古詩伴我行詩句(古詩伴我行)
1.古詩伴我行
一顆單純幼稚的心像花朵似的，在詩句的滋潤(rùn)下，緩緩綻放……
幼年，詩與我
在我剛剛學(xué)會(huì)寫螞蟻爬般歪歪扭扭漢字時(shí)，媽媽開始教我背古詩。
拿著配有插圖的古詩書本，媽媽陪我一起遨游古詩王國(guó)。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”“慈母手中線，游子身上衣。”這些句子，一個(gè)字一個(gè)字刻在我懵懂的心間。不大懂詩的意思，只知道了原來小草是燒不盡的，是春風(fēng)一吹就又長(zhǎng)出來的；明白了所有的媽媽都愛孩子，要讓孩子吃的飽穿的暖。這些句子讀起來，就像唱歌一樣，多好聽啊！于是我嘴里嚼著糖懷里抱著書，對(duì)照拼音奶聲奶氣讀著一首又一首古詩。
少年，詩與我
“媽媽，古詩都過去幾百上千年了，為什么我們還要去讀去背它們呢？”我不解地問媽媽。
“因?yàn)樗砹酥袊?guó)悠久燦爛的文化呀！多讀多背，領(lǐng)會(huì)詩意，就會(huì)明白其中包含的道理，就能增厚文學(xué)底蘊(yùn)，成為內(nèi)心飽滿的人。”媽媽回答我。
于是我捧起書本繼續(xù)背誦古詩。從小學(xué)升到初中，我手中的書，已由古詩選換成了詩詞合集。
“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”、“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！?、“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞?！薄?/p>
唐詩宋詞，我已能流利背誦許多并理解詩意。再去讀語文書里的課文，很輕松就讀懂讀透了；寫起作文來，遣詞造句也變得得心應(yīng)手起來。
青年，詩與我
“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”其中凝聚了詩人晏殊多少辛酸難言？他的孤獨(dú)寂寞有誰能排解安慰？
“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！睋峤褡肺簦瑴S為階下囚的李煜有著怎樣的痛心追悔？
不斷長(zhǎng)大的我，對(duì)古詩詞不再滿足于只簡(jiǎn)單理解，單純背誦了，我在以日漸成熟的心靈和豐富感性的認(rèn)識(shí)，去欣賞領(lǐng)悟它們。
全心投入其間，我能看到詩人們靈魂的獨(dú)舞，聽到他們情感的獨(dú)白：
“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！薄霸娛ァ倍鸥δ赀~多病、感時(shí)傷世和寄寓異鄉(xiāng)的悲苦，都請(qǐng)寂寥的秋景代言；“試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！币灰癸L(fēng)狂雨驟，明朝醒來，葉更綠，花卻凋殘。事物的變化，總在不知不覺中進(jìn)行。正如席慕蓉《一棵開花的樹》里所言：“如何讓你遇見我，在我最美麗的時(shí)刻——”以樸素淡雅的詩句，表現(xiàn)對(duì)美好愛情的渴望、對(duì)青春時(shí)光的留戀，多么深沉而又熾烈的情感呀！
從孩提時(shí)牙牙學(xué)語的朗讀到年歲漸增的喜愛鑒賞，美麗的詩歌在我心里撒種、破土、拔節(jié)、開花。漸漸地，我能領(lǐng)會(huì)詩中蘊(yùn)含的更深沉底蘊(yùn)、更豐富情感。
古詩伴我一起成長(zhǎng)。它凈化我的心靈，陶冶我的情操。我決心繼續(xù)揚(yáng)帆起航，在古詩的陪伴下，駛?cè)ス饷鞯倪h(yuǎn)方！
2.求例文：古詩伴我行
古詩，是中華民族的傳統(tǒng)文化，它是詩人智慧和情感的結(jié)晶。
從很小開始，我就喜歡讀詩，詩讀起來朗朗爽口，像一首動(dòng)聽的歌，而且通過讀詩，我們能達(dá)到一種忘我的境界，使自己有著豐富的文化底蘊(yùn)。？ 讀詩，使我的情感得到升華。
詩中，常常融入了作者的情感，例如：有愛國(guó)的，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“毅魄歸來日，靈旗空際看”，有思鄉(xiāng)的，“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”有熱愛自然的，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”……？ 