簡述畢業(yè)論文的方法(畢業(yè)論文的研究方法)
1.畢業(yè)論文的研究方法有哪些
畢業(yè)論文的研究方法主要有（有遺漏的請大家補充）：調(diào)查法 調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。
調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。觀察法 觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。
科學(xué)的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。在科學(xué)實驗和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。
②啟發(fā)人們的思維。③導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。
實驗法 實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。
觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學(xué)認識的需要。
第二、控制性?？茖W(xué)實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。
第三，因果性。實驗以發(fā)現(xiàn)、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法 文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。
其作用有：①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。
③能得到現(xiàn)實資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。
實證研究法 實證研究法是科學(xué)實踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實踐的需要，提出設(shè)計，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動。
主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關(guān)系。定量分析法 在科學(xué)研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測事物的發(fā)展趨勢。
定性分析法 定性分析法就是對研究對象進行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
跨學(xué)科研究法 運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”?？茖W(xué)發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。
據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時各學(xué)科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。個案研究法 個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。
個案研究有三種基本類型：（1）個人調(diào)查，即對組織中的某一個人進行調(diào)查研究；（2）團體調(diào)查，即對某個組織或團體進行調(diào)查研究；（3）問題調(diào)查，即對某個現(xiàn)象或問題進行調(diào)查研究。功能分析法 功能分析法是社會科學(xué)用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，是社會調(diào)查常用的分析方法之一。
它通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現(xiàn)象。數(shù)量研究法 數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計分析法”和“定量分析法”，指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預(yù)測的一種研究方法。
模擬法（模型方法） 模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學(xué)模擬兩種。
探索性研究法 探索性研究法是高層次的科學(xué)研究活動。它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識，產(chǎn)生出新穎而獨特的成果或產(chǎn)品。
信息研究方法 信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。美國數(shù)學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。
當前，正處在“信息革命”的新時代，有大量的信息資源，可以開發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應(yīng)用于實踐，以實現(xiàn)新的目標。
信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫助人們。
