描寫校園環(huán)境美的古詩(shī)句(描寫“校園景色”的詩(shī)有哪些?)
1.描寫“校園景色”的詩(shī)有哪些?
《美麗的校園》在校園中學(xué)習(xí)和生活著本身就是一種幸福和美麗小草探頭帶出泥土的芬芳紫荊把全身涂滿嫣紅垂柳枝頭搖擺春天的舞姿玉蘭花散發(fā)出淡淡的清香即便花落也只能帶走你所有的憂傷剩下果實(shí)快樂(lè)的成長(zhǎng)即使葉黃也只能感謝秋天秋去冬來(lái)孕育下一次的夢(mèng)想滿眼都是朝氣蓬勃入耳皆是瑯瑯書(shū)聲和年輕的孩子們?cè)谝黄鹕钜恢背錆M春的呼吸美麗著幸福著在我的春天我的校園《初冬校園》角落紅花盡，初冬無(wú)覓處。
滿園青草綠，不減舊時(shí)姿。臉頰微風(fēng)掠，雖輕帶寒意。
書(shū)生耳畔來(lái)，習(xí)藝伴寒暑。 《校園晨曲》凌晨的思緒 陷入糾結(jié)的線團(tuán)中 無(wú)路可逃 校園里瑯瑯的書(shū)聲 澆鑄著夢(mèng)想的梯子 垂柳深處未明鳥(niǎo)錯(cuò)亂的節(jié)拍 直抒郁結(jié)的惆悵 漫長(zhǎng)的苦旅 讓我疲憊得如一匹古道上的廋馬 我在花叢中搜尋 意象的蓓蕾 石榴樹(shù)露出了火紅的笑容 那些含苞欲放的精靈 正如一雙雙期待的眼神 我的書(shū)桌上雜亂無(wú)章 蒙塵的稿紙 如宋朝幽怨的女子 伶仃的歪躺著 失魂落魄的我《校園即景》走近校園 我的腳步落葉般輕輕 一顆綠色的頭顱用陽(yáng)光的汁水潤(rùn)染、滋長(zhǎng) 母乳喂養(yǎng)的土地上 搜尋一些澄澈的詩(shī)行、遠(yuǎn)去的光和花朵 此時(shí)，我們相對(duì)默默無(wú)語(yǔ) 相互觀望卻依舊用自己的方式幸福 你用最淳樸的方式 一口一口地，喂養(yǎng) 我逐漸長(zhǎng)高的童年《美麗的校園靜悄悄》假山前一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地在覓食嬉鬧這兒是她們快樂(lè)的王國(guó)也沒(méi)有任何外界的侵?jǐn)_啊，美麗的校園靜悄悄白楊樹(shù)微風(fēng)中輕輕地?fù)u樹(shù)上的蟬兒在聲聲歡叫這是她們最開(kāi)心的季節(jié)歌唱中享受成長(zhǎng)的美妙。
2.描寫校園美麗風(fēng)光的詩(shī)句有哪些?
1、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！拼侯佌媲洹秳駥W(xué)》2、少年易老學(xué)難百成，一寸光陰不可輕。
未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲?！未褐祆洹秳駥W(xué)詩(shī)》3、擊石乃有火，不擊元無(wú)煙。
人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。萬(wàn)事須己運(yùn)，他得非我賢。
青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！拼好辖肌秳駥W(xué)》4、大度夫名價(jià)古今聞，盤屈孤貞更出群。
將謂嶺頭閑得了，夕陽(yáng)猶掛數(shù)枝云。——唐代：成彥雄《松》5、學(xué)向勤中得，螢窗萬(wàn)卷書(shū)。
三冬今足用，誰(shuí)笑腹空虛。——宋代：汪洙《勤學(xué)》6、十年驅(qū)馳海色寒，孤臣于此望宸鑾。
繁霜盡是心頭血，灑向千回峰秋葉丹?！鞔浩堇^光《望闕臺(tái)》7、自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。
時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高?！拼憾跑鼹Q《小松》8、幾日隨風(fēng)北海游，回從揚(yáng)子大江頭。
臣心一片磁針石答，不指南方不肯休。——宋代：文天祥《揚(yáng)子江》。
3.描寫”校園美景“的詩(shī)句有什么?
