冰心寫(xiě)的關(guān)于青春的詩(shī)句(冰心寫(xiě)的關(guān)于青春的詩(shī)有哪些)
1.冰心寫(xiě)的關(guān)于青春的詩(shī)有哪些
青年人！
你不能像風(fēng)般飛揚(yáng)，
便應(yīng)當(dāng)像山般靜止。
浮云似的
無(wú)力的生涯，
只做了詩(shī)人的資料??！
命運(yùn)如同海風(fēng)——
吹著青春的舟，
飄搖的，
曲折的，
渡過(guò)了時(shí)光的海。
我要挽回那“過(guò)去”的年光
但時(shí)間的經(jīng)緯里
已織上“現(xiàn)在”的絲了！
年青人！
只是在回顧嗎？
這世界是不住地前進(jìn)呵。
年青人，
珍重地描寫(xiě)罷，
時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，
請(qǐng)你拿著筆。
年青人呵，
為了后來(lái)的回憶，
小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫(huà)
2.冰心的關(guān)于“青春”的詩(shī)有哪些
青年人！ 你不能像風(fēng)般飛揚(yáng)， 便應(yīng)當(dāng)像山般靜止。
浮云似的無(wú)力的生涯， 只做了詩(shī)人的資料?。? 命運(yùn)如同海風(fēng)—— 吹著青春的舟， 飄搖的， 曲折的， 渡過(guò)了時(shí)光的海。 我要挽回那“過(guò)去”的年光但時(shí)間的經(jīng)緯里已織上“現(xiàn)在”的絲了！年青人！只是在回顧嗎？這世界是不住地前進(jìn)呵。
年青人，珍重地描寫(xiě)罷，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你拿著筆。 年青人呵，為了后來(lái)的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫(huà) 冰心（1900年10月5日-1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人 ，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì) （民進(jìn)）成員。
中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會(huì)活動(dòng)家，散文家。筆名冰 心取自“一片冰心在玉壺”。
1919年8月的《晨報(bào)》上，冰心發(fā)表了第一篇散文《二十一日聽(tīng)審的感想》和第一篇小說(shuō) 《兩個(gè)家庭》。1923年出國(guó)留學(xué)前后，開(kāi)始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中 國(guó)兒童文學(xué)的奠基之作。
1946年在日本被東京大學(xué)聘為第一位外籍女教授，講授“中國(guó)新文 學(xué)”課程，于1951年返回中國(guó)。 1999年2月28日21時(shí)12分冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲，被稱(chēng)為"世紀(jì)老人"。
3.冰心寫(xiě)的關(guān)于青春的詩(shī)歌
《嫩綠的芽?jī)骸肥潜膶?xiě)的關(guān)于青春的詩(shī)歌。
原文：嫩綠的芽?jī)?，和青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”深紅的果兒，和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”《嫩綠的芽?jī)骸肥潜乃龅囊皇自?shī)，選自《 繁星·春水》。詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人要奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類(lèi)社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。
全詩(shī)謳歌了青春的健美活力，贊美了充實(shí)而有意義的人生，促人奮進(jìn)，催人向上，給人以前進(jìn)的勇氣和力量，富有積極意義。作者簡(jiǎn)介：作者冰心。
冰心（1900.10.05-1999.02.28），原名謝婉瑩，筆名冰心。取“一片冰心在玉壺”為意。
原籍福建福州長(zhǎng)樂(lè)橫嶺村人。著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。
曾任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席，中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問(wèn)，中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。擴(kuò)展資料《嫩綠的芽?jī)骸吩?shī)歌賞析：1、嫩綠的芽?jī)簩?duì)青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！”這是一個(gè)獨(dú)立的意思，如果拆開(kāi)便不知所云了。