2.寫論文有幾種方法
怎樣寫論文 車宏生 按型式和內(nèi)容的不同，科學(xué)論文基本上可以分為三類，第一類論文主要是報告實驗或調(diào)查的結(jié)果，并就實驗結(jié)果進行科學(xué)理論的討論，這類論文可以稱為實驗研究性論文。
第二類論文是評論性論文，這類論文主要是就一個問題，對大量的文獻資料進行評價和討論，從而得出有意義的結(jié)論。第三類論文是說明性論文，這類論文主要是就社會生活中有重大意義的現(xiàn)象，進行深入的分析和討論，對復(fù)雜的社會現(xiàn)象和心理現(xiàn)象進行理論的探討，從而給以科學(xué)的解釋和說明。
不管論文屬于哪一類，寫論文都要求有論點、論據(jù)和論證。論文是要用可靠的資料說明一種觀點，這種觀點就是論點。
說明論點的資料可以是實驗或調(diào)查的結(jié)果，可以是文獻資料，也可以是對現(xiàn)象的準確觀察。這些資料就是論據(jù)。
用資料說明觀點的過程就是論證。 進行科學(xué)研究和寫論文，要從問題出發(fā)，不要從結(jié)論出發(fā)，不能先入為主地確立一種觀點，再去收集能夠說明這種觀點的資料。
科學(xué)研究要忠實于客觀資料，立論的根據(jù)要客觀全面，從實際資料該得出什么結(jié)論引出什么樣的結(jié)論，不能根據(jù)主觀意愿隨意取舍資料，引證文獻不能斷章取義，只有根據(jù)可靠的資料，全面地討論問題，才能得出有意義的結(jié)論，才能對學(xué)科的發(fā)展作出有益的貢獻。 對于初次學(xué)習(xí)寫論文的同志來說，可能會由于這項工作的生疏而感到有些困難。
但只要運用心理學(xué)知識，結(jié)合自己的工作實際，按照基本要求從事的研究和寫作，是可以寫出具有一定水平的論文的。往屆學(xué)員在畢業(yè)時寫出了許多優(yōu)秀的論文，其中已有不少在報刊上發(fā)表，并且在各種論文競賽中獲獎。
下面我們就論文寫作過程中需要注意的幾個問題，以及寫論文的基本要求作一介紹，供學(xué)員同志寫作時參考。 一、選題 1、寫什么 寫作科學(xué)論文，首先需要確定寫什么，這就是選題，嚴格地說，選題不是決定寫什么，而是決定研究什么問題。
選定研究題目并從事研究工作是寫論文的基礎(chǔ)工作。一項科學(xué)研究基本完成之后。
寫什么的問題自然而然就解決了。因此，選定題目是寫論文的第一步。
科學(xué)論文應(yīng)該論述一些重要的新問題或新知識，這些新問題或新知識可以是理論性的也可以是應(yīng)用性的，或者是已知原理在實際應(yīng)用中的新進展。對于初學(xué)者，最好能結(jié)合自己的工作情況，先擇自己熟悉的題目進行研究，這樣的研究往往內(nèi)容比較充實。
心理學(xué)知識的應(yīng)用范圍很廣，各行各業(yè)的同志都有自己熟悉的工作領(lǐng)域，在工作中遇到的實際問題有不少都可以從心理學(xué)角度加以探討，工作中積累的不少經(jīng)驗也可以上升到理論水平來認識，這些都是選題的素材。各行的工作性質(zhì)不同，知識經(jīng)驗、興趣不同，要根據(jù)自己的特長，選擇自己認識比較深刻的題目進行研究。
選題是否合適，關(guān)系到研究工作的質(zhì)量，要根據(jù)自己的條件，確定課題的范圍和內(nèi)容。初次從事科學(xué)研究，選擇的題目不宜太大。
課題太大，由于時間和資料有限，往往在工作時會感到力不從心，不能全面地闡述清楚問題。如果選擇一個比較小的問題，進行深入的探討和分折，常常會得到比較深入的有價值的結(jié)果。
無論選擇什么樣的題目進行研究，題目本身應(yīng)具有一定理論意義或應(yīng)用價值。這樣可以提高科學(xué)研究工作的有效性，并可使研究結(jié)果產(chǎn)生較大的社會效益。
選題不要趕時髦。哪一個主題“熱”就選哪一個，大家一哄而上，不利于作出有創(chuàng)新意義的研究工作。
選題不要圖輕巧好作。哪個題目好作好寫就選哪一個，往往使寫出的論文沒有價值和意義。
我們提倡選擇有重大應(yīng)用價值的題目進行研究，使研究結(jié)果對實際工作具有一定的指導(dǎo)意義。 2、論文應(yīng)有的獨創(chuàng)性 一般地說，科學(xué)論文應(yīng)闡述未發(fā)表過的研究結(jié)果。
因此，論文不能是過去已知知識的綜述。這就是說，不能簡單地對學(xué)過的知識進行概括總結(jié)。
作為一篇論文，也不應(yīng)簡單地描述一項探索的歷史，而在論文中沒有自己的研究成果。當然，評論性的論文可以討論以前已經(jīng)發(fā)表過的科研成果，并可以大量引用發(fā)表過的文獻資料，但評論性的論文也需要有獨創(chuàng)性的工作成果，它的獨創(chuàng)性在于對評論材料的選擇，特別在于對所有評論的主題作出有獨立見解的分析和評價。
往屆的學(xué)員中，有不少志對中國古代思想家著作中樸素的心理學(xué)思想進行了秤價性的研究，寫出了一批水平較高的論文。這些同志并不是簡單地羅列古人著述中的心理學(xué)思想，而是較深入地分析某些思想家著作的心理學(xué)意義，并對這些管理心理學(xué)思想在當代社會中的意義進行評述。
他們的研究工作和論文，對于發(fā)展中國的管理心理學(xué)作出了有價值的貢獻。 為了避免重復(fù)進行他人已經(jīng)做過的研究工作，選題時應(yīng)大量閱讀有關(guān)參考文獻，將自己的初步研究設(shè)想和寫作主題與已有的研究工作相對照。
如果自己的研究假設(shè)已在其他人的工作中得到檢驗，一般應(yīng)考慮重新選題。如果你感到其他人的同類研究有相當大的缺欠，或者對其他人的研究結(jié)果持相當懷疑的態(tài)度，當然可以進行同類的研究工作。