讀詩，使我體會(huì)到一種古韻，詩讀多了，對(duì)古代文化就有了更深的了解，我常常在讀詩時(shí)，泡上一杯香濃的綠茶，邊喝邊讀，體會(huì)著詩中的韻跡常管端攮得歸全害戶味，有時(shí)看到自然中的某種景物，嘴里就會(huì)自然的冒出幾句，例如：看到了花兒，就想起“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？”“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”；點(diǎn)燃一支蠟燭，就想到了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；看到了鳥兒，就想到“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”……？ 讀詩，使我分擔(dān)古人心中的愁苦。詩，是詩人愁苦的表達(dá)，“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”“夕陽西下，斷腸人在天涯”“腸斷白萍洲”“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”……我在讀詩時(shí)，有時(shí)體會(huì)到他們的愁苦，我的心不禁為之顫動(dòng)。
讀詩，使我的心靈得到洗禮，清新自然的詩，我讀后，就會(huì)達(dá)到一種忘我的境界，忘卻所有的煩惱，使心靈俗塵凈洗，超脫世俗。？ 我將永遠(yuǎn)走近古詩，甚至和它交朋友，不讓古詩這種文化悄悄流逝，讓古詩和我們長(zhǎng)相伴吧?。?。
3.關(guān)于《古詩伴我行》的作文
長(zhǎng)道路古詩是我們中華民族的精髓，它不僅給我美的享受，還給予我心智的啟迪，情操的陶冶。在我的成長(zhǎng)之路上，古詩總是伴隨著我。
記得我四歲的時(shí)候，爸爸給我買了一本帶圖畫的《唐詩五十首》。每天吃完晚飯，我都會(huì)迫不及待地坐在陽臺(tái)的護(hù)欄上，津津有味地聽媽媽給我讀詩、講詩，那時(shí)的情景至今還歷歷在目……
六歲的時(shí)候上學(xué)了，從此每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)學(xué)四首以上的古詩，在老師的傳授下，我不僅能將《春曉》、《村居》等古詩倒背如流，還能準(zhǔn)確無誤地解釋其中的含義。經(jīng)過這樣幾年的鍛煉，培養(yǎng)了我對(duì)古詩濃厚的興趣。我更喜歡古詩了，吟頌古詩的同時(shí)仿佛回到了歷史悠久的古代，見到了古代著名的文學(xué)家李白、賀知章、白居易、杜牧……《望天門山》、《絕句》、《題西林壁》，這一首首膾炙人口的古詩，不僅使我領(lǐng)略了李白的浪漫、杜甫的深刻、蘇軾的豪放，我還在那一讀、一誦、一寫之間，體會(huì)到了中華文字的奇妙和古詩的博大精深、包蘊(yùn)萬千，從中領(lǐng)悟了許多做人的道理。
飯桌上，看著堂妹將飯粒撒了一桌，我的腦海立即浮現(xiàn)出農(nóng)民在烈日下?lián)]汗如雨，辛勤耕作的情況，不禁脫口而出：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句；夜深人靜，看著月亮安詳?shù)赝聻⒅那鍟?，我深深地陶醉其中，吟誦起“床前明月光，疑似地上霜”的佳句；每次春游前，看著媽媽早早起床，為我精心泡制三明治的背影，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”會(huì)縈繞在我的心頭，低吟淺唱，象一股涓涓細(xì)流在心里靜靜地流淌。
不僅如此，漫步在田間的小道上，流連于迷人的風(fēng)景區(qū)，攀行在巍峨的高山上，也無時(shí)不讓我感受到詩的腳步！不是嗎？這里，哪一處的情，哪一處的景，沒有詩的韻味？這里，哪一處的山，哪一處的水，沒有詩的哲理？當(dāng)我泛舟河源萬綠湖，欣賞美如畫卷的湖景時(shí)，會(huì)情不自禁地想起劉禹錫“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”的詩句；當(dāng)我置身清遠(yuǎn)天子山瀑布前，感受著水霧撲面而來時(shí)，李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的絕句會(huì)躍然眼前；當(dāng)我面對(duì)亞龍灣波瀾壯闊的大海，觀賞日出日落的美景時(shí)，“明日復(fù)明日，明日何其多”、“少壯不努力，老大徒傷悲”的詩名會(huì)震憾著我的心靈，催我奮勇前進(jìn)……
這就是古詩的魅力，這就是古詩的內(nèi)涵，它意存高遠(yuǎn)，能夠感化人，啟發(fā)人，教育人，有利于我們陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。古詩是我永恒的益友，我會(huì)緊緊地握著它的手，謹(jǐn)記它的教誨，默誦著“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在成長(zhǎng)的道路上勇敢向前。