“嫩綠”顯示了芽?jī)旱幕盍εc朝氣，在這里詩(shī)人運(yùn)用了擬人手法。嫩綠的芽?jī)河兄鴥和愕奶煺鏌o(wú)邪，對(duì)青年說(shuō)，發(fā)展你自己。
芽?jī)盒枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年人一樣也需要學(xué)習(xí)與提高，來(lái)發(fā)展自己，使自己成才。植物發(fā)展由芽?jī)洪L(zhǎng)成花兒，那么，人呢？ 2、淡白的花兒對(duì)青年說(shuō)，“貢獻(xiàn)你自己！” 同樣是一個(gè)獨(dú)立的意思。
“淡白”說(shuō)明了花的樸素?zé)o華，純潔，不追求華麗的外表。植物用花兒來(lái)裝點(diǎn)這個(gè)世界，不孤芳自賞。
人呢？在發(fā)展了自己的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)來(lái)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這里作者的意思又進(jìn)了一層。
3、深紅的果兒對(duì)青年說(shuō)“犧牲你自己！” 用“深紅”來(lái)修飾“果兒”，象征著“果兒”的成熟、豐碩和甜蜜。經(jīng)歷了芽?jī)?、花兒的積累、成長(zhǎng)，成了深紅的果實(shí)，這時(shí)就要奉獻(xiàn)給人類(lèi)了。
如果沒(méi)有奉獻(xiàn)，這些果實(shí)有什么用呢？參考資料：百度百科--嫩綠的芽?jī)骸?/p>
4.冰心寫(xiě)的關(guān)于青春的詩(shī)歌
《嫩綠的芽?jī)骸肥潜膶?xiě)的關(guān)于青春的詩(shī)歌。
原文：
嫩綠的芽?jī)海?/p>
和青年說(shuō)：
“發(fā)展你自己！”
淡白的花兒，
和青年說(shuō)：
“貢獻(xiàn)你自己！”
深紅的果兒，
和青年說(shuō)：
“犧牲你自己！”
《嫩綠的芽?jī)骸肥潜乃龅囊皇自?shī)，選自《 繁星·春水》。詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人要奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類(lèi)社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。
全詩(shī)謳歌了青春的健美活力，贊美了充實(shí)而有意義的人生，促人奮進(jìn)，催人向上，給人以前進(jìn)的勇氣和力量，富有積極意義。
作者簡(jiǎn)介：作者冰心。冰心（1900.10.05-1999.02.28），原名謝婉瑩，筆名冰心。取“一片冰心在玉壺”為意。原籍福建福州長(zhǎng)樂(lè)橫嶺村人。
著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。曾任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席，中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問(wèn)，中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。
擴(kuò)展資料
《嫩綠的芽?jī)骸吩?shī)歌賞析：
1、嫩綠的芽?jī)簩?duì)青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！”這是一個(gè)獨(dú)立的意思，如果拆開(kāi)便不知所云了?！澳劬G”顯示了芽?jī)旱幕盍εc朝氣，在這里詩(shī)人運(yùn)用了擬人手法。
嫩綠的芽?jī)河兄鴥和愕奶煺鏌o(wú)邪，對(duì)青年說(shuō)，發(fā)展你自己。芽?jī)盒枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年人一樣也需要學(xué)習(xí)與提高，來(lái)發(fā)展自己，使自己成才。植物發(fā)展由芽?jī)洪L(zhǎng)成花兒，那么，人呢？
2、淡白的花兒對(duì)青年說(shuō)，“貢獻(xiàn)你自己！” 同樣是一個(gè)獨(dú)立的意思?！暗住闭f(shuō)明了花的樸素?zé)o華，純潔，不追求華麗的外表。
植物用花兒來(lái)裝點(diǎn)這個(gè)世界，不孤芳自賞。人呢？在發(fā)展了自己的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)來(lái)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這里作者的意思又進(jìn)了一層。
3、深紅的果兒對(duì)青年說(shuō)“犧牲你自己！” 用“深紅”來(lái)修飾“果兒”，象征著“果兒”的成熟、豐碩和甜蜜。
經(jīng)歷了芽?jī)?、花兒的積累、成長(zhǎng)，成了深紅的果實(shí)，這時(shí)就要奉獻(xiàn)給人類(lèi)了。如果沒(méi)有奉獻(xiàn)，這些果實(shí)有什么用呢？