描寫”校園美景“的詩(shī)句有： 黑墨染白發(fā)，書(shū)山填心海。
勤學(xué)不論秋，嚴(yán)監(jiān)偶神游。角落紅花盡，初冬無(wú)覓處。
十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。白發(fā)書(shū)生神州淚，盡凄涼不向牛山滴。
1.校園，指大學(xué)、學(xué)院或?qū)W校校園中的各種景物及其建筑；凡是學(xué)校教學(xué)用地或生活用地的范圍，均可稱作校園。又分為幼兒園，小學(xué)校園，中等學(xué)校校園，高等院校校園。
2.中國(guó)在4000多年前就有了學(xué)校。那時(shí)學(xué)校的名字叫“癢”。
高一級(jí)的大學(xué)叫“上癢”，低一級(jí)的小學(xué)叫“下癢”。到了夏朝（公元前21世紀(jì)——公元前16世紀(jì)）把學(xué)校又分成了四個(gè)等級(jí)，按級(jí)別叫做：“學(xué)”、“東序”、“西序”、“?！薄?/p>
3.以上詩(shī)詞全文如下：（1）“黑墨染白發(fā)，書(shū)山填心海?！背鲎浴秷@趣》：黑墨染白發(fā)，書(shū)山填心海。
課間嬉鬧鬧，猶怕歸遲遲。（2）“勤學(xué)不論秋，嚴(yán)監(jiān)偶神游?！?/p>
出自《玩子學(xué)》：勤學(xué)不論秋，嚴(yán)監(jiān)偶神游。茅塞頓悟時(shí)，快樂(lè)可知否？明珠閃耀綴津河，芳草萋萋水漾波。
咿呀門開(kāi)迎雛燕，嘰喳振翼唱?dú)g歌。名師指教今有幸，學(xué)子殷殷待細(xì)琢。
難負(fù)校園真美景，吾當(dāng)苦學(xué)為家國(guó)?。?）“角落紅花盡，初冬無(wú)覓處?！背鲎浴冻醵@》：角落紅花盡，初冬無(wú)覓處。
滿園青草綠，不減舊時(shí)姿。 臉頰微風(fēng)掠，雖輕帶寒意。
書(shū)生耳畔來(lái)，習(xí)藝伴寒暑。（4）“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知?！?/p>
出自元末高明的《琵琶記》：朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。
不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。十年窗下無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。
我本將心向明月，奈何明月照溝渠。（5）“白發(fā)書(shū)生神州淚，盡凄涼不向牛山滴。”
出自宋代·劉克莊《賀新郎·九日》：湛湛長(zhǎng)空黑。更那堪、斜風(fēng)細(xì)雨，亂愁如織。
老眼平生空四海，賴有高樓百尺?？春剖?、千崖秋色。
白發(fā)書(shū)生神州淚，盡凄涼、不向牛山滴。追往事，去無(wú)跡。
少年自負(fù)凌云筆。到而今、春華落盡，滿懷蕭瑟。
常恨世人新意少，愛(ài)說(shuō)南朝狂客。把破帽、年年拈出。
若對(duì)黃花孤負(fù)酒，怕黃花、也笑人岑寂。鴻北去，日西匿。
參考資料古詩(shī)文網(wǎng)：http://so.gushiwen.org/view_61142.aspx。
4.贊美學(xué)校教育和環(huán)境的古詩(shī) 要古詩(shī)啊
