讀書人沒用用古詩句怎么說(人不學(xué)習(xí)用什么詩句來形容)

1.人不學(xué)習(xí)用什么詩句來形容

老當(dāng)益壯，寧知白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志.

花堪折時(shí)直須折，莫待無花空折枝.

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí).

盛年不再來，歲月不待人.

老驥伏櫪，志在千里.烈士暮年，壯心不已.

工欲善其事，必先利其器.

盛年不再來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)自勉，歲月不待人.

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰.

不飽食以終日，不棄功于寸陰.

光陰似箭，日月如梭.

海闊憑魚躍，天高任鳥飛.

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛.

少壯不努力，老大徒傷悲.

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲.

2.告訴我們死讀書是沒有用的,要做到知行統(tǒng)一的詩句

古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

一、出處：陸游《冬夜讀書示子聿》

二、譯文

古人做學(xué)問是不遺余力的，往往要到老年才取得成就。從書本上得來的知識，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行。

三、詩歌賞析

1、首聯(lián)詩人贊揚(yáng)了古人刻苦做學(xué)問精神。頷聯(lián)是說做學(xué)問的艱難。詩的前兩句，贊揚(yáng)了古人刻苦學(xué)習(xí)的精神以及做學(xué)問的艱難。說明只有少年時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，竭盡全力地打好扎實(shí)基礎(chǔ)，將來才能成就一番事業(yè)。

2、詩人從古人做學(xué)問入手娓娓道來，其中“無遺力”三個(gè)字，形容古人做學(xué)問勤奮用功、孜孜不倦的程度，既生動又形象。詩人語重心長地告誡兒子，趁著年少精力旺盛，抓住美好時(shí)光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東流。

3、后兩聯(lián)，強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)知識，固然很重要，但僅此還不夠，因?yàn)槟侵皇菚局R，書本知識是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不能紙上談兵，要“親身躬行”。一個(gè)既有書本知識，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。書本知識是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能否符合此時(shí)此地的情況，還有待實(shí)踐去檢驗(yàn)。只有經(jīng)過親身實(shí)踐，才能把書本上的知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。

4、詩人從書本知識和社會實(shí)踐的關(guān)系著筆，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，凸顯其真知灼見。“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是獲取知識后還要“躬行”，通過親身實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。詩人的意圖非常明顯，旨在激勵(lì)兒子不要片面滿足于書本知識，而應(yīng)在實(shí)踐中夯實(shí)和進(jìn)一步獲得升華。