在科學(xué)的發(fā)展進程中，清除錯誤的研究結(jié)果和完善不成熟的研究都是具有重大意義的。在閱讀參考文獻時，可以利用“中國心理學(xué)文獻索引”這本書，該書由陳遠煥同志編寫，南京大學(xué)出。
3.論文論述方法
1、舉例論證法 舉例論證法也稱證明法，例證法，即舉例具體的、典型的有代表性的事例作為論據(jù)來證明論點的一種論證方法。
事例包括歷史事例和現(xiàn)實事例兩大類。歷史事例能引導(dǎo)人們辨別現(xiàn)實生活類似的現(xiàn)象，使人明智；現(xiàn)實事例發(fā)生在當代，是人們熟悉的，使人信服。
使用歷史事例，要注意援古證今，古為今用；使用現(xiàn)實事例，要注意明辨是非，選精取真。 2、引用論證法 也稱為析理證明法，即用人們已知的事理作為論據(jù)來證明自己論文的論點的一種論證方法。
3、歸納論證法 歸納論證法，就是通過對各個個別事物的研究，概括出其本質(zhì)屬性，從而得出反映普遍規(guī)律的論點的一種論證方法。人類認識客觀事物是通過接觸一個個具體的事物，得出一些個別性判斷，日積月累，形成一般性結(jié)論，以此為基礎(chǔ)，揭示事物的本質(zhì)特征。
這種從個別到一般的論證方法，符合人類思維認識規(guī)律。歸納論證有完全歸納論證，也有不完全歸納論證，即簡單枚舉歸納論證。
3.1、完全歸納論證 完全歸納論證是根據(jù)一類事物每個對象具有某種屬性，推出這類事物全體對象都有這種屬性的一種論證方法。 3.2、不完全歸納論證 不完全歸納論證是指考察一類事物部分對象的情況，推出這類事物一般性結(jié)論的一種論證方法。
4、演繹論證法 演繹論證法，就是根據(jù)已知的一般原理，去分析個別事物，得出新觀點，作出新結(jié)論的一種論證方法。演繹論證與歸納論證思維方式相反，歸納論證法是從個別到一般，演繹論證法則是從一般到個別。
使用演繹論證法可以加強文章的邏輯力量，具有較強的說服力。演繹論證有多種形式，這里講簡單常用的三段論。
它是以兩個性質(zhì)判斷為前提，推出一個性質(zhì)判斷為結(jié)論的方法。因為它是由三個性質(zhì)判斷構(gòu)成，并只包含三個概念，故稱之為三段論。
5、類比論證法 也稱類比法、類推法，即根據(jù)兩個事物之間存在的某些相同或相似的屬性，推出其他相同或相似屬性的一種論證方法。運用類比法，要注意用于類比事物或問題須具有本質(zhì)上的共同點。
6、對比論證法 對比法，即以截然相反的兩種情況進行比較，用來證明論點的一種論證方法。運用對比法一定要有可比性，即一定是同一問題兩種截然不同的觀點，或同一類事物的兩種不同的形態(tài)，結(jié)果。
才能進行比較。 7、因果論證法 即通過分析事理，揭示論點和論據(jù)或論點和論點的因果關(guān)系，用以證明論點或中心論點的一種論證方法。
因果論證法在畢業(yè)論文的寫作中運用的非常廣泛。 8、駁論法 駁論法既可以直接反駁對方的論點，也可以通過反駁論據(jù)，證明其論點是錯誤的。
下面有兩種方式 8.1、排他法：也叫間接反證法，即不是直接證明某一論斷，而是先證明與這個論點相對立的觀點是正確的，發(fā)證這個論點是錯誤的，或者先證明這個與這個論點相對立的觀點是錯誤的，反證這個論點是正確的。 8.2、歸謬法：也叫謬誤引申法，即先假定對方的論點是正確的，再對它加以合理的引申，使其破綻百出，從而充分暴露其荒唐之處，得出荒謬的結(jié)論，以論證對方的論點是錯誤的。
如果幫到了你，望采納，謝謝。
4.畢業(yè)論文的研究方法有哪些道客巴巴
畢業(yè)論文的基本教學(xué)要求是：
1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用、鞏固與擴展所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決實際問題能力、培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)和信息的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的理論聯(lián)系實際的工作作風，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度；
3、培養(yǎng)學(xué)生進行社會調(diào)查研究；文獻資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點、綜合論證、總結(jié)寫作等基本技能。
畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨立作業(yè)，是學(xué)生運用在校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。
畢業(yè)論文在進行編寫的過程中，需要經(jīng)過開題報告、論文編寫、論文上交評定、論文答辯以及論文評分五個過程，其中開題報告是論文進行的最重要的一個過程，也是論文能否進行的一個重要指標。
5.論文研究方法有哪些
再寫畢業(yè)論文嗎？我也再寫···下面是我導(dǎo)師給的，復(fù)制給你。
調(diào)查法 調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。
調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。
觀察法 觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學(xué)的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。