假如沒(méi)有老師 假如小草沒(méi)有了甘露 那么它永遠(yuǎn)享受不到成長(zhǎng)的快樂(lè) 假如天空沒(méi)有星星 那么人們就失去了指向的航標(biāo) 假如花園沒(méi)有了園丁 那么它只不過(guò)是一塊荒無(wú)的土地 假如我們沒(méi)有了老師 那么，那么會(huì)怎么樣呢 老師是甜美的甘露 她使小草茁壯成長(zhǎng) 老師是閃亮的星星 她為我們指明航線 老師是辛勤的園丁 她使荒無(wú)的土地變成美麗的花園 假如，假如沒(méi)有了老師 就沒(méi)有了現(xiàn)在的我們 感謝您啊，老師 你以甘美繁榮乳汁孕育了我們 您以辛勤的汗水，滋潤(rùn)了我們 山外有山 “山外青山樓外樓”——這是誰(shuí)的詩(shī)句，后面的句子是什么，秦辰已記不清了，也不想查證，那樣顯得不實(shí)在。
不知道的就說(shuō)不知道好了——但以后要搞清楚。自己不知道的東西那么多，還有是么理由可驕傲呢？他記得上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，到考初中時(shí)，卻是勉強(qiáng)被錄取，才真正體會(huì)到“山外青山樓外樓”的一點(diǎn)含義。
秦辰一跨進(jìn)中學(xué)的大門，就被那里的環(huán)境所吸引，沒(méi)過(guò)多久，又聽(tīng)說(shuō)一位校長(zhǎng)贊美學(xué)校的詩(shī)歌：南靠大河北靠山，兩旁小溪水潺潺，東臨一條國(guó)防路，西是原野米糧川。其詩(shī)其境，秦辰感到很貼切，很感人。
“要趕上去，一定走到更高的山上去！”他暗暗的下著決心。 秦辰對(duì)語(yǔ)文有點(diǎn)偏愛(ài)，其他課程老是趕不上去，使他嘗到了到爬山外山的艱辛滋味，這個(gè)滋味比吞咽生了粘絲的地瓜葉窩窩頭更難受。
雖然全國(guó)已度過(guò)三年自然災(zāi)害，但秦辰的家里依然國(guó)著“半年糠菜半年地瓜干”的生活。別的同學(xué)吃白面饅頭、玉米窩窩頭，它只能吃地瓜干、玉米稀飯、糠菜窩窩頭。
但不論是在課堂上，還是在氣燈照耀下的早晚自習(xí)中，他都是那樣的專注，那樣的認(rèn)真，緊瞅著那一座座山峰，艱辛的向上攀登。 初中一年級(jí)即將結(jié)束的時(shí)候，秦辰的各科成績(jī)已名列前茅，特別是他的一篇升級(jí)作文，在語(yǔ)文教研室老師們的共同認(rèn)知中，在三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文課上作為范文，引來(lái)許多同學(xué)贊許的目光。
“山外還有山么？”應(yīng)該是肯定的。但當(dāng)你站在山頂?shù)臅r(shí)候，有時(shí)候就不會(huì)那么清醒，何況是一個(gè)年輕的少年。
——成年人也不一定那么清醒。 秦辰也是這樣。
他有一個(gè)想法，通過(guò)翻閱一座座山峰，走到山外去，看看山外的世界是個(gè)什么樣子?！热缯f(shuō)，山外的世界也吃地瓜葉窩窩頭么？ 一次小小的轉(zhuǎn)變 屈指一算真的是好久沒(méi)有更新自己的空間了，總覺(jué)得自己有毅力可以天天更新空間的，然而時(shí)間卻再次證明了她的威懾力，我被無(wú)情地摧毀了僅有的點(diǎn)滴矜持，覺(jué)得很搞笑。
前些日子有好多的不愉快和不開(kāi)心，但是生活就是如此般的充滿著神秘的吸引力，即使是讓我遍體鱗傷，心力僬脆，我依然不能停止自己不讓自己去感受，去經(jīng)歷這種種的第一次和生命中的不可思議。 不愿意在把每一天的小事情都寫到空間中了，既然自己是學(xué)藝術(shù)的，總不能老讓別人覺(jué)得寫的東西很膚淺，呵呵，雖然自己的能力是極其有限的。
