職業(yè)能力培養(yǎng)方法(如何提高職業(yè)能力)
1.如何提高職業(yè)能力
一、職業(yè)能力的內(nèi)涵：
職業(yè)是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是隨著社會分工的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。隨著生產(chǎn)力的提高，人類征服自然能力的提高，原始社會產(chǎn)生了三次大分工，從而出現(xiàn)了商業(yè)，導致了體力勞動和腦力勞動的分工和對立。至此，職業(yè)活動已成為普遍的社會現(xiàn)象，人類社會產(chǎn)生了各種各樣的職業(yè)劃分，職業(yè)家族就慢慢地分化擴展起來了。
職業(yè)能力是指順利完成某種職業(yè)活動所必須的并影響活動效率的個性心理特征， 其中包括一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力， 一般職業(yè)能力是指與崗位各項任務和各種崗位，各種職業(yè)有關的共同能力，諸如自學能力、語言文字表達能力、社交與活動能力、外語和計算機應用能力等， 特殊能力是指人從事某種專業(yè)活動所具體需要的能力。
二、職業(yè)能力的基本框架：
不同類型職業(yè)人員的能力體系不同職業(yè)對錄用人員的素質(zhì)要求不一樣，現(xiàn)分別就科研型、管理型、事務型、文化型、工程型和社會型職業(yè)人員的素質(zhì)要求做出解釋。
1、科研型職業(yè)應具備的素質(zhì)：
科研工作是一種創(chuàng)造性勞動，科研型人員應具備以創(chuàng)造力為核心的知識結(jié)構(gòu)。在知識結(jié)構(gòu)方面，具備寬厚扎實的基礎知識，外語交流能力，既要有專長又要有較淵博的知識，達到專與博的有效結(jié)合。具備創(chuàng)造性，熟練的基本技能和理論理解及應用，把這三者融會貫通，協(xié)調(diào)結(jié)合起來的能力。具備獨立思考，勤于實踐，不怕挫折的良好心理素質(zhì)。
2、管理型職業(yè)應具備的素質(zhì)：
從事管理型職業(yè)人員應具備的素質(zhì)，主要包括以下幾點：忠于貫徹國家的方針政策并能靈活運用，有高度的公眾意識。具備堅實的管理專業(yè)理論和實際知識，同時具有較廣博的自然知識和社會知識。具備一定的領導，組織協(xié)調(diào)和社會才能以及中外語言文字表達能力。具有健康的身體和充沛的精力以應付千頭萬緒和千變?nèi)f化的工作。
2.大學生如何培養(yǎng)自己的職業(yè)能力
所謂職業(yè)能力，就是當你從事某一職業(yè)時，具體的工作職責要求你所具有的分析、解讀、操作等方面的能力。
這些能力依賴一定的相關知識，但是不只要求從業(yè)者掌握這些知識，更要求將這些知識在工作中具體應用以解決實際問題，長期轉(zhuǎn)化為一種技術(shù)能力。所謂職業(yè)素養(yǎng)，就是人生對未來職業(yè)的向往和追求，作為大學生，職業(yè)素養(yǎng)是人生職業(yè)實現(xiàn)的精神支柱，它對促進大學生在學業(yè)上奮發(fā)進取，頑強拼搏，棄而不舍地按照自己的職業(yè)需要充實完善自我，實現(xiàn)未來人生的職業(yè)目標有積極的促進作用。
所以如何提高提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)就成為關鍵。一、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的作用 當踏進大學校園的時候，大學生都應該進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時都應該把握好所愿與所能的關系。
所愿是想做的工作，想獲得的職位。所能是現(xiàn)在擁有的技術(shù)、能力、素質(zhì)、實踐經(jīng)驗等等。