在科學(xué)實驗和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發(fā)人們的思維。
③導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。 實驗法 實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。
其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。
而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學(xué)認識的需要。第二、控制性。
科學(xué)實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。第三，因果性。
實驗以發(fā)現(xiàn)、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。 文獻研究法 文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。
文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。其作用有：①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。
②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。③能得到現(xiàn)實資料的比較資料。
④有助于了解事物的全貌。 實證研究法 實證研究法是科學(xué)實踐研究的一種特殊形式。
其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實踐的需要，提出設(shè)計，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動。主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關(guān)系。
定量分析法 在科學(xué)研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測事物的發(fā)展趨勢。 定性分析法 定性分析法就是對研究對象進行“質(zhì)”的方面的分析。
具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。 跨學(xué)科研究法 運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”。
科學(xué)發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時各學(xué)科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。
個案研究法 個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：（1）個人調(diào)查，即對組織中的某一個人進行調(diào)查研究；（2）團體調(diào)查，即對某個組織或團體進行調(diào)查研究；（3）問題調(diào)查，即對某個現(xiàn)象或問題進行調(diào)查研究。
功能分析法 功能分析法是社會科學(xué)用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，是社會調(diào)查常用的分析方法之一。它通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現(xiàn)象。
數(shù)量研究法 數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計分析法”和“定量分析法”，指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預(yù)測的一種研究方法。 模擬法（模型方法） 模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。
根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學(xué)模擬兩種。 探索性研究法 探索性研究法是高層次的科學(xué)研究活動。
它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識，產(chǎn)生出新穎而獨特的成果或產(chǎn)品。 信息研究方法 信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。
美國數(shù)學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。當前，正處在“信息革命”的新時代，有大量的信息資源，可以開發(fā)利用。
信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應(yīng)用于實踐，以實現(xiàn)新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次。
6.畢業(yè)論文的研究方法有那些啊
對比分析法是把客觀事物加以比較，以達到認識事物的本質(zhì)和規(guī)律并做出正確的評價。
對比分析法通常是把兩個相互聯(lián)系的指標數(shù)據(jù)進行比較，從數(shù)量上展示和說明研究對象規(guī)模的大小，水平的高低，速度的快慢，以及各種關(guān)系是否協(xié)調(diào)。在對比分析中，選擇合適的對比標準是十分關(guān)鍵的步驟，選擇的合適，才能做出客觀的評價，選擇不合適，評價可能得出錯誤的結(jié)論。