就拿最近要寫的贊美學(xué)校的詩(shī)歌來(lái)說(shuō)吧，就已經(jīng)想用自己的腦袋去撞墻，真是無(wú)靈感啊，不過(guò)呢，自己還是希望能夠?qū)懗鲂┠軌蜃屝撵`為之顫動(dòng)一小下的文字，即使是那么的微妙的絲絲縷縷…… 五一黃金周的發(fā)生的事情實(shí)在是太多了，要寫的東西千絲萬(wàn)縷，總沒(méi)有個(gè)頭緒，除了整理還是整理……回來(lái)后事情立即多了起來(lái)，猶如那泛溢的洪水，轉(zhuǎn)眼間已把我壓得喘不過(guò)氣來(lái)。發(fā)覺(jué)自己老把空間當(dāng)作是自己的發(fā)泄處，總把無(wú)數(shù)的牢騷寫這里，定格在記憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，使得這樣的傷心與無(wú)奈成為歷史，成為我成長(zhǎng)中的永遠(yuǎn)抹不去的傷疤。
然而現(xiàn)實(shí)的我并不喜歡這樣，這樣做的唯一結(jié)果就是讓一個(gè)原本很大我的自己變得讓自己都不認(rèn)識(shí)的一個(gè)完全失去心志的木殼。因?yàn)樽约赫J(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，所以我將慢慢地改變自己，改變這被我視之為自己靈魂徹底自由的圣地：）寫上一首以前的小詩(shī)： 我用惡魔的翅膀飛向天堂 當(dāng)有一天我的靈魂離我而去 生命的挽歌在天際第一次奏響 我 卻只能靜靜地躺在原地 用那冰冷的身軀感受大地的脈搏 聆聽(tīng)著那心臟漸漸消弱的顫動(dòng) 等待著這一切的終結(jié) 當(dāng)所有的聲音在我的世界中逝去 當(dāng)我那雙依然迷戀的眼睛慢慢合上 我 知道我已經(jīng)離開(kāi) 然而我也清楚地明白 我即將去往另一個(gè)原本不屬于我的世界 早就聽(tīng)人說(shuō) 當(dāng)靈魂離開(kāi)軀體的那一剎那 便注定了我必須從一個(gè)熟悉的地方 去向一個(gè)陌生的地方 不管我愿意還是不愿意 面對(duì)這樣的真理 在我看來(lái) 掙扎與抵抗顯然是多余的 或許我 就是那樣一個(gè)逆來(lái)順受的人 不知道是不是上帝與我開(kāi)了個(gè)玩笑 當(dāng)我被無(wú)情地?cái)[弄于股掌之間 慢慢失去知覺(jué)時(shí) 展現(xiàn)在我面前的卻是一個(gè)交叉路口 路口的盡處連接著兩個(gè)全然不同的世界 一個(gè)名叫地獄 而另一個(gè)名叫天堂 很早就在我原本的世界中知道 地獄里住著的全是那些張著血盆大口的惡魔 而那天堂里 住滿了擁有白色翅膀的天使 就在我毫不猶豫 欣然做出自認(rèn)為最為正確的抉擇時(shí) 眼前的那條通往天堂的道路 消失了 消失得是那樣的徹底 那樣得令我撕心裂肺 也因?yàn)檫@樣 使我堅(jiān)信不疑的是 這一切的一切都只是上帝的一個(gè)玩笑 而我 也僅僅只是這個(gè)玩笑中的一個(gè)角色 一個(gè)唯一的主角 我 仍然衣來(lái)順受！ 依舊默默承受？ 即便這是我的本性亦是我的本意 但我卻依然無(wú)法用。
5.關(guān)于保護(hù)環(huán)境愛(ài)我校園的詩(shī)詞30句以上
很高興為你解答 希望以下資料對(duì)您有幫助 還老人一個(gè)純凈的夢(mèng)， 給孩子一片蔚藍(lán)的天。
萬(wàn)涓成水、匯"綠"成"和" 。 一滴雨露，挽救一個(gè)生命；一片藍(lán)天，拯救一個(gè)地球。
同享一片藍(lán)天，共創(chuàng)無(wú)限和諧。 打造一方凈土，共享一片藍(lán)天。
青山 綠水 藍(lán)天 白云 這才是我們的家。 破壞環(huán)境獲得的利益是債務(wù)。
創(chuàng)藍(lán)天碧水新城福澤你我他，建文明和諧人居惠及千萬(wàn)家。 讓環(huán)保扎根現(xiàn)在，用綠色昭示未來(lái)。
護(hù)天護(hù)地護(hù)花護(hù)草護(hù)環(huán)境，愛(ài)山愛(ài)水愛(ài)林愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)株洲 同心描綠色， 眾手繪藍(lán)天。 把藍(lán)天留給你我，讓綠水環(huán)繞人間。