大學生的就業(yè)理想往往是美好的，但依靠現(xiàn)在的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)卻可能暫時實現(xiàn)不了美好的愿望，因此，大學生很有必要在校學習期間了解職業(yè)生涯所需要具備的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)，有針對性地加強培養(yǎng)，日積月累，以便將來更好更快適應職業(yè)的需要，最終獲取職場的成功 職業(yè)能力不是一成不變的，會在實踐的基礎上得到發(fā)展和提高，大學期間的學習以及將來長期從事某一專業(yè)勞動，能促使人的職業(yè)能力向高度專業(yè)化發(fā)展。而職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。
從個人的角度來看，適者生存，個人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工作業(yè)績，更談不上建功立業(yè)；從企業(yè)角度來看，唯有集中具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能實現(xiàn)求得生存與發(fā)展的目的，他們可以幫助企業(yè)節(jié)省成本，提高效率，從而提高企業(yè)在市場的競爭力；從國家的角度看，國民職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著國家經(jīng)濟的發(fā)展，是社會穩(wěn)定的前提。正因如此，“職業(yè)素養(yǎng)教育”才顯得尤為重要。
二、大學生的現(xiàn)狀及存在的問題 大學生存在的問題就是職業(yè)規(guī)劃意識不強。是否具有職業(yè)規(guī)劃意識，職業(yè)定位是否準確、職業(yè)能力是否得到提高，對于大學生的職業(yè)選擇、生涯發(fā)展至關重要。
但是，目前很多大學生往往將職業(yè)生涯規(guī)劃簡單的等同于職業(yè)選擇。由問卷調(diào)查顯示，有近四成的大學生對自己目前的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀還是滿意的。
但是，當把這種規(guī)劃分解后，他們的選擇就沒有這么樂觀了：僅有12%的人了解自己的個性、興趣和能力；18%的人清楚自己職業(yè)發(fā)展面臨的優(yōu)勢和劣勢；清楚地知道自己喜歡和不喜歡的職業(yè)是什么的人只占16%。這種現(xiàn)象說明，大學生對自己及環(huán)境缺乏客觀的分析及評價，造成對自己職業(yè)生涯規(guī)劃判斷上前后矛盾，表明大學生對什么是職業(yè)生涯規(guī)劃還不十分清楚，對自身的職業(yè)生涯發(fā)展?jié)摿Φ恼J識比較模糊。
三、我自身存在的問題 從上學到現(xiàn)在，已經(jīng)有17年了。有人曾經(jīng)問起我，你上學是為了什么？我很是茫然，無言以對。
我也時常問起我自己，上學難道就是為了找到好工作？直到現(xiàn)在我還是很茫然，對于自己畢業(yè)后究竟干什么，還是如同張二的和尚摸不著頭腦。因此，如何擺脫這種困境就顯得尤為重要。
對于我自己的缺點我很是了解，性格內(nèi)向的我導致我不善于與別人交往，我時常努力的改變我自己，盡量讓自己變得活波些，積極的參加學校的社團活動、體育比賽。在課堂上，盡量積極的發(fā)言。
因為我懂得一點，在現(xiàn)在社會單憑一個人的實力是很難干成一件事，許多都是與同學合作才能完成。如同NBA上的籃球比賽，沒有協(xié)作能力你就會被淘汰，所以你只有改變你自己與其他人合作起來，你才能更好的適應這個社會。
此外，我以前經(jīng)常說的一句話就是“干什么都沒意思”，從我的口頭禪就能看出我對生活的態(tài)度是消極的。這是我最大的缺點，也是我最致命的缺點。
有一句名言：態(tài)度決定一切。不錯，這句話在我身上得到驗證。
要想畢業(yè)后做點有意義的事，還得在大學生活中以積極的心態(tài)對待每一位人以及每一件事，腳踏實際的，一步一個腳印。只有這樣我們才能在生活中的每一件小事中得到鍛煉、提高。
如此這樣，職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提高就顯得不是那難了。四、如何提高自身的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)1、能力的自我培養(yǎng) 大學生在大學應基本上具備工作崗位所要求的能力，大學生在大學期間就應注重能力的自我培養(yǎng)。
