安徽高考為哪些方法(安徽的高考模式)
1.安徽的高考模式
安徽省2009年普通高校招生考試工作指導方案（一） 一、科目設置 2009年普通高考模式為：“3+文科綜合/理科綜合+學業(yè)水平監(jiān)測考試+綜合素合素質評價”。
（一）統(tǒng)考科目 “3”指語文、數(shù)學和外語三個科目，是所有考生的必考科目，其中數(shù)學分為文科數(shù)學和理科數(shù)學。 文科綜合包括政治、歷史、地理和技術課程，文史方向的考生須參加文科綜合考試； 理科綜合包括物理、化學、生物和技術課程，理工方向的考生須參加理科綜合考試。
體育類考試科目為理工類考試科目組合，再加考相關術科。 藝術類考試科目為文史類考試科目組合，再加考相關術科。
安徽省2009年普通高校招生考試工作指導方案（二） 一、科目設置 2009年普通高考模式為“3+2+學業(yè)水平監(jiān)測考試與綜合素質評價”。 （一）統(tǒng)考科目 “3”指語文、數(shù)學和外語三個科目，是所有考生的必考科目。
“2”指由考生在歷史、物理兩個科目中選擇一門，再在政治、地理、化學生物，技術五個科目中任選一門。 體育類和藝術類考生再加考相關術科。
。 安徽省2009年普通高校招生考試工作指導方案（三） 一、科目設置 （一）統(tǒng)考科目：語文、數(shù)學、外語三門。
（二）學業(yè)水平測試科目：語文、數(shù)學、外語、政治、歷史、地理、化學、生物，技術（含通用技術和信息技術）10門。藝術類、體育類考生加試科目為藝術或體育專業(yè)。
2.安徽高考模式
安徽省2009年高考方案解讀 一、背景我省是全國第三批進入高中新課程改革的省份之一， 2009年高考將改革原來單一的高考統(tǒng)考模式為高考統(tǒng)考、高中學業(yè)水平測試和綜合素質評價三位一體的多元化招生評價體系。
2006年，根據教育部部署，安徽省啟動了普通高中新課程實驗改革。與這項改革相配套，現(xiàn)行高考制度改革勢在必行。
省委、省政府對此高度重視，廣泛征求意見，先后召開兩次省政府常務會議，審議《安徽省2009年普通高等學校統(tǒng)一招生考試改革方案》。《方案》上報教育部后，教育部又予以指導完善，并于2008年12月5日正式批復核準。
《方案》的研制過程大致分三個階段：前期論證階段、中期修訂階段、后期審批階段。這項改革的背景和意義主要體現(xiàn)在三個方面：一是適應國家經濟、社會發(fā)展的戰(zhàn)略性轉變的需要。
這就要求高考考試標準由關注知識向關注素質轉變，錄取標準要由選拔單一型人才向選拔多種多樣的人才轉變。二是深入推進普通高中新課程實驗的需要。
這必然要求高考在目標、內容和錄取方式上進行相應改革。三是順應高等教育大眾化，高中教育普及化的趨勢。
2008年全省高等教育毛入學率21%，高中階段毛入學率達到70.3%。高招錄取率為51.5%，樂觀估計今年有望達到55%（我縣2008年錄取率57.23%），安徽省教育廳副廳長李和平教授在北京接受記者專訪時表示，三年后，我省高等教育毛入學率將達25%，高招錄取率穩(wěn)定在60%。
改革所想達到的目標是：建立和完善普通高中學生的綜合評價制度，并逐步納入高校招生選拔評價體系；進一步深化統(tǒng)一考試內容改革；進一步推進高等學校選拔錄取模式和方式改革。 二、《方案》的幾個關鍵詞1、統(tǒng)一招生考試：其模式為：3+文科綜合/理科綜合+學業(yè)水平測試+綜合素質評價。
順應教育部高考改革方向，根據國家高中課程改革方案，也為了與新課程相適合，在保持與我省現(xiàn)行高考方案的銜接和平穩(wěn)過渡的基礎上，努力通過統(tǒng)考科目結果選擇、學業(yè)水平測試項目精簡、綜合，旨在減輕學生過重的學業(yè)負擔?？偡?50分，兩天時間考完，考查國家課程方案規(guī)定的該科目必修與選修Ⅰ的內容。
2、學業(yè)水平測試：學業(yè)水平測試是對高中生在校學習情況的全面檢測，也是個過程性測試。設語文、數(shù)學、外語、人文和社會基礎、科學基礎和技術素養(yǎng)等六個科目，以等級方式呈現(xiàn)，等級按本地全體考生按比例劃分。
鼓勵社會考生在三年過渡期內參加學業(yè)水平測試。3、綜合素質評價：是建立在學生成長記錄基礎上對學生全面發(fā)展狀況評價，包括公民道德素養(yǎng)、學習態(tài)度和能力、交流與合作、實踐與創(chuàng)新、審美與表現(xiàn)等六個方面。