對比標準存在以下幾種選擇： 時間標準：即選擇不同時間的指標數(shù)值作為對比標準，最常用的是與上年同期比較即"同比"，還可以與前一時期比較，此外還可以與達到歷史最好水平的時期或歷史上一些關(guān)鍵時期進行比較。 空間標準：即選擇不同空間指標數(shù)據(jù)進行比較。
（1）與相似的空間比較，如本市與某些條件相似的城市比較。（2）與先進空間比較，如我國與發(fā)達國家比較。
（3）與擴大的空間標準比較，如我市水平與全國平均水平比較。 經(jīng)驗或理論標準：經(jīng)驗標準是通過對大量歷史資料的歸納總結(jié)而得到的標準。
如衡量生活質(zhì)量的恩格爾系數(shù)。理論標準則是通過已知理論經(jīng)過推理得到的依據(jù)。
計劃標準：即與計劃數(shù)、定額數(shù)、目標數(shù)對比。市場經(jīng)濟并不排斥科學(xué)合理的計劃，因此，計劃標準對統(tǒng)計評價仍有一定意義。
相聯(lián)系的兩個指標對比，表明現(xiàn)象的強度、密度、普遍程度，如人均國內(nèi)生產(chǎn)總值、人口密度、人均收入以及某些技術(shù)經(jīng)濟指標等。 對比分析按說明的對象不同可分為單指標對比，即簡單評價；多指標對比，即綜合評價。
在進行對比分析時應(yīng)掌握的原則是： （1）指標的內(nèi)涵和外延可比。 （2）指標的時間范圍可比。
（3）指標的計算方法可比。 （4）總體性質(zhì)可比。
7.畢業(yè)論文選題的基本方法有那些
在畢業(yè)論文的選題中，要注重學(xué)科意義。
學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)論文之本，而課題具有學(xué)科意義，又是使學(xué)術(shù)論文具有學(xué)術(shù)性的基礎(chǔ)。每個學(xué)科都有每個學(xué)科的歷史，每個學(xué)科也都有每個學(xué)科的體系，選題時要認真了解學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，充分考慮課題在整個學(xué)科體系中的地位，以免把毫無研究價值的問題選作論文題目。
一般來說，要使研究課題具有學(xué)科意義，至少有這樣兩類問題是不宜選取的：一是已經(jīng)完全得到解決的問題。學(xué)術(shù)研究是一項探索性活動，獨創(chuàng)性是學(xué)術(shù)論文的生命。
雖然對本科生的畢業(yè)論文的獨創(chuàng)性的要求，通常不像對專門用于學(xué)術(shù)交流的交流論文那么高，但畢業(yè)論文也畢竟不同于平時作業(yè)，應(yīng)當寫出一定的新意，如果研究的問題已有通說定論，自己的論文只是已有研究成果的簡單歸納或梳理，研究或?qū)懽骶蜎]有太大的意義了。需要說明的是，本科生的畢業(yè)論文還有可能作為學(xué)士學(xué)位論文提出，而學(xué)位論文則應(yīng)當包含新的研究成果，應(yīng)當具有獨創(chuàng)性。
中華人民共和國國家標準《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》明確指出，學(xué)位論文是指“表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng)造性的成果或有了新的見解，并以此為內(nèi)容撰寫面成、作為提出申請授予相應(yīng)的學(xué)位時評審用的學(xué)術(shù)論文。”嚴格地說，所謂的獨創(chuàng)性，是指論文的觀點是新的學(xué)術(shù)見解，是與眾不同或前所未有的看法。
當然，拿出一個有價值、有意義的學(xué)術(shù)見解并非易事，因此，如果能用別人沒有用過的材料，或者能以新的論證方法，從一個新的角度，重新對已有的理論觀點加以闡釋，論文也應(yīng)當算是帶有學(xué)術(shù)創(chuàng)新特點的。二是缺乏理論色彩的常識問題。
學(xué)術(shù)論文所反映的不是一般的現(xiàn)象和過程，也不是淺顯的經(jīng)驗法則，而是對研究對象的理論認識。問題本身不具備任何理論探討價值，是難以對其形成理論認識的，因而是不能作為學(xué)術(shù)論文的論題的。
文章所探討的問題是一個真正的學(xué)術(shù)問題，對問題的認識能夠上升至理論的高度，學(xué)術(shù)論文才有可能具有較強的學(xué)術(shù)性。 具體地說，在題目的發(fā)現(xiàn)和確定中，有以下途徑和方法可供借鑒∶ 在學(xué)術(shù)研究中，課題的發(fā)現(xiàn)和確定主要有下面幾種不同的情況： 第一種情況是在平時翻閱資料時，無意中受到觸發(fā)，注意到某個問題，并產(chǎn)生了研究的興趣和欲望，進行一番權(quán)衡之后，認為這個問題可以作為研究的課題，進而將之確定下來。
第二種情況是在研究其它問題或在平時學(xué)習(xí)中，對某一問題有了一定的認識，產(chǎn)生了獨到的見解，由此決定把這個問題作為研究的課題。也就是說，在發(fā)現(xiàn)課題的同時，已經(jīng)初步形成了對問題的看法。
在深入的研究中，最初選定的課題得到限定，最初的認識得到驗證或調(diào)整，從而形成了成熟的學(xué)術(shù)觀點。從最初的認識到最終的學(xué)術(shù)觀點的發(fā)展，可能會有兩種情形：一是通過課題研究，證實了最初的認識，最初的認識和最終的觀點大致重合，后者只是前者的深化和明確；二是系統(tǒng)、深入的研究推翻了最初的認識，最初的認識和最終的觀點完全不同，在課題研究中，不成熟的認識被糾正。