大學生自我培養(yǎng)能力的途徑主要有 （1）積累知識 知識是能力的基礎，勤奮是成功的鑰匙。離開知識的積累，能力就成了“無源之水”，而知識的積累要靠勤奮的學習來實現(xiàn)。
大學生在校期間，既要掌握已學書本上的知識和技能，也要掌握學習的方法，學會學習，養(yǎng)成自學的習慣，樹立終身學習的意識。（ 2）勤于實踐 善于學習是培養(yǎng)能力的基礎，實踐是培養(yǎng)和提高能力的重要途徑，是檢驗學生是否學到知識的標準。
因此大學生在校期間，既要主動積極參加各種校園文化活動，又要勇于參與一些社會實踐活動；既要認真參加社會調(diào)查活動，又要熱心各種公益活動，既要積極參與校內(nèi)外相結(jié)合的科學研究、科技協(xié)作、科技服務活動，參加以校內(nèi)建設或社會生產(chǎn)建設為主要內(nèi)容的生產(chǎn)勞動，又要熱忱參加。
3.大學生應該如何培養(yǎng)職業(yè)能力
做為一名大學生要想經(jīng)快的實現(xiàn)職業(yè)能力的培養(yǎng)我就說說我自己的親身經(jīng)歷哇。
1：謙虛。我記得剛上班的時候，人家說個啥，做個啥我總是不以為然，但凡是和我意見有不同的我總是從心里很反感，總想處處表現(xiàn)自己，盡快得到老總的賞識，可是我發(fā)現(xiàn)，這樣做適得其反，給人家留下不成熟的印象，固執(zhí)狹隘。時間長了，我就學會了即使你說的再不對我也不能表現(xiàn)出來，說的對就保留，學習，說不對，就去掉，平時不強，該輪到你的時候一定要好好表現(xiàn)。
2：細心。以前剛工作的時候我看別人做事情總是看個大概，一到接活兒的時候就傻了，發(fā)現(xiàn)有好多細節(jié)處理的不好，設算是輕的，記得有一次因為我沒有觀察到前輩們使用公章而不能簽字，險些出了法律問題。
3：自我反?。何乙郧坝袀€錯覺總以為自己是大學生就比別人很了不起，后來我發(fā)現(xiàn)其實這是一個很愚蠢的想法，直到有一天，經(jīng)理當眾潑我的冷水弄的我很沒面子，后來我發(fā)現(xiàn)是我自找的。
以上幾點是我覺得印象最深的，以前總是聽前輩們說起這那的經(jīng)驗，可是一到自己，這些經(jīng)驗反而成了害你的毒藥，年輕人總不是不覺的仗著自己這點“經(jīng)驗，才干”到處“或作非為”最后發(fā)現(xiàn)自己是一個小丑，犯了些人人都知道的小錯誤，又走很多彎路，其實這很正常，每個人都會犯的，只要能經(jīng)常的反省，有一個謙虛的態(tài)度，相信你一定比別人進步的快！祝你事業(yè)成功。
4.怎樣提高自己的職業(yè)能力
職業(yè)能力可以定義為個體將所學的知識、技能和態(tài)度在特定的職業(yè)活動或情境中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務的能力。
職業(yè)能力主要包含三方面基本要素：
一、為了勝任一種具體職業(yè)而必須要具備的能力，表現(xiàn)為任職資格；
二、指在步入職場之后表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)；
三、開始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理能力。
例如：一位教師只具有語言表達能力是不夠的，還必須具有對教學的組織和管理能力，對教材的理解和使用能力，對教學問題和教學效果的分析、判斷能力等。并且對學生進行有效積極的教育。這才是一個老師的職業(yè)能力。
如果說職業(yè)興趣或許能決定一個人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說明一個人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說明一個人在該職業(yè)中取得成功的可能性。
專業(yè)能力