請(qǐng)每天反?。撼宋廴荆疫€留下了什么？ 珍愛(ài)生活之園，珍惜生命之水，珍視生存之土。 藍(lán)天美麗因?yàn)橛邪自疲?大地錦繡因?yàn)橛胁菽尽?/p>
實(shí)行清潔生產(chǎn) 綜合利用資源 打造綠色競(jìng)爭(zhēng)力 景隨愛(ài)護(hù)生， 綠由雙手植， 禍從污染起， 福自環(huán)保來(lái)。 綠色貴在保持，環(huán)保重在行動(dòng)。
打開(kāi)藍(lán)天的窗，扣開(kāi)青山的門，走進(jìn)環(huán)保世界，共享美麗人生。 以法保護(hù)自然環(huán)境，以德創(chuàng)建社會(huì)文明。
人生百年 環(huán)保千秋 世界因萬(wàn)物而和諧，生命因綠色而美好。 文明貴在一言一行，環(huán)保重在一點(diǎn)一滴。
構(gòu)建和諧社會(huì)大環(huán)境，倡導(dǎo)文明環(huán)保新氣象。 與綠色相約，與環(huán)保同行。
用心靈播撒綠色的種子，用汗水犁出綠色的家園。 點(diǎn)點(diǎn)滴滴環(huán)保情，殷殷切切愛(ài)國(guó)心。
綠色深呼吸，陽(yáng)光好滋味。 手拉手，創(chuàng)造美好環(huán)境；心連心，構(gòu)建和諧社會(huì)。
加強(qiáng)污染防治工作，共同構(gòu)建和諧株洲。 如果自然是母親，那么我們就應(yīng)該是孝子。
保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。 自然在身邊，保護(hù)在心中。
愛(ài)護(hù)大自然，建設(shè)美好家園。 綠色，是自然之美，是心靈之聲，是人類的依靠。
地球你我家，保護(hù)靠大家。 自然是什么？是你得以生存的母親。
關(guān)注環(huán)境，就是關(guān)注未來(lái)。 用心保護(hù)，因?yàn)槟鞘俏覀兩畹母尽?/p>
植物青青，水也清清。路房園新，家也溫馨。
環(huán)境保護(hù)你我他，藍(lán)天碧水伴大家。 伸出你的手，伸出我的手，擦亮藍(lán)天，播撒綠色。
建綠色家園，創(chuàng)美好生活。 您愛(ài)自然多一點(diǎn)，自然愛(ài)您久一點(diǎn)。
金山銀山，不如綠水青山。 保護(hù)藍(lán)天碧水，愛(ài)護(hù)生態(tài)家園。
生命是樹(shù)，綠色是根。 保護(hù)環(huán)境，愛(ài)我家園。
綠色是生命之色，生命呼喚著綠色。 每個(gè)人都有保護(hù)綠化的責(zé)任，每個(gè)人也有享受綠化的權(quán)利。
管住口，不亂吐；管住手，不亂扔；管住腳，不亂踏。 比清新，比亮麗，畫出一幅好天地；你參加，我參加，美化校園靠大家。
保護(hù)環(huán)境，從我做起。 環(huán)境問(wèn)題，關(guān)系人人；環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。
環(huán)境保護(hù)從娃娃做起。 生命和綠色擁抱 人類與生態(tài)共存 小草睡覺(jué)，請(qǐng)勿打擾。
請(qǐng)保護(hù)一草一木。 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
我是“白雪公主”，請(qǐng)勿弄臟我的衣服。 我是整潔的墻壁，請(qǐng)勿給我“化裝”。
社區(qū)優(yōu)美環(huán)境，需要大家共同維護(hù)。 為了小區(qū)的整潔，請(qǐng)勿帶寵物到處大小便。
有了我——植物，家園才會(huì)更美麗。 為了家園更美，請(qǐng)勿摘花。