4.古詩詞伴我行作文
在我們中華名族的五千多年的畫卷中，有一筆不可磨滅的絢麗色彩，那就是古詩詞。初讀“離離原上草，一歲一枯榮”讓我知道了，原來，還有這么一群不為我所知的“種族”，還有這么一種描寫事物，抒情達(dá)意的方式。
夜空下，手捧古詩詞，輕吟著“明月幾時(shí)有，把酒問青天”。啊，我看見了，我看見了那大詩人蘇東坡高舉酒杯，與月交談，豪邁地高唱，懷念著遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的弟弟。雖有“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的遺憾，卻最終寄上了美好的祝愿“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。何等曠達(dá)的胸襟，何等熱切的情懷！
在書山中苦苦跋涉的我，正欲退縮，耳畔卻傳來了屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。是啊，求知是何等重要，求知路漫漫，不能停滯，更不能逃避，對(duì)，我也要“上下求索”！
中考臨近，平日悠閑的我也被這沉重感賦上了一層厚厚的愁思：作業(yè)做不完，知識(shí)學(xué)不完，大考小考總也考不完！唉，“這就是命運(yùn)”！此時(shí)的我，深感李清照那“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”！可轉(zhuǎn)念一想，人家面對(duì)的是國(guó)亡，家破，夫死的悲慘，而我只是小小的學(xué)習(xí)壓力，怎能和她相比？況且，不是還有蔣捷的“紅了櫻桃，綠了芭蕉”嗎？前景如此美好，不要被困難嚇倒！
小考考完了，一股沉重的危機(jī)感緩緩地侵蝕著我的斗志，這不堪入目的成績(jī)，如一根尖針直插入我“幼小”的心靈?！皠俣肥俊痹跄芙?jīng)得起這般殘酷的挫折？這一跤，讓我再也爬不起！這害人的市質(zhì)檢！百無聊賴中，拿起背得滾瓜爛熟的課本，一行小字映入眼簾“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保∵@早已爛熟于心的詩句，今日顯得如此耀眼與奪目，一點(diǎn)小挫折，小打擊，是人生必備的營(yíng)養(yǎng)品，為的是日后的成功！對(duì)，我要揚(yáng)起風(fēng)帆，度過那挫折的海洋！
輕撫著古老的痕跡，我在歲月中成長(zhǎng)；低吟著古老的遺痕，我在詩詞中成長(zhǎng)！
5.家風(fēng)迎伴我行古詩句子
十二時(shí)行孝文
（唐）白居易
平旦寅，早起堂前參二親。處分家中送疏水，莫教父母喚頻聲。
日出卯，立身之本須行孝。甘脆盤中莫使空，時(shí)時(shí)奉上知饑飽。
食時(shí)辰，居家治務(wù)最須勤。無事等閑莫外宿，歸來勞費(fèi)父嫌憎。
隅中巳，終孝之心不合二。竭力勤酬乳哺恩，自得名高上史記。
正南午，侍奉尊親莫辭訴。回乾就濕長(zhǎng)成人，如今去合論辛苦。
日昳未，在家行孝兼行義。莫取妻言兄弟疏，卻教父母流雙淚。
晡時(shí)申，父母堂前莫?jiǎng)訅m?？v有些些不稱意，向前小語善諮聞。
日入酉，但愿父母得長(zhǎng)壽。身如松柏色堅(jiān)政，莫學(xué)愚人多飲酒。
黃昏戌，下簾拂床早交畢。安置父母臥高堂，睡定然乃抽身出。
人定亥，父母年高須報(bào)愛。但能行孝向尊親，總得揚(yáng)名于后世。
夜半子，孝養(yǎng)父母存終始。百年恩愛暫時(shí)間，莫學(xué)愚人不歡喜。
雞鳴丑，高樓大宅得安久。常勸父母發(fā)慈心，孝得題名終不朽。
6.古詩伴我行 600作文
古詩，是中華民族的傳統(tǒng)文化，它是詩人智慧和情感的結(jié)晶。?
從很小開始，我就喜歡讀詩，詩讀起來朗朗爽口，像一首動(dòng)聽的歌，而且通過讀詩，我們能達(dá)到一種忘我的境界，使自己有著豐富的文化底蘊(yùn)。?
讀詩，使我的情感得到升華。詩中，常常融入了作者的情感，例如：有愛國(guó)的，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“毅魄歸來日，靈旗空際看”，有思鄉(xiāng)的，“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”有熱愛自然的，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”……?
