懲罰他們的，而老師認為學生家長把子女交給自己，自己應該管理好學生的所有，但是學生太多，他們也只能立個校規(guī)，誰觸犯了就懲罰誰。
至于手段嗎，多的是，比如；罰站，打掃衛(wèi)生，跑操場等，只要不超過家長懲罰力度的范圍就好。
5.懲罰如何有效果
父母是孩子的第一任老師，因此，當孩子犯錯誤時，父母應該及時予以糾正，幫助寶寶正確、健康的成長。但是，什么樣的懲罰方式才最有效、孩子最易接受？七種新鮮、有效的懲戒方式幫您培育優(yōu)秀寶寶。1、事先把合理的懲罰后果告訴孩子每次6歲的依依和她的朋友楠楠一起玩之前，依依的媽媽都會告訴她，如果她們兩個有一個人哭鬧耍賴，或者兩人發(fā)生爭執(zhí)，就不能再一起玩了。周末帶依依去公園，她的媽媽也會事先告訴她，如果在娛樂場她跑到離父母太遠的地方，就必須離開游樂場。這種方式對依依來說非常有效，每次她都會按照媽媽的規(guī)定去做。她的媽媽認為這是因為依依知道媽媽肯定會說到做到。理論上講，對于孩子的不良行為給予一定的處罰，能夠使孩子明白行為和后果的關系，同時也可以教會他什么是責任--承擔這個后果就是他的責任。如果父母決定使用這種處罰方式，那么最好事先向孩子解釋清楚后果將是什么，給孩子一個明確的警告。然而，有時我們對孩子的行為并不能先知先覺，那該怎么辦呢？合理的反應是，看到孩子有了不好的行為，父母就必須針對這個行為想出一個適度的處罰結果，然后馬上執(zhí)行，決不能緩行。比如說，你帶兒子去超市買東西，他總是在貨架的過道跑來跑去。此時錯誤的做法是，對他說：“下一次買東西你必須坐在購物車里了！”，正確的做法是，馬上就把他抱進購物車里，告訴他這一次就必須坐在里面了。2、失去某些特別待遇3歲的樂樂非常喜歡看書，他的媽媽說，如果午睡前或者晚上睡覺前把故事書拿走，這就是對他最大的懲罰了。他媽媽的經驗是：每天晚上睡覺時間一到，她就把樂樂喜歡看和想讓媽媽講的那幾本書堆放在一起，告訴樂樂：“如果你按時刷完牙，洗漱完畢，按時上床，那你就可以看這些書。”如果樂樂一次不合作，他的媽媽就拿走一本書。你的孩子是否也有他最喜歡的一些特別待遇呢？比如看哪一個動畫片，玩某個玩具，或者想晚上9點上床睡覺而不是8點半？如果有，一旦你的孩子有了不好的行為，你也可以剝奪這個特權。但是，父母一定要慎重，不要一次剝奪太多，時間過長。對于那些6歲以下的孩子，使用這種處罰方式僅限于1天，而不是一個星期，甚至更長時間。1天的處罰是讓孩子每天都約束自己，知道該如何選擇，是選擇和同伴打架呢，還是選擇和睦相處。處罰時間不宜過長的另一個原因是，通常父母在幾天過后就心慈手軟了，這就會危害到處罰方式的有效性了。