值得注意的是，為了幫助缺乏研究經(jīng)驗的學(xué)生找到一個可寫的論文題目，有時學(xué)校或老師可能會給出一些可供選擇的研究題目。其實，這種作法是不值得提倡的，只能算是無奈之舉，高質(zhì)量的畢業(yè)論文一般不會是“命題作文”。
論文作者應(yīng)當盡可能自己尋找并確定論文題目，因為發(fā)現(xiàn)問題本身就是一種創(chuàng)造性活動，就是研究工作的一個步驟，自己所發(fā)現(xiàn)的問題通常也就是自己所感興趣并有體會的問題，對這樣的問題進行研究更容易產(chǎn)生創(chuàng)見。另外，學(xué)?；蚶蠋熃o出的研究題目一般不會是現(xiàn)成的真正意義上的論文題目，大都只是一個選題范圍。
即便從中選取論文題目，也要注意做好題目的限定工作，選準適合自己的研究或者說切入的角度。 當然，在現(xiàn)實生活中，有關(guān)機構(gòu)或部門有時也會在充分考慮研究者的業(yè)務(wù)專長的情況下，將某一個研究題目以下發(fā)科研任務(wù)的方式分派給某一位研究者，研究者純粹以給定的課題為出發(fā)點，安排全部科學(xué)研究步驟。
與缺乏研究經(jīng)驗的學(xué)生不同，高水平、有經(jīng)驗的研究者通常是有能力完成“命題作文”的。不過，在這類科研活動中，嚴格地說，是不存在課題的選擇與確定問題的。
課題的確定是一項比較復(fù)雜的工作，最后確定一個研究課題，需要做好許多方面工作。其中，下面兩項工作是必不可少的。
一要做好課題的調(diào)查工作 課題調(diào)查的內(nèi)容主要包括：一是調(diào)查課題研究的歷史。 通過調(diào)查，著重了解前人是否對此問題作過研究，作過哪些研究，研究的程度如何，已經(jīng)取得了哪些成果，還存在著哪些問題。
只有完全了解清楚這些問題，才能確定自己是否可以對這個問題進行研究。學(xué)術(shù)研究是一項創(chuàng)造性行動，探索未知是學(xué)術(shù)研究的任務(wù)，而探索未知的前提是了解已知，因為只有了解了已知，才知道哪些問題仍處未知狀態(tài)，才能掌握哪些問題尚未得到解決。
在畢業(yè)論文寫作中，常有這樣的情況出現(xiàn)：有的同學(xué)找到了一個自己非常感興趣，同時似乎也很有意義的問題，并為此做了一些準備工作。但在進一步的研究中發(fā)現(xiàn)，實際上這個問題早已徹底解決，甚至已經(jīng)成為一個常識性問題，已無繼續(xù)探討的必要，。
8.畢業(yè)論文研究方法有哪些
最近我也在寫論文的開題報告。
下面是我復(fù)制的，百分之百正確。調(diào)查法調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。
調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。觀察法觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。
科學(xué)的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。在科學(xué)實驗和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。
②啟發(fā)人們的思維。③導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。
實驗法實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。
觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學(xué)認識的需要。
第二、控制性。科學(xué)實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。
第三，因果性。實驗以發(fā)現(xiàn)、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。
其作用有：①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。
③能得到現(xiàn)實資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。
實證研究法實證研究法是科學(xué)實踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實踐的需要，提出設(shè)計，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動。
主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關(guān)系。定量分析法在科學(xué)研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測事物的發(fā)展趨勢。
定性分析法定性分析法就是對研究對象進行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
跨學(xué)科研究法運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”。科學(xué)發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。
據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時各學(xué)科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。個案研究法個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。