評價由學生本人、班級同學、任課教師共同完成，評定結果以等級方式呈現(xiàn)。4、命題：今年我省各科試行自主命題。
5、招生錄?。簞澗€和投檔：根據不同批次院校招生計劃總數(shù)，按照一定比例，依據統(tǒng)考科目成績劃定各批次全省最低控制分數(shù)線；招生部門依據各高校招生計劃和考生志愿，按照統(tǒng)考科目成績、學業(yè)水平測試等級和綜合素質評價結果，按一定比例投檔。錄?。阂罁y(tǒng)考科目成績，參照學業(yè)水平測試等級和綜合素質評價結果，統(tǒng)一標準，擇優(yōu)錄取。
（等級要求、同等條件下、經批準自主招生試點高校、經批準的高職院校）。要說明的是，統(tǒng)一考試成績是劃線和錄取的主要依據，學業(yè)水平測試和綜合素質評價等級是錄取的重要依據或參考依據。
三、《方案》的幾個特點《方案》總體上圍繞“建立和完善對普通高中學生的綜合評價制度、進一步深化統(tǒng)一考試內容改革以及進一步推進高等學校選拔錄取模式和方式改革”三個目標展開，著力加強對高校招生考試、錄取和中學綜合評價的統(tǒng)籌，在確保社會穩(wěn)定的前提下推進我省教育評價制度的綜合改革。主要有四個特點：一是突破“唯分錄取”的高考模式，構建了“三位一體”的綜合評價體系。
這樣能夠促進學生全面協(xié)調地而且是有個性的發(fā)展，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。二是高校招生錄取方式向分類、自主、多元的方向邁進。
高水平大學自主選拔錄取、建立高職教育選拔模式、中間層次量大面廣的高校依然以統(tǒng)一考試錄取為主、繼續(xù)推進平行志愿（2009年，藝術、體育類招生將實行平行志愿）。三是突出考試內容的改革，全面試行自主命題。
四是既保持與傳統(tǒng)高考的銜接和平衡過渡，又為進一步改革預留空間。說到底，這個方案也只是“過渡版”的，比如：今年我省考生學業(yè)水平測試和綜合素質評價的結果，與錄取掛鉤屬于“軟掛鉤”，是錄取的參考依據，未來將積極穩(wěn)妥地推進以統(tǒng)考、學業(yè)水平測試和綜合素質評價綜合利用的評價體制。
四、幾個問題的說明1、什么是學業(yè)水平測試成績、綜合素質評價與錄取適度掛鉤？體現(xiàn)在三個方面：一是高校自主招生，體現(xiàn)在招生簡章上；新方案規(guī)定，高等學校可在招生章程中提出學業(yè)水平測試與綜合素質評價的等級要求，在考生填報志愿前向社會公布。所以，我們不排除重點高校提高學業(yè)水平測試與綜合素質評價的等級要求的可能性，假如某重點大學要求填報該校的考生學業(yè)水平測試的等級全部為A也是可能的。
二是C等或合格以上方可報考二本以上；三。
3.安徽省高考新方案是什么
1 《安徽省2009年普通高等學校統(tǒng)一招生考試改革方案》解讀
2006年，根據教育部部署，安徽省啟動了普通高中新課程實驗。目前，這項改革正在全省普通高中全面實施。與這項改革相配套，現(xiàn)行高考制度改革勢在必行。省委、省政府對此高度重視，先后召開兩次省政府常務會議，審議《安徽省2009年年普通高等學校統(tǒng)一招生考試改革方案》（以下簡稱《方案》）。《方案》上報教育部后，教育部又予以指導完善，并于2008年12月5日正式批復核準。
一、高考改革的背景和意義
（一）適應國家經濟、社會發(fā)展的戰(zhàn)略性轉變的需要
我國經濟和社會發(fā)展正經歷一場戰(zhàn)略性轉變，即憑廉價勞動力和資源大量消耗維持的數(shù)量擴張和外延式發(fā)展向依靠科技進步和勞動力素質的提高實現(xiàn)長期持續(xù)發(fā)展。與此相對應，教育發(fā)展的重心要從數(shù)量發(fā)展轉向質量提升，培養(yǎng)出大量各級各類創(chuàng)新型人才。這要求高考考試標準由關注知識向關注素質轉變、錄取標準要由選拔單一類型的人才向選拔多種多樣的人才轉變。
（二）深入推進普通高中新課程實驗的需要