專業(yè)能力主要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力。在求職過程中，招聘方最關注的就是求職者是否具備勝任崗位工作的專業(yè)能力。例如：你去應聘教學工作崗位，對方最看重你是否具備最基本的教學能力。
職業(yè)綜合能力
這里主要介紹國際上普遍注重培養(yǎng)的“關鍵能力”，主要包括四個方面：
1）跨職業(yè)的專業(yè)能力
從以下三方面可以體現(xiàn)出一個人跨職業(yè)的專業(yè)能力：一是運用數(shù)學和測量方法的能力；二是計算機應用能力；三是運用外語解決技術(shù)問題和進行交流的能力。
2）方法能力
一是信息收集和篩選能力；二是掌握制定工作計劃、獨立決策和實施的能力；三是具備準確的自我評價能力和接受他人評價的承受力，并能夠從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗教訓。
3）社會能力
社會能力主要是指一個人的團隊協(xié)作能力、人際交往和善于溝通的能力。在工作中能夠協(xié)同他人共同完成工作，對他人公正寬容，具有準確裁定事物的判斷力和自律能力等，這是崗位勝任和在工作中開拓進取的重要條件。
4）個人能力
隨著中國經(jīng)濟體制改革的深入、法制的不斷健全完善，人的社會責任心和誠信將越來越被重視，假冒偽劣將越來越無藏身之地，一個人的職業(yè)道德會越來越受到全社會的尊重和贊賞，愛崗敬業(yè)、工作負責、注重細節(jié)的職業(yè)人格會得到全社會的肯定和推崇。
5.如何提升個人職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)
一、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的作用 當我們踏進大學校園的時候，我們每個大學生都應該進 行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時都應該把握 好所愿與所能的關系。
所愿是我們想做的工作，想獲得的職 位。所能是我們現(xiàn)在擁有的技術(shù)、能力、素質(zhì)、實踐經(jīng)驗等。
大學生的就業(yè)理想往往是美好的，但依靠現(xiàn)在的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)卻可能暫時實現(xiàn)不了美好的愿望，因此，大學生很有必要在校學習期間了解職業(yè)生涯所需要具備的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)，有針對性地加強培養(yǎng)，日積月累，以便將 來更好更快適應職業(yè)的需要，最終獲取職場的成功。 職業(yè)能力不是一成不變的，會在實踐的基礎上得到發(fā)展 和提高，大學期間的學習以及將來長期從事某一專業(yè)勞動， 能促使人的職業(yè)能力向高度專業(yè)化發(fā)展。
而職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。從個人的角度來看， 適者生存，個人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工 作業(yè)績，更談不上建功立業(yè)；從企業(yè)角度來看，唯有集中具 備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能實現(xiàn)求得生存與發(fā)展的目的，他們可以幫助企業(yè)節(jié)省成本，提高效率，從而提高企業(yè)在市場 的競爭力；從國家的角度看，國民職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響 著國家經(jīng)濟的發(fā)展，是社會穩(wěn)定的前提。
正因如此，“職業(yè) 素養(yǎng)教育”才顯得尤為重要。 二、大學生的現(xiàn)狀及存在的問題大學生存在的問題就是職業(yè)規(guī)劃意識不強。
是否具有職 業(yè)規(guī)劃意識，職業(yè)定位是否準確、職業(yè)能力是否得到提高， 對于大學生的職業(yè)選擇、生涯發(fā)展至關重要。但是，目前很 多大學生往往將職業(yè)生涯規(guī)劃簡單的等同于職業(yè)選擇。
