帶有古詩句的個性期末評語(含有古詩的期末評語)
1.含有古詩的期末評語
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“春種一粒粟，秋收萬顆子。”活潑、熱情的你，深諳“每天進步一點點”的道理，逐步提高的成績記錄著你前進的軌跡，記載著你的艱辛與汗水。同學忘了帶文具，你會搶先借給他；自己犯了錯誤，你會勇于承認；文體活動，你踴躍參加；課堂上的疑難問題，有時會被你一語點破。你正直的人品，活潑的性格又順理成章地博得了大家的信任。所以，趙老師對你一直滿懷希望，而且會一直注視你取得成功！
“人非圣賢，孰能無過？”一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明、機靈的孩子。可你有時就顯得那樣的不“聰明”了。放假回來檢查作業(yè)時，同學們紛紛交出一份份端正的作業(yè)，你卻交出字跡潦草的作業(yè)，令老師多么失望啊，令老師多么著急啊。如果只貪玩不學習，難道知識會自己飛到你的腦子里嗎？在此，老師贈你一句話：少年不努力，老大徒傷悲。請你好好想一想，今后該怎么做？
“少年不識愁滋味，為賦新辭強說愁?！辈灰嬢^老師總批評你，其實那是老師喜歡你。學習，既是學知識，又是學做人的過程，從“蹣跚學步”到“健步如飛”，一路上會經(jīng)歷很多成功與失敗，更會經(jīng)歷很多誘惑，你的父母非常關(guān)注你的學習與身心發(fā)展，在他們的配合下，你已在各方面取得了長足的進步。希望你能牢記“每天四問”，做一個全面發(fā)展的人。 “不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！?“自古英雄出少年。”你本是一個好學自信成績優(yōu)秀的男孩，可是因缺
2.期末評語,學生評語,詩意評語,古詩評語
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佳鈺：
無憂無慮哈哈笑，興趣愛好不算少。課堂活躍愛發(fā)言，作文表達不俗套。注意點滴與細節(jié)，書寫用心不潦草。學會精益再求精，期待全面更提高。
汝樺：
心細手巧樂助人，多才多藝誰能敵？勤學勤練勤動手，自強自律自用功。
炫達在校，學習首要；專心聽講，善動手腦；文體雙科，成績達標；再接再厲，再創(chuàng)新高。琳瑩：
個性文靜單純機敏，肯動腦筋尋根問底。點點滴滴打好基礎，胸有詩書吐氣如蘭！
楚加在校，年幼志高；刻苦讀書，肯于動腦；團結(jié)同學，待人禮貌；文體活動，參與踴躍。斯琦：
心地善良脾氣溫柔，慢條斯理清新笑容。書寫漂亮首屈一指，經(jīng)常主動發(fā)言舉手。腳踏實地知識牢固，千萬不能隨波逐流。
曉敏：
活潑天真招人愛，學習總體還不賴。如能好問會更好，刻苦勤奮提高快。
梓爍：
熱情大方知上進，作業(yè)用心發(fā)言佳。勤思樂問勇表達，心中夢想定實現(xiàn)。
陳瑩：
機靈聰穎有創(chuàng)新，勤于動腦腳不停。去驕戒躁提效率，勤懇踏實展才情。
思淇：
聰慧乖巧發(fā)言美，思維靈動勇舉手。先定計劃再行動，勤思樂問爭上游。
玉婷：
性情寧靜而淡泊，勤學好勝又上進。愛好還要更廣泛，凡事恒心加信心！
梓淇：
笑容宛若春風拂，可愛熱情敬師長。敢想敢做有創(chuàng)新，學問方能有長進。
伊涵：
你的笑容令人如沐春風，你的性格開朗友善真誠，你的學習聽從師長教導，你的功課良好更要攀登。
增杰：
茂盛的禾苗需要水分，成長的少年需要實干。學問
3.對學生的古詩句評語
對優(yōu)秀學生的評價用詩句大氣人之表率，人中之龍才華橫溢 ，出類拔萃天行健，君子以自強不息；地勢昆，君子以厚德載物追問我已經(jīng)寫完了用詩詞中國風評語學生，現(xiàn)代老師怎樣評語學生蔡曉菲君曉韶光莫辜負，非要讀盡天下書。
待到高考收獲時，汝才能在叢中笑！劉恒志家有兒郎劉恒志，發(fā)奮圖強學知識。勿畏浮云遮望眼，苦練終有騰空時。
陳麗潔麗質(zhì)天生難自陳，品性高潔好學生。學習管班均不易，愿汝事事都能成。
邢貞科韶光易逝莫辜負，定要努力多讀書。自由娛樂誠可貴，為了未來皆可除。
劉斌斌懂事彬彬又有禮，勤奮努力愛學習。誰說女子不如男，古有木蘭今有你。
李全李全嚴肅又認真，自制能力很驚人。自信堅定固然好，也要聽聽老師聲。
楊心如唯有少壯更努力，老大方能不悲泣。找對方法努力拼，老師絕對相信你。
4.詩歌帶評語大全