參考資料：百度百科--嫩綠的芽?jī)?/p>
5.冰心描寫(xiě)春天 詩(shī)句
冰心詩(shī)歌
《春水》節(jié)選
一
春水！
又是一年了
還這般的微微吹動(dòng)。
可以再照個(gè)影兒么？
春水溫靜的答謝我說(shuō)：
“我的朋友！
我從來(lái)沒(méi)留下一個(gè)影子
不但對(duì)你是如此。”
二十
山頭獨(dú)立
宇宙便一個(gè)人占有了么？
三三
墻角的花！
你孤芳自賞時(shí)
天地便小了。
四三
春何曾說(shuō)話呢？
但她那偉大潛隱的力量
已這般的
溫柔了世界了！
六二
我要挽那“過(guò)去”的年光
但時(shí)間的經(jīng)緯里
已織上了“現(xiàn)在”的絲了！
六五
只是一顆孤星罷了！
在無(wú)邊的黑暗里
已寫(xiě)盡了宇宙的寂寞。
七一
當(dāng)我浮云般
自來(lái)自去的時(shí)候
真覺(jué)得宇宙太寂寞了！
七六
寂寞增加郁悶
忙碌鏟除煩惱――
我的朋友！
快樂(lè)在不停的工作里！
八二
我的朋友
不要讓春風(fēng)欺哄了你
花色原不如花香?。?/p>
八七
青年人！
只是回顧么？
這世界是不住的前進(jìn)呵。
九零
聰明人！
在這漠漠的世上
只能提著“自信”的燈兒
進(jìn)行在黑暗里。
一零二
我的問(wèn)題――
我的心
在光明中沉默不答。
我的夢(mèng)
卻在黑暗里替我解明了！
一一二
浪花愈大
凝立的磐石
在沉默的持守里
快樂(lè)也愈大了。
一三四
命運(yùn)如同海風(fēng)――
吹著青春的舟
飄搖的
曲折的
渡過(guò)了時(shí)間的海。
一三七
沉默著罷！
在這無(wú)窮的世界上
弱小的我
原只當(dāng)微笑
不應(yīng)放言。
一七四
青年人，
珍重的描寫(xiě)罷，
時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，
請(qǐng)你著筆！
6.繁星春水中關(guān)于青春的句子
《繁星》《春水》：母愛(ài)·童真·自然 星星 只能白了青年人的發(fā)， 不能白了青年人的心。
母親?。?天上的風(fēng)雨來(lái)了， 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只躲到你的懷里。 詩(shī)人以生動(dòng)形象的比喻，把母愛(ài)之情傳達(dá)出來(lái)，寫(xiě)得情真意切，感人肺腑。
萬(wàn)千的天使， 要起來(lái)歌頌小孩子； 小孩子！ 他那細(xì)小的身軀里， 含著偉大的靈魂。 在詩(shī)人的眼里，充滿(mǎn)純真童趣的世界才是人間最美的世界。
二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌。在冰心看來(lái)，人類(lèi)來(lái)自自然，歸于自然，人與自然應(yīng)該是和諧一致的： 我們都是自然的嬰孩， 臥在宇宙的搖籃里。
冰心還將母愛(ài)、童真、自然融為一體： 造物者棗 倘若在永久的生命中， 只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許， 我要至誠(chéng)地求著： “我在母親懷里， 母親在小舟里， 小舟在月明的大海里?！?三是對(duì)人生的思考和感悟。
我們稱(chēng)這部分詩(shī)為“哲理詩(shī)”。這類(lèi)詩(shī)簡(jiǎn)練而雋永： 墻角的花， 你孤芳自賞時(shí)， 天地便小了。
《春水》之一七四： 青年人！ 珍重的描寫(xiě)罷， 時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)， 請(qǐng)你著筆！ [賞析] 這是一首極富哲理的勸勉詩(shī)。詩(shī)歌開(kāi)篇用呼告手法，采用倒裝句式，勸勉青年人勤奮努力地學(xué)習(xí)，去“珍重的描寫(xiě)”自己的人生詩(shī)篇。
不要懈怠，不要蹉跎。然后，用一擬人兼比喻的修辭手法點(diǎn)明原因，催人上進(jìn)；因?yàn)椤皶r(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆”啊！詩(shī)歌與岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”有著異曲同工之妙。
讀到此，我們耳畔會(huì)油然響起古代那位哲人震聾發(fā)聵的警語(yǔ)：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，從而揚(yáng)鞭催馬自?shī)^蹄，勤勉地去抒寫(xiě)輝煌的人生。 小弟弟呵！我靈魂中的三顆光明喜樂(lè)的星。
溫柔的，無(wú)可言說(shuō)的，靈魂深處的孩子呵！請(qǐng)賞析！ 這首小詩(shī)形象生動(dòng)地表達(dá)了冰心純真熾熱的親情以及她的“童真與愛(ài)”的哲學(xué)。小詩(shī)用一聲親熱的呼喚開(kāi)頭，像生活中一個(gè)姐姐招呼自己的弟弟一樣自然溫馨。