足下留情，春意更濃。 樹(shù)立環(huán)保理念，創(chuàng)建綠色家園。
別讓地球上最后一滴成為人類的眼淚。 排放廢水少一刻，小魚(yú)歡樂(lè)多一刻。
帶走生活垃圾，保護(hù)自然環(huán)境。 學(xué)校是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家。
保護(hù)環(huán)境，健康你我他。 不要踐踏草坪。
校園是我家，衛(wèi)生靠大家。 保護(hù)環(huán)境，從我做起。
請(qǐng)勿把垃圾扔入河內(nèi)。 請(qǐng)勿摘花。
少些塵土，再現(xiàn)碧藍(lán)天空。 讓我們用汗水換來(lái)潔凈。
砍伐樹(shù)木，害人害己。 保護(hù)水源，留下純凈。
種一棵樹(shù)，就像給地球一份禮物。 讓小鳥(niǎo)擁有一片藍(lán)天。
不隨地亂扔垃圾。 讓動(dòng)植物與我們同生存。
熱愛(ài)自然，保護(hù)自然，享受自然。 小樹(shù)小樹(shù)我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米。
垃圾身上粘害蟲(chóng)，別讓垃圾到處跑。 小小垃圾危害多，不僅傷人還傷景。
同在藍(lán)天下，共享美好家園。 變廢為寶，點(diǎn)鐵成金。
垃圾也有用，請(qǐng)別亂扔它。 節(jié)約身邊的一點(diǎn)一滴，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。
垃圾有家我送它，保護(hù)環(huán)境你我他。 說(shuō)話輕輕，走路輕輕，上下樓梯也要輕。
噪音噪音，產(chǎn)生耳鳴，消滅噪音，萬(wàn)物安心。 請(qǐng)不要亂丟垃圾，隨地吐痰，讓我們的家園更美好。
還天空蔚藍(lán)，還草地碧綠。 植樹(shù)造林，造福后代。
不要亂扔瓜皮果殼。 菜場(chǎng)整潔，大家開(kāi)心。
我是白雪公主，請(qǐng)不要把我變成灰姑娘。 讓哺育我們的大地媽媽永遠(yuǎn)健康美麗。
還魚(yú)兒潔凈明亮的家。 美好家園需要我們共同建設(shè)。
除了帶走空氣，什么也不要帶走，除了留下腳印，什么也不要留下。 美好的校園環(huán)境，需要大家共同建設(shè)和創(chuàng)造。
請(qǐng)采納 謝謝。
6.描寫校園景色的古詩(shī)
關(guān)于秋天的贊美詩(shī)
~~~~じ☆ve~北極君著
1.秋的心翼
秋天的心情
像一雙放飛的翅膀
讓愉快的感覺(jué)飛翔
天更高了，更藍(lán)了
我在更廣闊天空中沒(méi)有了彷徨
沿著風(fēng)的方向
向前
自由的流浪
~~~love北極君詩(shī)歌《秋的心翼》
2.風(fēng)中的蝴蝶
風(fēng)中的蝴蝶
失去了鮮紅的玫瑰
在紙碎金迷的秋天里
喝醉
總以為
落葉是自己的另一半
同落葉一起飄飛
同落葉一起枯萎
~~~love北極君詩(shī)歌《秋的心翼》
3.把往事丟在秋雨里哭泣
把往事丟在秋雨里
流浪的鞋子已習(xí)慣了哭泣
向前走
會(huì)在紛飛落葉中迷路
向后退
夏天還是一個(gè)打不開(kāi)的秘密
~~~love北極君詩(shī)歌《秋的心翼》
4.問(wèn)你，問(wèn)自己？
沒(méi)有星星的夜里，
還有月亮陪伴你
在飄滿秋風(fēng)的季節(jié)
是否還有一塊糖果的甜蜜可以回憶？
~~~love北極君詩(shī)歌《秋的心翼》
5.午后的楓葉
深秋的太陽(yáng)
流了血
染紅
午后的楓葉
把這份余熱
裝進(jìn)信封里
寄給更寒冷的黑夜
~~~love北極君詩(shī)歌《秋的心翼》
6.最后的童話
我是一片
剛剛失去希望的樹(shù)葉
飄飄落落想實(shí)現(xiàn)
最后一個(gè)心愿