個案研究有三種基本類型：（1）個人調(diào)查，即對組織中的某一個人進行調(diào)查研究；（2）團體調(diào)查，即對某個組織或團體進行調(diào)查研究；（3）問題調(diào)查，即對某個現(xiàn)象或問題進行調(diào)查研究。功能分析法功能分析法是社會科學(xué)用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，是社會調(diào)查常用的分析方法之一。
它通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現(xiàn)象。數(shù)量研究法數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計分析法”和“定量分析法”，指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預(yù)測的一種研究方法。
模擬法（模型方法）模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學(xué)模擬兩種。
探索性研究法探索性研究法是高層次的科學(xué)研究活動。它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識，產(chǎn)生出新穎而獨特的成果或產(chǎn)品。
信息研究方法信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。美國數(shù)學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。
當前，正處在“信息革命”的新時代，有大量的信息資源，可以開發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應(yīng)用于實踐，以實現(xiàn)新的目標。
信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫助人。
9.畢業(yè)論文的研究方法有哪些
1、歸納方法與演繹方法：歸納就是從個別事實中概括出一般性的結(jié)論原理；演繹則是從一般性原理、概念引出個別結(jié)論。
歸納是從個別到一般的方法；演繹是從一般到個別的方法。 門捷列夫使用歸納法，在人們認識大量個別元素的基礎(chǔ)上，概括出了化學(xué)元素周期律。
后來他又從元素周期律預(yù)言當時尚未發(fā)現(xiàn)的若干個元素的化學(xué)性質(zhì)，使用的就是演繹法。 2、分析方法與綜合方法：分析就是把客觀對象的整體分為各個部分、方面、特征和因素而加以認識。
它是把整體分為部分，把復(fù)雜的事物分解為簡單的要素分別加以研究的一種思維方法。 分析是達到對事物本質(zhì)認識的一個必經(jīng)步驟和必要手段。
分析的任務(wù)不僅僅是把整體分解為它的組成部分，而且更重要的是透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，通過偶然性把握必然性。 3、因果分析法：就是分析現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，認識問題的產(chǎn)生原因和引起結(jié)果的辯證思維方法。
使用這種方法一定要注意到真正的內(nèi)因與結(jié)果，而不是似是而非的因果關(guān)系。 要注意結(jié)果與原因的逆關(guān)系，一方面包括“用原因來證明結(jié)果”，同時也包括“用結(jié)果來推論原因”。
不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是結(jié)果，而且一個結(jié)果往往有不同層次的幾個原因。因此，在研究過程中，對所分析的問題必須尋根究底。
4、比較分析法：比較分析法又稱類推或類比法。它是對事物或者問題進行區(qū)分，以認識其差別、特點和本質(zhì)的一種辯證邏輯方法。
在資料不多，還不足以進行歸納和演繹推理時，比較分析法更具有價值?？档抡f：“每當理智缺乏可靠論證的思路時，類比這個方法往往能指引我們前進?！?/p>
5、定性分析法與定量分析法：就是通過確定事物的質(zhì)的關(guān)系和數(shù)量關(guān)系以認識問題和分析問題的辯證思維方法。任何事物或任何問題都是質(zhì)和量的統(tǒng)一，事物的質(zhì)量。
表現(xiàn)為一定的量，又表現(xiàn)為一定的質(zhì)。 因此，在研究中，只有弄清質(zhì)的方面，又弄清量的方面，才能找出其中規(guī)律性的問題。
在研究中，定性分析就是據(jù)事論理，劃清事物質(zhì)的界限。定量分析就是對問題的規(guī)模、范圍、數(shù)目等數(shù)量關(guān)系的情況及變化，進行精確的統(tǒng)計，計算、分析、對比，就是弄清事物發(fā)展中量的變化關(guān)系。
6、觀察法：觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。
7、文獻研究法：文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。
擴展資料： 任何一項研究都離不開方法的支撐。沒有研究方法的科學(xué)研究是不存在的，沒有研究方法，其研究就成了無源之水、無本之木，就不是真正的研究。