《普通高中新課程方案》明確指出普通高中教育應為學生的終身發(fā)展奠定基礎。在課程目標上強調知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀念三維目標的統(tǒng)一，體現(xiàn)課程目標的完整性、全面性；在課程內容上要求適應社會需求的多樣化和學生全面而有個性的發(fā)展，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構，精選終身學習必備的基礎內容，增強與社會進步、科技發(fā)展、學生經驗的聯(lián)系，拓展學生視野，引導創(chuàng)新與實踐。在評價上要求推行學生學業(yè)成績與綜合素質評價相結合的綜合評價方式，以促進學生全面發(fā)展。普通高中新課程實驗的推進，必然要求高考在目標、內容和錄取方式上進行相應改革。
4.今年安徽高考的政策有那些
調整1：一、二、三批次志愿均設四個院校志愿 解讀：調整志愿設置方式是今年我省普通高校招生政策改革力度最大的部分。
除文理科的提前批次和藝體類外，在普通文理科本科院校的一、二、三批次和高職（?？疲┰盒５囊?、二批次試行平行志愿。具體來說就是，本科院校的一、二、三批次均設A、B、C、D平行的4個院校志愿，高職（?？疲┰盒Ｒ?、二批次均設A、B、C、D、E平行的5個院校志愿。
每個院校志愿均設6個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從志愿。 另外，平行志愿錄取結束后，對未完成的招生計劃和院校追加的計劃面向批次線上未錄取的考生“征集志愿”，同時，批次線下20分之內的考生也可以據此計劃填報“降分征集志愿”，作為批次線上未完成招生計劃院校降分投檔的備檔。
“征集志愿”和“降分征集志愿”均設A、B、C平行的3個院校志愿和1個院校服從志愿，每個院校志愿均設3個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從志愿。 征集志愿錄取結束后，仍未完成招生計劃的院校和專業(yè)按考生填報的“降分征集志愿”進行逐分降分投檔。
調整2：試行分段填報志愿 解讀：去年我省實行的是知分填報志愿，志愿填報時間集中在6月27日~7月1日，后期進行的是征集志愿的填報。 而今年實行的是分段填報志愿。
具體安排為文理科提前批次和藝術、體育類仍實行估分填報。時間安排在6月13~14日。
實行知分填報的文理科本科院校第一、二、三批次安排在6月29日~7月1日；文理科高職（專科）院校第一、二批次安排在7月25日~27日。 參加高校自主選拔錄取，并取得相關高校合格證的考生，5月10日前填報志愿。
調整后，考生填報志愿將更具針對性。 調整3：藝術類批次志愿調整 解讀：今年我省的高考政策對藝術類部分批次的志愿設置進行了調整，第三批使用省專業(yè)統(tǒng)考成績錄取的獨立學院和民辦院校本科專業(yè)，調整為設1個院校第一志愿、1個院校第二志愿和1個院校服從志愿，每個院校志愿均設3個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從志愿。
調整4：首次細分違規(guī)處罰內容 解讀：今年高考政策專門加大了關于違反規(guī)定行為處理的內容，對考生、學校和招生工作人員或其他有關人員違反招生工作規(guī)定的行為以及如何處理做出了明確規(guī)定。其中，對考試作弊行為情節(jié)嚴重的考生，取消其當年全國統(tǒng)考各科成績，同時予以下一年度不得報名參加全國統(tǒng)考的處理；觸犯法律的，依法追究法律責任。
對參加全國統(tǒng)考的高級中等教育學校非應屆畢業(yè)生的在校生，取消其當年全國統(tǒng)考各科成績，同時給予其應屆畢業(yè)生當年不得報名參加全國統(tǒng)考的處理。 對參加全國統(tǒng)考的具有高等學歷教育資格的高等學校的在校生，取消其當年全國統(tǒng)考各科成績，并由其所在高等學校按照《普通高等學校學生管理規(guī)定》嚴肅處理；替他人參加全國統(tǒng)考的具有高等學歷教育資格的高等學校的在校生，取消其當年全國統(tǒng)考各科成績，并由其所在高等學校按照《普通高等學校學生管理規(guī)定》嚴肅處理；替他人參加全國統(tǒng)考、在全國統(tǒng)考中組織作弊或使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的，高等學?？梢越o予其開除學籍處分。