由問卷調(diào)查顯示，有近四成的大學生對自己目前的職業(yè) 生涯規(guī)劃現(xiàn)狀還是滿意的。但是，當把這種規(guī)劃分解后，他 3 們的選擇就沒有這么樂觀了：僅有12%的人了解自己的個性、興趣和能力；18%的人清楚自己職業(yè)發(fā)展面臨的優(yōu)勢和劣勢； 清楚地知道自己喜歡和不喜歡的職業(yè)是什么的人只占 16%。
這種現(xiàn)象說明，大學生對自己及環(huán)境缺乏客觀的分析及評 價，造成對自己職業(yè)生涯規(guī)劃判斷上前后矛盾，表明大學生 對什么是職業(yè)生涯規(guī)劃還不十分清楚，對自身的職業(yè)生涯發(fā) 展?jié)摿Φ恼J識比較模糊。 三、我自身存在的問題 從上學到現(xiàn)在，已經(jīng)有17年了。
有人曾經(jīng)問起我，你上學是為了什么？我很是茫然，無言以對。我也時常問起我 自己，上學難道就是為了找到好工作？直到現(xiàn)在我還是很茫 然，對于自己畢業(yè)后究竟干什么，還是如同張二的和尚摸不 著頭腦。
因此，如何擺脫這種困境就顯得尤為重要。 對于我自己的缺點我很是了解，性格內(nèi)向的我導致我不善于與別人交往，我時常努力的改變我自己，盡量讓自己變 得活波些，積極的參加學校的社團活動、體育比賽。
在課堂 上，盡量積極的發(fā)言。因為我懂得一點，在現(xiàn)在社會單憑一 個人的實力是很難干成一件事，許多都是與同學合作才能完 成。
如同NBA 上的籃球比賽，沒有協(xié)作能力你就會被淘汰， 所以你只有改變你自己與其他人合作起來，你才能更好的適 應這個社會。 此外，我以前經(jīng)常說的一句話就是“干什么都沒意思”， 從我的口頭禪就能看出我對生活的態(tài)度是消極的。
這是我最 大的缺點，也是我最致命的缺點。有一句名言：態(tài)度決定一 切。
不錯，這句話在我身上得到驗證。要想畢業(yè)后做點有意 義的事，還得在大學生活中以積極的心態(tài)對待每一位人以及 每一件事，腳踏實際的，一步一個腳印。
只有這樣我們才能 在生活中的每一件小事中得到鍛煉、提高。如此這樣，職業(yè) 能力和職業(yè)素養(yǎng)的提高就顯得不是那難了。
四、如何提高自身的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)： 1、能力的自我培養(yǎng) 大學生在大學應基本上具備工作崗位所要求的能力，大學生在大學期間就應注重能力的自我培養(yǎng)。大學生自我培養(yǎng) 能力的途徑主要有： 積累知識 知識是能力的基礎，勤奮是成功的鑰匙。
離開知識的積 累，能力就成了“無源之水”，而知識的積累要靠勤奮的學 習來實現(xiàn)。大學生在校期間，既要掌握已學書本上的知識和 技能，也要掌握學習的方法，學會學習，養(yǎng)成自學的習慣， 樹立終身學習的意識。
2.勤于實踐 善于學習是培養(yǎng)能力的基礎，實踐是培養(yǎng)和提高能力的重要途徑，是檢驗學生是否學到知識的標準。因此大學生在 校期間，既要主動積極參加各種校園文化活動，又要勇于參 與一些社會實踐活動；既要認真參加社會調(diào)查活動，又要熱 心各種公益活動，既要積極參與校內(nèi)外相結(jié)合的科學研究、科技協(xié)作、科技服務活動，參加以校內(nèi)建設或社會生產(chǎn)建設為主要內(nèi)容的生產(chǎn)勞動，又要熱忱參加教育實習活功，參加 學校舉辦的各種類型的學習班、講學班，擔任家庭教師等。
3.發(fā)展興趣興趣包括直接興趣和間接興趣。直接興趣是事物本身引 起的興趣。
間接興趣是對能給個體帶來愉快或益處的活動結(jié) 果發(fā)生的興趣，人的意志在其中起著積極的促進作用。大學 生應該重點培養(yǎng)對學習的間接興趣，以提高自身能力為目標 鼓勵自己學習。
4.超越自我 作為一名大學生，應當注意發(fā)展自己的優(yōu)勢能力，但任何優(yōu)勢能力是不夠的，大學生必須對已經(jīng)具備的能力有所拓 展，不管其發(fā)展程度如何，這是他們今后生存的需要，也是 發(fā)展的需要。 5.身心素質(zhì)培養(yǎng) 身。