就是躺在你經(jīng)過(guò)的路上
任你的腳步踏踐
在這堅(jiān)硬的城市里
再給你最后一絲纏綿
~~~love北極君詩(shī)歌《秋的心翼》
7.校園小景的詩(shī)句有哪些
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！拼侯佌媲洹秳駥W(xué)》2、少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。
未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲?！未褐祆洹秳駥W(xué)詩(shī)》3、擊石乃有火，不擊元無(wú)煙。
人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。萬(wàn)事須己運(yùn)，他得非我賢。
青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！拼好辖肌秳駥W(xué)》4、大夫名價(jià)古今聞，盤屈孤貞更出群。
將謂嶺頭閑得了，夕陽(yáng)猶掛數(shù)枝云。——唐代：成彥雄《松》5、學(xué)向勤中得，螢窗萬(wàn)卷書(shū)。
三冬今足用，誰(shuí)笑腹空虛?！未和翡ā肚趯W(xué)》6、十年驅(qū)馳海色寒，孤臣于此望宸鑾。
繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。——明代：戚繼光《望闕臺(tái)》7、自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。
時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高?！拼憾跑鼹Q《小松》8、幾日隨風(fēng)北海游，回從揚(yáng)子大江頭。
臣心一片磁針石，不指南方不肯休?！未何奶煜椤稉P(yáng)子江》。
8.贊美學(xué)校 詩(shī)句
詩(shī)歌一：校園
踏入校園.
書(shū)香彌漫.
一陣暖風(fēng)，
吹拂身邊.
校園是詩(shī)，
校園是畫.
校園是一條歷史長(zhǎng)河，
校園是香山紅葉似火.
這里是詩(shī)的海洋，
這里是花的樂(lè)園.
我們?cè)谶@里耕耘，
我們?cè)谶@里收獲.
我們的校園，
是夢(mèng)的天堂！
詩(shī)歌二：學(xué)校頌
每天把你的名字掛在胸前
我能感受到你博大的愛(ài)
你永遠(yuǎn)是我的一片森林
我是一粒微小的種子
我的思想在你的呵護(hù)中發(fā)芽
每次仰望你的時(shí)候
你的肩膀就像一座木頭房子
容納了藍(lán)天和白云
我曾想象我們能永遠(yuǎn)站在一起
所有美麗的清晨和夜晚
在你的腳下默默地醒來(lái) 睡去
直到今天
我長(zhǎng)成了一顆會(huì)移動(dòng)的樹(shù)
重溫那些你給我的愛(ài)
我才要像你一樣
在歲月的風(fēng)雨中
隨意站在人生的某個(gè)角落
形成一片綠色的蔭蔽
詩(shī)歌三：假如沒(méi)有老師
假如小草沒(méi)有了甘露
那么它永遠(yuǎn)享受不到成長(zhǎng)的快樂(lè)
假如天空沒(méi)有星星
那么人們就失去了指向的航標(biāo)
假如花園沒(méi)有了園丁
那么它只不過(guò)是一塊荒無(wú)的土地
假如我們沒(méi)有了老師
那么，那么會(huì)怎么樣呢
老師是甜美的甘露
她使小草茁壯成長(zhǎng)
老師是閃亮的星星
她為我們指明航線
老師是辛勤的園丁
她使荒無(wú)的土地變成美麗的花園
假如，假如沒(méi)有了老師
就沒(méi)有了現(xiàn)在的我們
感謝您啊，老師
你以甘美繁榮乳汁孕育
了我們
您以辛勤的汗水，滋潤(rùn)了我們