1.月下獨酌 李白 花間一壺酒， 獨酌無相親； 舉杯邀明月， 對影成三人. 月既不解飲， 影徒隨我身； 暫伴月將影， 行樂須及春. 我歌 月 徘徊， 我舞影零亂； 醒時同交歡， 醉后各分散. 永結(jié)無情游， 相期邈云漢. 賞析 篇描寫月下獨酌情景.月下獨酌，本是寂寞的，但詩人卻運用豐富的想像，把月 亮和自己的身影湊合成了所謂的「三人」.又從「花」字想到「春」字，從 「酌」到「歌」、「舞」，把寂寞的環(huán)境渲染得十分熱鬧，不僅筆墨傳神，更重 要的是表達了詩人善自排遣寂寞的曠達不羈的個性和情感. 2.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西.這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點之一和優(yōu)點之一. 說簡單點就是依依不舍的心情 3.關(guān)山月 作者：李白 明月出天山，蒼茫云海間. 長風幾萬里，吹度玉門關(guān). 漢下白登道，胡窺青海灣. 由來征戰(zhàn)地，不見有人還. 戍客望邊邑，思歸多苦顏. 高樓當此夜，嘆息未應閑. 【作品鑒賞】 這首詩描繪了邊塞的風光，戍卒的遭遇，更深一層轉(zhuǎn)入戍卒與思婦兩地相思的痛苦.開頭的描繪都是為后面作渲染和鋪墊，而側(cè)重寫望月引起的情思. “關(guān)山月”是樂府舊題.《樂府古題要解》：“‘關(guān)山月’，傷離別也.”李白的這首詩，在內(nèi)容上繼承了古樂府，但又有極大的提高. 開頭四句，可以說是一幅包含著關(guān)、山、月三種因素在內(nèi)的遼闊的邊塞圖景.我們在一般文學作品里，常?？吹健霸鲁鰱|?！被颉霸鲁鰱|山”一類描寫，而天山在我國西部，似乎應該是月落的地方，何以說“明月出天山”呢？原來這是就征人角度說的.征人戍守在天山之西，回首東望，所看到的是明月從天山升起的景象.天山雖然不靠海，但橫亙在山上的云海則是有的.詩人把似乎是在人們印象中只有大海上空才更常見的云月蒼茫的景象，與雄渾磅礴的天山組合到一起，顯得新鮮而壯觀.這樣的境界，在一般才力薄弱的詩人面前，也許難乎為繼，但李白有的是筆力.接下去“長風幾萬里，吹度玉門關(guān)”，范圍比前兩句更為廣闊.宋代的楊齊賢，好象唯恐“幾萬里”出問題，說是：“天山至玉門關(guān)不為太遠，而曰幾萬里者，以月如出于天山耳，非以天山為度也.”用想象中的明月與玉門關(guān)的距離來解釋“幾萬里”，看起來似乎穩(wěn)妥了，但李白是講“長風”之長，并未說到明月與地球的距離.其實，這兩句仍然是從征戍者角度而言的，士卒們身在西北邊疆，月光下佇立遙望故園時，但覺長風浩浩，似掠過幾萬里中原國土，橫度玉門關(guān)而來.如果聯(lián)系李白《子夜吳歌》中“秋風吹不盡，總是玉關(guān)情”來進行理解，詩的意蘊就更清楚了.這樣，連同上面的描寫，便以長風、明月、天山、玉門關(guān)為特征，構(gòu)成一幅萬里邊塞圖.這里表面上似乎只是寫了自然景象，但只要設身處地體會這是征人東望所見，那種懷念鄉(xiāng)土的情緒就很容易感覺到了. “漢下白登道，胡窺青海灣.由來征戰(zhàn)地，不見有人還.”這是在前四句廣闊的邊塞自然圖景上，迭印出征戰(zhàn)的景象.下，指出兵.漢高祖劉邦領(lǐng)兵征匈奴，曾被匈奴在白登山（今山西大同市西）圍困了七天.而青海灣一帶，則是唐軍與吐蕃連年征戰(zhàn)之地.這種歷代無休止的戰(zhàn)爭，使得從來出征的戰(zhàn)士，幾乎見不到有人生還故鄉(xiāng).這四句在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，描寫的對象由邊塞過渡到戰(zhàn)爭，由戰(zhàn)爭過渡到征戍者. “戍客望邊色，思歸多苦顏.高樓當此夜，嘆息未應閑.”戰(zhàn)士們望著邊地的景象，思念家鄉(xiāng)，臉上多現(xiàn)出愁苦的顏色，他們推想自家高樓上的妻子，在此蒼茫月夜，嘆息之聲當是不會停止的.“望邊色”三個字在李白筆下似乎只是漫不經(jīng)心地寫出，但卻把以上那幅萬里邊塞圖和征戰(zhàn)的景象，跟“戍客”緊緊連系起來了.所見的景象如此，所思亦自是廣闊而渺遠.戰(zhàn)士們想象中的高樓思婦的情思和他們的嘆息，在那樣一個廣闊背景的襯托下，也就顯得格外深沉了. 詩人放眼于古來邊塞上的漫無休止的民族沖突，揭示了戰(zhàn)爭所造成的巨大犧牲和給無數(shù)征人及其家屬所帶來的痛苦，但對戰(zhàn)爭并沒有作單純的譴責或歌頌，詩人象是沉思著一代代人為它所支付的沉重的代價！在這樣的矛盾面前，詩人，征人，乃至讀者，很容易激起一種渴望.這種渴望，詩中沒有直接說出，但類似“乃知兵者是兇器，圣人不得已而用之”（《戰(zhàn)城南》）的想法，是讀者在讀這篇作品時很容易產(chǎn)生的. 離人思婦之情，在一般詩人筆下，往往寫得纖弱和過于愁苦，與之相應，境界也往往狹窄.但李白卻用“明月出天山，蒼茫云海間.長風幾萬里，吹度玉門關(guān)”的萬里邊塞圖景來引發(fā)這種感情.這只有胸襟如李白這樣浩渺的人，才會如此下筆.明代胡應麟評論說： “渾雄之中，多少閑雅.”如果把“閑雅”理解為不局促于一時一事，是帶著一種更為廣遠、沉靜的思索，那么，他的評語是很恰當?shù)?用廣闊的空間和時間做背景，并在這樣的思索中，把眼前的思鄉(xiāng)離別之情融合進去，從而展開更深遠的意境，這是其他一些詩人所難以企及的。