讀詩，使我體會(huì)到一種古韻，詩讀多了，對(duì)古代文化就有了更深的了解，我常常在讀詩時(shí)，泡上一杯香濃的綠茶，邊喝邊讀，體會(huì)著詩中的韻味，有時(shí)看到自然中的某種景物，嘴里就會(huì)自然的冒出幾句，例如：看到了花兒，就想起“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？”“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”；點(diǎn)燃一支蠟燭，就想到了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；看到了鳥兒，就想到“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”……?
讀詩，使我分擔(dān)古人心中的愁苦。詩，是詩人愁苦的表達(dá)，“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”“夕陽西下，斷腸人在天涯”“腸斷白萍洲”“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”……我在讀詩時(shí)，有時(shí)體會(huì)到他們的愁苦，我的心不禁為之顫動(dòng)。?
讀詩，使我的心靈得到洗禮，清新自然的詩，我讀后，就會(huì)達(dá)到一種忘我的境界，忘卻所有的煩惱，使心靈俗塵凈洗，超脫世俗。?
我將永遠(yuǎn)走近古詩，甚至和它交朋友，不讓古詩這種文化悄悄流逝，讓古詩和我們長(zhǎng)相伴吧！
~~~
7.作文 唐詩宋詞伴我行
漫行于古典文字美妙旅程的腳步，陡然止住不前，心喚起僅余的最后詫異驚嘆即拐進(jìn)一處瞬間能觸發(fā)靈感和美夢(mèng)的絕妙之境。
這是一個(gè)爛漫迷人的地方。
這里有山，有水，有風(fēng)，有云，有“人閑桂花落，夜靜春山空”的清寂淡雅；有“綠樹村邊合，青山郭斜”的旎旎和諧；有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的嫻靜空遠(yuǎn)，有“眾星尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的驚喜絕妙。山是清的，水是明的，風(fēng)似滑的，云似夢(mèng)的。鷹飛蝶舞，旋轉(zhuǎn)紛飛。清山細(xì)水，柔風(fēng)浮云，溫情呢喃。這是人間的仙境？這是天堂的圣地？天堂高遠(yuǎn)走高飛可及，仙境從來是傳說。這濃縮的美麗的自然，更貼切地，這是濃縮的文字精華——到底，這不過是美妙的詩詞，這里的世界純屬虛構(gòu)。然而，就是如此美麗的文字波動(dòng)我們心潮之底多少美夢(mèng)啊！
這是一方情感的沃土，充滿了人世的滄桑。
看吧，杜甫好像天生就負(fù)著憂悒沉悶，所行之處皆是“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的悲愴凄涼。白居易這時(shí)也變得如此沉默寡言，似乎身心只剩下那么一個(gè)“別有幽愁恨生，此時(shí)無聲勝有聲”的念頭。就連李商隱都這么不稱意，驅(qū)車登樂游原并未快活，卻落滿心“夕陽無好好，只是近黃昏”的淡淡哀怨。陸入翁雖然“僵臥孤村不自哀，”可也只能是“鐵馬冰河入夢(mèng)來”的空想夢(mèng)幻而已。李易安即使身居高樓舉目遠(yuǎn)瞻，眼前不過是“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的纏綿情感的呼喚，這些來源于心靈深處最深邃思想的聲音，總是時(shí)時(shí)讓我們肝腸寸斷，卻又意氣風(fēng)發(fā)。這是為類情感、智慧和思想的結(jié)晶。情感造就文字的多變，智慧超越文字的局限，思想開華文字的寓意和精魂。它們的結(jié)合，便是藝術(shù)。為在空前絕后的情感智慧和思想交融的。
這是一塊遐想的空間，偕著思想展開雙翼我們盡情地翱翔。
我們高舉酒杯邀太白共飲人生悲歡離合，“莫使金樽空對(duì)月”，“欲上青天攬明月”。我們高居幽州臺(tái)，雙臂拂袖，與子昂齊“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”。我們面臨大江，揮舞鐵板，和凍坡大唱“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。我們佇立楊柳岸，手執(zhí)紅牙，同柳永輕吟“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?。這是一個(gè)多么絕妙的世界——美妙至極的景致，滄桑無比的歷史和精彩絕倫的文字匯成的世界。這是詩的殿堂，這是詞的顛峰。然而，這不僅僅是單純的詩或詞，這是人類所有情感，智慧和思想結(jié)合的偉大藝術(shù)。這是千古之絕唱，舉世之風(fēng)流！
走進(jìn)唐詩宋詞，從此不再孤寂。