調整5：考生道德考核上升到法律范疇 解讀：根據教育部文件規(guī)定，今年對考生思想政治品德考核不合格的規(guī)定從道德范疇明確為法律范疇，便于對思想政治品德考核不合格者的劃定和政策的執(zhí)行。具體規(guī)定為，有下列情形之一者，思想政治品德考核不合格：（1）反對憲法所規(guī)定的基本原則的或參加邪教組織的；（2）違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質惡劣的。
5.安徽高考政策
這是幾套預備方案 真正通過媒體行式出臺要到今年9月份 2009安徽高考方案安徽省2009年普通高校招生考試工作指導方案（一） 一、科目設置 2009年普通高考模式為：“3+文科綜合/理科綜合+學業(yè)水平監(jiān)測考試+綜合素合素質評價”。
（一）統(tǒng)考科目 “3”指語文、數(shù)學和外語三個科目，是所有考生的必考科目，其中數(shù)學分為文科數(shù)學和理科數(shù)學。 文科綜合包括政治、歷史、地理和技術課程，文史方向的考生須參加文科綜合考試； 理科綜合包括物理、化學、生物和技術課程，理工方向的考生須參加理科綜合考試。
體育類考試科目為理工類考試科目組合，再加考相關術科。 藝術類考試科目為文史類考試科目組合，再加考相關術科。
安徽省2009年普通高校招生考試工作指導方案（二） 一、科目設置 2009年普通高考模式為“3+2+學業(yè)水平監(jiān)測考試與綜合素質評價”。 （一）統(tǒng)考科目 “3”指語文、數(shù)學和外語三個科目，是所有考生的必考科目。
“2”指由考生在歷史、物理兩個科目中選擇一門，再在政治、地理、化學生物，技術五個科目中任選一門。 體育類和藝術類考生再加考相關術科。
。 安徽省2009年普通高校招生考試工作指導方案（三） 一、科目設置 回復 [9 樓] 回應：安徽09年高考方案出臺了嗎？ ID:683604 作者： whyncc(2007-4-6 10:10:20) Email: 2009安徽高考方案安徽省2009年普通高校招生考試工作指導方案（一） 一、科目設置 2009年普通高考模式為：“3+文科綜合/理科綜合+學業(yè)水平監(jiān)測考試+綜合素合素質評價”。
（一）統(tǒng)考科目 “3”指語文、數(shù)學和外語三個科目，是所有考生的必考科目，其中數(shù)學分為文科數(shù)學和理科數(shù)學。 文科綜合包括政治、歷史、地理和技術課程，文史方向的考生須參加文科綜合考試； 理科綜合包括物理、化學、生物和技術課程，理工方向的考生須參加理科綜合考試。
體育類考試科目為理工類考試科目組合，再加考相關術科。 藝術類考試科目為文史類考試科目組合，再加考相關術科。
安徽省2009年普通高校招生考試工作指導方案（二） 一、科目設置 2009年普通高考模式為“3+2+學業(yè)水平監(jiān)測考試與綜合素質評價”。 （一）統(tǒng)考科目 “3”指語文、數(shù)學和外語三個科目，是所有考生的必考科目。
“2”指由考生在歷史、物理兩個科目中選擇一門，再在政治、地理、化學生物，技術五個科目中任選一門。 體育類和藝術類考生再加考相關術科。
。 安徽省2009年普通高校招生考試工作指導方案（三） 一、科目設置 回復 [10 樓] 回應：安徽09年高考方案出臺了嗎？ ID:685917 作者： stuser(2007-4-11 23:13:43) Email： 方案一 3+小綜合+X 科目設置：考試科目設置為“3+人文與社會綜合能力測試/自然科學綜合能力測試（小綜合）+中學課程基礎能力測試（X）”。
“3”是指語文、數(shù)學、英語，其中數(shù)學分為文科和理科；“人文與社會綜合能力測試”（下稱文科綜合），含思想政治、歷史、地理等學科，“自然科學綜合能力測試”（下稱理科綜合）含物理、化學、生物等學科； “中學課程基礎能力測試”分為物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、音樂術科、美術術科、體育術科等9門學科。3+小綜合為必考科目，X為選考科目。