1、培根用實驗法最早發(fā)現(xiàn)了熱的運動本質(zhì)； 2、笛卡兒用他提出的直覺——演繹創(chuàng)立了解析幾何學(xué)； 3、伽利略用實驗——數(shù)學(xué)方法發(fā)現(xiàn)了自由落體定律，運用理想實驗出現(xiàn)了慣性定律，開創(chuàng)了動力學(xué)研究的先河； 4、牛頓用公理化的方法、歸納與演繹的方法完成了經(jīng)典力學(xué)體系； 5、湯姆生、盧瑟福、玻爾等用模型化的方法揭開了物質(zhì)微觀粒子的結(jié)構(gòu)，建立了各種原子結(jié)構(gòu)模型； 6、愛因斯坦運用理想實驗方法、演繹方法和各種非理性的直覺、頓悟方法創(chuàng)立了相對論； 7、康德和拉普拉斯運用思辨的方法與假說方法提出了天體演化學(xué)說； 8、拉瓦錫用定量方法、理論思維方法創(chuàng)立了氧化學(xué)說； 9、凱庫勒以基本靈感與想象發(fā)現(xiàn)了苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)式； 10、門捷列夫用分類、比較法發(fā)現(xiàn)了元素周期表； 11、海特勒與倫敦等把量子力學(xué)的理論引入了化學(xué)研究，創(chuàng)立了量子化學(xué)。 達爾文用觀察法、實驗法、分類法、比較法等提出了進化論。
從中不難發(fā)現(xiàn)，這些物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域的研究成果都是通過各種各樣的方法來實現(xiàn)的。吳文俊的數(shù)學(xué)、袁隆平的雜交水稻等最新研究成果也都是采用新的方法取得的，因此，要想做好研究工作，取得一定研究成果，必須使用一定的研究方法。
參考資料來源：百度百科-研究方法。
10.畢業(yè)論文的幾種形式
畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一種形式，為了進一步探討和掌握畢業(yè)論文的寫作規(guī)律和特點，需要對畢業(yè)論文進行分類。由于畢業(yè)論文本身的內(nèi)容和性質(zhì)不同，研究領(lǐng)域、對象、方法、表現(xiàn)方式不同，因此，畢業(yè)論文就有不同的分類方法。
按內(nèi)容性質(zhì)和研究方法的不同可以把畢業(yè)論文分為理論性論文、實驗性論文、描述性論文和設(shè)計性論文。后三種論文主要是理工科大學(xué)生可以選擇的論文形式，這里不作介紹。文科大學(xué)生一般寫的是理論性論文。理論性論文具體又可分成兩種：一種是以純粹的抽象理論為研究對象，研究方法是嚴密的理論推導(dǎo)和數(shù)學(xué)運算，有的也涉及實驗與觀測，用以驗證論點的正確性。另一種是以對客觀事物和現(xiàn)象的調(diào)查、考察所得觀測資料以及有關(guān)文獻資料數(shù)據(jù)為研究對象，研究方法是對有關(guān)資料進行分析、綜合、概括、抽象，通過歸納、演繹、類比，提出某種新的理論和新的見解。
按議論的性質(zhì)不同可以把畢業(yè)論文分為立論文和駁論文。立論性的畢業(yè)論文是指從正面闡述論證自己的觀點和主張。一篇論文側(cè)重于以立論為主，就屬于立論性論文。立論文要求論點鮮明，論據(jù)充分，論證嚴密，以理和事實服人。駁論性畢業(yè)論文是指通過反駁別人的論點來樹立自己的論點和主張。如果畢業(yè)論文側(cè)重于以駁論為主，批駁某些錯誤的觀點、見解、理論，就屬于駁論性畢業(yè)論文。駁論文除按立論文對論點、論據(jù)、論證的要求以外，還要求針鋒相對，據(jù)理力爭。
按研究問題的大小不同可以把畢業(yè)論文分為宏觀論文和微觀論文。凡屆國家全局性、帶有普遍性并對局部工作有一定指導(dǎo)意義的論文，稱為宏觀論文。它研究的面比較寬廣，具有較大范圍的影響。反之，研究局部性、具體問題的論文，是微觀論文。它對具體工作有指導(dǎo)意義，影響的面窄一些。
另外還有一種綜合型的分類方法，即把畢業(yè)論文分為專題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類：
1.專題型論文。這是分析前人研究成果的基礎(chǔ)上，以直接論述的形式發(fā)表見解，從正面提出某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題的一種論文。如本書第十二章例文中的《淺析領(lǐng)導(dǎo)者突出工作重點的方法與藝術(shù)》一文，從正面論述了突出重點的工作方法的意義、方法和原則，它表明了作者對突出工作重點方法的肯定和理解。
2.論辯型論文。這是針對他人在某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題的見解，憑借充分的論據(jù)，著重揭露其不足或錯誤之處，通過論辯形式來發(fā)表見解的一種論文。如《家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制改變了農(nóng)村集體所有制性質(zhì)嗎？》一文，是針對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制改變了農(nóng)村集體所有制性質(zhì)的觀點，進行了有理有據(jù)的駁斥和分析，以論辯的形式闡發(fā)了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制并沒有改變農(nóng)村集體所有制的觀點。另外，針對幾種不同意見或社會普遍流行的錯誤看法，以正面理由加以辯駁的論文，也屬于論辯型論文。
3.綜述型論文。這是在歸納、總結(jié)前人或今人對某學(xué)科中某一學(xué)術(shù)問題已有研究成果的基礎(chǔ)上，加以介紹或評論，從而發(fā)表自己見解的一種論文。