接著詩(shī)人使用了一個(gè)比喻，這個(gè)比喻的妙處，首先在于它是復(fù)合的：把小弟弟比做“星”是一層，又進(jìn)一步比喻為靈魂中的星，境界就更加廣闊、澄明和輕逸了。其次在于，在這個(gè)比喻中，本體“小弟弟”和喻體“靈魂中的星”之間的聯(lián)系是比較遠(yuǎn)的，這之間就有了很大的想象空間，因此能夠引起讀者異樣的美感。
與這個(gè)比喻相結(jié)合，詩(shī)人又恰當(dāng)而大膽地運(yùn)用了一系列的形容語(yǔ)：“靈魂中的星”是“光明喜樂(lè)”的，這是一種節(jié)日的氣氛；“孩子”是“溫柔”的，這是一種親情的氣氛；是“無(wú)可言說(shuō)”的，這是一種哲思的氣氛；又是“靈魂深處”的，這是一種心靈交融的氣氛。這樣，詩(shī)人就在短短的篇幅里，把最熟悉的和最神秘的意象奇妙地融合在一起，充滿(mǎn)了哲理的美和音樂(lè)的美，蘊(yùn)藏著無(wú)限的柔情和禮贊，讓每一個(gè)讀到這首小詩(shī)的人都為之感動(dòng)，難以忘懷。
繁星春水》① 摘抄： 殘花綴在繁枝上； 鳥(niǎo)兒飛去了， 撒得落紅滿(mǎn)地―― 生命也是一般的一瞥么？ 點(diǎn)評(píng)：冰心老人用鳥(niǎo)兒飛去匆匆和落紅滿(mǎn)地的情景來(lái)與生命做比較，她猜想生命會(huì)不會(huì)和她在世界中看到的一樣“來(lái)也匆匆，去也匆匆”，側(cè)面冰心老人可能是在為某人嘆息她（他）的生命是如此狼狽，為她（他）婉惜吧！ 《繁星春水》② 摘抄： 成功的花， 人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！ 然而當(dāng)初她的芽?jī)海?浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。 點(diǎn)評(píng)：俗話說(shuō)得好：“人不可貌相”雖然展現(xiàn)在每個(gè)人面前的花朵都那樣?jì)善G美麗，但是又有誰(shuí)會(huì)知道在她們美麗的背后有著她們無(wú)限的努力，而有的人，面對(duì)困難就會(huì)退縮，再回到詩(shī)中看一看明艷的花，我們是不是應(yīng)該去學(xué)習(xí)她們奮斗的精神，她們坎坷的過(guò)去。
《繁星春水》③ 摘抄： 嫩綠的芽?jī)海?和青年說(shuō)： “發(fā)展：你自己！” 淡白的花兒， 和青年說(shuō)： “貢獻(xiàn)你自己！” 深紅的果兒， 和青年說(shuō)： “犧牲你自己！“ 點(diǎn)評(píng)：從芽?jī)?，花兒、果兒?duì)青年的“告白”中，不僅可以看到芽?jī)骸⒒▋?、果兒?duì)青年的期望、渴望；從芽?jī)?、花兒、果兒的話中，還可以側(cè)面看出芽?jī)?、花兒、果兒的平時(shí)生活怎樣的，通常它們都默默地去奉獻(xiàn)自己。 《繁星春水》④ 摘抄： 陽(yáng)光空進(jìn)石隙里， 和極小的刺果說(shuō)： “借我的力量伸出頭來(lái)罷， 解放了你幽囚的自己！” 樹(shù)干兒穿出來(lái)了， 堅(jiān)固的盤(pán)石， 裂成兩半了。
藝術(shù)價(jià)值是一種很主觀的評(píng)判，你對(duì)他的感受才是最重要的，并不是說(shuō)有多少人贊賞，賣(mài)出了多高的價(jià)就體現(xiàn)他的價(jià)值了. 繁星是思念的眼睛，春水是你綿綿的，軟軟的，無(wú)盡的相思.繁星永遠(yuǎn)掛在高高的天上，看著你的相思，你的情誼. [賞析] 這是一首極富哲理的勸勉詩(shī)。詩(shī)歌開(kāi)篇用呼告手法，采用倒裝句式，勸勉青年人勤奮努力地學(xué)習(xí)，去“珍重的描寫(xiě)”自己的人生詩(shī)篇。
不要懈怠，不要蹉跎。然后，用一擬人兼比喻的修辭手法點(diǎn)明原因，催人上進(jìn)；因?yàn)椤皶r(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆”啊！詩(shī)歌與岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”有著異曲同工之妙。
讀到此，我們耳畔會(huì)油然響起古代那位哲人震聾發(fā)聵的警語(yǔ)：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，從而揚(yáng)鞭催馬自?shī)^蹄，勤勉地去抒寫(xiě)輝煌的人生。 《 繁星春水》讀書(shū)筆記 二十二歲的冰心發(fā)表了《繁星》和《春水》。
二十二歲時(shí)的青春是怎樣美麗的呵。她沒(méi)有了花季的躁動(dòng)與不安，磨去了尖刻的棱角，依舊是。
7.關(guān)于青春的詩(shī)歌,是名人寫(xiě)的
無(wú)怨的青春（席慕容_臺(tái)灣）
在年輕的時(shí)候
如果你愛(ài)上了一個(gè)人
請(qǐng)你
請(qǐng)你一定要溫柔地對(duì)待他
那么
所有的
時(shí)刻都將是一種無(wú)瑕的美麗。
若不得不分離
也要好好地說(shuō)聲再見(jiàn)
也要在心里存著感謝
感謝他給了你一份記憶
長(zhǎng)大了以后
你才會(huì)知道
在驀然回首的剎那
沒(méi)有怨恨的青春才會(huì)了無(wú)遺憾
如山岡上那輪靜靜的滿(mǎn)月