考試內容： 1、語文、數(shù)學（文、理）考試內容包括學科課程標準必修和選修要求；英語考試內容按課程標準中的8級要求； 2、文科綜合的考試內容包括思想政治、歷史、地理等學科課程標準的必修內容；理科綜合的考試內容包括物理、化學、生物等學科課程標準的必修內容；選考科目物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理等各科的考試內容包括各學科課程標準的必修和選修要求。 3、體育術科、音樂術科、美術術科考試內容另定。
錄取原則： 1、按5科考試成績合成的總分為依據進行錄取，各科成績及總分用標準分呈現(xiàn)。 2、每位學生考試總分由5科合成，即4門必考科目和1門選考科目，分別按文史類、理工類考生群體轉換總分標準分。
3、錄取分數(shù)線依據文史類、理工類、體育類、音樂類、美術類專業(yè)招生計劃，以一定比例分別劃定各批次文史類、理工類、體育類、音樂類、美術類專業(yè)的錄取最低控制分數(shù)線（體育類、音樂類、美術類還同時公布術科分數(shù)線）。錄取時，分別按文史類、理工類、體育類、音樂類、美術類投檔。
外語類專業(yè)可兼招文史類或理工類考生，不單獨劃錄取分數(shù)線。 方案優(yōu)勢：科目設置既保持了我省現(xiàn)行高考方案具有基礎性和選擇性的特點，又減少了考試內容，有利于減輕學生課業(yè)和心理負擔，關注到同一學習領域不同學科之間的內在聯(lián)系，體現(xiàn)了我省高考改革的延續(xù)性。
普通高中新課程的特點必修加選修、綜合評價都有所體現(xiàn)?？荚噧热菁润w現(xiàn)以必修為主，又顧及選修的要求。
計分方法考慮到不同選考科的群體差異，將選考科與招生專業(yè)結合，克服了我省現(xiàn)行高考方案中計分方法不科學的問題。 方案二 3+小綜合 科目設置：考試科目設置為“3+小綜合”。
“3”指語、數(shù)、英，其中數(shù)學分為文科和理科；“小綜合”分為“人文與社會綜合能力測試”和“科學綜合能力測試”（下稱“文科綜合”和“理科綜合”）。文科綜合覆蓋思想政治，歷史、人文地理。
6.2009年,安徽省的高考方案是什么
高考總分600分 一名知情人士昨天透露，新的高考方案仍可以用“3+1+1”來表示。
“3”是指正式高考時只考語文、數(shù)學、外語三門，每門學科各200分，也就是說高考總分為600分。 “1”指的是文科考生必考歷史、理科考生必考物理，考試成績分為五個等級。
另一個“1”指文科考生在政治、地理中選考一門，理科考生在化學、生物中選一門，考試成績同樣分為五個等級。 相關考試有三次 據有關人士透露，預計2008年的高考從本學期末就要啟動。
首先是除高考科目以外的四門學科及技術課的等級考試，如文科考生在高考中考的是語文、數(shù)學、英語，再考一門規(guī)定的歷史，再選考一門政治，那在高二階段，他還要考物理、化學、生物和文科沒選的一門地理的必修課，這四門課的成績都用等級來體現(xiàn)，如果對考試成績不滿意，考生在高三時還可以再考一次。在高二階段還要考技術，其中包括通用技術和信息技術。
第二次考試安排在高三上學期，考兩個“1”，同樣計算為等級，對高招錄取有影響，這次考試如果不合格，同樣不能參加語文、數(shù)學、外語的高考。 第三次考試是考語文、數(shù)學、外語。
五個等級如何劃分 在新方案中出現(xiàn)了等級這個新名詞，專家透露，考生考完后，會按照考生的考分排名來確定等級，共分為A、B、C、D、E五個等級，比方說，考分在全省排名前10%的，為A級，10%~25%為B級，25%~55%為C級，55%~85%為D級，而85%之后則為E級。 填報志愿仍有門檻 根據江蘇現(xiàn)行的高考方案，所有考生都必須通過高考綜合考，才能報名參加正式高考。
同樣，2008年填報高考志愿也設有相應的門檻。首先在高二進行的五門學科等級考試中，要全部達到D等級以上才有高考資格。
同時，要報考不同批次院校，除了可能對語文、數(shù)學、外語三門總分有不同要求外，考生的選考科目中的等級也有相應要求。 錄取依據是什么 在高考錄取時，江蘇省招生主管部門還是按照語文、數(shù)學、外語三門總分從高到低來投檔，但高?？赡軐竺娴摹?+1”有要求，比方說，有的高校可能要求兩門都是B級，有的高校要求可能會更高。
但昨天一位名牌高校招生人士表示，對劃分的五個等級，學校覺得還是分得太粗，如學校希望考生的物理成績要拔尖，但由于全省排名前10%的都是A級，高校要想分辨出哪些考生的物理學科成績更優(yōu)異，就有一定難度了。
